Cel główny:

Celem programu kółka dziennikarskiego jest prowadzenie systematycznych działań, których efektem jest zdobycie przez uczniów podstawowych wiadomości z zakresu wiedzy dziennikarskiej i wydawanie co miesiąc gazetki szkolnej.

Cele szczegółowe:

• wyposażenie ucznia w podstawową wiedzę z zakresu dziennikarstwa,

• zapoznanie ze strukturą i zadaniami zespołu redakcyjnego,

• kształtowanie właściwych postaw etycznych,

• rozwijanie umiejętności pracy w grupie, odpowiedzialności, tolerancji oraz budzenie pozytywnych relacji w stosunku do drugiej osoby,

• zapoznanie z prasą dziecięcą i młodzieżową,

• poznanie różnych gatunków dziennikarskich, kształcenie umiejętności pisania różnych form wypowiedzi oraz umiejętności czytania ze zrozumieniem( teksty z publikacji GWO „ Między nami dziennikarzami”),

• rozwijanie umiejętności korzystania z księgozbioru podręcznego biblioteki,

• rozwijanie umiejętności właściwej selekcji materiałów,

• zapewnienie uczniom warunków do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych,

• uwrażliwienie na reagowanie na wydarzenia z życia szkoły i na problemy rówieśników,

• wdrażanie do pracy z edytorem tekstu,

Treści edukacyjne oraz sposoby ich realizacji

Tematyka	Zagadnienia	Opis założonych osiągnięć ucznia	Środki dydaktyczne	Metody techniki i formy pracy
REDAKCJA I JEJ ZADANIA	Struktura i zadania zespołu redakcyjnego: redaktor - na czym polega jego praca	Uczeń: zna skład zespołu redakcyjnego definiuje podstawowe zadania poszczególnych redaktorów ocenia swoje możliwości dziennikarskie	słowniki teksty czytania ze zrozumieniem	poszukująca pogadanka
		Kodeks Dobrego Dziennikarza	Uczeń: potrafi współpracować w grupie potrafi zachować obiektywizm w ocenie ludzi i zdarzeń szanuje zdanie innych i ich prezentowane hierarchie wartości cechuje się rzetelnością i uczciwością nie popełnia plagiatu jest odpowiedzialny za swoją pracę	arkusze papieru mazaki	„burza mózgów” piramida priorytetów
		3.Regulamin zespołu redakcyjnego.	Uczeń: tworzy regulamin zespołu redakcyjnego i dostosowuje się do niego sumiennie i systematycznie uczestniczy w pracach zespołu redakcyjnego oddaje na czas opracowane materiały pracuje dla dobra zespołu redakcyjnego	arkusze papieru mazaki	„burza mózgów” praca w grupach
		4 Praca w gazecie	uczeń zna zadania gazety i dziennikarza	tekst literacki	czytanie ze zrozumieniem
Tematyka	Zagadnienia	Opis założonych osiągnięć ucznia	Środki dydaktyczne	Metody techniki i formy pracy
CZASOPISMO	Gatunki publicystyczne.	Uczeń: wymienia tytuły znanych czasopism dziecięcych i młodzieżowych rozumie różnicę pomiędzy pojęciami: gazeta, czasopismo potrafi dokonać podziału czasopism ze względu na częstotliwość ukazywania się, adresatów i treść definiuje podstawowe pojęcia związane z tematem: prasa, gazeta, czasopismo, redakcja, wydawca gazety, nakład, zasięg	różne czasopisma dziecięce i młodzieżowe gazety plansza z podziałem prasy praca z tekstem	„burza mózgów” praca w grupach
		Budowa czasopisma.	Uczeń: wskazuje w czasopiśmie stopkę redakcyjną i omawia jej zawartość: nazwę wydawcy skład kolegium redakcyjnego adres i telefony redakcji warunki prenumeraty nazwę zakładu graficznego wysokość nakładu potrafi wymienić elementy strony tytułowej: tytuł podtytuł określić częstotliwość ukazywania się numer rozumie pojęcie szpalta, kolumna, pagina, łam, artykuł, artykuł wstępny wskazuje na stałe działy i rubryki	egzemplarze czasopism młodzieżowych plansza „Budowa czasopisma słowniki	praca w grupach poszukująca ćwiczenia praktyczne

