PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ NA MARZEC - roczne przygotowanie przedszkolne
Temat kompleksowy: ZE SZTUKĄ NA TY opracowała Małgorzata Owiecka
CELE	OBSZARY I TREŚCI PROGRAMOWE	DZIAŁANIA DZIECI	ŚRODKI DYDAKTYCZNE		ZABAWY RUCHOWE
							POMOCE	LITERATURA
8. Wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne. 1. Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji. 10. Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej.	Obszar VIII: Muzykowanie - kształtowanie umiejętności słuchania muzyki - dostrzeganie zmian dynamiki, tempa i wysokości dźwięku w utworach muzycznych - poznanie wyglądu, brzmienia i nazwy gitary klasycznej i elektrycznej. Obszar IX: Wychowanie plastyczne - wypowiadanie się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu (takich, jak kształt i barwa) w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych. Obszar VII: Dziecko widzem i aktorem - kształtowanie umiejętności kulturalnego zachowania się na koncercie, w teatrze, w kinie - odgrywanie ról w zabawach parateatralnych z wykorzystaniem mowy, mimiki i rekwizytów - poznawanie różnych rodzajów ekspresji teatralnej - określanie cech i umiejętności potrzebnych aktorowi. Obszar IV: Czynności intelektualne - rozwijanie wyobraźni - doskonalenie pamięci odtwórczej. Obszar III: Mowa - doskonalenie umiejętności poprawnego mówienia pod względem artykulacyjnym, gramatycznym i stylistycznym - kształtowanie umiejętności uważnego słuchania i formułowania dłuższych wypowiedzi - doskonalenie dykcji - poszerzanie słownictwa czynnego i biernego dzieci o wyrazy, zwroty i wyrażenia związane tematycznie z teatrem. Obszar XIII: Edukacja matematyczna - rozwijanie umiejętności liczenia - wyznaczanie wyniku dodawania i odejmowania - doskonalenie umiejętności prawidłowego stosowania znaków matematycznych. Obszar XIV: Edukacja polonistyczna - kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania - dzielenie zdań na wyrazy, wyrazów na sylaby, wyodrębnianie głosek w słowach o prostej budowie fonetycznej - doskonalenie sprawności manualnej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej.	- udział w zabawach ruchowych: „Tańczymy labada”, „Obrona twierdzy” - wycieczka do filharmonii lub na koncert muzyki poważnej dla dzieci - kształtowanie umiejętności kulturalnego zachowania się w filharmonii; uwrażliwianie na piękno muzyki - słuchanie wiersza „W filharmonii”, oglądanie ilustracji - wypowiadanie się na temat utworu i ilustracji, odpowiadanie na pytania - poznanie pojęć filharmonia, sala koncertowa, koncert, solista, dyrygent - wysłuchanie fragmentu Koncertu fortepianowego f- -moll Fryderyka Chopina - różnicowanie dźwięków fortepianu i orkiestry - oglądanie płyty analogowej i kompaktowej - porównywanie - udział w zabawie matematycznej „Domino sześciokątne”: dobieranie klocków domina zgodnie z poleceniem - udział w rozmowie na temat odpoczynku przy muzyce - wykonanie pracy plastycznej „Jak wygląda muzyka?”: ilustrowanie graficzne fragmentu utworu - udział w zabawie ruchowej „Stonoga” - zabawa twórcza „Metafora wizualna” - udział w zabawie słuchowej „Ukryte kociątko” - zabawa ruchowa „Kocie ruchy” - rozmowa na temat ilustracji - wypowiadanie się zdaniami, kształtowanie umiejętności prawidłowego budowania zdań - poznanie wyglądu litery n, N na przykładzie wyrazu nuty - czytanie zdań obrazkowo-wyrazowych - analiza i synteza sylabowa wyrazów - całościowe czytanie wyrazów - udział w zabawach utrwalających kształt litery n, N: „Literowe obrazki” - przekształcanie litery w rysunek według własnego pomysłu, „Wyklejanki” - wyklejanie konturu litery kolorowym papierem lub plasteliną, „Zabawy z magnesami” - przesuwanie magnesami wewnątrz konturu litery - rysowanie po śladzie - nuta z wkładki - udział w zabawach matematycznych - obliczenia matematyczne w zakresie 7, prawidłowe stosowanie znaków matematycznych - udział w zabawie dramowej „Mali kompozytorzy” - wchodzenie w rolę kompozytora - zabawa „Komponujemy piosenkę”: nauka wierszyka, recytowanie tekstu z jednoczesnym wyklaskiwaniem rytmu, wytupywanie rytmu, wygrywanie rytmu na bębenkach i trójkątach - udział w zabawach ruchowych: „Chodzi lisek kolo drogi”, „Baloniku mój malutki”, „Mało nas do pieczenia chleba”, „Stary niedźwiedź mocno śpi”, „Ojciec Wirgiliusz” - udział w zabawach ruchowych: „Pułapka na myszy”, „Pingwinek” - wycieczka do teatru na przedstawienie dla dzieci - kształtowanie umiejętności kulturalnego zachowania się w teatrze; poznawanie