Plan pracy wychowawczo - dydaktycznej opracowany dla dzieci 3-4-5 letnich na miesiąc listopad

w Katolickim Przedszkolu przy Parafii św. A. Chmielowskiego w Łodzi

Rodzaj aktywności	Cele ogólne	Cele szczegółowe / spodziewane efekty	Sytuacje edukacyjne	Uwagi /ewaluacja
I. Aktywność społeczna (obszar: 1, 2, 15)	Nabywanie świadomości własnego ja (1) Zapoznanie się z najbliższą okolicą(1) Nabywanie umiejętności przestrzegania ustalonych reguł (1) Dostrzeganie potrzeby pomocy innym(1) Nabywa umiejętności samoobsługowych w toalecie(1) Nabywanie umiejętności sprzątania po sobie. (2) Nabywanie umiejętności ubierania się i rozbierania. (2) Nabywanie umiejętności poruszania się z grupą poza obrębem przedszkola(2) Kształtowanie świadomości odrębności własnej rodziny i nazywanie poszczególnych jej członków (15)	Dziecko: - podejmuje indywidualną pracę z pomocami rozwojowymi - przestrzega wspólnie ustalonych reguł zachowania się w grupie i podczas zajęć - zakłada i zdejmuje buty, - potrafi korzystać z dozownika z mydłem, - prawidłowo odnosi się do dorosłych i dzieci (używa zwrotów dzień dobry, szczęść Boże, cześć), - zna nawę ulicy na której znajduje się przedszkole - potrafi wymienić członków swojej rodziny,	- praca i zabawy wg wyboru dzieci w kącikach aktywności, - ćwiczenie składania ubrań, konkurs na najładniej złożone ubranie, - ustalenie zasad obowiązujących w przedszkolu - ćwiczenia w odkładaniu wybranych pomocy i zabawek na miejsce, - ćwiczeni w zdejmowaniu i zakładaniu obuwia. - zabawa w „rodzinę” - prezentacja własnej rodziny przy pomocy figurek misiów, - ćwiczeni porządkowe: w dobieraniu się w pary, układaniu w „węża”, tworzenia „pociągu” - dobieranie odpowiedniego ubrania na dany moment w zależności od pogody, - obserwacja zjawisk atmosferycznych zachodzących na dworze, - ustalanie zasad zachowania się na placu zabaw, - ćwiczenia w prawidłowym zasuwaniu i odsuwaniu krzesełek, - ćwiczenia odpowiednim dobieraniu materiału rozwojowego do własnych umiejętności i możliwości,
II. Aktywność językowa (obszar: 3, 7, 14)	Doskonalenie umiejętności skupiania uwagi. (3) Nabywanie umiejętności wyrażania treści utworów literackich za pomocą środków niewerbalnych. (7) Nabywanie umiejętności podziału wyrazu na głoski. (7)	- podejmuje próbę wypowiadania się na temat wysłuchanego tekstu (3 l, prostymi zdaniami 4-5 l); - słucha wiersza, zapamiętuje i powtarza uzyskane informacje (3 l), - rozróżnia i nazywa warzyw, - ćwiczy narządy mowy, - wyraża treść utworu za pomocą mimiki, gestu i ruchu. - oglądanie książeczek, nazywanie warzyw na obrazkach i w rzeczywistości -określanie warzyw: twarde/ miękkie - sprawnie wyrabia plastelinę ćwicząc sprawność paluszków,	- wypowiedzi na temat opowiadani „Piesek Burek przynosi kapustę” na podstawi bajki U. Piotrowskiej - prezentacja wiersza „Małe raczki” K. Sąsiadka i procy jego zapmietania - odgrywanie scenek, na podstawie wysłuchanego utworu; - ćwiczenia w dopasowywaniu małych napisów do dużych umieszczonych przy odpowiednim warzywie - czytanie globalne - zabawy „taca warzywna”( kapusta, por, marchew, pietruszka, kalarepa, seler itp.) - zabawa w dmuchanie we wstążki, - zabawa „Pijemy przez słomkę” - zabawa logopedyczna „Moje grządki”, - ćwiczenia słownikowe „Warzywne słowa”, - wyrabianie plasteliny potrzebnej do wykonywania prac plastycznych,
