Kolorowy start. 5-latki − rozkład materiału

• Zabawy przy piosen­ce Domowe sprzęty elektryczne.

• Kolorowe żelazko - wykonanie formy przestrzennej z kolo­rowego papieru.

− wykonuje zakładkę do książki

− wie, co można kupić w księgarni

Nasza
miejscowość,

nasz region

Poznawanie swojej miej­scowości

- nazywanie swojej miej­scowości, poznawanie jej historii, ważniej­szych instytucji, zabyt­ków i miejsc

- poznawanie legend, opowieści związanych ze swoją miejscowo­ścią, swoim regionem

- tworzenie planu swo­jego osiedla, swojej miejscowości

- organizowanie kącika regionalnego, wzboga­canie go o eksponaty wykonywane w przed­szkolu i przyniesione z domu

- słuchanie nagrań zespo­łów ludowych ze swo­jego regionu, poznanie przyśpiewek, obrzędów, tańców, gwary.

Jesteśmy
Polakami

Rozwijanie poczucia przy­należności narodowej

- poznawanie legend, opowiadań, wierszy dotyczących historii państwa polskiego, np. jego powstania

- podawanie nazwy na­szego kraju, symboli narodowych: flagi, go­dła, hymnu

- poznawanie poprzez literaturę pochodzenia nazwy stolicy Polski - Warszawy, jej herbu i ważniejszych miejsc

- nazywanie najwięk­szych rzek Polski - Wi­sły

i Odry; morza

- Bałtyku, gór - Tatr - oraz większych miast Polski.

(Nasze przedszkole. Pro­gram edukacji przedszkol­nej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 26−28).

Treści programowe

Dzień tygodnia/ temat dnia

Aktywność i działalność dziecka

Cele ogólne

Cele operacyjne

Numery obszarów z podstawy programowej

Książka, Karty pracy

1

2

3

4

5

6

7

Wrzesień − tydzień pierwszy. Temat tygodnia: Przedszkole - drugi dom

Ćwiczenia poranne - zestaw I (ułożone przez autora). Zabawa orientacyjno­-porządkowa Odszu­kaj swoją parę. Zabawa ruchowa rozwijająca inwencję ruchową - Wędrująca maskotka. Zabawa ruchowa roz­wijająca umiejętność wskazywania kierunku - Pokaż kierunek. Zabawa ruchowa Ska­ła (według W. Sher­borne). (Wszystkie zabawy zostały ułożone przez autora).

Nasza grupa Współtworzenie przyjaznej atmosfery w grupie - przestrzeganie wspól­nie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie. Rozwijanie relacji po­między dziećmi, opartych na wzajemnym szacunku i akceptacji - współdziałanie podczas zabaw, gier, tańców integracyjnych. To ja Poznawanie swojego cia­ła poprzez zabawy - rysowanie siebie - dostrzeganie swojej niepowtarzalności, a także niepowtarzal­ności innych, szanowa­nie jej. (Nasze przedszkole. Pro­gram edukacji przedszkol­nej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 21, 24, 25).

Witamy w przedszkolu

• Zintegrowanie grupy poprzez wspólne zabawy i ćwiczenia. • Wycieczka po przedszkolu; zapoznanie nowo przybyłych dzieci z poszczególnymi pomieszczeniami, a uczęszczających kolejny rok do przedszkola - ze zmianami, jakie zaszły w placówce podczas wakacji.

− zachęcanie do poznawania kolegów i koleżanek z grupy − zapoznanie z pomieszczeniami znajdującymi się w przedszkolu

Dziecko: − wymienia imiona kolegów i koleżanek z grupy − nazywa pomieszczenia znajdujące się w przedszkolu; wie, do czego służą

1.1., 1.2., 3.2., 5.3., 5.4.

k, s. 3, 4, 5; kp, s. 3

Lubimy przychodzić do przedszkola

• Słuchanie opowiadania H. Bechlerowej Wesoła zabawa. • Przedszkole moich marzeń - wykonanie pracy plastycznej.

− tworzenie atmosfery sprzyjającej adaptacji dzieci w przedszkolu − rozwijanie sprawności manualnej

− nawiązuje kontakty z rówieśnikami − wyraża swoje marzenia za pomocą ekspresji plastycznej

1.1., 3.2., 5.3., 5.4., 9.1., 9.2., 14.4.

k, s. 6, 7; kp, s. 4

Liczymy nasze zabawki

• Zabawa matematyczna Porządkujemy zabawki. • Zabawy przy piosence Do przedszkola.

− liczenie obiektów, odróżnianie liczenia błędnego od poprawnego − umuzykalnianie dzieci

− prawidłowo posługuje się liczebnikami głównymi − wyraża muzykę ruchem

1.1., 2.4., 3.2., 5.3., 5.4., 8.1., 13.1.

Ustalamy zasady

• Ustalenie kodeksu przedszkolaka obowiązującego w grupie. • Zabawa rysunkowa w parach - Obraz mojego ciała.

− opracowanie kodeksu grupowego − wskazywanie i nazywanie części ciała

− przestrzega zasad obowiązujących w przedszkolu − dorysowuje elementy swojego ciała na wykonanych konturach

1.1., 1.2., 3.2., 5.3., 5.4.

k, s. 8, 9; kp, s. 5, 6

Nasze zmysły

• Zabawy pod hasłem Nasze zmysły. • Zabawy dydaktyczne Jak dbamy o nasze zmysły.

− rozwijanie zmysłów − zachęcanie do dbania o zmysły

− rozpoznaje przedmioty wszystkimi zmysłami − dba o narządy zmysłów

1.1., 3.2., 4.1., 5.3., 5.4.

k, s. 10, 11

Wrzesień − tydzień drugi. Temat tygodnia: Przedszkole - drugi dom

Ćwiczenia poranne - zestaw II (ułożone przez autora). Zabawa ruchowo-ryt­miczna Przedszkolak dobrze wie. Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał - Uważaj na hasło. Zabawa ruchowa roz­wijająca zaufanie do partnera - Ratuj! Ćwiczenia gimnastycz­ne - zestaw I (uło­żone przez autora). (Wszystkie zabawy zostały ułożone przez autora).

Nasza grupa Współtworzenie przyjaznej atmosfery w grupie - przestrzeganie wspól­nie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie. Rozwijanie relacji po­między dziećmi, opartych na wzajemnym szacunku i akceptacji - współdziałanie podczas zabaw, gier, tańców integracyjnych. To ja Poznawanie swojego cia­ła poprzez zabawy - rysowanie siebie - dostrzeganie swojej niepowtarzalności, a także niepowtarzal­ności innych, szanowa­nie jej. Jesteśmy Polakami Rozwijanie poczucia przy­należności narodowej - oglądanie zdjęć, ilustra­cji, słuchanie wierszy, opowiadań; odwoływa­nie się do własnych ob­serwacji w celu zwró­cenia uwagi na piękno naszego kraju. (Nasze przedszkole. Pro­gram edukacji przedszkol­nej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 21, 24, 27).

Dbamy o porządek w naszej sali

• Słuchanie opowiadania I. R. Salach Kto posprząta? • Kolorowe zabawki - wyklejanka z kolorowego papieru.

− zachęcanie do dbania o porządek wokół siebie − rozwijanie sprawności manualnej

Dziecko: − porządkuje zabawki − wykonuje wyklejankę

1.1., 1.2., 2.4., 3.2., 5.3., 5.4., 9.1., 13.5., 14.4.

kp, s. 7

Wesoło się bawimy

• Zabawy dydaktyczne Bawię się z kolegami. • Zabawy przy piosence Jestem przedszkolakiem.

− zachęcanie do zgodnego współdziałania − umuzykalnianie dzieci

− zgodnie współdziała z innymi − wyraża muzykę ruchem

1.1., 3.2., 4.1., 5.3., 5.4., 8.1.

Wspomnienia z wakacji

• Zabawy i ćwiczenia wyrabiające orientację w schemacie ciała drugiej osoby - Nasze ciała są podobne. • Słuchanie wiersza J. Jałowiec Powrót z wakacji.

− prawidłowe rozpoznawanie i nazywanie części ciała − rozwijanie mowy

− prawidłowo nazywa poszczególne elementy ciała − wypowiada się na temat wakacji

1.1., 3.2., 5.3., 5.4., 9.2.

kp, s. 8, 9, 10, 11

Każdy z nas jest inny

• Słuchanie opowiadania G. Kasdepke Marchewkowy tort.

− zwrócenie uwagi na to, że każdy z nas jest inny; akceptowanie tej inności − rozwijanie sprawności fizycznej

− akceptuje inność koleżanek i kolegów, bawi się z nimi − sprawnie wykonuje ćwiczenia ruchowe

1.1., 1.6., 3.2., 5.3., 5.4., 14.4.

kp. s. 12

Nasze emocje

• Nasze emocje - zabawy i ćwiczenia. • Mój ulubiony kolega (moja ulubiona koleżanka) - malowanie farbami postaci ludzkiej.

− zachęcanie do określania i wyrażania swoich emocji − rozwijanie umiejętności malowania postaci ludzkiej

− określa i wyraża swoje emocje − maluje charakterystyczne elementy postaci ludzkiej

1.1., 3.2., 5.3., 5.4., 9.1.

kp, s. 13, 14, 15

Wrzesień − tydzień trzeci. Temat tygodnia: Uliczne sygnały

Ćwiczenia poranne - zestaw III (ułożone przez autora). Zabawa bieżna Samo­chody i garaże. Zabawy orientacyjno­-porządkowe: Piesi i samochody, Kolor czerwony każe stać, Samochody - z ga­rażu. Zabawa ruchowa roz­wijająca szybką reak­cję na sygnał - Coraz szybciej, coraz wolniej. (Wszystkie zabawy zostały ułożone przez autora). Ćwiczenia gimna­styczne - zestaw II (ułożony przez au­tora).

Nasz kontakt z techniką Środki transportu - poznawanie różnych środków transportu: lądowego, wodnego, powietrznego - poznawanie znaczenia pasów, sygnalizacji świetlnej, znaków dro­gowych - zaznajamianie z zasa­dami ruchu drogowego, z wykorzystaniem zabaw tematycznych, literatury, wycieczek - poznawanie wybra­nych pojazdów, w tym specjalistycznych, np.: straży pożarnej, karetki pogotowia, policji. (Nasze przedszkole. Pro­gram edukacji przedszkol­nej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 67).

Wiemy, jak przechodzić przez jezdnię

• Słuchanie wiersza J. Koczanowskiej Uliczne sygnały. • Wycieczka na najbliższe skrzyżowanie; nauka prawidłowego przechodzenia przez jezdnię.

− rozwijanie mowy − rozwijanie umiejętności poruszania się w pobliżu jezdni

Dziecko: − wypowiada się na temat bezpiecznego przechodzenia przez ulicę − wymienia podstawowe zasady ruchu drogowego, poznane podczas praktycznej działalności

1.1., 3.1., 3.2., 5.4., 6.2.

kp, s. 16, 17; k, s. 12, 13

Samochody specjalistyczne

• Zabawa dydaktyczna Kto nam pomoże? • Spotkanie z policjantem.

− zapoznanie z wybranymi pojazdami specjalistycznymi − poznawanie pracy policjanta

− wymienia samochody specjalistyczne − wie, na czym polega praca policjanta

1.1., 3.2., 5.4., 6.2., 13.1., 14.6.

kp, s. 18

Znaki drogowe

• Teatrzyk sylwet na podstawie wiersza K. Wiśniewskiego Kolorowe znaki. • Ruch uliczny - malowanie farbami.