różnych sposobów ekspresji teatralnej - wypowiadanie się na temat teatru - budowanie kilkuzdaniowych wypowiedzi - udział w zabawie dydaktycznej „Teatr” - gromadzenie słownictwa związanego z teatrem - tworzenie plakatu - udział w zabawie „Teatr rąk”: ilustrowanie ruchem rąk różnych stanów emocjonalnych - analiza i synteza wyrazów - czytanie całościowe wyrazów - poznanie wyglądu i brzmienia gitary klasycznej i elektrycznej - udział w zabawie dramowej „Gitarzysta”: naśladowanie gitarzysty na koncercie - wykonanie pracy plastyczno-technicznej „Kukiełka” - wykonanie z patyka, gałganków i włóczki prostej kukiełki - udział w zabawie w teatr: odgrywanie krótkich scenek teatralnych - dziecięce improwizacje - rozmowa kierowana na temat cech i umiejętności aktora - udział w ćwiczeniu pamięci i dobrej dykcji: powtarzanie popularnych powiedzeń i wierszyków - udział w zabawie matematycznej „Powiększ o jeden”: układanie domina sześciokątnego od najmniejszej do największej liczby oczek - udział w zabawie dramowej „Przedstawienie”: odgrywanie scenek według własnego pomysłu - zabawa ruchowa „Poznaj swój kolor” - udział w zabawie słuchowej „Czyj to głos” - udział w zabawie ze śpiewem „Nie chcę cię znać” - zabawa integracyjna „Ludzie do ludzi” - wypowiadanie się na temat filmów rysunkowych dla dzieci oraz ich tworzenia - poprawne budowanie kilkuzdaniowych wypowiedzi - udział w zabawie w „Kalambury”: pokazywanie ruchem i odgadywanie tytułów filmów animowanych dla dzieci - udział w zabawie dramowej „W kinie”: przedstawianie scenek z filmów dla dzieci - wykonanie pracy plastyczno-technicznej „Ptaszek w klatce” - wykorzystanie złudzenia optycznego - wykonanie pracy plastycznej „Film”: poznanie etapów powstawania filmu rysunkowego, wykonanie poszczególnych ilustracji do treści wybranego utworu (praca w grupach), oglądanie „filmu”, opowiadanie jego treści - swobodna ekspresja słowna - udział w zabawie „Tunel dobrych życzeń” - kształtowanie dobrych relacji w grupie. Zajęcia wyrównawcze: - uwrażliwianie słuchu fonematycznego: wysłuchiwanie głosek w nagłosie, wygłosie i śródgłosie - analiza i synteza sylabowa i głoskowa - ćwiczenia grafomotoryczne: rysowanie po śladzie, szlaczki literopodobne - rozwiązywanie zagadek i rebusów.	- ćwiczenia cz. 4, s. 14 - płyta CD 2, nagranie 38 - 3 kule ze zgniecionej gazety, 2 kręgle - płyty: analogowa i kompaktowa - zestawy domina sześciokątnego - fragmenty muzyki klasycznej, relaksacyjnej, techno itp. - kartki z bloku rysunkowego, kredki, flamastry - ćwiczenia cz. 4, s. 15 - kartki z literą n, N, kontury litery n, N, kolorowy papier lub plastelina, magnesy - nuta z wkładki do rysowania po śladzie - liczmany, kartoniki z figurami liczbowymi, cyframi i znakami, kartoniki z nutkami - kartka z narysowaną dużą pięciolinią, kredki, zapis nutowy prostego utworu muzycznego - bębenek, trójkąt, rysunki fortepianu i pianina (z wkładki) - ćwiczenia cz. 4, s. 16 i 17 - płyta CD 2, nagrania 41 i 42 - pacynka - rekwizyty związane z bajkami dla dzieci, utwory o charakterze tanecznym - kartki z dużymi napisami: pacynka, aktor, kukła, scena, bilet, lalka; arkusz szarego papieru, kredki, flamastry - płachta materiału - kurtyna, rękawiczki - rysunki przedstawiające gitarę klasyczną i elektryczną z wkładki - patyk, gałganki, włóczka, nożyczki - zestawy domina sześciokątnego - ćwiczenia cz. 4, s. 18 i 19 - kartoniki z napisanymi tytułami bajek i filmów dla dzieci - muzyka z dowolnego filmu znanego dzieciom, ponumerowane bilety i papierowe pieniądze, stroje i rekwizyty dla aktorów - patyk w kształcie litery Y, słomka, kordonek, dwa koła o tej samej średnicy, kredki - kredki, papier do rysowania, taśma samoprzylepna, duże pudełko, rolki tekturowe, nakrętki do butelek.	- wiersz „W filharmonii” Marka Majewskiego - tekst wierszyka do zabawy „Komponuje-my piosenkę” - teksty wyliczanek do ćwiczenia dykcji.	- ćwiczenia poranne - zestaw 24 - zabawy na powietrzu „Z kamyka na kamyk” - zabawy ruchowe: „Tańczymy labada”, „Obrona twierdzy”, „Stonoga” - zabawy ruchowe: „Kocie ruchy”, „Chodzi lisek koło drogi”, „Baloniku mój malutki”, „Mało nas do pieczenia chleba”, „Stary niedźwiedź mocno śpi”, „Ojciec Wirgiliusz” - zabawy ruchowe: „Pułapka na myszy”, „Pingwinek”, „Poznaj swój kolor” - ćwiczenia według kinezjologii Dennisona: „punkty na myślenie”, ruchy naprzemienne, pozycja Dennisona, „kapturek myśliciela”, „leniwe ósemki”, „sowa”, „słoń”, „aktywna ręka” - zabawa ruchowa ze śpiewem „Nie chcę cię znać”.

