Daria Mejnartowicz, Postawy rodziców wobec seksualizmu osób z Zespołem Downa, Bardziej kochani 2

Problem uświadamiania seksualnego

Dla rodziców okres rozpoczęcia życia seksualnego przez ich dzieci jest czasem bardzo trudnym. Nie potrafią pogodzić się z tym ze zmiany fizyczne i hormonalne są naturalnym elementem cyklu życia, i że dzieci z NI także je przechodzą, czasem tylko wolniej. Rodzice odsuwając te myśli od siebie nie zdają sobie sprawy że na efekt dojrzewania wpływają także ich postawy. Stereotypowe postrzeganie osób z NI wpływa na zniekształcony obraz oczekiwań rodziców (jeśli rodzice będą spostrzegać swoje potomstwo jako dzieci mimo dorosłości to będą one infantylne). Proces nabywania dojrzałości seksualnej może być zahamowany przez odbieranie możliwości odczuwania potrzeb seksualnych, odmówienie edukacji seksualnej, ścisłą kontrolę zachowań, używanie nieodpowiedniego słownictwa.

Badania Shepperdson (62% rodziców nie zostawia swojego dziecka samego w domu na dł. niż 15 minut, 35% nastolatków nie pozwolono na samodzielne wyjście z domu, ponad 50% wykazuje tolerancję aktywności seksualnej, dopuszczają myśl o niej ale tylko w kontekście miłości heteroseksualnej, 51% rodziców zgodziłoby się na małżeństwo, na posiadanie dzieci tylko 23%, prawie 50% popiera środki antykoncepcyjne u płodnych osób z Ni. Przyczyny poparcia możliwości sterylizacji przez 69%:

-strach przez możliwym zajściem w ciążę

-ryzyko urodzenia niepełnosprawnego dziecka

-obawa, że matka dziecka nie będzie w stanie go wychować

-problem ze stosowaniem innych metod antykoncepcji

-niechęć przejęcia odpowiedzialności za wychowanie kolejnego dziecka (przez dziadków)

-nieakceptowanie faktu ze zdrowe dziecko może mieć rodzica z ZD

65% badanych widzi potrzebę edukacji seksualnej: 12% w domu, 15% w szkole, tematyka płodności człowieka ,ciąży, 73% uważa, że nie należy przekazywać info nt. stosunku płciowego.

Wg Shepperdson postawy rodziców z roku na rok są coraz mniej restrykcyjne.

Ocena poziomu uświadomienia osób z NI wypada o wiele słabiej niż osób w normie. Nie potrafią oni nazwać części ciała, nie rozumieją skąd są na świecie, nie wiedzą jak zachować się w towarzystwie żeby nikogo nie urazić, rzadko samo podejmują rozmowy nt. seksu, co jest przyjęte z radością otoczenia, czasem osoby z NI ujawniają, że zabrania im się poruszać tą tematykę, wszelkie zainteresowanie jest gaszone w zarodku, seks wydaje się być zły, temat tabu, staje się to powodem nie rozumienia pytań, oraz nieznajomością słownictwa.

Nastolatki z NI nie mają tak dobrej umiejętności jak osoby w normie, nie mogą odszukiwać nurtujących ich pytań w literaturze, dlatego należy uświadamiać rodziców że przeżycia zw. z seksem są warunkiem dobrego zdrowia, prawidłowego rozwoju psychiki, rodzice nie mogą decydować o wszystkich aspektach życia swoich dzieci, powinni świadomie stymulować ich rozwój, zamiast nakładać ograniczenia.

Gdy pyta się osoby z Ni o edukację seksualną, wyrażają zainteresowaniem tym tematem, wśród 73 os. grupy:

-20% chł. I 4o% dz. Prowadzono jakąkolwiek edukację seksualną

-86% rodziców obawia się, że ich córki zostaną wykorzystane seksualnie

-50% rodziców opowiada się zasterylizacją lub innymi formami antykoncepcji

65% nastolatków uważa, że edukacja seksualna jest im potrzebna, a 46% uważa, że powinna być prowadzona w domu i w szkole, praktyka pokazuje, że edukacja jest niewystarczająca i że nauczyciele są zaniepokojeni pewnymi zachowaniami seksualnymi u uczniów, gdy takie zachowania się pojawiają nauczyciele nie wiedzą jak się zachować. Do najczęstszych problemów należą:

-publiczne onanizowanie się (w szkole, na ulicy)

-publiczne obnażanie się

-mniejsza kontrola potrzeb seksualnych (próby odbycia stosunku w szkole, używanie do tego celu zabawek pluszowych, namawianie do aktywności seksualnej innych osób, napastowanie słabszych, uległych)

-zbyt ufne i otwarte zachowania wobec nieznajomych, rzucanie się na szyję, całowanie, ściskanie, dotykanie genitaliów, problemy z zachowaniem higieny

-problemy z antykoncepcją, strach przez chorobami przenoszonymi drogą płciową

-używanie wulgarnego słownictwa

-promiskuityzm

-obawy o wykorzystanie seksualne

Wymaga się od osób z NI odpowiedzialnego zachowania, którego nikt nigdy ich nie uczył, nieznajomość zasad powoduje, że nie wiedzą, czego się od nich oczekuje, niezrozumienie zmian jakie zachodzą w ich organizmie powoduje strach, a niezrozumienie zagrożenia chorobami przenoszonymi drogą płciową i ciążą powoduje zdziwienie zakazu kontaktów seksualnych .

Nie powinno się czekać u osób z NI na samodzielne zadawanie pytań, ponieważ mogą mieć oni problemy z komunikacją. Potrzebne jest używanie prostych słów, przykładów, metod audiowizualnych, modeli, konieczne jest wielokrotne powtarzanie, edukacja powinna być wcześnie rozpoczęta.

Zagadnienia edukacji seksualnej:

1.info nt. swojego ciała:

-różnice między kobietą, a mężczyzną

-funkcje części ciała

-info nt. miesiączki

2.info nt. stosunków między ludźmi (miłość, przyjaźń, maniery, osobista prezentacja, szacunek, wartości)

3.info nt. płodności, wydawania potomstwa na świat, macierzyństwa, sterylizacji

4.info nt. seksualizmu człowieka, ekspresji potrzeb seksualnych, potrzeby intymności, aktywności seksualnej

5.info nt. poprawnych i niepoprawnych zachowań seksualnych

6.info. nt. antykoncepcji- jako zabezp. Przed niepożądaną ciążą, chorobami

7.info nt. podejmowania decyzji i konsekwencji ich wyborów, zachowań asertywnych i sprzeciwiania się niechcianym propozycjom i prowokacjom (profilaktyka przemocy seksualnej).

---