PLANY WYNIKOWE

W ZAKRESIE PIĄTEJ KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ

OPRACOWANE NA PODSTAWIE MATERIAŁÓW KATECHETYCZNYCH:

OBDAROWANI PRZEZ BOGA

Z SERII DROGI PRZYMIERZA

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 31

im. dr H. JORDANA

ul. B. PRUSA 18

w KRAKOWIE

Kama Zdziebko

Anetta Deleszkiewicz

s. Bogumiła Malikowska

SEMESTR I

Źródła Dobrej Nowiny

1. Temat	2. Wymagania podstawowe	3.	4. Wymagania rozszerzone	5.
1 . Przypomnienie podstawowych informacji o Nowym Testamencie. (Księga słowa Bożego).	- rozwija umiejętność posługiwania się Biblią; - wykazuje, w jaki sposób powstała Biblia.	A B	- wyjaśnia związek Starego i Nowego Testamentu; - zna podział Biblii.	C D
2. Rozpoznawanie słowa Bożego w Ewangeliach. (Ewangelia Jezusa Chrystusa).	- wyszczególnia etapy powstawania ksiąg biblijnych; - wie, czego powinniśmy poszukiwać czytając Ewangelię.	C D	- tłumaczy termin ewangelia; - przyjmuje interpretację Biblii zawartą w nauczaniu Kościoła.	A B
3. Odkrywanie ewangelicznych świadectw o Jezusie. (Ewangelia - cztery świadectwa o Jezusie.)	- wie, kim byli Ewangeliści i kiedy napisali Ewangelię; - wyjaśnia, co charakteryzuje poszczególne Ewangelie.	A C	- wyjaśnia, na jakiej podstawie Ewangeliści mogli pisać o Jezusie; - opisuje, jakimi symbolami przedstawiani są Ewangeliści w sztuce sakralnej.	B D

II. Tajemnica miłości Boga do ludzi

4. Rozpoznawanie Jezusa jako zapowiadanego Mesjasza. (Jezus - Mesjasz).		- poznał mesjański program Jezusa; - przedstawia, co mówi o sobie Jezus w pierwszym wystąpieniu.		D B		- wyjaśnia znaczenie terminu Mesjasz; - dostrzega związki między wydarzeniami, które przygotowywały na przyjście Mesjasza.		A C
5. Dostrzeganie w Jezusie sprawiedliwego Sługi. (Jezus - sprawiedliwy Sługa).		- wie, czym powinien charakteryzować się sługa Boga; - zna teksty Mt 3, 13-17; Flp 2, 5-11.		A C		- określa, jakie są możliwości nawrócenia; - wyjaśnia, w jaki sposób Jezus interpretuje pojęcie sprawiedliwości.		B D
6. Wspomaganie zaufania Jezusowi - Synowi Bożemu. (Jezus - umiłowany Syn Ojca).		- opowiada o chrzcie Jezusa; - ma świadomość odpowiedzialności, jaka wynika z faktu bycia dzieckiem Boga.		B D		- wymienia, jakie elementy składają się na zaufanie Bogu; - wyjaśnia, w jaki sposób Bóg potwierdza, że Jezus jest Jego Synem.		A C
7. Rozwijanie wdzięczności okazywanej Barankowi Bożemu. (Jezus - Baranek Boży).		- wie, kto i w jakich okolicznościach powiedział o Jezusie, że jest Barankiem Bożym; - opowiada, co czynił Jan Chrzciciel.		C B		- wyjaśnia, co zapowiadał Jan Chrzciciel; - tłumaczy, jak możemy wyrażać wdzięczność Jezusowi za Jego przyjście i ofiarę.		A D
8. Wspomaganie rozwoju wiary w Jezusa. (Jezus - więcej niż prorok).		- wyjaśnia, kim jest Jezus; - analizuje tekst Mt 13, 13-17.		A D		- wie, na czym polega odpowiedzialność za dar wiary; - uzasadnia związek wyznania wiary z przyjęciem chrztu.		B C
9. Uświadamianie konieczności walki z pokusami i wierności Jezusowi. (Jezus - Nowy Adam.		- wymienia, jakie zagrożenia sprowadził biblijny Adam; - tłumaczy, jak zachowuje się Jezus wobec podszeptów szatana.		A C		- wyjaśnia, na czym polega Jezusowe zadośćuczynienie; - dostrzega oddziaływanie pokus w swoim życiu.		B D
10. Motywowanie decyzji udziału w posłannictwie Jezusa. (Jezus - Jego posłannictwo).		- wskazuje, co jest posłannictwem Jezusa; - wyjaśnia, dlaczego Bóg poszukuje ludzi.		B D		- wymienia, czym Jezus pragnie obdarować ludzi; - porównuje teksty biblijne.		A C
11 . Odkrywanie wartości królestwa Bożego. (Jezus - Założyciel królestwa Bożego).		- uzasadnia, dlaczego powinniśmy troszczyć się o rozwój królestwa Bożego; - wyjaśnia termin przypowieść.		D B		- wie, w jaki sposób może rozwijać królestwo Boże; - tłumaczy sens przypowieści o skarbie i perle.		C A
12. Odkrywanie możliwości rozwijania królestwa Bożego. (Założenie królestwa Bożego).		- opowiada przypowieść o siewcy; - dostrzega znaczenie założenia królestwa Bożego.)		A C		- wyjaśnia przypowieść o siewcy; - dowodzi konieczności współpracy z Jezusem w królestwie Bożym.		B D
13. Motywowanie dziękczynienia za założenie królestwa Bożego. (Gospodarz królestwa Bożego).		- wie, czym jest królestwo Boże; - analizuje przypowieść o robotnikach w winnicy.		B D		- ukazuje dobroć Boga na podstawie przypowieści o robotnikach w winnicy; - akceptuj e i rozwija królestwo Boga.		A C
14. Wzmacnianie odpowiedzialności ucznia za rozwój królestwa Bożego. (Dzieje królestwa Bożego).		- poznał przesłanie przypowieści o zasiewie i ziarnku gorczycy; - tłumaczy, kiedy zaistniało królestwo Boże.		A C		- wyjaśnia, w czym możemy rozpoznawać obecność królestwa Bożego; - streszcza naukę Kościoła na temat królestwa Bożego.		D B

