Plan na wrzesień Plan napisany zgodnie z nową podstawą programową

Kolorowa jesień.

Zadania programowe

Realizacja poprzez różnorodne metody i formy pracy

Data realizacji

Obszar 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.(PP)

Stosowanie różnorodnych metod nauczania w pracy z dziećmi, ze szczególnym uwzględnieniem metod aktywnych oraz terapeutycznych.-(PR)

Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy-pr.Od przedszkolaka do pierwszaka.

Obszar 7. Wychowanie przez sztukę - dziecko widzem i aktorem. .(PP)

I. Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela

Zabawa z zastosowaniem techniki twórczego myślenia ,,Czasem jest mi dobrze, czasem jest mi źle” - uświadomienie dzieciom, że mogą przeżywać miłe i przykre uczucia. (Program PKD, s. 47).

Zabawy badawcze w ,,Kąciku przyrody”: obserwacja przez lupę struktury budowy jesiennych liści, omówienie dokonywanych obserwacji.

,,Co to jest?” - dorysowywanie szczegółów do dziwnych rysunków

( wg Programu PKD, s.85).

Zabawa z zastosowaniem techniki twórczego myślenia: kończenie zdania ,,Kolory jesieni to ....”

Ćwiczenia oddechowe ,,Wiatr i liście” - wyrabianie prawidłowego oddechu, dostosowanie jego siły do konkretnej sytuacji.

Zabawa z zastosowaniem techniki twórczego myślenia: lista atrybutów ,,Park, las jesienny jest ...(jaki?)”

Zabawa z dźwiękiem ,,Skąd słyszysz melodyjkę?” - rozwijanie spostrzegawczości słuchowej.

Zabawa w słowa ,,Łańcuszek słów” - podawanie wyrazu na ostatnią głoskę słowa podanego przez kolegę .

Zabawa twórcza ,,Kuferek skarbów”
Nauczyciel wyciąga z kuferka zgromadzone w nim przedmioty i pokazuje dzieciom. Zadaniem dzieci jest odgadnąć do czego służy każdy przedmiot. Następnie dzieci wymyślają inne zastosowanie znanych na co dzień przedmiotów.

Wprawki pantomimiczne- inscenizowanie różnych scenek rodzajowych, np. przechodzimy ostrożnie przez kładkę na rzece, wspinamy się na wysoką skałę, chodzimy po kamieniach, dekorujemy tort, omijamy kałuże itp.

„ Ekspresja ruchowa i dźwiękowa w parach” aktywizacja grupy,

rozwijanie wyobraźni twórczej , pomysłowości i świadomości własnego ciała , koncentracji uwagi oraz ilustrowania ruchem i dźwiękiem określonych czynności .

Zabawa dramowa ,,Prognoza pogody”- rozwijanie umiejętności skojarzeń do podanego hasła, sprawne układanie i przekazywanie zwięzłych informacji.

Zabawa dydaktyczno- ruchowa,, Szukamy grzybów”.

Zabawa teatralna na podstawie utworu K. Komińskiej ,, Leśne duszki i grzyby” z wykorzystaniem sylwet- zachęcenie do zabawy dzieci nieśmiałych.

Obszar 3. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci. .(PP)

Obszar 4. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. .(PP)

Obszar 12. Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt. .(PP)

Obszar 13. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną. .(PP)

Poszukiwanie różnych form wyrazu i aktywności plastyczno - technicznej na drodze do rozwoju kreatywności dziecka przedszkolnego.-(PR)

Obszar 9. Wychowanie przez sztukę - różne formy plastyczne. .(PP)

Motywowanie do wypowiadania się w różnych technikach plastycznych i rozwijanie wrażliwości na kształty i kolory- pr. Od przedszkolaka do pierwszaka.

Obszar 8. Wychowanie przez sztukę - muzyka i śpiew, pląsy i taniec. .(PP)

Rozwijanie zainteresowań muzycznych- pr. Od przedszkolaka do pierwszaka.

Rozwijanie zainteresowań tanecznych- pr. Od przedszkolaka do pierwszaka.