Temat kompleksowy: WYPRAWA DO ZAMKU opracowała Małgorzata Owiecka
CELE	OBSZARY I TREŚCI PROGRAMOWE	DZIAŁANIA DZIECI	ŚRODKI DYDAKTYCZNE		ZABAWY RUCHOWE
							POMOCE	LITERATURA
10. Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej. 8. Wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne. 7. Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych. 1. Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji. 3. Kształtowanie u dzieci emocjonalnej odporności koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek.	Obszar XIV: Edukacja polonistyczna - kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania - słuchanie tekstów czytanych przez nauczyciela i rozmawianie o nich - układanie zdań, dzielenie zdań na wyrazy - rozumienie sensu informacji podanych w formie uproszczonych rysunków - rozbudzanie zainteresowania czytaniem i pisaniem - doskonalenie umiejętności dokonywania analizy i syntezy głoskowej wyrazów - rozwijanie umiejętności organizowania pola spostrzeżeniowego - ćwiczenie sprawności manualnej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej. Obszar XIII: Edukacja matematyczna - wyznaczanie wyniku dodawania i odejmowania - tworzenie zbiorów ośmioelementowych - ilustrowanie działań matematycznych i układanie działań do ilustracji. Obszar IX: Wychowanie plastyczne - budzenie zainteresowania zabytkami i architekturą - rozwijanie umiejętności wypowiadania się w różnych technikach plastycznych w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych. Obszar VII: Dziecko widzem i aktorem - odgrywanie ról w zabawach parateatralnych, posługiwanie się mową, mimiką i rekwizytami. Obszar XV: Wychowanie rodzinne, obywatelski i patriotyczne - poznawanie elementów kultury i historii Polski i Europy - poznawanie kultury średniowiecznych rycerzy - ich zwyczajów, strojów, obowiązków, kodeksu rycerskiego itd. - zwiedzanie zabytków - poznawanie dziedzictwa narodowego. Obszar IV: Czynności intelektualne - klasyfikowanie obiektów w sensowny sposób - przewidywanie skutków czynności manipulacyjnych na przedmiotach - wnioskowanie o zmianach - rozwijanie pamięci - kształtowanie umiejętności wyodrębniania cech charakterystycznych dla danego obiektu. Obszar I: Edukacja społeczna - rozwijanie umiejętności znoszenia porażek (gry planszowe, zabawy ruchowe z elementem współzawodnictwa) - kształtowanie umiejętności dokonywania samooceny - przestrzeganie ustalonych reguł; zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.	- udział w zabawach ruchowych: „Obrona twierdzy”, „Trzy kółeczka” - słuchanie wiersza „Malowanie”, oglądanie ilustracji - wypowiadanie się na temat utworu i ilustracji, odpowiadanie na pytania - słuchanie tekstu „Czy wiecie, że” - udział w rozmowie na temat wysłuchanych treści, poprawne budowanie kilkuzdaniowych wypowiedzi - oglądanie ilustracji przedstawiających Wawel, Zamek Królewski w Warszawie i inne zamki, wskazywanie cech charakterystycznych zamków - udział we wprawce dramowej „Malarz” na podstawie piosenki „Malarz pokojowy”: naśladowanie ruchów malowania ścian, podłogi i sufitu oraz rozchlapywania farby - wykonanie farbami plakatowymi projektu zamku z uwzględnieniem cech charakterystycznych takiej budowli - udział w wykonaniu pracy plastyczno-technicznej „Makieta zamku” - praca w zespołach - udział w zabawie „Obrazkowe zdania”: zastępowanie rysunkami jak największej liczby wyrazów w zdaniu - tworzenie zdania obrazkowo- -wyrazowego - udział w zabawie matematycznej „Domino trójkątne”: dobieranie klocków zgodnie z poleceniem - udział w zabawie ruchowej „Posąg” - zabawa „Gdzie się znajduje” - udział w zabawie twórczej „Przypomnij sobie” - udział w zabawach ruchowych: „Gdzie mój kolor”, „Pułapka na myszy” - oglądanie ilustracji, poprawne budowanie kilkuzdaniowych wypowiedzi na jej temat - poznanie litery z, Z na przykładzie wyrazu zamek - czytanie zdań wyrazowo-obrazkowych - analiza i synteza wyrazów: zamek, zegarek, telewizor, obraz - całościowe czytanie wyrazów - udział w zabawie „Ukryte literki” - tworzenie wyrazu zamek z liter - wykonanie pracy plastyczno-technicznej „Zamek” - kończenie makiety zamku - udział w zabawie z magnesami - utrwalanie kształtu litery z, Z - udział w zabawie matematycznej „Domino sześciokątne” - łączenie klocków domina tymi bokami, których suma będzie wynosiła siedem - udział w rozmowie na temat rycerzy - poznawanie ich zwyczajów, strojów, obowiązków - udział w redagowaniu kodeksu rycerskiego grupy - udział w grze matematycznej „Wyprawa do zamku” - poruszanie się po planszy (makieta zamku) zgodnie z instrukcją gry - wykonanie farbami plastycznej ilustracji muzyki do piosenki „Malarz pokojowy”: muzyka płynna - linie, fale, muzyka skoczna - plamy, kropki - udział w zabawie ruchowej „Skaczące sylaby”: poruszanie się według umówionych reguł - zabawy ruchowe: „Chodzi lisek koło drogi”, „Baloniku mój malutki”, „Mało nas do pieczenia chleba”, „Stary niedźwiedź mocno śpi”, „Ojciec Wirgiliusz” - zabawa ruchowa „Gdzie mój kolor” - zabawa „Jeżeli…, to…” - udział w rozmowie na temat turniejów rycerskich - ustalanie przebiegu turnieju i przygotowywanie niezbędnych rekwizytów - kolorowanie według schematu - utrwalanie kształtu litery z, Z - poznanie cyfry 8 - tworzenie zbioru ośmioelementowego - udział w zabawie matematycznej „Powiększ lub pomniejsz o jeden” - układanie klocków domina zgodnie z poleceniem - rysowanie po śladzie - wykonanie pracy plastyczno-technicznej „Rycerski hełm” - składanie arkusza papieru na