ZESTAW ZABAW INTEGRACYJNYCH


ZESTAW ZABAW INTEGRACYJNYCH

Zabawa jest jednym z podstawowych czynników integrujących każdą grupę. Bardziej niż cokolwiek innego wpływa na otwartą, akceptującą atmosferę. Może być sposobem na wzmacnianie więzi w zespole. Z punktu widzenia teorii osobowości, zabawa sprzyja rozwojowi umysłu, wyobraźni. Służy także jako ujście dla nadmiaru energii, rozładowanie napięć i lęków, które o ile nie zostaną rozładowane, powodują u dziecka większą nerwowość. Zabawa zaspokaja potrzebę aktywności. Dodatkowym celem jest przyjemność płynąca z zabawy.

Do poniższego zestawu wybrałam zabawy, które mogą pełnić rolę integracyjną

i terapeutyczną. Podane zabawy można wykorzystywać kiedy poznajemy dopiero grupę np. podczas pierwszych lekcji z nową klasą, na koloniach i obozach. Można z nich korzystać w czasie wyjazdów np. do „zielonej szkoły”, zajęć dla rodziców, czy zaprzyjaźnionej klasy. W klasach starszych przydadzą się na lekcje wychowawcze. Można je też stosować w czasie przerw.

1. Zabawa integracyjna „Uściśnij dłoń”

Uczestnicy chodzą swobodnie po sali, prowadzący podaje im kolejne instrukcje :

- uściśnij jak najwięcej dłoni,

- stańmy w kręgu, weźmy się za ręce i zróbmy fale,

- stańmy w ciasnym kręgu zróbmy jednocześnie przysiad.

2. „Zaczarowane ludziki”

Dzieciom biegają po sali, rozmawiają, lub podśpiewują. Na słowo magiczne, np. "bum"- zatrzymują się jak przerażone w tej pozycji, w jakiej się wcześniej znajdowały.

3. Podawanie przedmiotu

Uczniowie stają w kole zwróceni twarzami do siebie. Prowadzący podaje woreczek

z grochem, który uczestnicy przekazują sobie tak, jakby ten przedmiot był: bardzo ciężki, gorący, kruchy, cuchnący, lepki itp. Prowadzący zmienia polecenia po każdej rundce.

4. Chodzenie

Uczestnicy chodzą swobodnie po sali. Prowadzący zmienia, co jakiś czas polecenia, np.:

-chodzimy jak ludzie bardzo zmęczeni, smutni, radośni

-chodzimy z otwartym parasolem pod wiatr, skacząc po kamieniach, po gorącym piasku

-tworzymy „Ministerstwo Głupich Kroków” -każdy wymyśla śmieszny sposób chodzenia

5. Wyścigi konne

Dzieci siedzą na dywanie w siadzie skrzyżnym, słuchają relacji nauczyciela z wyścigów konnych i wykonują wszystkie gesty za nauczycielem:

Konie podchodzą do startu /wolno, miarowo uderzają dłońmi o kolana, raz w lewe, raz

w prawe/ jeden kuleje /jedno dziecko uderza niemiarowo/.

Bomba w górę - bum! /dzieci wyraźnie wymawiają BUM! unosząc jedną dłoń w górę/.

Poszły /bardzo szybko uderzają dłońmi o kolana raz w prawe, raz w lewe/,

Zakręt w prawo / ostro przechylają się w prawo nie przestając uderzać w kolana/,

zakręt w lewo /przechylają się w lewo/.

Przeszkoda /wymawiając HOP! Udają przeskok przez płot (ręce ułożone jak w skoku do wody)/.

Konie pędzą po moście /pięściami uderzają w piersi/, po wodzie /pięściami uderzają o napuszone policzki/, rów z wodą /wymawiają PLUM! uderzając dłońmi o podłogę/.

Biegną dalej /cały czas szybko uderzając dłońmi o kolana/.

Meta już blisko, kto będzie pierwszy? /dzieci uderzają coraz szybciej/.

Meta! /dzieci padają zmęczone/.

6. „Masaż”

Wieje wietrzyk : fiu, fiu, fiu (dmuchamy w jedno i drugie ucho dziecka)

Kropi deszczyk : puk, puk, puk (delikatnie stukamy palcami)

Deszcz ze śniegiem : chlup, chlup, chlup ( uderzamy dłońmi zwiniętymi w miseczki)

A grad w szyby : łup, łup , łup (lekko uderzamy pięściami w plecy dziecka)

Świeci słonko : ruchem okrężnym gładzimy plecy dłonią

Wieje wietrzyk : dmuchamy we włosy

Pada deszczyk : stukamy palcami.

Czujesz dreszczyk? : leciutko szczypiemy w kark.

7. „Figurka”

Dzieci tańczą w parach w rytm muzyki. Gdy muzyka ucichnie, tańczące pary

zastygają w bezruchu tworząc "skamieniałą figurkę".