− zapoznanie z wybranymi znakami drogowymi − rozwijanie sprawności manualnej

− rozpoznaje wybrane znaki drogowe − przedstawia ruch uliczny w pracy plastycznej

1.1., 3.1., 3.2., 5.4., 6.2., 9.1., 14.3.

kp, s. 19

Co jest wolne, a co - szybkie

• Zabawa dydaktyczna Szybko czy wolno? • Samochód przyszłości - wykonanie pracy przestrzennej.

− rozwijanie mowy i logicznego myślenia − rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej

− rozróżnia tempo - wolne i szybkie; określa, co jest wolne, a co szybkie − wykonuje formę przestrzenną według własnego pomysłu, z wykorzystaniem różnych materiałów

1.1., 1.5., 3.2., 5.4., 6.2., 9.1.

kp, s. 20, 21

Bądźmy ostrożni

• Zabawy przy piosence Uwaga - czerwone światło!

− umuzykalnianie dzieci − rozwijanie sprawności fizycznej

− porusza się rytmicznie przy piosence − wykonuje ćwiczenia

1.1., 3.2., 5.4., 6.2., 8.1., 14.1.

kp, s. 22, 23

Wrzesień − tydzień czwarty. Tematyka tygodnia: Jesień w lesie

Ćwiczenia poranne - zestaw nr IV (ułożone przez autora). Zabawy orientacyjno­-porządkowe: Dzieci w lesie, Grzyby. Zabawa ruchowo-na­śladowcza Zbieramy grzyby. Zabawa rozwijająca szybką reakcję na sygnał - Zbieramy liście. (Wszystkie zabawy zostały ułożone przez autora). Ćwiczenia gimna­styczne - zestaw nr III (ułożone przez autora).

Poznajemy przyrodę Jesień - oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu, nazywanie ich; wyjaśnianie zjawi­ska usychania liści - rozpoznawanie drzew po ich liściach i owo­cach - zbieranie owoców drzew, wzbogacanie nimi kącika przyro­dy; wykorzystywanie owoców w działalności plastycznej, technicz­nej, matematycznej, muzycznej oraz w inny, niestandardowy sposób - poznawanie wybranych przedstawicieli grzybów jadalnych (borowik, pieprznica jadalna, maślak) i niejadalnych (np. muchomor sromotnikowy) - pokazywanie na wybranych przykładach (np. jeża, wiewiórki, bociana) jak zwierzęta przygotowują się do zimy (odlatują do Afryki, gromadzą zapasy, zasypiają); zwracanie uwagi na zmiany w wyglądzie zwierząt, np. zmiana ubarwienia, gęstnienie futra, piór. (Nasze przedszkole. Pro­gram edukacji przedszkol­nej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 52, 53).

Kolory lasu jesienią

• Wycieczka do lasu pod hasłem I po lesie chodzi jesień.

− przybliżenie środowiska przyrodniczego, jakim jest las (park)

Dziecko: − obserwuje rośliny i zwierzęta w ich naturalnym otoczeniu

1.1., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 12.1.

Poranek w lesie

• Słuchanie wiersza T. Fiutowskiej Ranek na leśnej polanie.

− rozwijanie mowy i myślenia − rozwijanie sprawności fizycznej

− uważnie słucha wiersza, wypowiada się na temat jego treści − ćwiczy z wykorzystaniem kółek do sersa

1.1., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 9.1., 12.1.

k, s. 14, 15; kp, s. 24, 25, 26

Liczymy grzyby

• Ćwiczenia liczbowe w formie opowieści matematycznej Grzybobranie. • Zabawy przy piosence Leśna muzyka.

− rozwijanie umiejętności liczenia − ilustrowanie muzyki ruchem

− przelicza w zakresie określonego zbioru; prawidłowo stosuje liczebniki główne − ilustruje muzykę ruchem

1.1., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 8.1., 12.1., 13.1., 14.1.

kp, s. 27, 28, 29, 30, 31

Jesienne drzewa

• Zabawa dydaktyczna Rozpoznajemy drzewa. • Zabawy badawcze Dlaczego nie wszystkie drzewa tracą liście?

− zapoznanie z wybranymi drzewami − rozwijanie zainteresowań zabawami badawczymi

− rozpoznaje i nazywa wybrane drzewa − uczestniczy w zabawach badawczych

1.1., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 12.1., 13.1., 14.1., 14.2., 14.6

k, s. 16; kp, s. 32, 33

Mieszkańcy lasu

• Słuchanie wiersza I. R. Salach Zapasy. • Las i jego mieszkańcy - wykonanie pracy plastycznej w zespołach

− zapoznanie z zachowaniem się wiewiórki jesienią − rozwijanie umiejętności współdziałania w zespole

− wymienia zapasy wiewiórki − współpracuje z innymi

1.1., 3.1., 3.2., 5.4., 9.1., 12.1., 14.2., 14.6

k, s. 17

Październik − tydzień pierwszy. Tematyka tygodnia: Jesień w sadzie

Ćwiczenia poranne - zestaw V (ułożone przez autora). Zabawa ruchowa rozwijająca umiejęt­ność rozpoznawania dźwięków - Jabłonie i pszczoły. Zabawa rozwijająca szybką reakcję na sygnał - Zbieramy owoce. Zabawa ruchowo­-naśladowcza Jesienią w sadzie. Zabawa orientacyjno­-porządkowa Owoce - do koszyków. (Wszystkie zabawy zostały ułożone przez autora). Ćwiczenia gimna­styczne - zestaw IV (ułożone przez autora).

Poznajemy przyrodę Jesień - rozpoznawanie drzew owocowych po owocach; wy- jaśnienie znaczenia słowa sad - poznawanie wy branych owoców egzotycznych - nazywanie przetworów z owoców i warzyw (dżemy, soki, kiszonki, kompoty); samodzielne wykonywanie wybranych przetworów. (Nasze przedszkole. Pro­gram edukacji przedszkol­nej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 53).

Jesienią, jesienią sady się rumienią

• Rozmowa na temat sadu, na podstawie ilustracji i własnych doświadczeń dzieci.

− rozpoznawanie i nazywanie drzew owocowych oraz owoców − rozwijanie sprawności fizycznej

Dziecko: − rozpoznaje wybrane owoce oraz nazywa drzewa owocowe − wykonuje ćwiczenia z piłką

1.1., 3.1., 3.2., 5.4., 12.1., 12.3., 14.1

k, s. 18; kp, s. 34, 35, 36

Liczymy owoce

• Ćwiczenia w liczeniu - Owoce z sadu. • Przedszkolny sad - wykonanie makiety sadu z wykorzystaniem materiału przyrodniczego.

− rozwijanie umiejętności liczenia − rozwijanie umiejętności łączenia ze sobą różnorodnych materiałów

− liczy w zakresie sześciu − łączy ze sobą różne elementy w celu utworzenia jednej całości

1.1., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 9.1., 12.1., 13.1.

k, s. 19

W sklepie z owocami

• Wycieczka do pobliskiego sklepu, w którym można oglądać owoce. • Malowanie sylwet owoców.

− zapoznanie z wyglądem sklepu z owocami − rozwijanie umiejętności malowania

− nazywa owoce − maluje sylwety owoców

1.1., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 8.3., 9.1., 12.1.

Sałatka owocowa

• Konstruowanie gry matematycznej Zbieramy owoce w sadzie. • Wykonanie sałatki owocowej - doświadczanie wrażeń smakowych i dotykowych.

− zachęcanie do wymyślania i przestrzegania prawideł gry matematycznej − zapoznanie ze sposobem wykonania sałatki owocowej

− podaje propozycje prawideł do gry matematycznej oraz ich przestrzega − wykonuje sałatkę owocową

1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 12.1., 13.1.

kp, s. 37

Owoce egzotyczne

• Zabawy z wykorzystaniem rymowanki. • Skąd są te owoce? - rozróżnianie owoców pochodzących z sadu i owoców południowych na podstawie naturalnych okazów i obrazków.

− rozwijanie mowy − klasyfikowanie owoców ze względu na ich pochodzenie

− stosuje liczby - pojedynczą i mnogą − stosuje nazwę: owoce egzotyczne

1.1., 3.1., 3.2., 4.2., 5.4., 12.1., 13.1., 14.1., 14.2.

kp, s. 38, 39

Październik − tydzień drugi. Tematyka tygodnia: Jesień na działce

Ćwiczenia poranne - zestaw VI (ułożone przez autora). Zabawy ruchowe z elementem biegu: Wozy z warzywami, Sadzimy kapustę i ją zbieramy. Zabawa rozwijająca umiejętność rozróż­niania dźwięków - Tańczące warzywa. Zabawa ruchowo-na­śladowcza Na działce. Zabawa ruchowa Marchewka w tunelu. (Wszystkie zabawy zostały ułożone przez autora). Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw IV (ułożone przez autora).

Poznajemy przyrodę Jesień - nazywanie przetworów z owoców i warzyw (dżemy, soki, kiszonki, kompoty); samodzielne wykonywanie wybra­nych przetworów - rozpoznawanie i nazy­wanie wybranych wa­rzyw; rozróżnianie ich za pomocą wzroku, do­tyku, smaku, zapachu. (Nasze przedszkole. Pro­gram edukacji przedszkol­nej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 53).

Czas na zbieranie warzyw

• Wycieczka do pobliskiego sklepu owocowo-warzywnego (lub do ogrodu, na działkę).

− rozwijanie umiejętności obserwacji − rozpoznawanie i nazywanie warzyw

Dziecko: − wnikliwie obserwuje otoczenie podczas wycieczki − rozpoznaje i nazywa warzywa

1.1., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 12.1.

kp, s. 40

Rozmowy warzyw

• Inscenizowanie wiersza J. Koczanowskiej W jesiennym ogrodzie (z wykorzystaniem wymienionych w nim warzyw).

− rozwijanie mowy − rozwijanie sprawności fizycznej

− wypowiada się na podany temat, tworzy proste dialogi − wykonuje ćwiczenia ruchowe

1.1., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 12.1., 13.5., 14.6.

k, s. 20, 21; kp, s. 41

Praca na działce

• Historyjka obrazkowa Pracowity dzień babci Honoraty. • Zabawy przy piosence Pomidorek.

− dostrzeganie rytmiczności dnia oraz następstwa czasowego − rozwijanie poczucia rytmu

− zna pory dnia; opowiada historyjkę z uwzględnieniem kolejności zdarzeń − śpiewa piosenkę i rytmicznie klaszcze

1.1., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 8.1., 12.1., 13.7.

kp, s. 42

Przetwory z warzyw

• Zabawa dydaktyczna Które części warzyw zjadamy? • Wykonanie przetworów na zimę - kiszenie ogórków i kapusty.

− określanie jadalnych części warzyw − zapoznanie ze sposobem kiszenia ogórków i kapusty

− wymienia części warzyw i określa, w jakiej postaci nadają się do spożycia − kisi ogórki i kapustę

1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 12.1., 12.3., 14.9.

kp, s. 43, 44, 45

Największa kapusta

• Słuchanie opowiadania I. R. Salach Jesienne opowiadanie. • Zabawy badawcze Co kryje w sobie ziemniak?