pół, cięcie po linii - udział w zabawie ruchowej „W poszukiwaniu sylaby” - udział w układaniu „słoneczek sylabowych” - analiza i synteza sylabowa wyrazów - zabawa „Sznureczki i supełki” - udział w zabawie ruchowej przy muzyce „Koraliki” - udział w zabawach ruchowych: „Piłka parzy”, „Stonoga” - rozmowa kierowana na temat wieloznaczności wyrazów; zabawa wyrazami wieloznacznymi - grupowanie rysunków obiektów według ich nazw - udział w zabawie matematycznej „Gdzie jest więcej”: ilustrowanie podanych działań i układanie działań do podanej ilustracji - udział w pracy plastycznej - wykonanie miecza z symbolem herbu rodowego rycerza: szkicowanie herbu na tekturowym mieczu, a następnie kolorowanie go dowolną techniką (kredkami, farbami, kolorowym papierem) - udział w grze planszowej „Droga do zamku” - poruszanie się po planszy zgodnie z instrukcją gry - udział w zabawie dydaktycznej „Układanie słoneczek sylabowych” - rysowanie po śladzie - udział w zabawie „Sałatka owocowa” - zabawa ruchowa „Tańczące listki” - udział w zabawie „Telegram” - zabawa ruchowa „Szczekający pies” - udział w zabawach „Poszedł Jarek na jarmarek”, „Pięć pytań” - udział w „Uroczystym pasowaniu na rycerza” - kształtowanie umiejętności dokonywania samooceny - udział w „Turnieju rycerskim” - zabawy ruchowe z elementem współzawodnictwa - zabawa „Sylaby ukryte w rysunkach” - doskonalenie analizy i syntezy sylabowej wyrazów - udział w zabawie „Wiosenne kwiaty”: układanie wyrazów z liter - udział w zabawie „Paluszki” - zabawa ruchowa „Fotograf - stop-klatka” - udział w zabawie „Ukryty skarb” - całodniowa wycieczka do zamku lub jego ruin: weryfikacja wyobrażeń o zamku z rzeczywistością, dostrzeganie cech charakterystycznych zamku jako budowli obronnej (fosa, usytuowanie na wzniesieniu itp.), zwiedzanie zabytków - poznawanie dziedzictwa narodowego - „Poszukiwanie ukrytego skarbu”: szukanie ukrytego „skarbu” według wskazówek na mapie - odgrywanie scenek z życia rycerzy i dam dworu - doskonalenie umiejętności wchodzenia w role - udział w miniturnieju rycerskim. Zajęcia wyrównawcze: - uwrażliwianie słuchu fonematycznego: wyodrębnianie ilości słów w zdaniu - ćwiczenia grafomotoryczne: rysowanie po śladzie, rysowanie szlaczków literopodobnych - rozbudzanie myślenia matematycznego: porównywanie ilościowe i jakościowe.	- ćwiczenia cz. 4, s. 20 - płyta CD 2, nagranie 4 - rysunki przedstawiające Wawel, Zamek Królewski w Warszawie i inne zamki - pojemniki, np. wiaderka, doniczki oraz papierowe pędzelki - blok techniczny, rolki po ręcznikach papierowych, niebieska krepina, tektura, sznurek, gałązki, gaza, plastelina, farby - kartoniki ze zdaniami i kartoniki z tymi samymi zdaniami pociętymi na wyrazy, kredki i kartki do rysowania, klej - po cztery kwadraty (z cyframi) i cztery trójkąty równoramienne (z kropkami) dla każdego dziecka - ćwiczenia cz. 4, s. 21 - płyta CD 2, nagranie 4 - szarfy w trzech kolorach, chorągiewki w kolorach szarf - kartki z literami tworzącymi wyraz zamek - kartki z konturami litery z, Z, magnesy - komplety domina sześciokątnego - dla każdej grupy: 20 elementów wewnętrznych z pudełek po zapałkach, pionek dla każdego dziecka, kostka do gry - kartki, farby, sztalugi, fartuchy ochronne - ćwiczenia cz. 4, s. 22 i 23 - pudełka z liczmanami i pętle ze sznurka - komplety domina sześciokątnego - kartki z sylabami - kartki ze „słoneczkami” (rozrysowanymi miejscami na sylaby) i strzałkami, kartoniki z sylabami - arkusze papieru formatu A3, nożyczki, zszywacz - ćwiczenia cz. 4, s. 24 i 25 - piłka - liczmany, kartoniki z figurami liczbowymi, cyframi i znakami - rysunki: pączki - ciastka i pączki na gałązce drzewa (w kopertach) - komplety rysunków do wyrazów wieloznacznych - miecze wycięte z tektury, materiały do ich ozdobienia odpowiadające wybranej technice - gra planszowa „Droga do zamku” z wkładki - ćwiczenia cz. 4, s. 26 i 27 - strój dla nauczyciela (np. władcy wiosny, kwiatów itp.), miecz do pasowania na „rycerzy”, miecze i hełmy wykonane na poprzednich zajęciach - rekwizyty potrzebne do rozegrania turnieju rycerskiego - kartki z sylabami, kredki - tekturowa łodyga z listkiem dla każdego dziecka, wycięte z papieru płatki kwiatów w różnych kształtach i kolorach, nożyczki, klej - „mapa skarbów”, „skarb” - rekwizyty dla rycerzy i dam dworu (elementy strojów) - rekwizyty do turnieju rycerskiego (miecze, hełmy).	- wiersz „Malowanie” Agnieszki Frączek - tekst piosenki „Malarz pokojowy” - książki o turniejach rycerskich.	- ćwiczenia poranne - zestaw 25 - zabawy na powietrzu: „Dziurawy mur” - „Obrona twierdzy”, „Trzy kółeczka” - zabawy ruchowe - „Malarz” zabawa ruchowo- -naśladowcza - zabawa ruchowa „Posąg” - „Gdzie mój kolor”, „Pułapka na myszy” - zabawy ruchowe - zabawa ruchowa z podskokiem „Skaczące sylaby” - „Chodzi lisek koło drogi”, „Baloniku mój malutki”, „Mało nas do pieczenia chleba”, „Stary niedźwiedź mocno śpi”, „Ojciec Wirgiliusz” - zabawa ruchowa „Gdzie mój kolor” - zabawa ruchowa „W poszukiwaniu sylaby” - zabawa ruchowa przy muzyce „Koraliki” - zabawa „Sałatka owocowa” według pedagogiki zabawy - zabawy ruchowe „Piłka parzy”, „Stonoga” - zabawa ruchowa „Tańczące listki” - zabawy ruchowe „Szczekający pies”, „Fotograf - stop-klatka” - ćwiczenia według kinezjologii Dennisona: „punkty na myślenie”, ruchy naprzemienne, pozycja Dennisona, „kapturek myśliciela”, „leniwe ósemki”, „sowa”, „słoń”, „aktywna ręka”, kręcenie szyją - „Turniej rycerski” - zabawy ruchowe z elementem współzawod-nictwa.