Tematyka	Zagadnienia	Opis założonych osiągnięć ucznia	Środki dydaktyczne	Metody techniki i formy pracy
GATUNKI DZIENNIKARSKIE W CZASOPISMACH	Doskonalenie znanych form gatunków literackich.	Uczeń: pisze poprawnie: list opowiadanie sprawozdanie recenzję książki, filmu, spektaklu teatralnego zawiadomienie charakterystykę postaci	słownik terminów literackich słownik ortograficzny słownik języka polskiego recenzje w czasopismach	praktyczne działania praca indywidualna praca zbiorowa
		Poznanie nowych form wypowiedzi dziennikarskiej.	Uczeń potrafi konstruować: pytania do wywiadu i sondy uczeń potrafi sporządzić: notatkę z różnych materiałów źródłowych notatkę dotyczącą różnych wydarzeń szkolnych	przykłady form wypowiedzi z różnych czasopism różne formy notatek	wywiad sonda

Tematyka	Zagadnienia	Opis założonych osiągnięć ucznia	Środki dydaktyczne	Metody techniki i formy pracy
Poznajemy edytor tekstu	Praca z edytorem tekstu.	Uczeń: Pisze artykuły, korzystając z programu komputerowego	program - edytor tekstu	praktyczne działania
Tematyka	Zagadnienia	Opis założonych osiągnięć ucznia	Środki dydaktyczne	Metody techniki i formy pracy
IV REKLAMA	Elementy budowy reklamy prasowej.	Uczeń: wymieni elementy reklamy prasowej zna czynniki wpływające na skuteczność reklamy wskazuje na wady i zalety reklamy potrafi stworzyć reklamę	foliogram (plansza) z podziałem ogłoszeń prasowych zestaw gazet i czasopism	rozmowa prezentacja praca z tekstem

Procedura osiągania celów

• Program zajęć kółka dziennikarskiego realizowany jest w ramach zajęć pozalekcyjnych - dwie godziny tygodniowo.

• Duży wpływ na osiągane efekty ma osobiste zaangażowanie nauczycieli - opiekunów redakcji i redaktorów gazetki szkolnej.

• Zajęcia kółka dziennikarskiego mogą być przeprowadzone przy współpracy ze środowiskiem: drukarni, redakcji gazety lokalnej, biblioteki.

• Program ma za zadanie stworzyć uczniowi możliwość rozwoju intelektualnego, rozwijania własnych zainteresowań i wyposażenia go w podstawowe elementy wiedzy oraz umiejętności z zakresu dziennikarstwa.

Efekty końcowe po zrealizowaniu programu

Uczeń powinien:

• znać i rozumieć pojęcia związane z podstawową wiedzą z zakresu dziennikarstwa,

• wykonywać zadania wynikające z jego obowiązków w zespole redakcyjnym,

• posługiwać się wybranymi formami wypowiedzi dziennikarskiej,

• korzystać z programu edytorskiego oraz urządzeń niezbędnych w pracy dziennikarza (dyktafon, magnetofon, aparat fotograficzny),

• złożyć makietę gazetki,

• zareklamować swoją gazetkę,

• współdziałać w grupie,

• postępować zgodnie z Kodeksem Młodego Dziennikarza.

Słowniczek najważniejszych pojęć

ARTYKUŁ - niewielka praca (np.: szkic literacki, rozprawka naukowa, felieton, recenzja, reportaż) umieszczona w czasopiśmie. Artykuł może być dyskusyjny, krytyczny, polemiczny.

ARTYKUŁ WSTĘPNY - artykuł drukowany w czasopiśmie na naczelnym miejscu.