− rozwijanie umiejętności wypowiadania się na temat wysłuchanego utworu − zachęcanie do podejmowania zabaw badawczych

− wypowiada się na temat treści opowiadania − podejmuje zaproponowane działania, analizuje, wyciąga wnioski

1.1., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 12.1., 13.1., 14.4.

kp, s. 46, 47, 48

Październik - tydzień trzeci. Tematyka tygodnia: Nasze rodziny

Ćwiczenia poranne - zestaw VII (ułożo­ne przez autora). Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na zmienny akompaniament - Odszukaj rodziców. Zabawa ruchowa rozwijająca szybkość - Domy z gazet. Zabawa ruchowa z elementem rów­nowagi - Jesteśmy kelnerami. Zabawa rytmiczno­-ruchowa Mówimy rytmicznie. (Wszystkie zabawy zostały ułożone przez autora). Ćwiczenia gimna­styczne - zestaw V (ułożony przez autora).

Nasze rodziny Podawanie informacji na temat swojej rodziny − podawanie informacji, jakie zawody wykonują rodzice, czym się zajmują − określanie czynności domowych wykonywanych przez poszczególnych członków rodziny − podawanie powiązań między członkami rodziny, np. babcia to mama mamy lub mama taty − wyjaśnienie wieloznaczności słowa dom − dzielenie się wiadomościami na temat życia w rodzinie, np. sposobów wspólnego spędzania czasu, pojawienie się nowego potomka. Wzmacnianie więzów w rodzinie − wzajemne okazywanie sobie uczuć, mówienie o nich - tworzenie wzajemnych relacji, opartych na szacunku, akceptacji i miłości. (Nasze przedszkole. Pro­gram edukacji przedszkol­nej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 23,24).

Kochamy swoich najbliższych

• Słuchanie opowiadania M. Terlikowskiej Nikt się nie trzęsie.

− rozwijanie mowy i myślenia − rozwijanie sprawności fizycznej

Dziecko: − wypowiada się na określony temat − prawidłowo wykonuje ćwiczenia

1.1., 3.2., 3.4., 5.3., 5.4., 13.1., 14.1., 14.4., 15.1.

kp, s. 49

Kim dla siebie jesteśmy?

• Teatrzyk sylwet na podstawie wiersza T. Fiutowskiej Kim jestem? • Zabawa artykulacyjna Stary dom.

− określanie relacji między członkami rodziny − usprawnianie narządów artykulacyjnych

− wymienia członków swojej rodziny − wykonuje ćwiczenia artykulacyjne rozwijające aparat mowy

1.1., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 15.1.

k, s. 22, 23; kp, s. 50

Wesoło spędzamy czas ze sobą

• Zabawy matematyczne - W rodzinnej szafie. • Zabawy przy piosence Maszerują przedszkolaki.

− wyrabianie spostrzegawczości − rozwijanie wrażliwości muzycznej

− segreguje przedmioty według określonych cech i układa je zgodnie z zaproponowanym rytmem − interpretuje muzykę ruchem

1.1., 3.2., 4.2., 5.3., 5.4., 8.1., 15.1.

kp, s. 51, 52, 53

Rodzinne przyjęcie

• Zabawa dydaktyczna Rodzinne przyjęcie.

− rozwijanie zainteresowań domowymi czynnościami − rozwijanie sprawności fizycznej

− prawidłowo nakrywa do stołu − wykonuje ćwiczenia

1.1., 2.2., 3.2., 5.3., 5.4., 14.3., 15.1.

kp, s. 54

Co robią nasi rodzice?

• Zabawa dydaktyczna Kim są nasi rodzice? • Zabawy badawcze Bawimy się z wiatrem.

− rozwijanie zainteresowania pracą rodziców − zapoznanie z wpływem wiatru na środowisko przyrodnicze

− rozpoznaje wybrane zawody; wypowiada się na temat pracy zawodowej swoich rodziców − podaje przykłady pozytywnych i negatywnych wpływów wiatru na środowisko przyrodnicze

1.1., 3.2., 5.3., 5.4., 11.1., 15.1.

kp, s. 55, 56, 57

Październik - tydzień czwarty. Tematyka tygodnia: Nasi domowi ulubieńcy

Ćwiczenia poranne - zestaw VIII (ułożo­ne przez autora). Zabawy ruchowe z elementem czwora­kowania: Kotki piją mleko, Pieski - na spacer! Pieski - do budy! Zabawa ruchowo-ar­tykulacyjna Szukam swojej rodziny. Zabawa ruchowo-na­śladowcza Ulubione zwierzątka. (Wszystkie zabawy zostały ułożone przez autora). Ćwiczenia gimna­styczne - zestaw V (ułożone przez autora).

Poznajemy przyrodę Przyroda w sali, w domu - poznawanie zasad dbania o zwierzęta hodowane w domu: karmienia ich, wizyt u weterynarza, zapew­nienia odpowiedniego miejsca na odpoczynek i sen, wychodzenia na spacer - nazywanie dorosłych i młodych zwierząt. (Nasze przedszkole. Pro­gram edukacji przedszkol­nej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 57).

Koty i kotki

• Słuchanie opowiadania E. Lechowicz Skąd się wzięły koty? • Ćwiczenia słuchowe i zabawy artykulacyjne - Kocie kłopoty.

− rozwijanie umiejętności wypowiadania się na podany temat − stymulowanie rozwoju mowy

Dziecko: − wypowiada się na dany temat − mówi wyraźnie

1.1., 3.1., 3.2., 5.4., 12.2., 14.6.

kp, s. 58, 59, 60

Psy wokół nas

• Słuchanie wiersza M. Berowskiej Piesek Kruczek. • Wełniany piesek - wyklejanie sylwety psa kawałkami pociętej włóczki.

− rozwijanie mowy − rozwijanie sprawności manualnej

− wypowiada się na temat psich zwyczajów − wypełnia ograniczoną konturem powierzchnię ścinkami wełny

1.1., 3.1., 5.4., 6.1. 6.4., 9.1., 12.2.

k, s. 24, 25; kp, s. 61

Przyjacielskie zwierzaki

• Zabawy przy piosence Popatrzcie na jamniczka. • Zabawy matematyczne - Duże koty i małe koty.

− umuzykalnienie dzieci − porównywanie zbiorów równolicznych

− reaguje ruchem na opadającą i wznoszącą się melodię − określa liczebność danego zbioru

1.1., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 8.1., 91., 13.1., 14.6.

kp, s. 62, 63, 64

Lubimy zwierzęta

• Akwarium - wykonanie papierowego akwarium w słoiku.

− rozwijanie sprawności manualnej − rozwijanie sprawności fizycznej

− łączy ze sobą różne elementy według własnych pomysłów − sprawnie wykonuje ćwiczenia

1.1., 3.1., 3.2., 5.4., 9.1., 12.2., 14.1.

kp, s. 65, 66, 67

Zwierzęta w schronisku

• Wycieczka do schroniska dla zwierząt.

− rozwijanie opiekuńczego stosunku do zwierząt

− dokarmia zwierzęta

1.1., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 14.1., 14.3., 14.6.

kp, s. 68, 69; k, s. 25 (cd. ćwiczeń)

Listopad − tydzień pierwszy. Tematyka tygodnia: Domy i domki

Ćwiczenia poranne - zestaw IX (ułożone przez autora). Zabawa muzyczno-ruchowa przy piosen­ce Ojciec Wirgiliusz. Zabawy ruchowo-naśladowcze: Co robimy w kuchni, łazience, pokoju? Nie strać szarfy. Zabawa ruchowa z użyciem chusty ani­macyjnej Kolorowe wycieczki. (Wszystkie zabawy ruchowe zostały opra­cowane przez autora). Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw VI (ułożone przez auto­ra).

Nasza miejscowość, nasz region Poznawanie osób pracujących w bliskim otoczeniu przedszkola − poznawanie, na podstawie swojej miejscowości, sposobów budowania dawniej i współcześnie − nazywanie zawodów związanych z budownictwem. Poznajemy przyrodę Jesień − pokazywanie na wybranych przykładach (np. jeża, wiewiórki, bociana), jak zwierzęta przygotowują się do nadchodzącej zimy (odlatują do Afryki, gromadzą zapasy, zasypiają); zwracanie uwagi na zmiany w wyglądzie zwierząt, np. zmiana ubarwienia, gęstnienie futra, piór. (Nasze przedszkole. Pro­gram edukacji przedszkol­nej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 27, 53).

Co to jest dom?

• Zabawy przy piosence Maluję wielki dom. • Plastelinowy dom - ulepianka z plasteliny na opakowaniu z płyty CD.

− rozwijanie wrażliwości muzycznej i poczucia rytmu − rozwijanie sprawności manualnej

Dziecko: − interpretuje muzykę ruchem − ugniata i modeluje plastelinę

1.1., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4, 8.1., 9.1.

kp, s. 70, 71

Różne domy

• Zabawa dydaktyczna Różne domy. • Moja rodzina, mój dom - rysowanie scen realnych.

− zapoznanie z budową domu − rozwijanie sprawności manualnej

− stosuje słowa: piwnica, parter, pierwsze piętro, strych − rysuje rodzinę na tle własnego domu

1.1., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 9.2., 14.1.

k, s. 26; kp, s. 72, 73

Pocięty obrazek domu

• Zabawy matematyczne - Pocięty obrazek.

− rozwijanie umiejętności liczenia − rozwijanie sprawności fizycznej

− liczy w zakresie sześciu − sprawnie wykonuje ćwiczenia

1.1., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 13.1., 13.3., 13.7.

kp, s. 74, 75

Plan mieszkania

• Układanie planu swojego mieszkania. • Porozmawiajmy o domu - ćwiczenia słuchowe.

− zainteresowanie planowaniem mieszkania − rozwijanie słuchu fonematycznego

− rysuje plan swojego mieszkania − dzieli proste słowa na głoski

1.1., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 9.2., 14.6.

kp, s. 76, 77

Domy zwierząt

• Słuchanie opowiadania M. Strękowskiej-Zaremby Co robią skrzaty w zimie?

− rozwijanie mowy − rozwijanie sprawności fizycznej

− wypowiada się na temat opowiadania − sprawnie wykonuje ćwiczenia

1.1., 3.1., 3.2., 4.1., 5.3., 5.4., 14.1., 14.2., 14.4.

k, s. 27; kp, s. 78, 79, 80

Listopad − tydzień drugi. Tematyka tygodnia: Urządzenia elektryczne

Ćwiczenia poranne - ze­staw X (ułożone przez autora). Zabawa ruchowa roz­wijająca umiejętność szybkiej reakcji na sygnał - Naśladujemy urządzenia elektryczne. Zabawa rozwijająca umiejętność współ­działania z partnerami - Pralka. Zabawa muzyczno-ru­chowa Muzyka i ruch. Ćwiczenia gimnastycz­ne - zestaw VI (uło­żone przez autora).

Nasz kontakt z techniką Doświadczenia konstruk­cyjno- -techniczne - bezpieczne korzystanie z wybranych urządzeń technicznych, np. telewizora, komputera, odtwarzacza płyt kompaktowych, wideo - poznawanie, w sposób bezpośredni lub po­średni, różnych form zastosowania techniki w życiu ludzi (np. ko­rzystanie z telefonu sta­cjonarnego lub komór­kowego, z komputera). (Nasze przedszkole. Pro­gram edukacji przedszkol­nej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 66-67).

Robię pstryk i mam światło w mig

• Teatrzyk kukiełkowy według tekstu I. R. Salach Światło.

− zapoznanie ze sposobami oświetlania pomieszczeń dawniej i obecnie − rozwijanie sprawności fizycznej

Dziecko: − wymienia sposoby oświetlania pomieszczeń dawniej i obecnie − sprawnie wykonuje ćwiczenia

1.1., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 7.2., 10.3.

k, s. 28; kp, s. 3

Domowe sprzęty elektryczne

− kształtowanie słuchu i pamięci muzycznej − rozwijanie sprawności manualnej

− śpiewa piosenkę i bawi się przy niej − wykonuje pracę przestrzenną według instrukcji

1.1., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 8.1., 9.1. ,10.3.

kp, s. 4, 5

Do czego mogą służyć urządzenia elektryczne?

