Scenariusz zajęć klasa II

V Zespół Edukacyjno - Terapeutyczny.

Data: 17. 04. 2012 r.

Prowadząca: Agnieszka Bełdycka

Blok tematyczny: Chciałbym być przyrodnikiem.

Temat dnia: Jak mogę dbać o czystość Ziemi.

Cele-uczeń:

• Obserwuje otaczające go środowisko ze zwróceniem uwagi na stan pogody;

• Spokojnie siedzi i słucha treść opowiadania;

• Uważnie ogląda tablice demonstracyjną;

• Poznaje znaczenie słów: smog, spaliny;

• Koloruje obrazek;

• Ćwiczy położenie w przestrzeni: przed, za;

• Aktywnie uczestniczy w zajęciach dydaktycznych;

• Aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych.

Metody pracy:

• Metoda ośrodków pracy.

• Podające: opis, rozmowa kierowana, swobodne wypowiedzi uczniów;

• Oglądowe: obserwacja ukierunkowana, demonstracja;

• Problemowe: metody aktywizujące, działalności praktycznej.

Formy pracy:

• Indywidualna

• Zbiorowa.

Środki dydaktyczne:

• lista obecności;

• tekst opowiadania Wyprawa pana Jacka z Gazusiem Spaliną;

• tablica demonstracyjna;

• kredki;

• obrazek ekologiczny;

• klej;

• karty pracy;

• zeszyty;

• surowce wtórne: zakrętki, butelki plastikowe, makulatura, rolki papierowe;

• zabawki;

• laptop;

• płyta CD.

Przebieg zajęć.

1. Zajęcia wstępne

Zajęcia organizacyjno - porządkowe:

- ilustrowanie ruchem treści wiersza - dzieci stoją w kole wraz z nauczycielem i pomocą:

Do Ośrodka przychodzimy - maszerują w miejscu

Mamy bardzo dziarskie miny - pokazują sobie wesołe miny

Bo kolegów tutaj mamy - wskazują palcem osoby w kole

Których chętnie przywitamy - kłaniają się sobie

- Przywitanie się z dziećmi piosenką:

„witaj (imię) x2 wszyscy Cię witamy x2

jak się masz, x2 bądź wśród nas” x2 (na melodię piosenki „Panie Janie”

przywitanie indywidualnie każdego dziecka przez zaśpiewanie mu piosenki i podanie dłoni.

Każde dziecko wita się ze sobą przez podanie ręki.

- Zaznaczenie swojej obecności na liście;

Uczniowie kolejno rozpoznają się na zdjęciu i zaznaczają obecność znaczkiem odpowiedniego koloru.

- Ustalenie stanu pogody;

Uczniowie wychodzą przed budynek Ośrodka i obserwują stan pogody.

Wybierają etykiety symbolizujące określoną pogodę.

- Zapoznanie uczniów z tematyką zajęć:

Zabawa ruchowa z rymowanką. Dzieci poruszają się po sali zgodnie z rytmem wystukiwanym przez nauczyciela na bębenku. Gdy dźwięki milkną, dzieci zatrzymują się i rytmicznie klaszczą do słów: dbaj-my o drze-wa, że-by las śpie-wał.

Następnie nauczyciel zachęca do uważnego wysłuchania opowiadania Marty Sadowskiej Wyprawa pana Jacka z Gazusiem Spaliną.

2. Rozwinięcie

- Uczniowie słuchają treści opowiadania.

- Rozmowa o treści opowiadania Wyjaśnienie pojęć: SMOG, SPALINY.

- Poznanie przyczyn zanieczyszczenia wody, gleby i powietrza na bazie tablicy demonstracyjnej.

Rozmowa z dziećmi na podstawie pytań:

Skąd się biorą zanieczyszczenia powietrza?

Co jest powodem zanieczyszczenia wody?

Co zanieczyszcza glebę?

- kolorowanie obrazka ekologicznego.

- zabawa ruchowa: jazda samochodu do garażu.

Dzieci odkręcają nakrętki z butelek. Nauczyciel układa drogę ze skakanek. Zakrętki to samochody. Dzieci pstrykają w zakrętki i przesuwają swoje samochody po drodze do mety, która jest przed pudełkiem - garażem.

- Ćwiczenia w określaniu położenia w przestrzeni: przed, za.