Temat kompleksowy: WIOSENNE PRZEBUDZENIE opracowała Małgorzata Owiecka
CELE	OBSZARY I TREŚCI PROGRAMOWE	DZIAŁANIA DZIECI	ŚRODKI DYDAKTYCZNE		ZABAWY RUCHOWE
							POMOCE	LITERATURA
10. Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej. 6. Troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestniczenia w zabawach i grach sportowych. 8. Wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne. 7. Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych. 1. Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji.	Obszar XIV: Edukacja polonistyczna - rozwijanie umiejętności słuchania czytanych tekstów i rozmawiania o nich - doskonalenie sprawności manualnej oraz prawidłowego tonusu mięśni dłoni - analiza i synteza sylabowa i głoskowa wyrazów - rozbudzanie zainteresowania czytaniem i pisaniem - kształtowanie umiejętności uważnego patrzenia - organizowania pola spostrzeżeniowego. Obszar XIII: Edukacja matematyczna - wyznaczanie wyniku dodawania i odejmowania - doskonalenie umiejętności przeliczania - układanie ilustracji do działań matematycznych - układanie ilustracji i działań do zadań tekstowych - tworzenie zbiorów spełniających określone cechy. Obszar V: Wychowanie zdrowotne - kształtowanie sprawności fizycznej dzieci poprzez uczestnictwo w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach - doskonalenie umiejętności płynnego przechodzenia od jednego ruchu do następnego. Obszar VII: Dziecko widzem i aktorem - odgrywanie ról w zabawach parateatralnych, posługiwanie się mową, mimiką i rekwizytami. Obszar IX: Wychowanie plastyczne - wypowiadanie się w różnych technikach plastycznych przy użyciu elementarnych środków wyrazu, takich jak kształt i barwa, w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych. Obszar XII: Przyroda - wychowanie w poszanowaniu roślin i zwierząt - znajomość warunków potrzebnych do wzrostu roślin (światło, temperatura, wilgotność) - znajomość zmian zachodzących w życiu roślin w kolejnych porach roku - poszerzanie wiedzy dzieci na temat wiosennych prac w ogrodzie. Obszar IV: Czynności intelektualne - wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które mają zastosowanie w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia - kształtowanie umiejętności wyodrębniania cech charakterystycznych oraz porównywania i dostrzegania podobieństw i różnic - doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej - rozwijanie logicznego myślenia (przyczyna - skutek).	- udział w zabawach ruchowych „Pułapka na myszy”, „Obrona twierdzy” - słuchanie opowiadania „Wiosenny dzwonek”, oglądanie ilustracji - wypowiadanie się na temat utworu i ilustracji, odpowiadanie na pytania - umuzycznienie fragmentu opowiadania „Wiosenny dzwonek - udział w zabawie ruchowej „Odszukaj wynik” - udział w zabawie matematycznej „Zwodzony most” - obliczanie działań matematycznych (w zakresie 8) - wykonanie pracy plastycznej „Ptaki”: odrysowywanie ptaka od szablonu, składanie papieru w harmonijkę (papieroplastyka) - udział w zabawie ruchowej „Dzwoneczek” - udział w zabawie z sylabami: układanie z sylab napisów do obrazków - zabawy ruchowe: „Chodzi lisek koło drogi”, „Baloniku mój malutki” - zabawy ruchowe „Złap literkę”, „Pingwinek” - udział w rozmowie na temat budzącej się przyrody i zmian w niej zachodzących, odpowiadanie na pytania, poprawne budowanie kilkuzdaniowych wypowiedzi - poznanie litery ł, Ł na przykładzie wyrazu łopata - czytanie zdań wyrazowo-obrazkowych - analiza i synteza wyrazów - całościowe czytanie wyrazów - udział w zabawie dramowej „Łopata” - wchodzenie w rolę łopaty - poznawanie i zapamiętywanie słów pierwszej i drugiej zwrotki piosenki „Wiosna tuż, tuż!” - udział w zabawach z rozpoznawaniem kształtu litery ł, Ł: litrowe obrazki, wyklejanki, zabawy z magnesami - udział w zakładaniu ogródka w doniczce: sadzenie cebulek hiacyntów, tulipanów itp. - praca plastyczno-techniczna „Wizytówka kwiatka”: wykonanie pracy zgodnie z instrukcją - udział w zabawie matematycznej „Matematyczny pociąg” - przeliczanie w zakresie 8 - udział w układaniu ilustracji do działań matematycznych - zabawa ruchowa „Cień” - wdrażanie do uważnego obserwowania i naśladowania ruchu - udział w zabawie słuchowej „Czyj to głos” - zabawa ruchowa „Poznaj swój kolor” - zabawa integrująca „Wiosenna pogoda” - udział w rozmowie na temat opieki nad roślinami doniczkowymi wiosną - doskonalenie analizy i syntezy słuchowej - rysowanie po śladzie - nauka, na zasadzie echa, trzeciej, czwartej i piątej zwrotki piosenki „Wiosna tuż, tuż!” - udział w zabawach matematycznych „Powiększ o jeden”, „Domino trójkątne” - dobieranie klocków domina zgodnie z poleceniem - udział w zabawie „Poszedł Jarek na jarmarek” - zapamiętywanie kolejnych słów w ciągu wyrazów - wykonanie pracy plastycznej „Tulipany” - papieroplastyka - udział w podlewaniu roślin - opiekowanie się posadzonymi roślinami - zabawy ruchowe: „Ojciec Wirgiliusz”, „Chodzi lisek koło drogi”, „Tańczymy labada”, „Taniec kwiatów” - udział w zabawie ruchowej „Strażnik przyrody” - zabawa matematyczna „Zwodzony most” - udział w rozmowie na temat budzącej się przyrody i zmian w niej zachodzących - poprawne budowanie kilkuzdaniowych wypowiedzi - udział w rozmowie na temat charakterystycznych cech pierwszych wiosennych kwiatów - ćwiczenie spostrzegawczości - puzzle - udział w zabawie „Wiosenne kwiaty” - układanie wyrazów z podanych liter - wykonanie doświadczenia przyrodniczego „Jak rośliny piją wodę?” - kształtowanie umiejętności obserwowania i wyciągania wniosków - „Wiosna tuż, tuż!” - śpiewanie piosenki w grupie - udział w zabawach matematycznych „W poszukiwaniu wiosennych kwiatów”: odszukiwanie działań, których wynik jest zgodny z daną cyfrą i rysunkiem - wykonanie pracy plastycznej „Kwiaty” (papieroplastyka): odrysowywanie od szablonów konturów liści i kwiatów, wycinanie z kartonu odrysowanych wzorów, tworzenie kwiatów zgodnie z instrukcją i pokazem - udział w zabawach ruchowych „Rób to co ja”, „Powódź” - zabawa „Ciepło - zimno” - udział w zabawach ruchowych „Tańczymy labada”, „Zagubiony koteczek” - wycieczka w celu zaobserwowania zmian zachodzących w przyrodzie oraz wiosennych prac w parku, ogrodzie, przydomowych ogródkach - porównywanie spostrzeżeń z wycieczki z ilustracjami - kształtowanie umiejętności dostrzegania podobieństw i różnic - ćwiczenie słuchu fonematycznego - dzielenie wyrazów na sylaby - kolorowanie według kodu - doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej - udział w zabawie matematycznej „Rzuć kostką” - doskonalenie umiejętności przeliczania - zabawa matematyczna „Układanie ilustracji i działań do zadań tekstowych” - udział w zabawie „Układamy opowiadanie”: układanie zdania spójnie związanego ze zdaniami kolegów na dany temat - „Wiosna tuż, tuż!” - śpiewanie piosenki indywidualnie i grupowo - udział w zabawie „Tunel dobrych życzeń” - zabawa ruchowa „Pokaż, czym jesteś” - zabawy ruchowe „Rób to, co ja”, „Pokaż, czym jesteś” - udział w rozmowie na temat różnych zegarów, poznawanie ich działania - udział w zabawie ruchowej „Zegary”: naśladowanie odgłosów wydawanych przez zegary oraz ruchu wskazówek - analiza i synteza sylabowa wyrazów - udział w zabawie matematycznej „Powiększ o trzy” - tworzenie zbiorów - wykonanie pracy plastycznej „Barwne plamy”: zarysowywanie powierzchni kalki technicznej kredkami świecowymi, rysowanie wiosennych kwiatów - wykonanie kanonu ruchowego według instrukcji i pokazu - doskonalenie umiejętności płynnego przechodzenia od jednej czynności do innej - rysowanie po śladzie - udział w zabawach ruchowych relaksujących: „Noski”, „Piłka parzy”. Zajęcia wyrównawcze: - analiza i synteza sylabowa i głoskowa - ćwiczenia grafomotoryczne: rysowanie po śladzie, szlaczki literopodobne - rozbudzanie myślenia matematycznego: porównywanie z zastosowaniem znaków >, <, =.	- ćwiczenia cz. 4, s. 28 - instrumenty perkusyjne i instrumenty alternatywne (np. różnego rodzaju dzwoneczki, klocki, kredki, woreczki, kamyki, torebki foliowe, gazety) - kartoniki z cyframi od 0 do 8 - koła, na których są zapisane działania matematyczne, taśmy, wstęgi z krepiny lub sznurki - szablon sylwetki ptaka, tektura, nożyczki, prostokątny kawałek papieru - rysunki, np.: łopata, krokus, zegarek, parasol, worek, kartoniki z sylabami - ćwiczenia cz. 4, s. 29 - płyta CD 2, nagranie 5 - kartki z bloku rysunkowego z napisaną markerem literą ł, Ł; kartki z konturami litery ł, Ł; kolorowy papier lub plastelina; magnesy - doniczki, ziemia ogrodowa, nasiona, cebule kwiatów, woda - wykałaczka, prostokąty z bloku technicznego o wymiarach 7 x 5 cm, klej, kredki lub flamastry - dla każdej grupy: dziewięć pudełek (np. po zapałkach), każde z naklejoną cyfrą (od 0 do 8), liczmany (np. guziki) - instrumenty perkusyjne - ćwiczenia cz. 4, s. 30 i 31 - płyta CD 2, nagranie 5 - dwie rośliny - z przerośniętą i nieprzerośniętą bryłą korzeniową (ilustrowanie konieczności przesadzania roślin) - pętle, liczmany, kartoniki z figurami liczbowymi, cyframi i znakami - zestawy domina trójkątnego - kwadraty (różnej wielkości) z kolorowego papieru rysunkowego, kartki z bloku A3, klej, nożyczki, kartki papieru w kolorze zielonym - ćwiczenia cz. 4, s. 32 i 33 - dowolny przedmiot symbolizujący kwiat (np. kamyk, woreczek, szarfa, klocek) - gałązka z młodymi, rozwijającymi się listkami - rysunki wiosennych kwiatów: przebiśniegów, krokusów, tulipanów, narcyzów, żonkili i in. - papierowe płatki kwiatów z napisanymi literami oraz łodygi z liśćmi z tektury - białe goździki, niebieski i czerwony tusz (lub inne kolory), kubeczki jednorazowe, plastikowe noże, woda - kartoniki z cyframi i z działaniami, różne wiosenne kwiaty lub ich rysunki - kartki z kolorowego bloku technicznego, szablony kwiatów i liści, klej - ćwiczenia cz. 4, s. 34 i 35 - dla każdego dziecka: po dwie kostki do gry, liczmany, kartoniki z figurami liczbowymi, cyframi i znakami - ćwiczenia cz. 4, s. 36 i 37 - pętle, liczmany, kartoniki z figurami liczbowymi, cyframi i znakami - kalka techniczna formatu A4, kredki świecowe, gazeta, żelazko.	