• Słuchanie opowiadania I. R. Salach Ania pomaga mamusi. • Wykonanie koktajlu mleczno- -truskawkowego z wykorzystaniem miksera.

− rozwijanie mowy − zachęcanie do przygotowywania prostych potraw

− odpowiada na pytania dotyczące utworu − wykonuje koktajl mleczno-owocowy

1.1., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 10.3., 14.4.

kp, s. 6, 7, 8

Znamy te urządzenia

• Zagadki o urządzeniach elektrycznych. • Zabawa matematyczna W sklepie komputerowym.

− rozwijanie spostrzegawczości i logicznego myślenia − rozwijanie umiejętności liczenia i dodawania

− dostrzega charakterystyczne cechy przedmiotów − liczy w zakresie sześciu

1.1., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 10.3., 13.1., 13.2., 14.1., 14.3

kp, s. 9

Co ułatwia pracę w domu?

• Ozdabianie sylwety lampki nocnej z wykorzystaniem papieru kolorowego, kulek z bibuły i kredek. • Co ułatwia nam pracę w domu - ćwiczenia słuchowe i logiczne.

− rozwijanie sprawności manualnej − zapoznanie z możliwością wykorzystywania urządzeń elektrycznych

− ozdabia rysunek lampki według własnego pomysłu − wymienia korzyści wynikające ze stosowania urządzeń elektrycznych w domu

1.1., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 9.1., 10.3., 13.5., 14.2.

k, s. 29

Listopad - tydzień trzeci. Tematyka tygodnia: A deszcz pada i pada…

Ćwiczenia poranne - zestaw XI (ułożone przez autora). Zabawy orientacyjno-porządkowe: Pomiędzy kroplami deszczu, Pada deszcz, Kałuże, Desz­czowe chmury. Zabawy muzyczno­-ruchowe: Jesienny spacer, Pod parasolem. (Wszystkie zabawy zostały ułożone przez autora). Ćwiczenia gimnastycz­ne - zestaw VII (uło­żone przez autora).

Poznajemy przyrodę Jesień - obserwowanie zmian zachodzących w przy­rodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych, np. padającego deszczu, mgły, obniżającej się temperatury, skracają­cej się długości dnia - wyjaśnienie roli wody w życiu ludzi i zwie­rząt. (Nasze przedszkole. Pro­gram edukacji przedszkol­nej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 53-54).

Muzyka deszczowych kropli

• Słuchanie wiersza J. Koczanowskiej Listopad.

− rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat − rozwijanie sprawności fizycznej

Dziecko: − wypowiada się na temat treści wiersza − odpowiednio wykonuje zaproponowane ćwiczenia

1.1., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4, 11.1., 13.1.

kp, s.10, 11

Jesienna szaruga

• Zabawy przy piosence Dola parasola. • Peleryna przeciwdeszczowa - wykonanie pelerynki z worka foliowego.

− rozwijanie muzykalności − rozwijanie sprawności manualnej i pomysłowości

− ilustruje ruchem piosenkę − wykonuje pelerynkę i ozdabia ją według własnych pomysłów

1.1., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 8.1., 9.1., 11.1., 14.1.

kp, s.12, 13

Jesienne zagadki

• Zabawa matematyczna Kolorowe kalosze. • Zabawa dydaktyczna Jesienne zagadki.

− rozwijanie umiejętności liczenia i posługiwania się liczebnikami porządkowymi − rozwijanie mowy i logicznego myślenia

− przelicza elementy; prawidłowo posługuje się liczebnikami - głównymi i porządkowymi − rozwiązuje zagadki

1.1., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 11.1., 13.3., 13.8.

kp, s. 14

Deszczowe kompozycje

• Ćwiczenia i zabawy artykulacyjne - Gimnastyka buzi i języka. • Zabawa twórcza Deszczowe kompozycje.

− usprawnianie narządów artykulacyjnych − rozwijanie inwencji twórczej i doświadczeń plastycznych

− mówi wyraźnie − maluje za pomocą kresek

1.1., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 9.1., 11.1.

Wędrówki kropelek wody

• Słuchanie opowiadania M. Strękowskiej-Zaremby Niezwykła podróż kropel wody. • Zabawy badawcze Jak powstają chmury i deszcz.

− zapoznanie ze zjawiskiem krążenia wody w przyrodzie − zachęcanie do podejmowania zabaw badawczych

− wyjaśnia, na czym polega krążenie wody w przyrodzie − rozpoznaje zjawiska parowania i skraplania wody

1.1., 3.1., 3.2., 4.1., 5.3., 5.4., 11.1., 13.5., 14.2., 14.4.

k, s. 30, 31; kp, s. 15, 16, 17, 18

Listopad − tydzień czwarty. Tematyka tygodnia: Zdrowie naszym skarbem

Ćwiczenia poranne - zestaw XII (ułożone przez autora). Zabawa ruchowa roz­wijająca szybką reakcję na sygnał - Hop, szczo­teczka do kubeczka. Zabawa ruchowa rozwijająca szybkość i zwinność - Rozsypane tabletki. Ćwiczenia gimnastycz­ne - zestaw VIII (ułożone przez autora).

Dbamy o nasze zdrowie Dbałość o higienę - ubieranie się odpo­wiednio do warunków atmosferycznych wy­stępujących w danej porze roku (zapobiega­nie przegrzaniu i zmar­znięciu) - dbanie o higienę po­przez: codzienne mycie całego ciała, mycie zębów po posiłkach, mycie rąk, zwłaszcza po pobycie w toalecie i po zabawie na świeżym powietrzu. Zdrowa żywność - spożywanie zdrowej żywności: warzyw, owoców, mięsa, nabia­łu (ograniczanie spoży­cia słodyczy, chipsów), picie kompotów, so­ków (ograniczanie na­pojów gazowanych) - przezwyciężanie nie­chęci do nieznanych potraw. (Nasze przedszkole. Pro­gram edukacji przedszkol­nej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 71, 72).

Ruch to zdrowie

• Słuchanie wiersza J. Koczanowskiej Katar.

− rozwijanie mowy − rozwijanie sprawności fizycznej

Dziecko: − wypowiada się na temat wiersza − wykonuje ćwiczenia z szyfonową chustką

1.1., 3.1., 3.2., 5.1., 5.3., 5.4., 14.1., 14.6.

k, s. 32, 33; kp, s. 19

Co sprzyja zdrowiu, a co mu zagraża

• Zabawy przy piosence Ser z malinami.

− kształcenie słuchu i poczucia rytmu − rozwijanie sprawności fizycznej

− wyraża muzykę ruchem − sprawnie wykonuje ćwiczenia

1.1., 3.1., 3.2., 5.1., 5.3., 5.4., 8.1.

kp, s. 20, 21, 22

Kto dba o nasze zdrowie?

• Rozmowa na temat pracy lekarzy. • Smakowite myszki - wykonanie zdrowej przekąski z naturalnych produktów.

− uświadomienie konieczności szukania pomocy u lekarza w czasie choroby − zachęcanie do wykonywania zdrowych potraw

− rozumie potrzebę kontaktu z lekarzem w razie choroby − spożywa zdrowe potrawy

1.1., 3.1., 3.2., 5.1., 5.2., 5.3., 5.4., 13.2., 14.1.

kp, s. 23, 24, 25

Dbamy o zęby

• Spotkanie ze stomatologiem, dotyczące higieny jamy ustnej. • Zabawy badawcze Chcę mieć zdrowe zęby.

− uświadomienie konieczności dbania o zęby i ich leczenia − budzenie zainteresowania przyrodą nieożywioną

− dba o zęby i je leczy − uczestniczy w zabawach badawczych

1.1., 3.2., 5.1., 5.2., 5.3., 5.4., 14.1. 14.9.

kp, s. 26, 27, 28

Międzynarodowy Dzień Praw Dziecka

• Rozmowa na temat praw dzieci - z okazji obchodów Międzynarodowego Dnia Praw Dziecka. • Zabawy matematyczne Liczymy czapki i szaliki.

− uświadamianie dzieciom ich praw − rozwijanie umiejętności tworzenia zbiorów i odejmowania na konkretach

− wie, że - tak jak dorośli - posiada swoje prawa − tworzy zbiory i odejmuje na konkretach

1.1., 3.2., 4.2., 5.1., 5.2., 5.3., 5.4., 11.1., 13.2., 13.3., 15.6.

kp, s. 29, 30, 31

Grudzień − tydzień pierwszy. Tematyka tygodnia: Co robić w tak smutny czas?

Ćwiczenia poranne - zestaw nr XIII (ułożone przez autora). Zabawa ruchowa Od­powiadamy ruchami głowy. Zabawa ruchowa z ele­mentem liczenia - Tyle samo. Zabawa ruchowa z ele­mentem biegu i współ­zawodnictwa - Zamień łyżkę. Zabawa ruchowo-naśla­dowcza Moje emocje. Ćwiczenia gimnastycz­ne - zestaw nr IX (uło­żone przez autora).

Poznajemy przyrodę Jesień - obserwowanie zmian zachodzących w przy­rodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych, np.: padającego deszczu, mgły, obniżającej się temperatury, skracają­cej się długości dnia. Dbamy o nasze zdrowie Dbałość o higienę - ubieranie się odpo-wiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku (zapobieganie przegrzaniu i zmarznięciu) - przebywanie na świeżym powietrzu; - uczest­niczenie w spacerach, zabawach i ćwicze­niach ruchowych. (Nasze przedszkole. Pro­gram edukacji przedszkol­nej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 53, 72).

Talerz pyszności

• Słuchanie wiersza M. Bartkowicza Słodki kucharz. •Talerz pyszności - twórcza zabawa pla­styczna.

− rozwijanie mowy − zachęcanie do wykonywania deserów

Dziecko: − wypowiada się na temat słodkich potraw − wymyśla prostą potrawę (z wykorzystaniem obrazków)

1.1., 3.1., 3.2., 5.1., 5.3., 5.4., 14.6.

Dzień pełen kolorowych niespodzianek

• Badanie rozpuszczalności wybranych substancji w wodzie.

− rozwijanie zainteresowania przyrodą nieożywioną − rozwijanie sprawności fizycznej

− wie, co rozpuszcza się w wodzie − aktywnie ćwiczy

1.1., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 14.6.

kp, s. 32, 33, 34

Liczymy do siedmiu

• Ćwiczenia w liczeniu - Liczymy zabawki. • Zabawy przy piosence Mały marsz.

− rozwijanie umiejętności liczenia − rozwijanie poczucia rytmu

− liczy w zakresie siedmiu − porusza się rytmicznie przy piosence

1.1., 1.4., 3.1., 3.2., 4.2., 5.3., 5.4., 8.1., 13.1., 13.4.

kp, s. 35, 36

Odwiedził nas Mikołaj

• Zabawy z Mikołajem. • Spotkanie z Mikołajem.

− rozwijanie słuchu fonematycznego − zintegrowanie się z innymi dziećmi

− dzieli nazwy na sylaby i na głoski − bawi się z innymi dziećmi

1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 14.6.

k, s. 35; kp, s. 37

Wesołe zabawy na ponury czas

• Zabawy Wokół emocji. • Wykonanie cudaczków rozśmieszaczków z kolorowego kartonu i papieru.