Podejmowanie zintegrowanych działań w celu przygotowania dziecka do podjęcia nauki w szkole:

usprawnianie narządów mowy i doskonalenie sprawności artykulacyjnej-(PR)

II. Zajęcia dydaktyczne

Teatrzyk kukiełkowy pt. ,,Taniec liści” w oparciu o utwór

S. Gmoińskiego ,,Wiatr i liście”. Wdrażanie dzieci do uważnego słuchania przedstawienia. Zapoznanie z kształtem liści kasztanowca, brzozy, dębu, klonu, . Uważnie ogląda krótkie przedstawienia kukiełkowe. Rozpoznaje i nazywa liście drzew występujące w przedstawieniu

Wiersz H. Świąder ,,Kolorowa jesień” - omówienie przez dzieci wyglądu drzew liściastych jesienią. Zwrócenie uwagi na porównania użyte w wierszu: ,,kolorowe suknie drzew” i złociste kolory”. Określania barwy liści w okresie jesiennym. Ma poczucie piękna.

Opowiadanie L. Krzemienieckiej „O gęsiareczce Kasieni

i cudownych listkach pani Jesieni” - tworzenie sytuacji doskonalących pamięć, zdolność kojarzenia, umiejętność skupienia uwagi na rzeczach i osobach. Pomaganie dzieciom w poznawaniu różnych bohaterów postaw literackich, próby ich oceny i uzasadnienia stanowiska. Kojarzy przedstawione fakty z konkretną sytuacją. Ocenia postępowanie bohaterów utworu literackiego uzasadniając własne stanowisko.

Scenka sytuacyjna na podstawie utworu J. Brzechwy ,,Grzyby”- zapoznanie dzieci z nazwami grzybów jadalnych i trujących, uczulenie na nie zbieranie grzybów, jeżeli nie jesteśmy pewni czy nadają się do jedzenia. Dziecko nazywa poznane grzyby, rozróżnia jadalne i trujące.

Utrwalenie umiejętności liczenia liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie 1-6 - wykorzystanie zabawy dydaktycznej pt. ,,Wietrzyk psotnik”.

Wykorzystanie materiału przyrodniczego( kasztany, żołędzie,liście) do tworzenia zbiorów, porównywanie liczebności zbiorów, podział zbiorów na podzbiory, przeliczanie elementów zbiorów w zakresie 1-6.

Praca przestrzenna na temat ,,Jesienne drzewa” z wykorzystaniem materiałów wtórnych, bibuły - kształcenie wyobraźni plastycznej i poczucia estetyki. Skupia uwagę na wykonywanej pracy i doprowadza pracę do efektu końcowego

,, Jesienne krajobrazy” - malowanie farbami plakatowymi , zwrócenie uwagi na prawidłowy dobór kolorów oraz estetyczne wykonanie prac. Dostrzega piękno w otaczającej go przyrodzie i ukazuje je w pracach plastycznych.

Wykonanie witraża,, Listek”- wycinanie i podklejanie kolorową bibułką- zwrócenie uwagi na bezpieczne posługiwanie się nożyczkami oraz dokładne i estetyczne wykonanie prac. Bezpiecznie posługuje się nożyczkami.

Praca przestrzenna na temat ,,Muchomorek” i ,,Borowik”- wykorzystanie papieru kolorowego i kartonu, umiejętność sklejania rurki, wykonania kapelusza. Skleja rurkę, komponuje całość grzybów z poszczególnych elementów.

Nauka piosenki ,,Malowała jesień”. Śpiew piosenki „Jesień”, „Lecą liście z drzewa”. Słuchanie piosenki ,,Wietrzyk - psotnik”, „Jesienny kujawiaczek”. Ilustrowanie ruchem treści słuchanej piosenki. Zabawa rytmiczna z kasztanami - wystukiwanie podanego rytmu kasztanami, układanie różnych figur geometrycznych z kasztanów. Taniec „Krakowiak”. Chętnie słucha i uczy się piosenek. Wystukuje podany rytm. Dostrzega podobieństwa i różnice.

Ćwiczenia logorytmiczne - „Wirujące listki” - pianino, emblematy listków/ - dzieci przykucają na dywaniku, na sygnał - dźwięk pianina-

wstają i biegają na paluszkach (lekko), naśladując „wirujące listki”. Na przerwę w muzyce przykucają, zaś po usłyszeniu muzyki ponownie wstają i biegają na paluszkach.