III. Aktywność zdrowotna i fizyczna (obszar: 5, 6)	Doskonalenie umiejętności utrzymywania równowagi (5) Doskonalenie umiejętności przestrzegania zasad bezpiecznego korzystania z urządzeń znajdujących się w przedszkolu. (6) Doskonalenia koordynacji wzrokowo - ruchowej w zakresie malej i dużej motoryki, (5) Nabywa świadomości potrzeby jedzenia warzyw (5) Kształtuje umiejętności zachowania się w sytuacji zagrożenia pożarem (6)	- kształtuje postawę prozdrowotną - dieta bogata w warzywa, - utrzymuje równowagę przy przekraczaniu różnych przeszkód (murek przy piaskownicy, kamienie lina, klocki), - przestrzega wspólnie ustalonych zasad korzystania z huśtawek i drabinek na placu zabaw - samodzielnie przesypuje różne drobne rzeczy (kaszę, pestki słonecznika, piasek, ryż) - przelewa wodę do naczyń o różnej objętości - pokonuje drogę ewakuacji przeciwpożarowej	-„W ogrodzie” zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem krążków i wstążek ( „Tace z warzywami”, „Zupa warzywna”) - zabawy z elementami rzutu - rzut woreczkiem do celu, rzut piłeczką do kosza, - zabawy z elementami czworakowania: „Przejdź przez tunel” - zabawa ruchowa „Skaczą żabki”, „ Lecą liście”, „Wieje wiatr” - Zbieranie pestek rożnych owoców i warzyw, przenoszenie palcami, przesypywanie, przelewanie-zabawy manipulacyjne, - zabawa z elementami równowagi „Omiń grządki” - zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalący umiejętność zachowania równowagi przy pokonywaniu różnych przeszkód, (dzieci 4 -5 l) - zabawa z elementami podskoku: „ Zajączki w kapuście, - „Uwaga pożar” - ćwiczenia w zachowaniu się podczas zagrożenia pożarem - drogą ewakuacji - zabawa orientacyjno - porządkowa: „Ręce klaszczą - nogi tupią”,
IV. Aktywność muzyczna (obszar: 8)	Rozwijanie możliwości słuchowo-głosowych . Doskonalenie analizy słuchowej, reagowania na zmiany tempa w muzyce; Kształtowanie umiejętności odtwarzania rytmu. Rozwijanie umiejętności powtarzania tekstu z zachowaniem linii melodycznej	- podejmuje próby wspólnego śpiewania piosenek, zachowując linię melodyczną. - wystukuje rytm za pomocą dostępnych instrumentów muzycznych, - wyraża ruchem treść piosenki, - naśladuje dzięki w sali,	- „Burak i cebula” M. Melnicka - Sypko -prezentacja piosenki i próby jej odtwarzania przez dzieci, - zabawa rytmiczna z gestodźwiekami „Warzywne rytmy” -wyklaskiwanie i wytupywanie rytmu piosenki, chodzenie do rytmu piosenki, - wspólne śpiewanie i demonstrowanie ruchem piosenki pt: „Pada, pada deszcz” - wykonywanie piosenek „Jestem sobie przedszkolaczek” - próby wypowiedzi na temat treści piosenek, - ćwiczenia oddechowe dmuchanie balonika - ćwiczenia słuchowe - naśladowanie dźwięków w przedszkolu: tykanie zegara, zasuwania krzesełek, tupania nóżkami,