− wspomaganie rozwoju emocjonalnego − rozwijanie sprawności manualnej

− okazuje uczucia mimiką twarzy − wykonuje formę przestrzenną cudaczka rozśmieszaczka

1.1., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 9.1., 14.1., 14.2., 14.3.

kp, s. 38, 39, 40

Grudzień − tydzień drugi. Tematyka tygodnia: Nadeszła zima

Ćwiczenia poranne - zestaw XIV (ułożone przez autora). Zabawy orientacyjno­-porządkowe: Prószy śnieg, Goście bałwanka. Zabawa ruchowa z wy­korzystaniem tekstu Bałwanek. Zabawa ruchowo-na­śladowcza Po śladach bałwanka. Zabawa słuchowo­-ruchowa Podskocz tyle razy, ile sylab jest w nazwie. Zabawy na śniegu, na placu przedszkolnym. Ćwiczenia gimnastycz­ne - zestaw X (uło­żone przez autora).

Poznajemy przyrodę Zima - obserwowanie zmian zachodzących w przy­rodzie zimą; zwraca­nie uwagi na koloryt i piękno przyrody w zi­mowej szacie - poznawanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy, nazywanie ich, np. opa­dy śniegu, szron, szadź, zawieje śnieżne - poznawanie wybranych właściwości śniegu i lodu, zwracanie uwa­gi na zanieczyszczenia, które zatrzymują w so­bie. (Nasze przedszkole. Pro­gram edukacji przedszkol­nej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 54).

Zapoznanie z oznakami wiosny

• Słuchanie wiersza A. Widzowskiej Szczypawka. • Rozmowy i doświadczenia dotyczące śniegu.

− rozwijanie mowy − poznawanie wybranych właściwości fizycznych śniegu

Dziecko: − wymienia oznaki zimy − wymienia wybrane właściwości fizyczne śniegu

1.1., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 9.1., 11.1., 14.1., 14.2., 14.6.

k, s. 34, 37; kp, s. 41

Bawimy się z bałwankiem

• Zabawy pod hasłem Bawimy się z bałwankiem.

− rozwijanie orientacji przestrzennej − rozwijanie sprawności fizycznej

− wskazuje kierunki w odniesieniu do siebie − uczestniczy w ćwiczeniach z nietypowymi materiałami

1.1., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 11.1., 13.5., 14.2., 14.6.

k, s. 36, 38; kp, s. 42

Wokół zimy

• Wokół zimy - ćwiczenia słuchowe.

− rozwijanie słuchu fonetycznego − zachęcanie do zabaw na świeżym powietrzu

− dzieli słowa na głoski − bawi się na śniegu

1.1., 3.2., 5.3., 5.4., 13.3., 14.1., 14.2., 14.6.

k, s. 39; kp, s. 43, 44

Spotkanie z bałwankiem

• Teatrzyk sylwet na podstawie utworu H. Bechlerowej Kręć się, koło. • Nowoczesne bałwanki - łączenie masy solnej z materiałem przyrodniczym.

− rozwijanie umiejętności interpretowania utworu własnymi słowami − rozwijanie wyobraźni i inwencji twórczej

− interpretuje poznany utwór własnymi słowami − modeluje wymyślone kształty

1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 7.2., 9.1., 11.1., 14.2.

kp, s. 45

Biała zima

• Nauka piosenki Zima biała. • Rozmowy i obserwacje dotyczące wyglądu drzew iglastych zimą.

− rozwijanie umiejętności wokalnych − poznawanie wybranych drzew iglastych

− śpiewa piosenkę − wymienia nazwy wybranych drzew iglastych: sosna, jodła, świerk, modrzew

1.1., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 8.1., 12.1., 14.3., 14.4., 14.9.

kp, s. 46, 47

Grudzień − tydzień trzeci. Tematyka tygodnia: Święta tuż-tuż

Ćwiczenia poranne - zestaw XV (ułożone przez autora). Zabawa ruchowa Żywa choinka. Zabawa ruchowo-na­śladowcza Ubieramy choinkę. Zabawy orientacyjno­-porządkowe: Dzieci i choinki, Niezwykłe bombki. Ćwiczenia gimnastycz­ne - zestaw XI (uło­żone przez autora).

Nasze rodziny Wzmacnianie więzów w rodzinie - kultywowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych, np. związanych ze świętami Bożego Naro­dzenia, Wielkanocy - wzajemne okazywanie sobie uczuć, mówienie o nich - tworzenie wzajemnych relacji opartych na szacunku, akceptacji i miłości. (Nasze przedszkole. Pro­gram edukacji przedszkol­nej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 24).

Czekamy na święta

• Słuchanie fragmentów opowiadania H. Ch. Andersena Choinka. • Zabawa matematyczna Bombki na choince.

− zapoznawanie z tradycjami związanymi ze świętami − rozwijanie umiejętności klasyfikowania

Dziecko: − wymienia tradycje świąteczne − tworzy zbiory, uwzględniając jedną cechę

1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 4.2., 5.3., 5.4., 9.2., 13.3., 14.4., 14.6.

k, s. 40, 41; kp, s. 48, 49

Przy świątecznym stole

• Rozmowa o zwyczajach świątecznych, inspirowana wierszem J. Koczanowskiej Wigilia. • Świąteczna serwetka - tworzenie własnych kompozycji z wykorzystaniem ozdobnych papierów z motywami świątecznymi.

− zapoznanie z wyglądem świątecznego stołu − rozwijanie sprawności manualnej

− omawia wygląd świątecznego stołu i mówi, co powinno się na nim znaleźć − tworzy własną kompozycję z wyciętych elementów

1.1., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 9.1., 9.2., 14.2., 14.3.

kp, s. 50, 51

Znam swój adres

• Układanie historyjki obrazkowej według kolejności zdarzeń. • Wspólne ubieranie choinki.

− utrwalanie swojego adresu − rozwijanie poczucia bycia współgospodarzem sali

− podaje swój adres − wspólnie z innymi dziećmi ubiera choinkę

1.1., 1.5., 3.1., 3.2., 4.3., 5.3., 5.4., 9.2., 14.1., 14.6.

kp, s. 52, 53

Całusy choinkowe

• Zabawy przy piosence Choinkowe całusy.

− umuzykalnianie dzieci − rozwijanie sprawności fizycznej

− śpiewa piosenkę − wykonuje ćwiczenia z plastikowymi kręglami

1.1., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 8.1., 9.2., 14.6.

Świąteczny poczęstunek

• Kula śnieżna z aniołkiem - wykonanie prezentu świątecznego dla rodziców. • Kolorowe ciasteczka - wykonanie poczęstunku dla rodziców na spotkanie opłatkowe.

− rozwijanie sprawności manualnej − zachęcanie do wykonywania prostych potraw

− wykonuje upominek świąteczny dla rodziców − robi ciasteczka

1.1., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 9.1., 9.2.

Styczeń − tydzień pierwszy. Tematyka tygodnia: Interesujemy się książką

Ćwiczenia poranne - zestaw XVI (ułożone przez autora). Zabawa bieżna Zamień książki. Zabawy ruchowe roz­wijające szybką reakcję na sygnał: Zbieramy rozrzucone książki, Po­stacie z baśni. Zabawa ruchowa z elementem równowa­gi - Spacer z książką. Ćwiczenia gimnastycz­ne - zestaw XII (z wykorzystaniem me­tody R. Labana).

Interesujemy się książką Organizowanie w sali ką­cika książek - systematyczne wzbo­gacanie kącika o nowe pozycje z zakresu lite­ratury dziecięcej - zwracanie uwagi na bu­dowę książki: okładkę z tytułem i nazwiskiem autora, ilustracje - przestrzeganie zasad korzystania z książek: odwracania stron, oglą­dania tekstu. Wzbudzanie zainteresowa­nia literaturą - słuchanie wierszy, opo­wiadań, baśni polskich i zagranicznych autorów - tworzenie własnych książek dotyczących znanych bajek lub wymyślonych przez dzieci, składających się z obrazków lub tekstu ułożonego przez nie, a zapisanego przez na­uczyciela. (Nasze przedszkole. Pro­gram edukacji przedszkol­nej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s.3334).

Baśniowe marzenia

• Rozmowa na temat ulubionych książek dzieci. • Zabawy przy piosence Bajkowe marzenia.

− rozwijanie mowy i myślenia − rozwijanie poczucia rytmu i umiejętności grania na instrumentach perkusyjnych

Dziecko: − wypowiada się na temat swoich ulubionych książeczek − śpiewa piosenkę i tworzy do niej akompaniament na instrumentach perkusyjnych

1.1., 3.2., 5.3., 5.4., 8.1., 14.1., 14.6.

k, s. 42; kp, s. 54, 55

Bohaterowie baśni

• Zabawa dydaktyczna Czy znamy te postacie? • Moja własna książeczka - twórcza zabawa plastyczna.

− rozpoznawanie bohaterów znanych baśni − rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej

− rozpoznaje i nazywa bohaterów baśni − tworzy własną książeczkę, rysując przygody wymyślonych bohaterów

1.1., 3.2., 5.3., 5.4., 9.1., 14.4., 14.6.

k, s. 43

Czy znamy te baśnie?

• Konkurs wiedzy o książkach - Książka naszym przyjacielem. • Piosenka do rysowania - Słonko wschodzi.

− prezentowanie swoich wiadomości we współdziałaniu z innymi − rozwijanie integracji percepcyjno- -motorycznej

− wykonuje zaproponowane zadania, współpracując w zespole − śpiewa piosenkę, rysując po odpowiednim wzorze

1.1., 3.2., 5.3., 5.4., 8.1., 14.6.

kp, s. 56

Książki i książeczki z przedszkolnej półeczki

• Słuchanie baśni Marchewkowy smok.

− zapoznanie z nazwami dni tygodnia − łączenie muzyki z ruchem, rozwijanie wyczucia ciała i przestrzeni

− wymienia nazwy dni tygodnia − reaguje ruchem na zmienny akompaniament, sprawnie porusza się w przestrzeni

1.1., 3.2., 5.3., 5.4., 8.2., 13.7., 14.2., 14.6.

kp, s. 57, 58, 59

W księgarni

• Kolorowe zakładki - wykonywanie zakładek do książek różnymi technikami. • Wycieczka do pobliskiej księgarni (biblioteki).

− rozwijanie sprawności manualnej − zapoznanie z wyglądem i przeznaczeniem księgarni

1.1., 1.2., 3.2., 5.3., 5.4., 9.1., 14.1., 14.6.

kp, s. 60, 61

Styczeń − tydzień drugi. Tematyka tygodnia: Zimowe potrzeby ptaków

Ćwiczenia poranne - zestaw XVII (ułożo­ne przez autora). Zabawy orientacyjno-porządkowe: Ptaki w karmnikach, Po ile ptaków? Zabawy ruchowe rozwi­jające szybką reakcję na sygnał: Posłuszne ptasz­ki, Budzimy ptaki. Zabawa ruchowa kształ­tująca postawę ciała - Zmarznięty ptaszek - wesoły ptaszek. Ćwiczenia gimnastycz­ne - zestaw XII (uło­żone przez autora).

Poznajemy przyrodę Zima - dokarmianie i dopa­janie zwierząt w trud­nych, zimowych wa­runkach - nazywanie ptaków odwiedzających karmnik - zwrócenie uwagi na ostrożność w kontak­tach z chorymi zwie­rzętami, np. ptakami - rozpoznawanie wy­branych zwierząt po śladach na śniegu. (Nasze przedszkole. Pro­gram edukacji przedszkol­nej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 54).

