|
|
|
|
|
|
„Kopciuszek” - teatrzyk kukiełkowy (kukiełki wykonane z papieru).
„Dobierz pantofelek” - zabawa dydaktyczna polegająca na dobieraniu w pary pantofelków różniących się kształtem, posiadających taki sam kolor.
„Jaś i Małgosia” - słuchanie bajki opowiadanej przez n - lke ilustrowanej obrazkami.
„O jakiej bajce mówię” - zabawa dydaktyczna.
|
Dziecko słucha bajek, gdzie eksponowana jest miłość, dobroć, prawda, potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące jej treści; podejmuje próby oceny postępowania bohaterów - rozpoznaje dobre i złe uczynki.
Dziecko próbuje klasyfikować przedmioty według jednej cechy (koloru).
Dziecko wypowiada się na temat treści obrazków o ciepłych, jasnych i żywych barwach, bez nadmiaru szczegółów (kierowanie wypowiedzią przez nauczycielkę). Wzajemne zadawanie pytań na temat obrazków (ilustracji).
Dziecko słucha opowiadania o jednym spośród trzech obrazków i odgadywanie, o którym obrazku jest opowiadanie.
|
|
|
„Na Wojtusia z popielnika” - nauka piosenki.
Zabawa rytmiczna „Niedźwiadki i pajace” - przy dźwiękach niskich dzieci „niedźwiedzie” maszerują po sali, przy dźwiękach wysokich dzieci pajace podskakują i klaszczą w dłonie.
Zabawa muzyczno - ruchowa do piosenki „Stary niedźwiedź”.
|
Dziecko uczy się i śpiewa piosenkę o treści zrozumiałej, ilustrowanej zabawką, obrazkiem; śpiew zbiorowy; omawia treść piosenki.
Dziecko kształci słuch muzyczny, rozróżnia rejestr wysoki i niski.
Dziecko bierze udział w zabawie ze śpiewem, ustawia się w kole wiązanym.
|
|
|
„Zgubiony bucik Kopciuszka” - wydzieranka z kolorowego papieru, naklejanie wydartych kawałków wycinanki
Dom Baby Jagi - kolorowanie obrazka kredkami świecowymi.
|
Dziecko wydziera kawałki kolorowej wycinanki, wykleja nimi but Kopciuszka; wykonuje pracę dokładnie i estetycznie.
Dziecko przyzwyczaja się do prawidłowego trzymania narzędzia rysunkowego; podczas kolorowania obrazka nie wyjeżdża za linię; doskonali spostrzegawczość, dokładność; utrwala kolory (żółty, brązowy, czerwony, niebieski).
|
|
|
Zestaw zabaw ruchowych nr 3 wg K. Wlaźnik i W. Gniewkowskiego.
Zabawa ruchowa „Dobra wróżka”.
Zabawa ruchowa „Droga do krainy bajek” połączona z elementem równowagi.
„O rybaku i złotej rybce” - słuchanie bajki relaksacyjnej podczas wypoczynku - po obiedzie.
|
Dziecko ćwiczy umiejętność zachowania równowagi ciała w utrudnionych warunkach w życiu codziennym, słucha i rozumie polecenia wyrabiające orientację w otoczeniu.
Dziecko maszeruje w kole przy muzyce, wykonuje polecenia n - lki, wyraża za pomocą mimiki własne uczucia (np. zadowolenie poprzez uśmiech).
Dziecko bierze udział w zabawach ruchowych, ćwiczy umiejętność zachowania równowagi ciała w utrudnionych warunkach w życiu codziennym, chodzi po powierzchni zwężonej, krętej; wykonuje polecenia n - lki.
Dziecko wie, że po obiedzie należy odpocząć, kładzie się na dywanie, słucha bajki relaksacyjnej, potrafi się wyciszyć i zrelaksować.
|
|
Kraina techniki - poznajemy działanie urządzeń elektrycznych
|
B. Szelągowska „Robotolandia”- słuchanie opowiadania.
Zabawa tropiąca „Poszukiwacze skarbów Robotolandii” - poszukiwanie urządzeń elektronicznych.
W. Chotomska „Odkurzacz” - słuchanie wiersza.
Zagadki słuchowe „Jakie to urządzenie?”- rozpoznawanie dźwięków wydawanych przez urządzenia elektryczne.
|
Dziecko poznaje dłuższe, pogodne w nastroju utwory literackie o różnorodnych wartościach - proza; swobodnie wypowiada się na określony temat, cierpliwie oczekuje na swoją kolej.
Dziecko poszukuje w sali ilustracji przedstawiających wybrane urządzenia elektryczne (np. pralka, żelazko, lodówka, mikrofalówka itp.); nazywa je.