III. Jezus odpowiada na ludzkie tęsknoty

15. Rozpoznawanie najgłębszych tęsknot człowieka. (Ludzkie tęsknoty).	- wie, z jakiego rodu pochodzi Mesjasz; - wyjaśnia, dlaczego Mesjasz przyszedł na świat.	A C	-jest świadomy, że do przyjęcia Mesjasza jest konieczna wiara w Niego; - tłumaczy, na czym polega wypełnienie proroctw Izajasza,	B D
16. Dostrzeganie wypełnienia się Bożych obietnic. (Bóg spełnia swoje obietnice).	- wyjaśnia termin protoewangelia; - analizuje tekst biblijny o Mędrcach ze Wschodu.	B D	- tłumaczy, dlaczego Boga nazywamy Bogiem obietnic; - podaje przykłady prorockich zapowiedzi mesjańskich ST.	C A
17. Formowanie postawy pojednania i otwartości na Boga i ludzi. (Droga do Ojca - nawracam się).	- rozumie konieczność nawrócenia; - wymienia, co należy czynić, aby się nawrócić.	C A	- tłumaczy, na czym polega wypełnianie uczynków miłosiernych względem ciała i duszy, - dostrzega wartość nawracania się.	D B
18. Wspomaganie naśladowania Maryi w posłuszeństwie Bogu. (Z wszystkich niewiast wybrana).	- podaje przykłady wiernych kobiet ST; - wie, na czym polega współpraca z Bogiem.	B D	- ukazuje związek Maryi z dziełem zbawienia; - opowiada treść perykopy biblijnej o zwiastowaniu.	C A
19. Doskonalenie wierności Bogu. (Spełniona obietnica).	- wyjaśnia, na czym polega spełnienie Bożej obietnicy; - opowiada tekst o nawiedzeniu św. Elżbiety.	C A	- opowiada, co wzbudziło podziw Elżbiety wobec Maryi; - tłumaczy, dlaczego Maryję nazywamy nową Ewą.	D B
20. Weryfikacja adwentowego oczekiwania. (Pamiętam o spełnionych obietnicach).	- wie, do czego Kościół wzywa ludzi wierzących podczas oczekiwania na spotkanie z Jezusem; - wyjaśnia, jakie są oczekiwania Kościoła wobec wierzących w Adwencie.	D B	- wyjaśnia terminy adwent, paruzja; - podejmuje trud przemiany wewnętrznej, szczególnie podczas adwentowego oczekiwania.	A C