8. „Wycieczka” ( cel: lepsze poznanie w grupie )

Wybieramy się na wycieczkę i każdy coś pakuje do plecaka.

Każdy pakuje jedną rzecz na pierwszą literę swojego imienia i mówi co spowodowało, że

wybrał właśnie to np. „Ja Basia zabieram na wycieczkę bułeczkę dlatego, że nie wiem czy

nie będę głodna” - i podajemy plecak osobie po swojej lewej stronie itd.

9. „Domino”

„Domino” to gra polegająca na łączeniu takich samych elementów.

Prowadzący staje w środku koła i mówi: „Jestem pierwszym elementem domina. Proszę do

siebie kogoś kto, tak jak ja, … lubi wesołe piosenki”. Kto pierwszy chwyci prowadzącego

za rękę wygrywa i teraz on zaprasza kogoś o podobnych upodobaniach. Ostatnia osoba

zamyka krąg i łączy nas wszystkich.

10. „Taniec integracyjny z czapeczką”

Gra muzyka. Dzieci ustawione są w kręgu. Prowadzący zakłada na głowę czapeczkę

i tańcząc wykonuje jakieś charakterystyczne ruchy - pozostali naśladują go. W pewnym

momencie przekazuje czapeczkę w lewą stronę. Teraz osoba posiadająca czapeczkę

wymyśla jakiś ruch a wszyscy go naśladują. Zabawa trwa aż czapeczka wróci do

prowadzącego.

11. „Moje miejsce”

Dzieci siedzą w kole po turecku. W kole robimy przerwę i uzyskujemy wolne miejsce.

Na puste miejsce osoby siedzące z 2 stron mogą kogoś zaprosić, kogo chcą mieć przy

sobie, kogo lubią. Warunek to: powiedzenie „Moje miejsce” i klepnięcie ręką w puste

miejsce. Jeśli 2 osoby jednocześnie klepną i powiedzą w równym czasie, muszą ustalić

między sobą, kogo zaproszą. Osoba zapraszana zwalnia miejsce i zabawa toczy się dalej.

12. „Nieostrożne żabki”

Dzieci siedzą w kręgu z opuszczonymi głowami. Jedno dziecko cichutko kumka. Pozostałe milczą. Wybrane dziecko - bociek stoi poza kręgiem, słucha skąd dochodzi głos i stara się wskazać dziecko będące nieostrożną żabką. Jeśli odszuka żabkę zajmuje jej miejsce.

13. „Kąpiel"

Każde dziecko otrzymuje kartonik z nazwą jednego z przyborów potrzebnych do mycia.

Nazwy mogą się powtarzać. Wymienione nazwy np. gąbka, szczotka, mydło, kubek,

pasta, zamieniają się miejscami. Na hasło "Kąpiel" wszyscy uczestnicy zabawy

zamieniają się miejscami.

14. „Pantomima”

Uczestnicy siedzą w kręgu. Jedna osoba wychodzi na środek i naśladuje wykonywanie

jakiejś czynności np. jedzenie lodów, wchodzenie po schodach, mycie okna, szycie itd.

Uczestnicy odgadują jaka to czynność. Kto odgadnie wchodzi do środka i naśladuje co

innego.

15. "Zgadnij - czyje słyszysz imię"

Jedno dziecko opuszcza krąg z poleceniem, aby po powrocie odgadło, jakie imię słyszy.

Pod jego nieobecność wybieramy imię dziecka z sali np. Kamil. Dzielimy je na sylaby

Ka - mil. Na dany znak, dzieci w dwóch grupach skandują jednocześnie sylaby wybranego

imienia. Jeżeli zgadujący trzykrotnie poniesie porażkę w odgadywaniu, daje fant.

16. "W domu kipi mleko"

Jedna osoba staje w środku i wskazując na wybrane przez siebie dziecko szybko mówi

"W domu kipi mleko". Zanim skończy, wskazana osoba musi powiedzieć imię dziecka

siedzącego po prawej. Jeśli się pomyli lub nie odpowie, idzie do środka.

17. „Podium”

Każdy próbuje znaleźć cechę wspólną łączącą trzy osoby z grupy. Kto taką znajdzie,

wówczas wywołuje dane osoby na środek. Pozostali muszą odgadnąć, jaka to cecha.

18. „Dodaj swój ruch"

Grupa siedzi w kręgu. Osoba zaczynająca wstaje i pokazuje jakiś ruch. Następnie osoba

siedząca po lewej stronie powtarza ruch i dodaje swój. Gra odbywa się bez słów. Jeśli ktoś

się odezwie lub ominie ruch, daje fant.

19. „Lubię ciebie”

Na plecy uczestnicy przyklejają kartki z napisem: „Lubię ciebie za to...”,. Następnie

przechodząc, anonimowo wpisują na kartki własne opinie. Zaznaczamy, że informacje

mają dotyczyć tylko dobrych cech. Ćwiczenie trwa tak długo, aż wszyscy otrzymają

informacje na swój temat. Następnie każdy odczytuje zdania ze swojej kartki. Kto chce,

czyta głośno. Rozmawiamy o tym, jakie odczucia wzbudziło to ćwiczenie.