Ćwiczenia podniebienia miękkiego: ziewanie; kaszlenie z językiem wysuniętym na zewnątrz jamy ustnej; chrapanie na wdechu i wydechu; wymawianie sylab ak, ka, ku, aka, oko, uku; oddychanie - wdech przez nos, wydech przez usta.

Ćwiczenia oddechowe,, Wiatr dmucha liście”- prawidłowe branie oddechu podczas dmuchania w liście.

Ćwiczenia usprawniające narządy mowy w zabawie ,, Całuski”- przesyłanie całusków: wargi wysunięte do przodu, cmokanie.

Obszar 5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. (PP)

Systematyczne organizowanie zabaw i zajęć ruchowych w sali lub na powietrzu, organizowanie gier i zawodów sprawnościowych-(PWP)

Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną- pr. Od przedszkolaka do pierwszaka”

Prowadzenie obserwacji bliższego i dalszego otoczenia przyrodniczego-(PWP)

Obcowanie z przyrodą i integrowanie się z nią poprzezróżne formy pracy z dzieckiem:

- zabawy badawcze-(PWP)

III. Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali

Ćwiczenia gimnastyczne:

zestaw 4 / 204 K. Wlaźnik ,, Wychowanie w przedszkolu”, pomoce: obręcze. K. Wlaźnik

Zabawa ruchowa do wprowadzenia:

,, Taniec liści” - orientacyjno.- porządkowa. K. Wlaźnik

Zabawy ruchowe do powtórzenia: K. Wlaźnik

- orient.- porząd.,, Figurki"s.80

- z elem. rzutu „ Kto dalej rzuci?"s.75

- z elem. czworakowania,, Tunel"s.68

- z elem. biegu ,, Samochody”s. 82

Poranne ćwiczenia gimnastyczne:

Zestaw 5 s.131 K. Wlaźnik

Spacery:

- nazywanie gatunków drzew rosnących w pobliżu przedszkola

- obserwowanie kolorów liści na drzewach

- porównywanie ilości liści na drzewach i tych leżących pod nimi

( ocena ,,na oko”)

Zabawa ruchowo- naśladowcza,, Zbieramy grzyby”

Zabawy zorganizowane w ogrodzie przedszkolnym- zbieranie liści określonego koloru i kształtu- nazywanie drzew z jakich spadły.

Zabawa badawcza- wielozmysłowe poznanie liści - oglądanie przez lupę , wąchanie, dotykanie .

Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy-pr.Od przedszkolaka do pierwszaka.

Obszar 3. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci. .(PP)

Obszar 14. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. .(PP)

Obszar 2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywaniu ładu i porządku. .(PP)

IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne

Z grupą dzieci naprawianie uszkodzonych pudełek na grach i układankach przedszkolnych: oklejanie taśmą samoprzylepną - wdrażanie dzieci do szanowania wspólnych zabawek i dbania o estetykę sali zabaw oraz zgodnego wykonywanie podejmowanych zadań.

Odrysowywanie i kolorowanie konturów liści - doskonalenie sprawności manualnej dłoni.

Masaż twarzy „Listeczek”

Jedno dziecko z pary kładzie się na plecach. Drugie dziecko wysuszonym listkiem lekko gładzi czoło, policzki, szyję, ręce i odsłonięte do kolan nogi leżącego dziecka. Towarzyszy temu cicha, spokojna muzyka.

Zabawa,, Szukamy kolorów jesieni”- wyszukiwanie przedmiotów takiego koloru jaki kartonik dziecko wylosuje- prawidłowe rozróżnianie kolorów.

Omawianie ilustracji,, Jesień”- używanie określeń: nad, pod, obok, blisko, daleko- określanie nastroju i kolorystyki jesieni.

Zabawa wzbogacająca słownik dziecka ,,Liść- listek-listeczek”- różnicowanie określeń dotyczących tych samych przedmiotów.

( s.83,, W co i jak się bawić” I.Dudzińska, T. Fiutowska)

Zabawa ,, Jak wyglądam”- wzbogacanie słownictwa i uściślanie pojęć, polegające na łączeniu rzeczownika z przymiotnikiem, np.: liść- żółty.

( s.87,, W co i jak się bawić” I. Dudzińska, T. Fiutowska)

Podczas obiadu zwracanie uwagi na kulturalne zachowanie się przy stole oraz zjadanie całych porcji.