IV. Jezus przychodzi

21 . Wprowadzenie w przeżywanie tajemnicy narodzenia Jezusa. (Narodzenie Jezusa).	- zna biblijne perykopy o narodzeniu Jezusa; - wyjaśnia, w jakich okolicznościach urodził się Jezus.	C A	- wyjaśnia, co sprawia narodzenie Jezusa; - uzasadnia, dlaczego powinniśmy okazywać Jezusowi wdzięczność za Jego narodzenie.	B D
22. Wspomaganie przyjęcia Jezusa jako Mesjasza. (Przyjęcie Jezusa jako Mesjasza).	- tłumaczy, na czym polegało odrzucenie Jezusa przez Heroda; - omawia, na podstawie tekstu biblijnego, postawę Heroda wobec Jezusa.	D B	- rozwija postawę wdzięczności wobec Jezusa za wyzwolenie z niewoli grzechu; - wie, co znaczy przyjąć Jezusa jako Mesjasza.	C A
23. Motywowanie decyzji wybierania spraw najwartościowszych. (Jezus w sprawach Ojca).	- wyjaśnia, co znaczy być w sprawach Ojca; - czuje się odpowiedzialny za własną wiarę.	A C	- wie, jakie wartości powinny zajmować pierwsze miejsce w życiu ochrzczonych; - opisuje postawy i wydarzenia związane z pierwszym pobytem Jezusa w świątyni.	B D
24. Odkrywanie religijnego znaczenia zwyczajów Bożego Narodzenia. (Świętowanie Bożego Narodzenia).	- opisuje, na czym polega wiara w obecność Jezusa; - tłumaczy, na czym polega religijne świętowanie Bożego Narodzenia.	B D	- wyjaśnia religijny sens poszczególnych zwyczajów Bożego Narodzenia; - wyjaśnia, do czego zachęcają nas zwyczaje Bożego Narodzenia.	A C
25. Wspieranie oddawania czci Bogu. (Hołd oddawany Jezusowi).	- opowiada, w jaki sposób możemy oddawać hołd Jezusowi; - wyjaśnia, dlaczego Jezus otrzymał złoto, kadzidło i mirrę.	A C	- wskazuje możliwości religijnego świętowania; - zna nauczanie Kościoła na temat sposobów oddawania czci Bogu.	B D

V. Jezusowe posłannictwo

26. Rozpoznawanie czynów Syna Bożego. (Czyny Syna Bożego).	- charakteryzuje czyny Jezusa w poszczególnych sakramentach; - wymienia przykłady czynów Jezusa.	C A	- wie, z jakimi czynami Jezusa mamy do czynienia w poszczególnych sakramentach; - tłumaczy, jakie znaczenie dla naszej wiary mają czyny Jezusa.	B D
27. Wspomaganie wiary w Syna Bożego. (Wiara w Syna Bożego).	- wyjaśnia, dlaczego nie wszyscy wierzą w Syna Bożego; - wymienia postawy ludzi wobec Jezusa.	D B	- opisuje, w czym przejawia się niewiara; - wyjaśnia, dlaczego brak chęci nawrócenia jest przeszkodą dla wiary.	A C
28. Ukazanie zbawczej mocy Jezusa w uwalnianiu ludzi od grzechów. (Jezus uwalnia od grzechu).	- opowiada tekst o uzdrowieniu paralityka; - wyjaśnia, jakie znaczenie posiada sakrament pojednania i pokuty.	A C	- wyjaśnia związek pomiędzy uzdrowieniem ciała i duszy; - rozpoznaje dary sakramentalnego pojednania.	D B
29. Rozpoznawanie w Jezusie Władcy nad szatanem. (Zwycięzca szatana).	- opisuje, jak przejawia się życie człowieka zniewolonego; - tłumaczy, w jaki sposób Jezus uwalnia od złych duchów.	B D	- wyjaśnia konieczność pogłębiania chrześcijańskiego wtajemniczenia; - wie, na czym polega życie człowieka wyzwolonego.	C A
30. Przyjmowanie Jezusa jako Dawcy nowego życia. (Jezus przynosi życie).	- zna naukę Kościoła na temat warunków naszego wskrzeszenia do życia; - opowiada tekst biblijny o wskrzeszeniu Łazarza.	C A	- opisuje, na czym polega troska o życie doczesne i wieczne; - tłumaczy, co warunkuje nasze zmartwychwstanie.	B D
3 1 . Doskonalenie udziału w posłannictwie Jezusa. (Znaki udziału w zwycięstwie Jezusa).	- wyjaśnia, do czego zostaliśmy zobowiązani przez chrzest; - wie, dlaczego przyjmujemy chrzest.	C A	- opisuje, w jaki sposób może zmieniać świat na lepszy; - doskonali osobisty udział w Jezusowym posłannictwie.	D B