Dziecko odbiera poprawnie wzorce słuchowe (w tym wyrazistej mowy nauczycielki), które stanowią dla niego wzór do naśladowania.
Dziecko rozpoznaje odgłosy urządzenia elektrycznego, wskazuje dane urządzenie na obrazku.
|
|
|
„ Domowe smoki” - słuchanie piosenki.
Zgaduj - zgadula - rozpoznawanie piosenek po zagranej melodii.
Zabawa muzyczno - ruchowa „Odkurzacz” do utworu „Taniec chiński” z baletu P. Czajkowskiego „Dziadek do orzechów” - swobodny taniec dzieci do słyszanej muzyki.
|
Dziecko słucha muzyki na żywo śpiewanej przez nauczycielkę z tekstem ilustrowanym obrazkiem, zabawką; omawia treść piosenki.
Dziecko rozpoznaje znane piosenki po nuconej melodii lub granej na instrumencie melodycznym; śpiew zbiorowy i indywidualny.
Dziecko bierze udział w zabawach i zajęciach ruchowych, ze szczególnym uwzględnieniem różnorodnych ruchów całego ciała.
|
|
|
Urządzenia elektryczne (pralka, lodówka, telewizor) - wyklejanie wybranego obrazka kolorową bibułą.
Robot - wykonanie robota z pudełek, foli aluminiowej, wycinanki; dorysowywanie ust i oczu mazakami.
|
Dziecko tworzy kompozycje półprzestrzenne; drze bibułę na kawałki, formułuje kulki, nakleja na karton kawałki kolorowej bibuły.
Dziecko tworzy kompozycje przestrzenne przy pomocy różnych materiałów: pudełek, foli aluminiowej, wycinanki, papieru pakowego, taśmy klejącej, mazaków itp.; uczy się współpracować w grupie.
|
|
|
Zestaw zabaw ruchowych nr 3 wg K. Wlaźnik i W. Gniewkowskiego.
Słuchanie muzyki relaksacyjnej podczas wypoczynku - po obiedzie.
Zabawa ruchowa „Mikser” połączona z ćw. narządów artykulacyjnych.
Zabawa ruchowa „Roboty” połączona z reakcją na różnorodne bodźce.
|
Dziecko ćwiczy umiejętność zachowania równowagi ciała w utrudnionych warunkach w życiu codziennym, słucha i rozumie polecenia wyrabiające orientację w otoczeniu.
Dziecko wie, że po obiedzie należy odpocząć, kładzie się na dywanie, słucha bajki relaksacyjnej, potrafi się wyciszyć i zrelaksować.
Dziecko bierze udział w zabawach ruchowych; wykonuje proste ćwiczenia mięśni narządów artykulacyjnych na zgłoskach: „szu”, „cyk”, „gul”, „pyk”.
Dziecko wykonuje ćwiczenia doskonalące reakcje na różnorodne sygnały.
|
|
Kraina techniki - poznajemy działanie urządzeń elektrycznych
|
R. Przymus „Telefon”- słuchanie wiersza (fragment).
Mieszkańcy Robotolandii - praca z obrazkiem.
|
Dziecko poznaje dłuższe, pogodne w nastroju utwory literackie o różnorodnych wartościach - poezja; swobodnie wypowiada się na określony temat, cierpliwie oczekuje na swoją kolej.
Dziecko nabywa umiejętność formułowania swobodnych wypowiedzi, dzieli się własnymi spostrzeżeniami i doświadczeniami; rozpoznaje na obrazkach pomieszczenia i urządzenia elektryczne.
|
|
|
„Głuchy telefon” - słuchanie piosenki.
Zabawa muzyczna do piosenki „Tu paluszek”- ilustrowanie ruchem słów piosenki.
Zabawa taneczna „Nie chcę cie znać” - taniec w parach.
|
Dziecko słucha muzyki na żywo śpiewanej przez nauczycielkę z tekstem ilustrowanym obrazkiem, zabawką; omawia treść piosenki.
Dziecko ilustruje ruchem proste piosenki i bierze udział w zabawie ze śpiewem.
Dziecko bierze udział w zabawach ruchowych ze śpiewem; ilustruje ruchem proste piosenki.
|
|
|
Telefon - malowanie obrazka farbami plakatowymi.
Rysowanie obrazka świecą - temat dowolny.
|
Dziecko przyzwyczaja się do prawidłowego trzymania narzędzia malarskiego; wykonuje prace plastyczne i ogląda je na wystawie, odczuwa zadowolenie i satysfakcję z dobrze wykonanego zadania.