Porządkowanie w kąciku przyrody- ścieranie kurzu , podlewanie roślin doniczkowych, udekorowanie gałązek kolorowymi liśćmi wyciętymi z papieru kolorowego i umieszczenia ich w wazonie.

,,Krąg słów”- aktywizacja grupy kształcenie i usprawnianie analizy i syntezy dźwiękową , rozwijanie pamięci słuchowej , słuch fonematyczny i umiejętność artykulacji poszczególnych głosek, a także czynne słownictwo.

Kolorowanie wybranych grzybów jadalnych- globalne odczytywanie ich nazw: kurka, borowik, kozak.

Słuchanie wiersza J. Porazińskiej,, Na grzyby”- ćwiczenia w liczeniu, rozpoznawaniu i nazywaniu grzybów występujących w wierszu.

Wykonanie kompozycji jesiennych stemplami wykonanymi z ziemniaków- zapoznanie dzieci z nowa technika plastyczną.

Ćwiczenia intonacji wypowiedzi- wypowiadanie zdania,, Nadeszła jesień” różnymi emocjami: smutno, wesoło, ze złością, ze strachem.

Zwierzęta i ptaki przygotowują się do zimy

Zadania programowe

Realizacja poprzez różnorodne metody i formy pracy

Data realizacji

Obszar 10.Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych. (PP)

Obszar 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.(PP)

Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy-pr.Od przedszkolaka do pierwszaka.

Obszar 7. Wychowanie przez sztukę - dziecko widzem i aktorem. .(PP)

Wyrabianie dbałości o ład i porządek- pr.Od przedszkolaka do pierwszaka.

I. Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela

Zab. konstrukcyjna z wykorzystaniem klocków drewnianych , plastikowych, z zastosowaniem różnorodnych sposobów łączenia elementów, określanie wielkości z użyciem terminów: duży, większy, największy, mały, mniejszy, najmniejszy, taki sam.

Gra dydaktyczna ,, Dobierz pasujący obrazek” - zaprawa w szybkim ujmowaniu zbiorów liczbowych w zakresie 1-6.

Zabawa z wykorzystaniem twórczego myślenia ,,Po mojej prawej ręce jest wolne miejsce zapraszam na nie…w roli..(zwierzę leśne). Zabawa z zastosowaniem technik twórczego myślenia

,, Jakim zwierzęciem chciałbym być i dlaczego?” - organizowanie sytuacji sprzyjających dostrzeganiu swoich mocnych stron, budowanie pozytywnej samooceny.

,, Jak rozwiązać ten problem”- wykorzystanie różnych metod rozwiązywania problemów oraz ćwiczenie umiejętności uważnego słuchania innych ( Międzynarodowa Konferencja Zwierząt s. 95 PKD).

W kąciku plastycznym rysowanie pastelami , kredkami świecowymi i ołówkowymi n/t dowolny - rozwijanie inwencji twórczej.

Zabawa dydaktyczna ,,Małe i duże rączki”- odróżnianie prawej i lewej ręki, wykorzystanie zab.ze śpiewem,, Idzie zuch”

Zabawa twórcza,,Co będzie dalej”- tworzenie fabuły różnych zdarzeń,
rozwijanie myślenia twórczego.

Zabawa twórcza ,,Co czujesz” - identyfikowanie się ze zwierzętami,
rozwijanie kreatywnego myślenia.

Zabawa pantomimiczna,,Chór zwierząt”- rozwijanie świadomości swoich mocnych stron, kształtowanie umiejętności dokonywania porównań.

Zabawy w kącikach zainteresowań- zwracanie uwagi na cichą i zgodną zabawek oraz odkładanie zabawek na umówione miejsce.

Obszar 3. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci. .(PP)

Obszar 4. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. .(PP)

Obszar 12. Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt. .(PP)

Obszar 13. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną. .(PP)

Motywowanie do wypowiadania się w różnych technikach plastycznych i rozwijanie wrażliwości na kształty i kolory- pr. Od przedszkolaka do pierwszaka.

Działania twórcze nabyte w kontakcie z przyrodą:

- zabawy tworzywem przyrodniczym-(PWP)

Obszar 9. Wychowanie przez sztukę - różne formy plastyczne. .(PP)

Poszukiwanie różnych form wyrazu i aktywności plastyczno - technicznej na drodze do rozwoju kreatywności dziecka przedszkolnego.-(PR)

Rozwijanie zainteresowań muzycznych- pr. Od przedszkolaka do pierwszaka.