Głodne ptaszki

• Teatrzyk sylwet według utworu T. Fiutowskiej Śniadanie wróbli.

− rozumienie konieczności dokarmiania ptaków − rozwijanie sprawności fizycznej

Dziecko: − dokarmia ptaki − uczestniczy w ćwiczeniach

1.1., 3.2., 5.3., 5.4., 12.3., 13.7., 14.2., 14.6.

k, s. 44; kp, s. 62, 63

Dokarmiamy ptaki

• Słuchanie wiersza F. Kobryńczuka Wróbelek. • Wróbelek - wyklejanka z gazet.

− uświadamianie konieczności dokarmiania ptaków zimą − rozwijanie sprawności manualnej

− dokarmia ptaki − wycina rysunek, wypełnia jego powierzchnię małymi kawałkami gazet

1.1., 3.2., 5.3., 5.4., 9.1., 12.3., 14.3.

kp, s. 64

Zagadki o ptakach

• Zabawa dydaktyczna Zagadki o ptakach. • Zabawy przy piosence Ptasi bar.

− rozwijanie mowy i myślenia − rozwijanie poczucia rytmu

− rozwiązuje zagadki − rytmicznie klaszcze i porusza się przy piosence

1.1., 3.2., 5.3., 5.4., 8.1., 8.2., 12.3.

kp, s. 65, 66

Skrzydlaci przyjaciele

• Zabawa dydaktyczna Pomagamy ptakom. • Nasze ptaki - wykonanie formy przestrzennej z plasteliny i piórek.

− usprawnianie narządów artykulacyjnych oraz rozwijanie słuchu fonematycznego − rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej

− naśladuje odgłosy; układa słowa z pierwszych głosek nazw obrazków − wykonuje formę przestrzenną według własnego pomysłu

1.1., 3.2., 5.3., 5.4., 9.1., 12.3., 14.2., 14.6.

k, s. 45; kp, s. 67

Zadowolone ptaki

• Historyjka obrazkowa Pomagamy ptakom. • Zabawy badawcze Dlaczego ziemia zamarza?

− rozwijanie myślenia przyczynowo- -skutkowego − zachęcanie do podejmowania zabaw badawczych

− układa obrazki historyjki według kolejności zdarzeń − rozpoznaje szron

1.1., 3.2., 4.2., 4.3., 5.3., 5.4., 11.1., 12.3., 14.1., 14.4.

kp, s. 68, 69

Styczeń − tydzień trzeci. Tematyka tygodnia: Rodzice rodziców

Ćwiczenia poranne - zestaw XVIII (ułożo­ne przez autora). Zabawa ruchowa roz­wijająca inwencję ru­chową - Serce dla babci i dziadka. Zabawa ruchowa z ele­mentem skoku - Ob­szywamy serwetkę dla babci. Zabawa ruchowo-naśla­dowcza Co robią babcia i dziadek? Zabawa ruchowa z ele­mentem równowagi - Napoje dla babci i dziadka. Zabawa orientacyjno­-porządkowa Goście, do stołów! Ćwiczenia gimnastycz­ne - zestaw XIII (ułożone przez autora).

Nasze rodziny Organizowanie świąt o charakterze rodzinnym - przygotowanie pro­gramu artystycznego, samodzielne (lub z pomocą nauczyciela) wykonanie upomin­ków, wspólna zabawa z przybyłymi gośćmi. (Nasze przedszkole. Pro­gram edukacji przedszkol­nej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 23).

Nasze babcie i nasi dziadkowie

• Rozmowa inspirowana wierszami J. Koczanowskiej: Dziadek i Pytanie zadał Olek babci. • Zabawy badawcze - poznawanie właściwości magnesu.

− rozwijanie mowy i myślenia − budzenie zainteresowania przyrodą nieożywioną

Dziecko: − wypowiada się na podany temat − wymienia właściwości magnesu

1.1., 3.2., 5.3., 5.4., 14.1., 14.4., 15.1.

k, s. 46; kp, s. 70, 71, 72, 73

Prezenty dla babci i dziadka

• Nasze upominki dla najbliższych - wykonanie prezentów dla babci i dziadka z okazji ich świąt. • Zabawy przy piosence Wesoła babcia.

− rozwijanie sprawności manualnej − rozwijanie umiejętności wokalnych

− wykonuje prezenty dla najbliższych − śpiewa piosenkę

1.1., 3.2., 5.3., 8.1., 8.2., 9.1., 14.1., 14.2., 14.6., 15.1.

k, s. 47, 48; kp, s. 74, 75

Lubimy przyjęcia u dziadków

• Zabawa matematyczna Organizujemy przyjęcie dla babci i dziadka.

− rozwijanie umiejętności dodawania − rozwijanie sprawności fizycznej i koordynacji ruchowej

− dodaje na liczmanach − reaguje określonym ruchem na polecenia nauczyciela

1.1., 3.2., 5.3., 5.4., 13.1., 13.2., 14.1., 15.1.

k, s. 49; kp, s. 76, 77

Portrety babci i dziadka

• Rozmowa na temat Jak pomagamy babci i dziadkowi. • Portrety babci i dziadka - malowanie farbami na kartce podzielonej na połowę.

− rozwijanie mowy − wyrażanie swoich spostrzeżeń w ekspresji plastycznej

− wypowiada się na dany temat − maluje portrety - babci i dziadka

1.1., 3.2., 5.3., 5.4., 9.1., 14.4., 15.1.

kp, s. 78, 79

Odwiedzą nas babcia i dziadziuś

• Zabawa dydaktyczna Co pasuje do babci? Co pasuje do dziadka? • Przygotowanie sali na przyjęcie gości.

− rozwijanie logicznego myślenia i spostrzegawczości − rozwijanie umiejętności współdziałania

− chętnie wykonuje zaproponowane działania − wspólnie z kolegami przygotowuje salę na przyjęcie gości

1.1., 3.2., 5.3., 5.4., 7.1., 14.6., 15.1.

kp, s. 80

Luty − tydzień pierwszy. Tematyka tygodnia: Zimowe zabawy

Ćwiczenia poranne - zestaw XIX (ułożone przez autora). Zabawa ruchowa roz­wijająca koncentrację uwagi - Policz i odszu­kaj. Zabawa ruchowa rozwi­jająca spostrzegawczość - Małe bałwanki i duże bałwany. Zabawa ruchowa Rozgrzewamy się. Zabawy na śniegu, na placu przedszkolnym. Ćwiczenia gimnastycz­ne - zestaw XIV (ułożone przez autora).

Nasze bezpieczeństwo na co dzień Uświadomienie niebezpie­czeństw wynikających z nie­przestrzegania zakazów - poznawanie sytuacji zagrażających bezpie­czeństwu: bawienia się w miej­scach niedozwolonych, np. przy ruchliwej ulicy, na zamarzniętym stawie. Dbamy o nasze zdrowie Dbałość o higienę - ubieranie się odpo­wiednio do warunków atmosferycznych wystę­pujących w danej porze roku (zapobieganie przegrzaniu i zmarznięciu) - przebywanie na świe­żym powietrzu; uczest­niczenie w spacerach, zabawach i ćwicze­niach ruchowych. (Nasze przedszkole. Pro­gram edukacji przedszkol­nej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 72, 74).

A śnieg pada i pada…

• Słuchanie opowiadania S. Karaszewskiego Troje dzieci na sankach. • Rozwiązywanie zagadek o charakterystycznych cechach zimy.

− rozwijanie mowy oraz koncentracji uwagi − rozwijanie umiejętności rozwiązywania i układania zagadek

Dziecko: − wypowiada się na temat opowiadania − rozwiązuje i układa zagadki

1.1., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 9.1., 11.1., 14.1., 14.4., 14.6.

kp, s. 3, 4, 5, 6

W pałacu Królowej Zimy

• Zabawa dydaktyczna Odwiedziny w pałacu Królowej Zimy. • Pałac Królowej Zimy - wykonanie kolażu w zespołach.

− odzwierciedlanie charakteru muzyki za pomocą ruchu − rozwijanie sprawności manualnej i umiejętności współdziałania w zespole

− wyraża muzykę ruchem − wykonuje pracę plastyczną, współdziałając w zespole

1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 9.1., 11.1., 13.8.

kp, s. 7; k, s. 50

Śnieżne kule

• Zabawa matematyczna Liczymy śnieżne kule.

− rozwijanie umiejętności rozwiązywania zadań − rozwijanie sprawności fizycznej i skoordynowanego działania

− wykonuje obliczenia − reaguje odpowiednim ruchem na polecenia

1.1., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 13.1., 13.2., 14.2.

kp, s. 8; k, s. 51

Lubimy zimę

• Wykonywanie portretu śniegowego bałwanka techniką stemplowania. • Zabawy przy piosence Buch w śnieżny puch.

− rozwijanie sprawności manualnych − rozwijanie poczucia rytmu

− wykorzystuje w pracy technikę stemplowania − śpiewa piosenkę i bawi się przy niej

1.1., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 8.1., 9.1., 11.1., 14.1.

kp, s. 9

Nasze bałwanki

• Zabawa twórcza - Różne bałwanki.

− rozwijanie inwencji twórczej − rozwijanie sprawności fizycznej

− realizuje własne pomysły − aktywnie uczestniczy w proponowanych zabawach na śniegu

1.1., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 11.1., 14.6.

Luty − tydzień drugi. Tematyka tygodnia: Tak mija nam czas

Ćwiczenia poranne - zestaw XX (ułożone przez autora). Zabawa bieżna Pospiesz się! Zabawy orientacyjno-porządkowe: Z domu do domu, Miesiące urodzin. Zabawa ruchowa kształ­tująca postawę ciała - Kasztanowiec rośnie. Zabawa muzyczno-ru­chowa Zegar. Zabawa ruchowo-na­śladowcza Zabawy na śniegu. Ćwiczenia gimnastycz­ne - zestaw XV (ułożo­ne przez autora).

Nasza edukacja mate­matyczna Organizacja przestrzeni i czasu - dostrzeganie rytmicz­nej organizacji czasu w stałych następstwach dnia i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy - nazywanie kolejno pór roku, dni tygodnia, miesięcy; określanie aktualnej pory roku, miesiąca, dnia tygodnia - zwracanie uwagi na kalendarze, ich rolę w określaniu dni tygo­dnia, miesięcy - poznawanie wybranych mierników czasu - od starożytności do dnia dzisiejszego - nazywanie pór dnia: rano, południe, popołu­dnie, wieczór, i nocy - odpowiednie stosowa­nie określeń: przed­wczoraj, wczoraj, jutro, pojutrze. (Nasze przedszkole. Pro­gram edukacji przedszkol­nej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 50).

Co robi zegarmistrz?

• Wycieczka do zakładu zegarmistrzowskiego.

− poznawanie pracy zegarmistrza

Dziecko: − wie, co robi zegarmistrz

1.1., 1.2., 3.2., 5.3., 5.4., 15.3.

kp, s. 10, 11

Bracia miesiące

• Słuchanie opowiadania J. Porazińskiej Baśń o dwunastu miesiącach.

− zapoznanie z nazwami miesięcy − rozwijanie sprawności fizycznej

− wymienia nazwy miesięcy − uczestniczy w ćwiczeniach

1.1., 1.2., 3.2., 5.3., 5.4., 13.7., 14.1.

kp, s. 12, 13, 14

Zakładamy hodowle

• Zabawa dydaktyczna określanie logicznej wartości zdań - Prawda czy fałsz? • Założenie hodowli kasztanowca (dębu).