Dziecko poznaje nową technikę plastyczną, poznaje nowe możliwości świecy, przyzwyczaja się do prawidłowego trzymania narzędzia malarskiego; wypowiada się na temat własnej pracy; tworzenie wystawy prac dzieci.
|
|
|
Zestaw zabaw ruchowych nr 4 wg K. Wlaźnik i W. Gniewkowskiego.
Słuchanie muzyki relaksacyjnej podczas wypoczynku - po obiedzie.
Zabawa bieżna „Gonitwa” (wg K. Wlaźnik).
Zabawa ruchowa „Płynący prąd” połączona z reakcją na umowne sygnały .
|
Dziecko czworakuje w podporze na całych dłoniach i palcach stóp, na umiejętność rzucania do określonego celu.
Dziecko wie, że po obiedzie należy odpocząć, kładzie się na dywanie, słucha muzyki relaksacyjnej, potrafi się wyciszyć i zrelaksować.
Dziecko biega na krótkich odcinkach bez potraceń, uczy się współpracować w zespole, wykonuje polecenia n - la.
Dziecko ćwiczy pamięć i koncentrację, wykonuje polecenia n - la.
|
|
Lubimy gotować obiad dla lal
|
Wycieczka do przedszkolnej kuchni.
Zagadki na temat urządzeń i przedmiotów kuchennych (czajnik, kubek, talerze).
Zabawa dydaktyczna „W kuchni” - dzieci naśladują gotowanie, pieczenie, zmywanie naczyń, spożywanie posiłków.
Zabawa dydaktyczna „Czarodziejski worek” - rozpoznawanie poprzez dotyk różnych warzyw znajdujących się w worku
|
Dziecko obserwuje pracę ludzi w najbliższym otoczeniu - zwraca uwagę na podstawowe czynności, narzędzia, charakterystyczny ubiór. Próby nazwania niektórych zawodów (kucharka).
Dziecko rozwiązuje proste zagadki o bliskich i znanych przedmiotach, znajdujących się w zasięgu wzroku.
Dziecko odtwarza ruchem i gestem znane czynności; wykonuje polecenia n - la.
Dziecko rozpoznaje dotykiem znane warzywa, różniące się wyraźnie między sobą.
|
|
|
„Niedźwiadki niejadki” - nauka 1 i 2 zwrotki piosenki śpiewanej przez n - lkę.
Zabawa ruchowa do piosenki „Dwa malutkie misie” - taniec w parach.
Zabawa muzyczno - ruchowa do piosenki „Pieczemy ciasteczka” - dzieci podczas zwrotki poruszają się po obwodzie koła, podczas refrenu klaszczą w dłonie.
|
Dziecko uczy się i śpiewa piosenkę o treści zrozumiałej, ilustrowanej zabawką, obrazkiem; śpiew zbiorowy; omawia treść piosenki.
Dziecko bierze udział w zabawach ruchowych ze śpiewem; ilustruje ruchem proste piosenki.
Dziecko wykonuje proste ćwiczenia rytmiczne w oparciu o piosenki - klaskanie; porusza się w kole wiązanym.
|
|
|
Przygotowujemy smaczne dania - naklejanie gotowych elementów (ilustracji potraw, surówek, deserów) na papierowe talerzyki.
„Pieczenie ciasta” - lepienie z masy solnej.
|
Dziecko wybiera zdjęcia różnych potrawy i układa je na papierowym talerzu; nakleja na karton gotowe elementy .
Dziecko lepi z masy solnej - lepienie całymi dłońmi i palcami; tworzy kompozycje przestrzenne i półprzestrzenne; odkłada pracę na ustalone miejsce
|
|
|
Zestaw zabaw ruchowych nr 4 wg K. Wlaźnik i W. Gniewkowskiego.
Słuchanie muzyki relaksacyjnej podczas wypoczynku - po obiedzie.
Zabawa ruchowa „Lepimy pierogi” - dzieci naśladują kolejne czynności (proponowane przez nauczycielkę) związane z przygotowaniem ciasta i lepieniem pierogów (np. przygotowanie stolnicy, sypanie mąki itd.).
Zabawa muzyczno - ruchowa „Mało nas do pieczenia chleba” - dzieci chodzą w kole raz w prawą raz w lewą stronę.
|
Dziecko czworakuje w podporze na całych dłoniach i palcach stóp, na umiejętność rzucania do określonego celu.
Dziecko wie, że po obiedzie należy odpocząć, kładzie się na dywanie, słucha muzyki relaksacyjnej, potrafi się wyciszyć i zrelaksować.
Dziecko odtwarza ruchem i gestem znane czynności, pokazuje ruchem kolejne etapy lepienia pierogów, wykonuje polecenia n - lki.
Dziecko bierze udział w zabawach i zajęciach ruchowych, ze szczególnym uwzględnieniem różnorodnych ruchów całego ciała.
|
|