Rozwijanie zainteresowań tanecznych- pr. Od przedszkolaka do pierwszaka.

Obszar 8. Wychowanie przez sztukę - muzyka i śpiew, pląsy i taniec. .(PP)

Aktywny udział w akcjach ekologicznych:

- Święto drzewa -(PR)

Obszar 12. Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt. .(PP)

II. Zajęcia dydaktyczne

Zapoznanie dzieci ze sposobem przygotowania się do zimy jeża- opowiadanie H. Bechler,, Kolczatek”, pomoce: sylwety do tablicy magnetycznej , napisy do globalnego odczytywania. Zna zachowanie się jeża jesienią

Historyjka obrazkowa ,, Zapasy jeża”- sposób w jaki jeż gromadzi zapasy na zimę, jakie skarby jesieni zbiera pomoce: cykl ilustracji, napisy do globalnego odczytywania. Wie jakie skarby gromadzi jeż, aby przetrwać zimę

Omówienie cyklu obrazków przedstawiających przygotowanie się wiewiórki do zimy, ćwiczenia logorytmiczne z wykorzystaniem tekstu rymowanki ,, Zapasy wiewiórki”- wypowiadanie tekstu wolno i szybko. Zna sposób przygotowania się wiewiórki do zimy

Pogłębienie, utrwalenie i usystematyzowanie wiadomości o zwierzętach zasypiających na zimę na podstawie opowiadania M. Łastowieckiej

,, Kto kiedy zasypia”-zapoznanie z literą ,,o.O” pisaną i drukowaną na podstawie wyrazu,, osa, Ola”, wyróżnianie samogłosek i spółgłosek w słowach ze względu na sposób ich wymawiania. Wie , które zwierzęta zasypiają na zimę, zna literę,,o,O” pisaną i drukowaną.

Dopasowywanie mieszkań do zwierząt, sposoby ich przygotowania do zimy na podstawie wiersza ,, Przed zimą” T. Fiutowska. Zna nazwy mieszkań, w których zamieszkują na zimę zwierzęta

Rozmowa o ptakach, które odlatują do ciepłych krajów na zimę utrwalenie nazw tych ptaków - teatrzyk kukiełkowy,, O gościach co nie przyszli na ucztę” wg opowiadania L. Krzemienieckiej, pomoce: kukiełki ptaków , nazwy ptaków do globalnego odczytywania odczytywania. Umie wymienić ptaki, które odlatują do ciepłych krajów i te, które pozostają u nas na zimę.

Poznanie cyfrowego zapisu liczb 1 i 2 , utrwalenie liczenia w zakresie 1-6, wykorzystanie wiersza H. Bechler,, Jesień”- przeliczanie liści, kasztanów, żołędzi. Zna cyfry 1 i 2 , przelicza w zakresie 1-6.

Porównywanie pojemności naczyń za pomocą obranej jednostki objętości- szacowanie ,,na oko” , gdzie zmieści się więcej piasku, wysuniecie wniosku: pojemność naczyń można porównywać za pomocą wspólnej miarki. Szacuje,, na oko” , które z naczyń ma większą pojemność.

Wypełnianie konturów zwierząt leśnych( wiewiórka, jeż, zając) mozaiką wydzierankową z papieru gazetowego i kolorowego. Dokładnie i estetycznie wykonuje pracę plastyczną

Lepienie z masy solnej z wykorzystaniem tworzywa przyrodniczego na temat ,,Ptaki”- zachęcenie do wykorzystania piórek, jarzębiny, nasion skrzydlaka, papieru kolorowego itp. Korzysta z tworzywa przyrodniczego, doprowadza pracę do końca.

Rysowanie świecą i zamalowywanie farbą akwarelową

,, Jeża”- zapoznanie ze sposobem wykonania pracy, operowanie różnymi formami linii. Zna nową technikę plastyczną dokładnie i estetycznie wykonuje pracę.

Praca przestrzenna z gliny na temat ,, Jeż”- użycie wykałaczek i zapałek. Radzi sobie z pracą , używa w prawidłowy sposób zapałki i wykałaczki.