SEMESTR II

VI. Z Jezusem Chrystusem przeżywamy cierpienie i śmierć

32. Rozpoznawanie Jezusa podczas przemienienia na górze Tabor. (Jezus na górze Tabor).		- opowiada treść Mt 17, 1-9; - tłumaczy, jaką prawdę potwierdza Bóg podczas przemienienia Jezusa.		A C		- analizuje, jakie znaczenie ma przebywanie Jezusa na górze Tabor; - wyjaśnia, co zapowiada przemienienie Jezusa.		D B
33. Odkrywanie znaczenia drogi Jezusa do Jerozolimy. (Jezus w drodze do Jerozolimy).		- wyjaśnia, w jaki sposób zbudował swą Ewangelię święty Łukasz; - opowiada, co czynił Jezus zmierzając do Jerozolimy.		B D		- zna znaczenie nabożeństw wielkopostnych; - wyjaśnia , dlaczego Jezus zmierzał do Jerozolimy choć wiedział, że tam czeka Go śmierć.		A C
34. Ukazywanie znaczenia wjazdu Jezusa do Jerozolimy. (Jezus wjeżdża do Jerozolimy).		- opisuje, w jakich okolicznościach Jezus wjeżdżał do Jerozolimy; - zna wartość liturgii Niedzieli Palmowej .		C A		- poznał symbolikę palm; - wyjaśnia, co oznacza wjazd Jezusa do Jerozolimy.		B D
35. Poznanie realizacji woli Boga w Wieczerniku i na Golgocie. (Jezus w Wieczerniku i na Golgocie wypełnił wolę Ojca).		- przedstawia, czym jest ustanowienie Eucharystii; - rozumie integralność treści Wielkiego Czwartku i Wielkiego Piątku.		B D		- wyjaśnia, co dokonało się podczas męki i śmierci Jezusa; - podaje podstawowe szczegóły męki Jezusa.		C A
36. Dostrzeganie w Jezusie dobroci i miłości Ojca. (Jezus objawia miłość i dobroć Ojca).		- wyjaśnia, w jakim celu Jezus przyszedł na świat; - wie, czym charakteryzuje się miłość Boga do ludzi.		C A		- rozumie wartość obdarowywania podczas Eucharystii; - uzasadnia, dlaczego Eucharystia jest wartością.		B D
37. Wspomaganie radosnego świętowania Zmartwychwstania Jezusa. (Jezus żyje).		- tłumaczy, kiedy najpełniej spotykamy się ze Zmartwychwstałym; - opowiada tekst Łk 24, 1 - 1 2.		C A		- przeżywa niedzielę w atmosferze wiary i odpoczynku; - wyjaśnia sens zmartwychwstania Jezusa.		D B
38. Rozumienie okoliczności, które zaprowadziły Jezusa na krzyż. (Mesjasz miał cierpieć).		- wie, jak Jezus wyjaśniał uczniom konieczność swej męki; - opisuje wydarzenia związane z drogą uczniów do Emaus.		D B		- tłumaczy sens krzyża i cierpienia; - wyjaśnia, co przynosi nam cierpienie i śmierć Jezusa.		C A
39. Przyjęcie i rozwój życia, które przywraca nam Jezus. (Zmartwychwstały przywraca utracone życie).		- tłumaczy, w jaki sposób możemy stać siana nowo uczestnikami życia Bożego; - wyjaśnia, co otrzymujemy podczas chrztu świętego.		D B		- wie, czego doświadczamy w życiu razem z Chrystusem; - wyjaśnia, co otrzymujemy podczas chrztu świętego.		A C
40. Zaufanie Jezusowi i przyjęcie umocnienia w cierpieniu. (Zmartwychwstały umacnia w chorobie).		- przedstawia, jak Jezus traktuje cierpienie; - wyjaśnia, kiedy należy przyjąć namaszczenie chorych.		A C		- zna cel namaszczenia chorych; - tłumaczy, jaki jest związek Jezusa z cierpieniem.		B D
41. Przyjęcie Jezusowego zmartwychwstania i życia. (Jezus moim zmartwychwstaniem i życiem).		- uzasadnia konieczność akceptacji faktu, że śmierć jest nieunikniona; - tłumaczy, czym są. wypominki.		D B		- pamięta o zmarłych i modli się za nich; - wyjaśnia tekst J 1 1, 25 w kontekście śmierci.		C A
42. Rozpoznawanie treści zapowiedzi nowego życia z Bogiem. (Zapowiedź nadejścia nowego życia).		- opowiada tekst o wniebowstąpieniu Jezusa; - opisuje, czym charakteryzuje się miłość Boga do ludzi.		A C		- dostrzega konieczność podążania w życiu za Jezusem; - uzasadnia, jakie znaczenie dla wierzących posiada fakt wniebowstąpienia Jezusa.		B D