− rozwijanie logicznego myślenia − zachęcanie do hodowania roślin

− rozróżnia zdania prawdziwe i fałszywe − zakłada hodowlę kasztanowca

1.1., 1.2., 3.2., 4.2., 5.4., 12.2., 14.2.

kp, s. 15, 16

W zegarze mieszka czas

• Zabawy przy piosence W zegarze mieszka czas. • Mój dzień - historyjka obrazkowa służąca utrwalaniu nazw pór dnia i nocy.

− umuzykalnianie dzieci − utrwalanie nazw pór dnia

− określa wysokość dźwięków − wymienia nazwy pór dnia

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 8.1., 8.2., 13.7.

k, s. 52, 53

Przeszłość, teraźniejszość, przyszłość

• Zabawa dydaktyczna Teraźniejszość, przeszłość, przyszłość.

− próby zrozumienia pojęć: przeszłość, teraźniejszość, przyszłość − rozwijanie sprawności manualnej

− stosuje słowa: przeszłość, teraźniejszość, przyszłość − wykonuje pracę na temat zawodu, który chciałoby wykonywać w przyszłości, techniką wycinanki

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 9.1., 13.7.

kp, s. 17

Luty − tydzień trzeci. Tematyka tygodnia: Czy jesteśmy sami w kosmosie?

Ćwiczenia poranne - zestaw XXI (ułożone przez autora). Zabawy ruchowe: Start rakiety, Osiem ufolud­ków, Kosmita jest wśród nas. Zabawa ruchowa po­łączona z ćwiczeniem wyobraźni - Przybysz z obcej planety. Ćwiczenia gimnastycz­ne - zestaw XVI (ułożone przez autora).

Nasza Ziemia Poznawanie świata - poznawanie modelu kuli ziemskiej - glo­busa - wskazywanie konty­nentów, oceanów, mórz - poznawanie nazw wy­branych planet Układu Słonecznego, np. Mars, Wenus; słuchanie cie­kawostek na ich temat - gromadzenie literatury, zdjęć, albumów zwią­zanych z kosmosem - poznawanie zawodów związanych z kosmo­sem, np. zawodu kosmonauty, astronoma - poznawanie ciekawo­stek, legend na temat satelity Ziemi - Księ­życa. (Nasze przedszkole. Pro­gram edukacji przedszkol­nej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 29-30).

Ufo, ufo, ufoludki

• Rozmowa na temat kosmosu i Układu Słonecznego.

− rozwijanie mowy − rozwijanie sprawności fizycznej

Dziecko: − wypowiada się na temat Układu Słonecznego − wykonuje ćwiczenia z użyciem plastikowych kręgli

1.1., 2.2., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4.

kp, s. 18

Osiem ufoludków

• Wizyta ufoludków - liczymy w zakresie ośmiu. • Rakiety kosmiczne - wykonanie pracy przestrzennej z wykorzystaniem plastikowych butelek po napojach.

− rozwijanie umiejętności liczenia − rozwijanie sprawności manualnej

− liczy w zakresie ośmiu − wykonuje formę przestrzenną - rakietę

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 9.1., 13.1., 13.2.

kp, s. 19, 20, 21

Rakieta strzała

• Słuchanie opowiadania (według pomysłu autora). • Wykonanie rakiety strzałki.

− rozwijanie mowy − rozwijanie sprawności manualnej

− opowiada zakończenie opowiadania na podstawie rysunku − wykonuje rakietę strzałkę poprzez umiejętne składanie papieru

1.1., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 9.1., 14.6.

kp, s. 22, 23

Rozśpiewane ufoludki

• Zabawy przy piosence Ufoludki.

− umuzykalnienie dzieci − rozwijanie sprawności fizycznej

− rozpoznaje kierunek linii melodycznej − wykonuje ćwiczenia z użyciem plastikowych kręgli

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 8.1., 8,2., 14.1.

kp, s. 24

Wokół ufoludków

• Słuchanie wiersza J. Koczanowskiej Ufoludki. • Ćwiczenia słuchowo-wzrokowe - Wokół ufoludków.

− rozwijanie mowy − rozwijanie słuchu fonematycznego

− wypowiada się na temat wiersza − dzieli proste słowa na głoski

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 14.6.

kp, s. 25

Marzec − tydzień pierwszy. Tematyka tygodnia: Zwierzęta na świecie

Ćwiczenia poranne - zestaw XXII (opraco­wane przez autora). Zabawa ruchowa twór­cza Rzeźbię zwierzątko. Zabawa ruchowo-naśla­dowcza Poruszam się jak... Zabawa ruchowa Sło­nie. Zabawa bieżna Wąż. Ćwiczenia gimnastycz­ne - zestaw XVI (opracowane przez autora).

Poznajemy przyrodę Wiosna - poznawanie warunków niezbędnych do rozwo­ju zwierząt - dostrzeganie różnic w budowie dzikich zwierząt dostępnych w bezpośredniej obser­wacji - nazywanie domów zwierząt, sposobów po­ruszania się zwierząt, odżywiania. (Nasze przedszkole. Pro­gram edukacji przedszkol­nej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 55).

Zwierzęta żyją tylko raz

• Słuchanie wiersza M. Buczkówny Tylko jeden raz.

− uwrażliwienie dzieci na losy zwierząt − rozwijanie sprawności fizycznej

Dziecko: − rozpoznaje i nazywa wybrane zwierzęta − uczestniczy w ćwiczeniach fizycznych

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 12.1.

k, s. 54; kp, s. 26, 27

Co wiemy o zwierzętach?

• Co wiemy o zwierzętach? - praca w grupach. • Liczenie na zbiorach zastępczych, z jednoczesnym przeniesieniem liczby elementów na inne zbiory.

− poszerzanie wiadomości o zwierzętach − rozwijanie umiejętności liczenia

− rozpoznaje i nazywa wybrane zwierzęta − liczy na zbiorach zastępczych

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 12.1., 13.3., 14.1.

kp, s. 28, 29, 30, 31

Zwierzątko zwane osiołkiem

• Słuchanie opowiadania A. Galicy O zwierzątku zwanym osiołkiem. • Tworzenie kompozycji Zwierzęta sawanny.

− rozwijanie mowy − rozwijanie sprawności manualnej

− rozpoznaje i nazywa osła − korzysta w pracy z kilku technik plastycznych

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 9.1., 12.1.

kp, s. 32, 33

Cztery zielone słonie

• Zabawy przy piosence Cztery zielone słonie.

− umuzykalnianie dzieci − rozwijanie sprawności fizycznej

− improwizuje wokalnie − uczestniczy w ćwiczeniach

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 8.1., 8.2., 9.1., 12.1.

Znamy różne zwierzęta egzotyczne

• Wykonanie albumu Zwierzęta egzotyczne (do kącika książki). • Układanie opowieści o żyrafie.

− rozwijanie sprawności manualnej − rozwijanie mowy

− wspólnie z kolegami wykonuje album − układa opowiadanie o żyrafie

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 9.1., 12.1., 14.1.

kp, s. 34, 35

Marzec − tydzień drugi. Tematyka tygodnia: Czy żyły dinozaury?

Ćwiczenia poranne - zestaw XXIII (opra­cowane przez autora). Zabawy ruchowe: Berek dinozaur, Zamieniamy się w dinozaury, Małe dinozaury i duże dino­zaury, Uwaga! Dino­zaur!, Pełny wagonik i pusty wagonik. Ćwiczenia gimnastycz­ne - zestaw XVII (opracowane przez autora).

Poznajemy przyrodę Zima - poznawanie historii powstawania węgla kamiennego, jego wła­ściwości - poznawanie wybranych zwierząt (dinozaury) i roślin (np. olbrzymie paprocie) występują­cych w tamtym okresie. Jesteśmy Polakami Rozwijanie poczucia przynależności narodo­wej - poznawanie ważniej­szych regionów Polski, znajdujących się tam bogactw naturalnych. (Nasze przedszkole. Pro­gram edukacji przedszkol­nej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 27, 54).

Dinozaury w przedszkolu

• Słuchanie wiersza A. Widzowskiej Dinozaury w przedszkolu.

− rozwijanie mowy − rozwijanie sprawności fizycznej

Dziecko: − wypowiada się na temat wiersza − uczestniczy w ćwiczeniach metodą Labana

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 13.1., 14.2.

k, s. 55, 56, 57

Dinozaur w szafce

• Zabawy przy piosence Dinozaur w szafce. • Park jurajski - wycinanka z wykorzystaniem różnych materiałów.

− umuzykalnianie dzieci − rozwijanie sprawności manualnej

− pokazuje ręką kierunek linii melodycznej − wykonuje wycinankę, korzystając z różnych materiałów

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 8.1., 8.2., 9.1.

kp, s. 36, 37

Osiem dinozaurów

• Dinozaury - dodawanie i odejmowanie w zakresie ośmiu.

− rozwijanie umiejętności liczenia − rozwijanie sprawności fizycznej

− liczy w zakresie ośmiu − wykonuje prawidłowo ćwiczenia

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 13.1., 13.2.

kp, s. 38

Dlaczego dinozaury wyginęły?

• Poznanie przypuszczalnych przyczyn wyginięcia dinozaurów - słuchanie opowiadania nauczyciela. • Dinozaur - wydzieranka z gazety połączona z rysunkiem.

− rozwijanie mowy − rozwijanie sprawności manualnej

− wypowiada się na dany temat − wykonuje wydzierankę z gazety połączoną z rysunkiem

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 9.1.

O czym szeptały iskierki?

• Słuchanie opowiadania H. Zdzitowieckiej O czym szeptały iskierki. • Zabawy badawcze - poznanie właściwości fizycznych minerałów: soli kamiennej i węgla kamiennego.

− rozwijanie mowy − budzenie zainteresowania przyrodą nieożywioną

− wypowiada się na temat powstania węgla kamiennego − wymienia wybrane właściwości fizyczne węgla kamiennego i soli kamiennej

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 9.1.

kp, s. 39

Marzec − tydzień trzeci. Tematyka tygodnia: Nadchodzi wiosna

Ćwiczenia poranne - ze­staw XXIV (ułożone przez autora). Zabawa orientacyjno­-porządkowa Deszcz i po deszczu. Zabawa ruchowa roz­wijająca szybką reakcję na sygnał - Mieszkańcy łąki. Zabawa ruchowa z ele­mentem ortofonicznym - Bociany. Zabawa ruchowa z ele­mentem wyprostnym - Wiosenne kwiaty. Zabawa ruchowa kształ­tująca postawę ciała - Wiosenne przebudzenie. Zabawa ruchowa Desz­czyk. Ćwiczenia gimnastycz­ne - zestaw XVIII (ułożone przez autora).

Poznajemy przyrodę Wiosna - obserwowanie zmian zachodzących w przy­rodzie przed zbliżającą się wiosną, np. coraz dłuższe dni, coraz wyższa temperatura, topnienie śniegu i lodu, powracające pierwsze ptaki (skowronki, czaj­ki, szpaki), pojawiające się pierwsze kwiaty (przebiśniegi, krokusy) - poznawanie zwiastu­nów wiosny, np. kwit­nienie wierzby i leszczyny, pojawienie się pąków na drzewach, krzewach. (Nasze przedszkole. Pro­gram edukacji przedszkol­nej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 55).

Czekamy na wiosnę

• Nauka wiersza K. Datkun-Czerniak Czekam na wiosnę.

− rozwijanie pamięci słuchowej − rozwijanie sprawności fizycznej

Dziecko: − recytuje wiersz − uczestniczy w ćwiczeniach

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 12.1., 13.1., 13.2.

kp, s. 41

Deszczowe kropelki

• Kalendarz pogody - omówienie wyglądu i sposobu prowadzenia. • Zabawy matematyczne - Liczymy do dziewięciu.