BUDOWA CZASOPISMA - treść zasadnicza czasopisma oraz jego ukształtowanie redakcyjne: tytulatura, teksty (artykuły, komentarze, działy, stopka redakcyjna).

CZASOPISMO - wydawnictwo ukazujące się nie częściej niż dwa razy w tygodniu.

Ze względu na częstotliwość ukazywania się czasopisma dzielą się na tygodniki, dwutygodniki, miesięczniki, kwartalniki, półroczniki, roczniki.

Ze względu na treść czasopisma dzieli się na: popularnonaukowe, kulturalno - oświatowe, techniczne, urzędowe, satyryczne itp..

Ze względu na adresata czasopismo dzieli się na dziecięce, młodzieżowe, dla dorosłych, kobiece, fachowe. Czasopisma w porównaniu z gazetami maja częściowo ograniczoną aktualność.

DZIAŁ CZASOPISMA - stała część czasopisma wyodrębniona ze względu na tematykę, gatunek dziennikarski, adresata i funkcję.

DZIENNIKARZ - osoba pisująca zawodowo artykuły do pism, pracująca w redakcji prasowej, radiowej, telewizyjnej.

FUNKCJA PRASY - zadania i działania prasy w społeczeństwie ze względu na zawarte wiadomości i sposób ujęcia tematu, np.: może być dydaktyczna, wychowawcza, rozrywkowa, reklamowa.

GAZETA - wydawnictwo periodyczne (wydawnictwo ciągłe) ukazujące się co najmniej dwa razy w tygodniu, zawierające informacje o wydarzeniach aktualnych, interesujące możliwie najszerszy ogól czytelników.

GRAFIK - rysownik, ilustrator wykonujący prace z dziedziny grafiki użytkowej.

GRAFIKA - dział sztuk plastycznych posługujący się głównie jedną linią, kreską.

KOLUMNA CZASOPISMA - odpowiednio uformowany skład drukarski tekstu odpowiadający jednej stronicy czasopisma.

KOLPORTAŻ - stałe rozpowszechnianie, rozprzedawanie, roznoszenie książek, czasopism itp. wśród odbiorców, prenumeratorów.

KOLPORTER - osoba trudniąca się kolportażem, roznosiciel pism, druków.

LIST - pisemna wypowiedź skierowana do osoby lub instytucji, może być pochwalny, gończy, otwarty itp.

ŁAM CZASOPISMA - liczba wierszy tekstu, tabel odpowiadająca długości kolumny czasopisma.

NOTATKA - krótki tekst, uwaga, spostrzeżenie zapisane w celu zapamiętania, zapisek.

OPOWIADANIE - niewielki utwór epicki pisany prozą, tematycznie ograniczony do jednego wątku fabularnego.

PAGINA - liczba wskazująca numer kolejny stronicy, umieszczona nad kolumną druku lub pod nią.

PERIODYK - zob. WYDAWNICTWO PERIODYCZNE

RECENZJA - krytyczna i objaśniająca ocena utworu literackiego, naukowego, muzycznego, przedstawienia teatralnego, wystawy itp. najczęściej publikowana w czasopiśmie.

REDAKCJA - zespół pracowników czasopisma, instytucji wydawniczej, radia, telewizji zatrudnionych przy pisaniu, opracowaniu, zbieraniu wydawanych tekstów.

REDAKTOR - pracownik redakcji wydawnictw książkowych, dzienników, czasopism, radia, telewizji, zajmujący się pisaniem tekstów lub zbieraniem, ocenianiem, opracowaniem

i przygotowaniem do druku albo do nadania materiału redakcyjnego.

REDAKTOR NACZELNY - redaktor odpowiedzialny za całość produkcji wydawniczej.

REPORTAŻ - gatunek prozy publicystycznej, żywy opis zdarzeń i faktów, znanych autorowi

z bezpośredniej obserwacji.