Piosenka do nauki,, Jarzębinowa piosenka” piosenki do słuchania,, Odleciały ptaszki”, Kolczasty jeż”, ,,Wietrzyk Psotnik”, ,,Ruda wiewióreczka”, piosenki do śpiewania ,, Jesień”, ,, Idzie, idzie jeż”, ,,Nasz polskie ABC”, ,,Wróbelek” , ćwiczenia inhibicyjno-incytacyjne, ćwiczenia i zabawy rytmiczne, gra na instrumentach perkusyjnych, zabawy ze śpiewem,, Idzie zuch”, ,,Moja babcia”, ,,Dwóm tańczyć się zachciało”, śpiew piosenek o tematyce jesiennej indywidualnie i grupowo, nauka tańca,, Trojak”. Chętnie uczestniczy w zajęciach umuzykalniających, reaguje na polecenia nauczycielki.

Zabawa ortofoniczna ,, Jeż”- wykorzystanie wiersza Jana Brzechwy; przećwiczenie narządów mowy na wyrazach: jeż, też, kołnierz, ostrzygły, szczygieł, świeży, najeżył, niegrzeczny.

Okazji Święta Drzewa spotkanie z panem leśnikiem- zapoznanie dzieci z różnymi gatunkami drzew rosnących w lesie, wspólne zasadzenia drzewka w ogrodzie przedszkolnym.

Obszar 5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. (PP)

Obszar 6. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. (PP)

Systematyczne organizowanie zabaw i zajęć ruchowych w sali lub na powietrzu, organizowanie gier i zawodów sprawnościowych-(PWP)

Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną- pr. Od przedszkolaka do pierwszaka”

Prowadzenie obserwacji bliższego i dalszego otoczenia przyrodniczego-(PWP)

III. Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali

Zabawa ruchowa do wprowadzenia: K. Wlaźnik:Wychowanie fizyczne w przedszkolu.

,,Wiewiórki w dziupli” - z elementem biegu.

Zabawy ruchowe do powtórzenia: K. Wlaźnik:Wychowanie fizyczne w przedszkolu

- z elem. biegu ,, Samochody”s. 82

- orient.- porząd.,, Figurki"s.80

- z elem. rzutu „ Kto dalej rzuci?"s.75

- z elem. czworakowania,, Tunel"s.68

Poranne ćwiczenia gimnastyczne:

Zestaw 6 s.131 K.Wlaźnik Wychowanie fizyczne w przedszkolu

Zestaw 7 s.132 K.Wlaźnik: Wychowanie fizyczne w przedszkolu

Ćwiczenia gimnastyczne:

Zestaw 5 s.151 przybory: szarfy K.Wlaźnik Wychowanie fizyczne w przedszkolu.

Spacery:

- zwrócenia uwagi na warunki atmosferyczne występujące jesienią: wiatr, mgła, opady deszczu.

Zabawy o charakterze sportowym w sali, wykorzystanie przyborów takich jak: piłeczki, obręcze, woreczki.

Obszar 3. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci. .(PP)

Obszar 12. Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt. .(PP)

Wzmocnienie działań przygotowujących dzieci do nauki szkolnej poprzez inicjowanie sytuacji stymulujących spontaniczną aktywność poznawczą, dzięki której dziecko gromadzi własne doświadczenia i zdobywa wiedzę o świecie.(PR)

Obszar 14. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. .(PP)

IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne

Rozwiązywanie i próby układania zagadek słownych o zwierzętach - odwoływanie się do wcześniej zdobytych wiadomości.

Rozwiązywanie zagadek o tematyce jesiennej; uporządkowanie i poszerzanie wiadomości dotyczących obecnej pory roku, kształtowanie logicznego myślenia, wdrażanie do pokonywania trudności i wiary we własne możliwości.

Kolorowanie obrazków przedstawiających zwierzęta leśne i ptaki - doskonalenie sprawności manualnych.

„Dorysuj brakujące części” - kreślenie linii ciągłych, kształcenie sprawności manualnych.

Zabawa matematyczna ,, Wiewiórka liczy orzechy”- przeliczanie w zakresie 1-6 , używanie określeń; tyle samo, więcej, mniej.

Składanie obrazków z części przedstawiających zwierzęta leśne- doskonalenie spostrzegawczości i myślenia

Porównywanie obrazków różniących się szczegółami - rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej.