20. „To lubię”

Na przygotowanych kartkach wypisujemy pionowo litery swojego imienia i szukamy do

nich odpowiedniego wyrazu np. nazwy, wydarzenia, rzeczy, które lubię.

Na przykład:

G - gości

O - ogród botaniczny

S - siedzenie przed komputerem

I - irysy

A - arbuzy

21. „Perskie oko”

Dzieci tworzą dwa koła - koło wewnętrzne to osoby siedzące na krzesłach, koło zewnętrzne to osoby stojące za krzesłami. Osoba stojąca w środku koła ,,puszcza oko” do jednej

z siedzących, ta szybko wstaje i stara się uciec na środek koła. Osoba stojąca na zewnątrz łapie ją starając się nie dopuścić do ucieczki. Jeżeli siedzącej uda się dotrzeć do środka koła zamienia się miejscami z osobą ,,puszczającą oko”.

22. ,,Krążące pudełko”

Dzieci stoją w kole. W czasie trwania muzyki krąży pudełko. gdy muzyka milknie osoba u której pudełko się znajduje, wyjmuje jeden los, na którym zapisane jest zadanie. Należy zadanie wykonać i zabawa zaczyna się od początku. (Przykładowe zadania: zaszczekaj jak mała psinka, złóż życzenia wybranej osobie, podaj rękę wszystkim osobom, których imię zaczyna się na P itd.)

23. „Pociąg”

Uczestnicy siedzą w kręgu, osoba prowadząca staje w środku. Osoba prowadząca porusza się po okręgu, naśladując jakiś środek lokomocji, np. samochód, pociąg, statek itp. Zatrzymuje się przed kilkoma osobami, daje im znak i one ruszają za nim, naśladując ten sam pojazd. Kiedy w ruchu jest już 6-10 uczestników, osoba prowadząca woła: zmiana i wszyscy włącznie z nią starają się usiąść na krzesłach. Ten, kto zostaje bez krzesła zaczyna zabawę od początku naśladując inny pojazd.

24. „Klapnięte baloniki”

Dzieci stoją zgięte w pasie, głowy opuszczone, ręce luźno wiszące, mruczą coś do siebie czy narzekają. Na umówiony znak podrywają się - wyprost całego ciała, ręce w górę i mocny krzyk, taki, jaki w tej chwili właśnie wypełnia dziecko. Ćwiczenie trzeba powtórzyć kilka razy.

25. „Stonoga”

Dzieci wędrują ustawione jedno za drugim. Śpiewają piosenkę „Idzie sobie stonoga”. Po zatrzymaniu dziecko prowadzące woła - prawa noga - wszyscy pokazują prawą nogę, potem woła - lewa noga - wszyscy pokazują. Z kolei grupa liczy raz…dwa…trzy… i w tym czasie prowadzący biegnąc wzdłuż „stonogi” musi znaleźć się na końcu. Zabawa rozpoczyna się na nowo, prowadzi kolejna osoba w rzędzie.

26. „Cebula”

Uczestnicy ustawiają się w dwa równoliczne koła, twarzami do siebie. Witają się ze sobą. Następnie wykonują polecenie prowadzącego i żegnają się. Przykładowe zadania: (uśmiech, podanie ręki, powiedz co jadłeś na śniadanie, powiedz jakiś komplement, ulubiony przedmiot, ulubione zwierzę).

Opracowała Bożena Buszczak



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
ZESTAW ZABAW INTEGRACYJNYCH
ZESTAW ZABAW INTEGRACYJNYCH
ZESTAW ZABAW INTEGRACYJNYCH
ZESTAW ZABAW INTEGRACYJNYCH
zestaw zabaw ułatwiających integrację grupy
zestaw zabaw ułatwiających integrację grupy
zestaw+zabaw+u b3atwiaj b9cych+integracj ea+grupy 7IYIPNIH3UOX3UKLPAQFLBMA35A2ZXVBTIDKYOQ
ZESTAWY ZABAW I ĆWICZEŃ PORANNYCH
1 konspekty zabaw integracyjnych rozwijających ekspresję
zestaw zabaw i ćw. porannych, Dokumenty szkolne, zarembinka
ZESTAWY ZABAW I ĆWICZEŃ GIMNASTYCZNYCH
zestawy zabaw ruchowych z gazetami i szmatkami RT6GGD7TUMC7XU7AWDT7O6PE57TI4SZTJXMHUGY
zabawy ruchowe, zestaw zabaw , ZABAWY RUCHOWE INACZEJ
Zestaw zabaw i ćwiczeń nr XV, 15 - 25 minutowy
Laban9 , Zestaw zabaw i ćwiczeń gimnastycznych
zestaw zabaw ruchowych, scenariusze, zajęcia ruchowe

więcej podobnych podstron