- opowiadanie „Wiosenny dzwonek” Czesława Janczarskiego - tekst piosenki „Wiosna tuż, tuż!” - tekst piosenki „Wiosna tuż, tuż!”.	- ćwiczenia poranne - zestaw 26 - zabawy na powietrzu: „Wzór”, „Głupi Jaś” - zabawa ruchowo- -matematyczna „Odszukaj wynik” - zabawa ruchowa orientacyjno- -porządkowa „Dzwoneczek” - zabawy ruchowe: „Pułapka na myszy”, „Obrona twierdzy”, „Chodzi lisek koło drogi”, „Baloniku mój malutki”, „Złap literkę”, „Pingwinek” - zabawa ruchowa „Cień”: wdrażanie do uważnego obserwowania i naśladowania ruchu - zabawy ruchowe: „Poznaj swój kolor”, „Ojciec Wirgiliusz”, „Chodzi lisek koło drogi”, „Tańczymy labada”, „Taniec kwiatów” - zabawy ruchowe: „Strażnik przyrody”, „Rób to co ja”, „Powódź” - zabawy ruchowe: „Tańczymy labada”, „Zagubiony koteczek”, „Pokaż czym jesteś” - zabawy ruchowe: „Rób to co ja”, „Pokaż czym jesteś” - zabawa ruchowo- -naśladowcza „Zegary” - kanon ruchowy według instrukcji i pokazu nauczyciela - zabawy ruchowe relaksujące: „Noski”, „Piłka parzy” - ćwiczenia według kinezjologii Dennisona: „punkty na myślenie”, ruchy naprzemienne, pozycja Dennisona, „kapturek myśliciela”, „leniwe ósemki”, „sowa”, „słoń”, „aktywna ręka”, krążenie szyją.

Temat kompleksowy: WIOSNA WOKÓŁ NAS opracowała Małgorzata Owiecka
CELE	OBSZARY I TREŚCI PROGRAMOWE	DZIAŁANIA DZIECI	ŚRODKI DYDAKTYCZNE		ZABAWY RUCHOWE
							POMOCE	LITERATURA
10. Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej. 8. Wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne. 7.Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych.	Obszar XIV: Edukacja polonistyczna - kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania - słuchanie czytanych tekstów i rozmawianie o nich - doskonalenie sprawności manualnej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej - analiza i synteza sylabowa i głoskowa wyrazów - rozbudzanie zainteresowania książkami; kształtowanie umiejętności korzystania z informacji zawartych w książkach. Obszar XIII: Edukacja matematyczna - wyznaczanie wyniku dodawania i odejmowania - układanie zadań tekstowych oraz działań do ilustracji - doskonalenie umiejętności przeliczania - tworzenie zbiorów spełniających określone warunki - poprawne stosowanie znaków matematycznych. Obszar VIII: Muzykowanie - kształtowanie umiejętności słuchania muzyki - dostrzeganie zmian dynamiki, tempa i wysokości dźwięków w utworach muzycznych i improwizowanie ich ruchem - śpiewanie piosenek z podziałem na role - poznanie formy muzycznej - kanonu. Obszar VII: Dziecko widzem i aktorem - odgrywanie ról w zabawach parateatralnych, z wykorzystaniem mowy, mimiki, gestów i rekwizytów - kształtowanie umiejętności wyrażania własnych przeżyć poprzez ekspresję słowną i ruchową. Obszar XII: Przyroda - wychowanie dla poszanowania zwierząt i roślin - poznawanie zwierząt (ze szczególnym uwzględnieniem ptaków i owadów) i roślin żyjących na łące - poznawanie cech budowy ptaków umożliwiających im latanie oraz zwyczajów niektórych ptaków - dowiadywanie się o zmianach zachodzących w życiu roślin i zwierząt w kolejnych porach roku.	- udział w zabawach ruchowych „Trzy kółeczka” i „Spacer stonogi” - słuchanie wiersza „Złote jaja” - wypowiadanie się na temat utworu, odpowiadanie na pytania, poprawne budowanie kilkuzdaniowych wypowiedzi - rysowanie po śladzie - poznanie litery j, J na przykładzie wyrazu jajko - analiza i synteza wyrazów - całościowe czytanie wyrazów - czytanie zdań - udział w zabawie matematycznej „Biegające cyferki”- dodawanie i odejmowanie w zakresie 8 - wykonanie pracy plastyczno-technicznej „Kogucik” - wykonanie kogucika z torebki i kolorowego papieru - udział w zabawie muzycznej „Taniec kurcząt w skorupkach”: wysłuchanie utworu Modesta Mussorgskiego, poruszanie się po sali zgodnie z charakterem muzyki i poleceniami, porównywanie brzmienia fletu z dźwiękami wydawanymi przez kurczęta - próba przedstawienia treści miniatury muzycznej za pomocą rysunku - udział w zabawach integrujących: „Gazetowe kule”, „Moja prawa strona jest wolna” - udział w zabawach ruchowych „Gdzie mój kolor”, „Rób to co ja” - przyklejanie brakujących elementów do obrazka „Na polu”, wypowiadanie się na temat obrazka - udział w zabawie dramowej „Mieszkańcy pola” - udział w zabawie matematycznej „Na polu” - układanie zadań tekstowych oraz działań do ilustracji - udział w zabawach z sylabami - analiza i synteza sylabowa