Temat: Czasopismo i gazeta źródłem aktualnej wiedzy
Cele lekcji:
zapoznanie uczniów z podziałem prasy na gazety i czasopisma oraz uświadomienie różnic między nimi;
wpojenie metod korzystania z prasy i wyszukiwania z niej potrzebnych informacji.
Cele szczegółowe:
Uczeń powinien po lekcji:
Zapamiętać - podział prasy na czasopisma i gazety
- podstawowe elementy budowy czasopisma.
Zrozumieć - różnice pomiędzy gazetami a czasopismami
- zrozumieć, że czasopismo jest najbardziej aktualnym źródłem informacji.
Umieć wykonać w sytuacjach typowych - sięgać po prasę w celu uzyskania nowych
wiadomości.
Umieć wykonać w sytuacjach problemowych - wyszukiwać konkretne informacje.
Środki dydaktyczne:
różne tytuły czasopism i gazet;
„ Encyklopedia Wiedzy o Książce”;
wycinki z gazet i czasopism niezbędne do pracy w grupach;
tabela ilustrująca różnice między gazetą a czasopismem;
nożyczki, klej, kartki dużego papieru z dużego bloku technicznego.
PRZEBIEG LEKCJI:
* Powitanie uczniów.
* Rozdanie czasopism i gazet (proszę, aby uczniowie nie zaglądali do nich).
* Wprowadzenie do tematu:
Na dzisiejszej lekcji zapoznacie się z pojęciem prasy oraz z budową czasopisma i gazety, jak również zabawicie się w redaktorów i utworzycie stronę czasopisma i jego tytuł.
Uczniowie próbują sami wymienić znane źródła informacji o otaczającym świecie:
radio, telewizja, gazety, czasopisma, plakaty, ulotki, książki
a następnie wspólnie tworzą definicję prasy: jest ogół czasopism i gazet wydawanych pod stałym tytułem, powiązanych numeracją, rejestrujących aktualne wydarzenia i problemy z różnych dziedzin ( „Encyklopedia Wiedzy o Książce”).
* Uczniowie przeglądają otrzymane materiały w postaci prasy i wspólnie uzupełniają tabelkę ukazującą różnice pomiędzy czasopismem i gazetą.
|
GAZETA |
CZASOPISMO |
czas ukazywania się |
częściej niż raz w tygodniu |
określona częstotliwość |
zawarte informacje
|
- podaje informacje ogólne, fakty - informuje |
- szczegółowe informacje - wyjaśnia dane, zjawiska, fakty
|
adresat |
ogół czytelników |
określony czytelnik |
* Pracując dalej z czasopismem i gazetą uczniowie wymieniają najważniejsze elementy budowy:
tytuł
podtytuł
numer
spis treści
stałe działy i rubryki
stopka redakcyjna (skład redakcji, adres wydawnictwa, wysokość nakładu, adres drukarni, warunki prenumeraty)
* Następnie uczniowie dokonują podziału prasy ze względu na czas ukazywania się:
|
G A Z E T Y |
|
Dzienniki
|
Popołudniówki (ukazują się po godz. 1200) |
Wieczorne (ukazują się po godz. 1800) |
|
C Z A S O P I S M A |
|
Czas ukazywania się Dzienniki Tygodniki Dwutygodniki Miesięczniki Kwartalniki Roczniki
|
Zawarte informacje Treści ogólnej
Czasopisma o treści specjalnej
|
Adresat Dla dzieci Dla młodzieży Dla kobiet
|
* Uczniowie odkładają rozdane czasopisma.
* Podział klasy na grupy i objaśnienie pracy w grupach:
Zabawicie się teraz w redaktorów czasopism. Każda z grup musi zredagowaną jedną stronę czasopisma oraz wymyślić jego tytuł. Otrzymacie wycinki z gazet, klej, nożyczki oraz kartkę z bloku technicznego. Wybrane przez grupę wycinki należy nakleić na kartkę. Pamiętajcie, aby praca była estetyczna, a artykuły i zdjęcia dobrane tematycznie. Na przygotowanie pracy macie 10 minut. Po tym czasie każda z grup przedstawi wyniki swojej pracy.
* Rozdanie potrzebnych przyborów.
* Powtórzenie polecenia.
* Wykonywanie prac.
*Po wykonaniu zadania każda z grup przedstawia swoją pracę.
* Podsumowanie lekcji:
utworzenie wystawki wyróżnionych prac oraz wybór najlepszej;
omówienie najlepiej zredagowanej strony przez wykonawców ( należy podać tytuł, jaką tematykę porusza, dla kogo jest przeznaczona).
Bibliografia
Andrzejewska Jadwiga, Bibliotekarstwo szkolne. Teoria i praktyka, Warszawa 1996
Bleja - Sosna Barbara Program Kim jestem, kim mogę być. Ścieżki edukacyjne dla klas IV - VI w szkole podstawowej, Toruń 2000
Ministerstwo Edukacji Narodowej o bibliotekach, Warszawa 2000
Saniewska Danuta, Vademecum nauczyciela bibliotekarza, wyd. 6 zmienione i rozszerzone, Warszawa 2003
Brudnik Edyta, Moszyńska Anna, Owczarska Beata, Ja i mój uczeń pracujemy aktywnie, Kielce 2000