|
|
Metody pracy, przewidziane efekty pracy wychowawczo-dydaktycznej
|
Środki dydaktyczne, literatura
|
Poszerzenie wiadomości dotyczących wyglądu psa, jego zwyczajów oraz jego roli w życiu człowieka.
Rozwijanie wrażliwości na krzywdę innych.
„Pieski w domu - pieski na spacer”
|
|
Słuchanie wiersza M. Przewoźniaka „Futrzana sierotka” - _ dzieci poznają znaczenie słowa zamieć; ćwiczenia pantomimiczne - dzieci naśladują ruchy drżącego małego pieska; ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej - dzieci składają w całość pocięty na części obrazek psa.
|
Wiersz M. Przeźniaka - bibliografia, obrazki psa pocięte na części
|
|
|
„Papierowy dalmatyńczyk” - dzieci słuchają krótkiego opowiadania nauczycielki na podstawie bajki W. Disneya „101 dalmatyńczyków”; wiedzą, po czym można odróżnić dalmatyńczyka od innych psów; naklejają czarne łatki na sylwety psów oraz dorysowują im oczy.
|
Dla każdego dziecka wycięty pies oraz łatki
|
|
|
Osłuchanie z piosenką „Popatrzcie na jamniczka” - dzieci poznają wygląd jamnika; potrafią wskazać różnice między dalmatyńczykiem i jamnikiem; śpiewają wspólnie z nauczycielką piosenkę; rozumieją znaczenie słowa wyturlał.
|
Kaseta z nagraniem, obrazek jamnika i dalmatyńczyka
|
|
|
Ćwiczenia klasyfikacyjne na podstawie sylwet zwierząt oraz wiersza I. Szajkowskiej, „Kto jest duży” - dzieci nazywają zwierzęta z wiersza oraz wskazują odpowiednie sylwety; układają zwierzęta wg wielkości wzrastająco i malejąco; naśladują głosy zwierząt - ćwiczenia ortofoniczne.
|
Wiersz I. Szajkowska - bibliografia, sylwety kota, konia, psów różnej wielkości oraz kości dużej i małej
|
|
|
Opowiadanie nauczycielki na podstawie utworu M. Kownackiej „Cukierek w obroży” oraz na podstawie ilustracji - dzieci zapoznają się z rolą, jaką pełnią psy (przyjaciele, ratownicy przewodnicy, stróże); cierpliwie oczekują na soją kolejkę podczas wypowiedzi.
|
M. Kownacka „Wesołe przedszkole s. 19., ilustracje
|