V. Aktywność plastyczna (obszar: 9)	Nabywanie umiejętności prawidłowego trzymania kredki i posługiwania się pędzelkiem, Nabywanie umiejętności trzymania i posługiwania się nożyczkami (4 - 5 latki) Doskonalenie małej motoryki, koordynacji wzrokowo - ruchowej,	- rysuje lub maluje na temat dowolny, - wykleja w konturach papierem kolorowym, - wylepia kontur plasteliną, - wycina po linii prostej, - odpowiednio dobiera kolor do owocu, - kolorowanie szkiców	- zabawa badawcza „Jak to smakuje”; - rysowanie na temat dowolny; - ćwiczenia w cięciu po linii prostej, - kolorowanie kontur warzyw - malowanie farbami plakatowymi jesiennego ogrodu według wskazań nauczyciela - odrysowywanie kształtów warzyw (dzieci 4-5l) - tworzy powierzchnie gładka lub chropowata za pomocą plasteliny - obrazującą fakturę warzyw,
VI. Aktywność przyrodnicza i techniczna (obszar: 10,12)	Kształtowanie postaw prozdrowotnych; (12) Zapoznanie ze sposobami tworzenia prostych kompozycji estetycznie wyglądających; (10) Nabywanie umiejętności posługiwania się prostymi narzędziami; (10) Kształtuje świadomości warunków potrzebnych do wzrostu rośliny	- podejmuje próby przestrzegania zasad zachowania czystości w sali, - kształtuje myślenie przyczynowo - skutkowe : warzywo - sałatka warzywna , -bezpiecznie posługuje się kredkami (3 l), pędzlem, nożyczkami (4-5l), - dobiera warzywo do jego przekroju, - odpowiednio dobiera warzywa, które rosną pod ziemią lub nad ziemią	- omówieni znaczenia warzyw w codziennej diecie , - oglądanie i nazywanie warzyw w kąciku przyrodniczym; - tworzenie prostych kompozycji z materiałów przyrodniczych (muszle, kamienie); - rozpoznawanie i nazywanie darów przyrody za pomocą zmysłu dotyku i smaku, - zabawa badawcza „trzemy marchewkę”; - ćwiczenia w posługiwaniu się przyborami do rysowania, malowania i wycinania; - przecinanie warzyw i dobieranie połówek , - sadzenie fasolki w warunkach przedszkolnych
VII. Aktywność matematyczna (obszar: 4, 13)	Nabywanie i rozwijanie umiejętności grupowania i klasyfikowania (3 l) oraz przeliczania przedmiotów (4 - 5 l); (4) Rozwijanie analizatora wzroku; (4) Stosowanie symboli cyfr do oznakowania liczby przedmiotów (5l); (13) Próby odróżniania stron: prawa/lewa Nabywanie umiejętności porównywania liczebności zbiorów, używanie określeń: „mniej”, „więcej”, „tyle samo” (13); Nabywanie i doskonalenie umiejętności porównywania, rozpoznawania i nazywania wielkości klocków.	- przeliczanie przedmiotów od 1-7 (3l), 0-9 (4l) , 0-20 (5l) - klasyfikuje przedmioty według cech wielkości i koloru (3 l) lub kształtu i faktury powierzchni (4-5 l); - odwzorowuje lub kontynuuje rytmy; - porównywanie: więcej, mniej; - dopasowuje cyfrę do zbioru i znaku graficznego - cyfry 0-9 (5l); - prawidłowo używa określeń „mały”, „duży”, - dostrzega schemat i potrafi go powtórzyć, - nazywanie stron: prawa/lewa	- liczeni warzyw Natach, - „Dobieramy do pary” łączenie w pary przekrojów warzyw, - segregowanie warzyw wg gatunku, koloru, kształtu, wielkości i faktury, - układanie warzyw od największego do najmniejszego, - dopasowywanie znaków graficznych do nazw liczb i ich ilości (4-l) - układanie prostych rytmów, kontynuowanie rytmów, wychwytywanie błędów w rytmach (5 l), - powtarzanie schematów - układanie szeregów z warzywnych: kapusta, marchew, por, … - szacowanie wagi owoców: ciężki, lekki

1

---