Dzieci wykonują różne zadania zgodnie z poleceniem nauczyciela, wykorzystują do tego zakrętki, plastikowe butelki, rolki po papierze toaletowym, papierowe kule, pudełko z kartonu, zabawek.

Postaw butelkę przed pudełkiem.

Połóż papierową kulę za pudełkiem.

Ułóż zakrętki przed butelką.

Umieść rolkę za butelką.

Połóż klocek przed misiem.

Połóż piłeczkę za misiem.

- karty pracy - położenie w przestrzeni: przed, za.

- Świadomość ciała i przestrzeni ćwiczenia metodą ruchu rozwijającego.

• Bajka o moim ciele” - wszyscy znajdują się w pozycji siedzącej i wykonują konkretny ruch:

• - poznajemy swoje rączki,

• - rączki witają się z nóżkami, dotykamy swoje stopy,

• - paluszki spacerują dalej i spotykają kolanka,

• - po kolankach mamy brzuszek, głaszczemy i masujemy,

• - idą paluszki dalej i witają się z szyją, kręcimy szyją raz w jedną, raz w drugą stronę,

• - po szyi poznają paluszki buzię, dotykają oczu, nosa, dotykają brodę,

• - paluszki - wędrowniczki głaszczą włosy i spotykają uszy,

• - poprawianie fryzury.

• Zabawa pt. ,,Jak najwyżej'. Wszyscy leżą na plecach ,,w rozsypce” na podłodze. Sięganie rękoma i nogami ,, do sufitu”, wyciąganie ich jak najwyżej, naśladowanie ruchem dłoni gestu wkręcanie żarówek.

• Zabawa pt. ,,Bączek”. Wszyscy siedzą na podłodze z nogami ugiętymi w kolanach i lekko uniesionymi. Odpychając się rękoma, każdy próbuje samodzielnie obracać się w miejscu wokół własnej osi.

• Zabawa pt. ,,Wycieczka” - jedno dziecko stoi przed leżącym na podłodze. Dziecko leży na plecach na podłodze, z ramionami wyciągniętymi w tył ( za głową). Natomiast drugie dziecko przytrzymuje dziecko za nogi na wysokości kostek, lekko przeciąga je w różnych kierunkach.

• Zabawa pt. ,,Wycieczka” - jedno dziecko stoi przed leżącym na podłodze. Dziecko leży na plecach na podłodze, z ramionami wyciągniętymi w tył ( za głowa). Natomiast drugie dziecko, trzymając dziecko za dłonie i nadgarstki, lekko ciągnie je po podłodze.

• Zabawa pt. ,,Piłowanie drewna”. - Dzieci siedzą w rozkroku, zwrócone przodem, trzymając się za dłonie. Nogi jednego dziecka znajdują się pod nogami drugiego dziecka. Następnie na przemian kładą się na plecach na podłodze, cały czas trzymając się za ręce.

• „Rowerek” -dzieci leżą na plecach na podłodze z nogami uniesionymi w górę i ugiętymi kolanami. Dzieci leżą tak, aby jego stopa była oparta o stopy partnera. Następnie wspólnie wykonują tzw. rowerek. Prowadzący powtarza rymowankę, różnicuje tempo:

„Jedzie Radek na rowerze,

a pan Romek na skuterze.

Raz, dwa, trzy,

jedź i ty”.

• Ćwiczenia relaksujące - ,,Kołysanka” do wiersza J. Porazińskiej pt. ,,Bajka iskierki” odtwarzanej z płyty CD. Dzieci siedzą w kole na podłodze siad skrzyżny i kołyszą się na boki.

• Zakończenie pt. ,,Iskierka - Meksykańska fala”. Cała grupa stoi lub siedzi w kole, trzymając się za ręce. Prowadzący zajęcia ,, puszcza iskierkę” na zasadzie tzw. meksykańskiej fali, czyli przez ściśnięcie i jednoczesne uniesienie dłoni sąsiada. Ten z kolei przekazuje uścisk dalej, unosząc do góry dłoń osoby siedzącej z boku.

3. Zakończenie

Ocena pracy uczniów - uczniowie dostają ocenę w formie ustnej.

Czynności organizacyjno - porządkowe:

- porządkowanie miejsca pracy

- pożegnanie uczniów.