VII. Aby życie Jezusa Chrystusa objawiło się w nas

43. Dostrzeganie Bożego obdarowywania ludzi. (Dobra Boga powierzone człowiekowi).		- wie, kto jest największym dobrem udzielonym ludziom przez Boga; - wyjaśnia, jaką rolę pełni Kościół.	A C		- uzasadnia potrzebę wdzięczności Bogu i ludziom za otrzymywane dary; - wymienia dary, którymi Bóg go obdarza.	D B
44. Wspomaganie procesu nawracania się i uwierzenia w Ewangelię. (Uwierzyć w Ewangelię).		- wyjaśnia znaczenie poszczególnych określeń z przypowieści o drzewie figowym; - wie, jaki jest cel nawrócenia.	B D		- podejmuje zadanie nawracania się; - zna zasadnicze przesłanie przypowieści o nieurodzajnym drzewie.	C A
45. Podjęcie współpracy z Duchem Świętym. (Żyć w Duchu).	- wie, czym jest powtórne narodzenie; - tłumaczy, kto może ujrzeć królestwo Boże.		A C	- wyjaśnia, na czym polega rozwój życia z Bogiem; - opisuje, na czym polegało spotkanie Jezusa z Nikodemem.		B D
46. Odpowiedzialne przyjęcie zaproszenia na ucztę Króla. (Zaproszenie na ucztę Króla).	- opowiada biblijną przypowieść o uczcie; - ma świadomość tego, co stanie siew sytuacji odrzucenia Bożego zaproszenia na ucztę.		B D	- wylicza warunki uczestnictwa w uczcie Chrystusa; - tłumaczy, dlaczego obraz uczty jest tak charakterystyczny w nauczaniu Jezusa.		A C
47. Poznawanie regulaminu szkoły Jezusa. (W szkole Jezusa).	- wymienia warunki współpracy z Jezusem; - zna biblijne opowiadanie o Zacheuszu.		C A	- wyjaśnia, co znaczy być w szkole Jezusa; - zna wymagania regulaminowe szkoły Jezusa.		B D
48. Podejmowanie ideału życia na wzór Jezusa. (Postępować jak uczeń Jezusa).	- przedstawia treść przypowieści o talentach; - tłumaczy, jakie zadania do spełnienia posiada każdy człowiek wobec własnych uzdolnień.		B D	- rozwija swoje uzdolnienia zgodnie z nauką Jezusa; - odkrywa swoje uzdolnienia.		C A
49. Przyjęcie wskazań Jezusa w procesie formowania sumienia. (Nauka wybierania - sumienie).	- tłumaczy, na czym polega kształtowanie sumienia; - wyjaśnia etymologię słowa sumienie.		C A	- troszczy się o własne sumienie zgodnie z nauką Jezusa; - wie, w jaki sposób Jezus wyjaśnia zestawienie czysty - nieczysty.		B D