Zagadki graficzne - łączenie linią ciągła wykropkowanych punktów, kolorowanie powstałych obrazków.

Zabawa ,, Co jest na obrazku?' - synteza i analiza dźwiękowa wyrazów, wyodrębnianie głosek w nagłosie, wygłosie, śródgłosie.

Zabawa w ,, Echo” - ćwiczenie umiejętności powtarzania pojedynczych głosek, segregowanie obrazków , wskazywanie takich, w których nazwie występuje podana głoska w nagłosie. wygłosie.

Ćwiczenie słuchu fonematycznego- analiza słuchowa nazw obrazków; wyodrębnianie głoski w wyrazach 3-4 głoskowych.

„Co to za ptak?” - zabawy słuchowe, podział wyrazów na sylaby poprzez wystukiwanie, wyklaskiwanie, podskoki z jednoczesnym wypowiadaniem.

Zabawa słuchowa z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych „Zgadnij, co się odezwało?”, ćwiczenie spostrzegania słuchem dźwięków ptaków nagranych na magnetofon, zabawy ortofoniczne na zgłoskach szu, , fu.

Wyszukiwanie poznanej litery,,o” w tekście gazetowym i zaznaczanie kółeczkiem.

Bajka relaksacyjna ,,Bajka o mróweczce” zaakceptowanie siebie, kształtowanie pozytywnych cech (odwaga), docenianie osiągnięć własnych i innych osób, uwrażliwienie na rozumienie innych, kształtowanie empatii.

Zabawa wzbogacająca słownik dziecka,, Gdzie jest wrona?- wdrażanie do poprawnego stosowania przyimków: na, nad, przed, obok, za.( s.81,, W co i jak się bawić?”I. Dudzińska,T. Fiutowska”)

Dbamy o zdrowie.

Zadania programowe

Realizacja poprzez różnorodne metody i formy pracy

Data realizacji

Obszar 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.(PP)

Obszar 2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywaniu ładu i porządku. .(PP)

Organizowanie sytuacji podnoszących samoświadomość i samoocenę dziecka:

w oparciu o literaturę oraz wykorzystanie scenariuszy zawartych w programie Przedszkolaki Krok Drugi,

- zachęcanie dziecka do wyrażania i podkreślania swojej wyjątkowości oraz niepowtarzalności- (PWP)

Zdrowe odżywianie:

-zachęcanie do spożywania mleka i produktów mlecznych,

- wdrażanie dzieci do codziennego spożywania owoców i warzyw-(PWP)

Obszar 10.Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych. (PP)

I. Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela

Zabawa w kręgu z zastosowaniem technik twórczego myślenia ,,Co by było, gdyby ludzie nie dbali o swoje zdrowie” - aktywizowanie myślenia.

Zab. w kręgu z wykorzystaniem technik twórczego myślenia ,, Język ciała” na temat ,, Jaką czynność wykonuję” - kształcenie umiejętności rozpoznawania i wyrażania ruchem ciała wybranych czynności.

Odgrywanie scenek ,, Rozmowa zęba ze szczotką i pastą” - umiejętne posługiwanie się sylwetami, rozwijanie inwencji twórczej i pomysłowości.

Zabawa pt. „ Jaki masz pomysł?" (wg PKD)

- wyszukiwanie rozwiązań dla podanych problemów, ćwiczenie umiejętności uważnego słuchania.

Gra dydaktyczna „ O którym koledze mówimy?" - wdrażanie do uważnego słuchania wypowiedzi innych.

Zabawa dokończ zdanie,, Co by było, gdyby nie było wody….?”- technika twórczego myślenia.

Przekształcenia,, Kropla wody”- przekształcenie kropli wody w ,,coś” innego.

Dostrzegam swoje mocne strony ,,Co mam pod skórą?”- uświadomienie sobie przez dzieci ,że wyglądają i są zbudowane jak inni, a jednocześnie maja takie cechy, które sprawiają, że są wyjątkowe i niepowtarzalne- PKD.

Zabawa ,,Co lubię? „- na podstawie obrazków poznawanie zdrowych produktów żywnościowych,

Zabawy konstrukcyjno-manipulacyjne- wykorzystanie klocków różnego kształtu i wielkości- nazywanie swoich prac.