REPORTER - dziennikarz zbierający i opracowujący bieżące wiadomości dla czasopisma, radia, telewizji.

SEKRETARZ REDAKCJI - osoba, pracownik zajmujący się korespondencją, przyjmująca interesantów, załatwiająca sprawy bieżące związane z działalnością czasopisma.

SONDA - badanie opinii powszechnej na jakiś określony temat.

SONDAŻ - badanie czegoś sondą, ankietą.

SPRAWOZDANIE - przedstawienie pisemne lub ustne przebiegu jakiejś działalności, szczegółowe zdanie sprawy z czegoś, opis jakiś zdarzeń, wypadków.

STOPKA REDAKCYJNA - informacja o składzie, adresie redakcji, wydawcy, nakładzie. Wyodrębniona jest graficznie, umieszczona zwykle u dołu ostatniej kolumny czasopisma lub gazety.

SZPALTA CZASOPISMA - skład o dowolnej liczbie wierszy przeznaczonych do wykonania odbitek próbnych do korekty. Ze szpalt formuje się łamy stosownie do zaplanowanego układu graficznego czasopisma.

TYTULATURA CZASOPISMA - miejsce na pierwszej stronie czasopisma (często wyróżnione innym kolorem i drukiem). Zawiera tytuł, podtytuł, częstotliwość ukazywania się, numer bieżący w danym roku, niekiedy kolejny numer od pierwszego roku wydania.

UKŁAD GRAFICZNY CZASOPISMA - zob. BUDOWA CZASOPISMA

WINIETA - ozdoba graficzna umieszczana na karcie tytułowej, na początku lub końcu określonego fragmentu tekstu.

WYDAWNICTWO CIĄGŁE - wydawnictwo o nieprzewidzianym z góry zakończeniu, ukazujące się w określonych lub nieokreślonych odstępach czasu, częściami opatrzonymi wspólnym tytułem, zwykle oznaczonymi numerycznie. Do wydawnictw ciągłych należą wydawnictwa periodyczne (gazety, czasopisma), zbiorowe i seryjne.

WYDAWNICTWA PERIODYCZNE - wydawnictwa ciągłe (z wyjątkiem wydawnictwa seryjnego) ukazujące się w określonych odstępach czasu, np.: czasopismo, gazeta.

WYWIAD - rozmowa dziennikarza z kimś, zwykle ze znaną osobą, mająca na celu zebranie pewnych wiadomości lub zasięgnięcia opinii u tej osoby dotyczących jakiejś dziedziny np.: sztuki, nauki itp.

ZESPÓŁ REDAKCYJNY - zob. REDAKCJA

ŻYWA PAGINA - wiersz nad kolumną druku zawierający prócz numeru stronicy powtórzenie tytułu dzieła, jego części lub rozdziału.

Bibliografia

• Dudek K.: Gatunki dziennikarskie w czasopismach literackich. Biblioteka w Szkole 2002 nr 9 s. 16 - 17

• Hamada M.: Najciekawsze strony gazetki szkolnej. Konkurs. Biblioteka w Szkole 2003 nr 4 s. 17

• Leksowska L., Witkowska I.: Poznajemy reklamę prasową. Biblioteka w Szkole 2002 nr 5

• Miller M., Wasilewski J.: Szalejący reporter, czyli jak zacząć (i szybko nie przestać) wydawać szkolną gazetkę. Biblioteka w Szkole 1999 nr 10 s. 8 - 15

• Program Wychowawcy Szkoły Podstawowej nr 2 w Nowym Tomyślu

• Stadtmüller E.: Poradnik młodego redaktora. Kraków 2003

• Sawicka T.: Edukacja medialna i czytelnicza. Szkoła Podstawowa IV - VI. Poradnik. Toruń 1999

• Stanisławczyk T.: Gazetka szkolna jako nietypowa forma pracy z czytelnikiem. Biblioteka w szkole 1999 nr 10 s. 16 - 17

12

---