VIII. W modlitwie jesteśmy blisko Boga i ludzi

50. Motywowanie rozmowy z Ojcem. (Rozmowa z Ojcem).	- rozumie, że wyznawcom innych religii należy się szacunek; - tłumaczy, czym jest modlitwa.		D B		- przedstawia, jak powinna wyglądać rozmowa chrześcijanina z Bogiem; - czuje się odpowiedzialny za własną modlitwę.		C A
5 1 . Doskonalenie uczestnictwa w sprawach Ojca. (W sprawach Ojca).	- wie, czym jest przyjaźń; -wyjaśnia, jaki jest sens codziennej modlitwy.		A C		- tłumaczy, na czym polega uczestniczenie w sprawach Ojca; - opisuje cechy modlitwy chrześcijańskiej.		D B
52. Wspieranie decyzji przyjęcia woli Ojca. (Zgoda na wolę Ojca).		- zastanawia się, czy jest gotowy przyjąć i wypełnić wolę Ojca; - uzasadnia wartość ufnej, wytrwałej i owocnej modlitwy.		B D		- podaje przykłady autorytetów poddanych woli Ojca; - opisuje, czym charakteryzuje się postawa zgody na wolę Ojca.		A C
53. Wyrażanie wdzięczności za dary Ojca. (Dziękczynienie za dary Ojca).		- opisuje, w jaki sposób można dziękować za zbawienie i prosić o życie wieczne; - wylicza formy modlitwy.		C A		- wymienia, jakie wskazania odnośnie do modlitwy daje Pan Jezus swoim uczniom; - wie, dlaczego modlitwa świadczy o naszym związku z Bogiem.		D B
54. Uczenie sposobów oddawania czci Bogu w Duchu i prawdzie. (Oddawanie czci Bogu w duchu i prawdzie).		- wie, czym i dlaczego Bóg obdarował człowieka; - wyjaśnia, jaka powinna być nasza postawa względem Boga.		D B		- rozumie, co znaczy oddawać cześć Bogu; - tłumaczy, jak należy oddawać cześć Bogu.		C A
55. Wspieranie współpracy z Duchem Świętym. (Trwanie w Duchu Świętym).		- dostrzega wartość trwania na modlitwie; - wyjaśnia, o jakim trwaniu mówią Dzieje Apostolskie.		D B		- opisuje rolę Ducha Świętego podczas naszej modlitwy; - charakteryzuje warunki trwania na modlitwie.		A C
56. Odkrywanie modlitwy różańcowej jako streszczenia całej Ewangelii. (Obdarowani przez Boga).		- wylicza części Różańca; - zna i rozumie sens tajemnic Różańca.		A C		- wie, w jaki sposób przez modlitwę różańcową możemy towarzyszyć Jezusowi w Jego drodze; - wyjaśnia, co znaczy oddawać cześć Bogu w duchu i prawdzie.		D B
57. Rozpoznawanie Dobrej Nowiny w Modlitwie Pańskiej. (Dobra Nowina - Ojcze nasz).		- wymienia prośby modlitwy Ojcze nasz; - wyjaśnia, czym charakteryzuje się postawa zgody na wolę Ojca.		A C		- tłumaczy, dlaczego modlitwę Ojcze nasz możemy nazywać streszczeniem Ewangelii; - wie, czego uczy nas Modlitwa Pańska.		B D

Legenda:

1. Temat lekcji; pierwszy wpisywany do dziennika lekcyjnego, drugi do zeszytu ucznia.

2. Wymagania podstawowe obejmują wiadomości i umiejętności stosunkowo łatwe do opanowania, najpewniejsze naukowo, całkowicie niezbędne w dalszej nauce, bezpośrednio użyteczne.

3. Taksonomia celów nauczania (B. Niemierko, K. Ciżkowicz, J. Ochenduszko) poprzez zastosowanie czasowników operacyjnych z wyszczególnieniem poziomów:

- wiadomości: zapamiętane (oznaczone literką A) i zrozumiane (oznaczone literką B);

- umiejętności: stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych (oznaczone literką C) oraz stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych (oznaczone literką D).

Informacje kolumny 3 odnoszą się do wymagań podstawowych.

4. Wymagania rozszerzone obejmują wiadomości i umiejętności umiarkowanie trudne do opanowania, w pewnym stopniu hipotetyczne, przydatne, bezpośrednio użyteczne oraz dopełniające; trudne do opanowania, twórcze, wyspecjalizowane, z dala od bezpośredniej użyteczności.

5. Taksonomia celów nauczania (B. Niemierko, K. Ciżkowicz, J. Ochenduszko) poprzez zastosowanie czasowników operacyjnych z wyszczególnieniem poziomów:

- wiadomości: zapamiętane (oznaczone literką A) i zrozumiane (oznaczone literką B);

- umiejętności: stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych (oznaczone literką C) i stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych (oznaczone literką D).

Informacje kolumny 5 odnoszą się do wymagań rozszerzonych.

2

---