wyrazów: jajko, kajak, Mikołaj, jamnik - wykonanie pracy plastycznej „Kwiaty” - poznanie techniki „chlapania” farbą na kartkę - zabawa dramowa „Pole” - kształtowanie umiejętności wyrażania własnych przeżyć poprzez ekspresję słowną i ruchową - udział w zabawach ruchowych „Wyjeżdżam w podróż”, „Pingwinek” - zabawy ruchowe ogólnorozwojowe: „Strażnik przyrody”, „Jakie krowa daje mleko?” - udział w rozmowie na temat zmian zachodzących na łące, poznawanie zwierząt żyjących na łące, rozpoznawanie wybranych owadów - poznanie cyfry 9 - udział w zabawie matematycznej „Powiększ o jeden” - tworzenie zbiorów spełniających określone warunki, układanie klocków domina zgodnie z poleceniem - rysowanie po śladzie - kolorowanie według schematu - utrwalanie litery j - udział w ćwiczeniach relaksacyjnych połączonych z masażem według rymowanki „Idą, biegną” - wykonanie pracy plastycznej „Motyle”: wycinanie wzoru motyla, naklejanie elementów dekoracyjnych - „Wiosna tuż, tuż!”: śpiewanie piosenki z podziałem na role, wykonanie w zespołach ilustracji do wybranej zwrotki piosenki - układanie zagadek o łące - udział w zabawie twórczej „Metafora wizualna” - doskonalenie wyobraźni - zabawa „Pszczoły do ula” - udział w zabawach ruchowych „Ptaszki w gnieździe”, „Skaczące sylaby” - wycieczka do lasu lub parku w poszukiwaniu ptaków przylatujących wiosną, ich gniazd lub budek lęgowych - słuchanie tekstów o ptakach czytanych z książek przyrodniczych - kształtowanie umiejętności korzystania z informacji zawartych w książkach - udział w rozmowie na temat ptaków, ze szczególnym uwzględnieniem bociana i jego trybu życia (na podstawie publikacji przyrodniczych) - poznawanie budowy ciała umożliwiającej ptakom latanie, dowiadywanie się o zwyczajach niektórych ptaków - udział w zabawie matematycznej z wykorzystaniem porównywania ilościowego: odczytywanie liczby oczek na kostce, tworzenie zbiorów, stosowanie znaków matematycznych - wykonanie pracy plastycznej „Bocian” - cięcie pasków papieru na małe trójkąty, wyklejanie nimi sylwety bociana, wycinanie kwiatów z kolorowego papieru - rysowanie po śladzie - poznanie formy muzycznej - kanonu: wyklaskiwanie rytmu, śpiewanie w grupie kanonu „Kaczka pstra” - wysłuchanie miniatury muzycznej „Jaskółka”: wspólne układanie opowiadania o jaskółce na podstawie muzyki, udział w improwizacji ruchowej do utworu, wykonanie plastycznej ilustracji do muzyki - udział w rozwiązywaniu zagadek o ptakach - udział w zabawie dramowej „Rozmowa ptaków” - zabawy ruchowe ogólnorozwojowe: „Obrona twierdzy”, „Wszystko zwierze co ma pierze, fruwa”. Zajęcia wyrównawcze: - uwrażliwianie słuchu fonematycznego: wysłuchiwanie głosek w nagłosie, śródgłosie i wygłosie - analiza i synteza sylabowa i głoskowa - rozbudzanie i kształtowanie myślenia logicznego.	- ćwiczenia cz. 4, s. 38 i 39 - płyta CD 2, nagranie 33 - karteczki z cyframi od 0 do 8 oraz kartoniki formatu A5 również z cyframi od 0 do 8 - papierowa torebka (po mące lub cukrze), kolorowy papier, gazety lub inna makulatura, klej, nożyczki, kartki, kredki - ćwiczenia cz. 4, s. 40 i 41 - liczmany, kartoniki z figurami liczbowymi, cyframi i znakami - kartoniki z sylabami, rysunki - kartki z bloku rysunkowego, zużyte szczoteczki do zębów, farby plakatowe, kredki lub ołówki, nożyczki, gazety - ćwiczenia cz. 4, s. 42 i 43 - płyta CD 2, nagranie 5 - pudełka z liczmanami, pętle ze sznurka - zestawy domina pięciokątnego - wzór motyla do wycinania w dwu wielkościach, kolorowy papier, klej, nożyczki - ilustracje związane z łąką - ćwiczenia cz. 4, s. 44 i 45 - płyta CD 2, nagranie 31 - liczmany, kartoniki z figurami liczbowymi, cyframi i znakami - sylwetki bociana na kartkach formatu A4, biały i czarny papier, nożyczki, klej, papier kolorowy - papier do rysowania, kredki.	- wiersz Haliny Szayerowej „Złote jaja” - tekst rymowanki „Idą, biegną” - książki i publikacje przyrodnicze o ptakach - tekst kanonu „Kaczka pstra”.	- ćwiczenia poranne - zestaw 27 - zabawy na powietrzu: „Uciekaj myszko do dziury”, sztafeta - „Trzy kółeczka”, „Spacer stonogi” - „Biegające cyferki” - zabawa bieżna - zabawa ruchowo-na-śladowcza do miniatury Modesta Mussorgskiego „Taniec kurcząt w skorupkach” - zabawy ruchowe: „Gdzie mój kolor”, „Rób to co ja”, „Wyjeżdżam w podróż”, „Pingwinek” - „Strażnik przyrody”, „Jakie krowa daje mleko?” - zabawy ruchowe ogólnorozwo-jowe - „Idą, biegną”- masaż relaksacyjny z wykorzysta-niem rymowanki - zabawy ruchowe: „Ptaszki w gnieździe”, „Skaczące sylaby”, „Obrona twierdzy”, „Wszystko zwierze co ma pierze, fruwa” - improwizacja ruchowa do miniatury Janiny Garści „Jaskółka” - ćwiczenia według kinezjologii Dennisona: „punkty na myślenie”, ruchy naprzemienne, pozycja Dennisona, „kapturek myśliciela”, „leniwe ósemki”, „sowa”, „słoń”, „aktywna ręka”, krążenie szyją.

---