− zapoznanie z kalendarzem pogody − kształtowanie pojęcia liczby dziewięć

− zaznacza w kalendarzu pogody elementy charakterystyczne dla danego dnia − liczy w zakresie dziewięciu

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 11.1., 11.2., 13.1.

k, s. 58, 59; kp, s. 40, 42

Wkrótce wiosna

• Rozmowa na temat oznak zbliżającej się wiosny. • Wiosna tuż-tuż - rysunek uzupełniony wycinanką.

− rozwijanie mowy − rozwijanie sprawności manualnej

− wymienia oznaki zbliżającej się wiosny − wykonuje rysunek uzupełniony wycinanką

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 9.1., 12.1., 13.2., 14.6.

k, s. 60, 61; kp, s. 43, 44, 45

Wiosenne tańce

• Nauka piosenki Wkrótce wiosna.

− rozwijanie umiejętności wokalnych − rozwijanie sprawności fizycznej

− śpiewa piosenkę − sprawnie wykonuje ćwiczenia

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 8.1., 8.2., 9.1., 12.1., 13.2., 14.1., 14.6.

kp, s. 46, 47, 48

Wiosenne porządki

• Słuchanie opowiadania I. Kwintowej Przebiśniegi. • Spacer w pobliże przedszkola, robienie wiosennych porządków.

− rozwijanie mowy − zrozumienie konieczności robienia wiosennych porządków

− wypowiada się na temat zachowania bohaterki opowiadania − uczestniczy w sprzątaniu placu przedszkolnego

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 12.1., 14.4.

kp, s. 49, 50

Marzec - tydzień czwarty. Tematyka tygodnia: Nadeszła wiosna

Ćwiczenia poranne - zestaw XXV (ułożo­ne przez autora). Zabawa bieżna Powroty ptaków. Zabawa ruchowa roz­wijająca szybką reakcję na sygnał - Wróbelki i kot. Zabawy orientacyjno­-porządkowe: Motyle, Pszczółki zbierają nek­tar. Ćwiczenia gimnastycz­ne - zestaw XVIII (ułożone przez autora).

Poznajemy przyrodę Wiosna - obserwowanie zmian zachodzących w przy­rodzie przed zbliżającą się wiosną, np. coraz dłuższe dni, coraz wyższa temperatura, topnienie śniegu i lodu, powracające pierwsze ptaki (skowronki, czaj­ki, szpaki), pojawiające się pierwsze kwiaty (przebiśniegi, krokusy) - poznawanie zwiastu­nów wiosny, np. kwit­nienie wierzby i leszczyny, pojawienie się pąków na drzewach, krzewach. (Nasze przedszkole. Pro­gram edukacji przedszkol­nej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 55).

Powroty ptaków

• Rozmowa o wiosennych powrotach ptaków. • Jaskółka - wyklejanka z czarnego papieru.

− rozwijanie mowy − rozwijanie sprawności manualnej

Dziecko: − wypowiada się na temat powrotu ptaków − wykonuje wyklejankę

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 9.1., 14.1., 14.6.

kp, s. 51, 52, 53

Czy to ptak, czy to ssak?

• Czy to ptak, czy to ssak? - kwiz. • Zabawa matematyczna - Kukułcze jajo.

− wykazywanie się wiedzą na temat zwierząt − rozwijanie umiejętności dodawania i odejmowania

− prawidłowo rozwiązuje kwiz − dodaje i odejmuje w zakresie dziewięciu

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 12.1., 12.3., 13.2.

k, s. 62, 63; kp, s. 54

Wiosna w błękitnej sukience

• Zabawa przy piosence Wiosna w błękitnej sukience.

− rozwijanie umiejętności wokalnych − rozwijanie sprawności fizycznej

− śpiewa piosenkę − uczestniczy w ćwiczeniach

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 8.1., 8.2., 12.1., 13.2., 14.1., 14.6.

k, s. 64, 65; kp, s. 55

Pierwsze motyle

• Pierwsze motyle - zapoznanie z etapami rozwojowymi motyla.

− zachęcanie do obserwowania przyrody − rozwijanie sprawności fizycznej

− wymienia etapy rozwojowe motyla − aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 12.1., 12.3., 14.6

kp, s. 56, 57

Bzy, bzy, bzy -pszczółka mała

• Rozmowa na temat pszczół. • Wykonanie papierowych pszczółek.

− rozwijanie mowy − rozwijanie sprawności manualnej

− wypowiada się na temat pszczół − wykonuje papierową pszczółkę z rolki po papierze toaletowym

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 9.1., 12.1., 12.3., 13.1.

kp, s. 58, 59

Kwiecień − tydzień pierwszy. Tematyka tygodnia: Wielkanoc - zwyczaje i tradycje

Ćwiczenia poranne - zestaw XXVI (ułożo­ne przez autora). Zabawy ruchowe roz­wijające szybką reakcję na sygnał: Posłuszne kurczątka, Kurczątka i jastrząb, Ptasie roz­mowy, Uciekamy przed oblaniem. Zabawa ruchowo-naśla­dowcza Przedświątecz­ne porządki. Ćwiczenia gimnastycz­ne - zestaw XIX (ułożone przez autora).

Nasze rodziny Wzmacnianie więzów w rodzinie - kultywowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych, np. związanych ze świętami Bożego Naro­dzenia, Wielkanocy. (Nasze przedszkole. Pro­gram edukacji przedszkol­nej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 23).

Przygotowania do świąt

• Rozwiązywanie zagadek związanych z Wielkanocą. • Zabawa dydaktyczna - Co powinno się znaleźć w wielkanocnym koszyczku?

− rozwijanie mowy i myślenia − zapoznanie z tradycjami świątecznymi

Dziecko: − wymienia czynności wykonywane przed świętami − nazywa produkty z koszyczka wielkanocnego

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 9.1., 9.2., 14.1., 14.6.

kp, s. 60, 61

Pisanki wielkanocne

• Zabawa dydaktyczna - Wkrótce Wielkanoc. • Nasze pisanki - zabawa plastyczna.

− zapoznanie ze zwyczajem wykonywania pisanek − rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej

− rozpoznaje pisanki wśród innych przedmiotów − wykonuje pisankę wybraną techniką

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 9.1., 9.2., 14.2., 14.6.

k, s. 66, kp,s. 62, 63

Liczymy kurki i kurczęta

• Zabawa matematyczna - Kury i kurczęta.

− rozwijanie umiejętności liczenia, tworzenie zbiorów równolicznych − rozwijanie sprawności fizycznej, umiejętności współdziałania z partnerem i grupą

− tworzy zbiory równoliczne − reaguje określonym ruchem na polecenia nauczyciela, współpracuje z partnerem z pary i z innymi dziećmi

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 8.3., 9.2., 13.1., 13.3., 13.5., 14.1.

k, s. 67; kp, s. 64, 65

Jajka, jajeczka

• Słuchanie wiersza K. Datkun-Czerniak Jajko. • Kurczątko wielkanocne - wykonanie płaskiego origami z kółek

− rozwijanie mowy i myślenia − rozwijanie sprawności manualnej i umiejętności odwzorowywania

− wymienia części jajka; wymienia nazwy zwierząt, które wykluwają się z jajek − wykonuje origami z kół według wzoru

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 9.1., 9.2., 14.6.

kp, s. 66

Śmigus-dyngus

• Zapoznanie ze zwyczajami wielkanocnymi na podstawie wiersza J. Koczanowskiej Wielkanoc. • Zabawy przy piosence Święta - biją dzwony.

− rozwijanie mowy − rozwijanie wrażliwości muzycznej i poczucia rytmu

− wymienia zwyczaje związane z Wielkanocą − rytmicznie porusza się przy piosence

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 8.1., 8.2., 9.1., 9.2., 14.2.

kp, s. 67, 68, 69

Kwiecień − tydzień drugi. Tematyka tygodnia: Wiosna na wsi

Ćwiczenia poranne - ze­staw XXVII (ułożone przez autora). Zabawa słuchowo­-ruchowa Kwoka i kur­częta. Zabawa ruchowa roz­wijająca umiejętność reagowania ruchem na polecenia nauczycie­la - Polecenia. Zabawa muzyczno-ru­chowa W ogródku. Zabawa ruchowa z ele­mentem biegu - Koniki. Zabawa ruchowa z ele­mentem równowagi - Nie podepcz grządek. Ćwiczenia gimnastycz­ne - zestaw XXII (ułożone przez autora).

Poznajemy przyrodę Wiosna - poznanie dorosłych i młodych zwierząt hodowanych na wsi - nazywanie domów zwierząt, sposobów po­ruszania się zwierząt, odżywiania - wyjaśnienie znaczenia hodowli zwierząt dla ludzi. (Nasze przedszkole. Pro­gram edukacji przedszkol­nej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 56).

Kwoka i jej dzieci

• Słuchanie wiersza T. Massalskiej W gospodarstwie. • Zabawa dydaktyczna - Skąd to mamy?

− rozwijanie mowy i myślenia − ukazywanie znaczenia hodowli zwierząt dla człowieka

Dziecko: − wypowiada się na temat wiersza − wymienia korzyści, jakie przynosi człowiekowi hodowla zwierząt

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 12.2., 13.2., 14.6.

k, s. 68, 69, 70, 71, 73; kp, s. 70, 71

Na wiejskim podwórku

• Na wiejskim podwórku - twórcza zabawa plastyczna.

− rozwijanie sprawności manualnej, inwencji twórczej i zgodnego współdziałania − rozwijanie sprawności fizycznej

− współpracuje w zespole podczas tworzenia wspólnej całości − uczestniczy w ćwiczeniach

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 9.1., 14.6.

k, s. 72; kp, s. 72, 73

Co słychać na wsi?

• Zabawa matematyczna - Jaki to kierunek? • Zabawy przy piosence U nas na podwórku.

− rozwijanie orientacji przestrzennej − rozwijanie umiejętności śpiewania piosenki i reagowania ruchem na sygnały muzyczne

− prawidłowo posługuje się określeniami kierunków − śpiewa piosenkę, reaguje ruchem na umówione sygnały muzyczne

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 8.1., 8.2., 9.1., 13.5.

kp, s. 74, 75

Zwierzęce rodziny

• Rodzice i ich dzieci - rozmowa na temat młodych i dorosłych zwierząt z wiejskiego podwórka.

− rozwijanie mowy i logicznego myślenia − rozwijanie sprawności fizycznej

− rozwiązuje zagadki − uczestniczy w ćwiczeniach

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 9.1., 12.2., 14.1., 14.6.

kp, s. 76, 77

Wiosna na działce

• Słuchanie wiersza H. Zdzitowieckiej W naszym ogródeczku. • Nauka wiersza. • Zapoznanie z wyglądem dżdżownicy oraz z jej rolą w spulchnianiu gleby.

− rozwijanie pamięci słuchowej − zachęcanie do obserwowania przyrody

− recytuje wiersz − rozpoznaje i nazywa dżdżownicę

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 12.1., 14.1., 14.6.

kp, s. 78, 79, 80

Kwiecień − tydzień trzeci. Tematyka tygodnia: Dbamy o Ziemię

Ćwiczenia poranne - zestaw XXVIII (opracowany przez au­tora). Zabawa ruchowa kształ­tująca postawę ciała - Kwiatek rośnie. Zabawy ruchowe: Zie­mia, woda, powietrze; Układamy krople wody; Wiatr porusza gałązka­mi drzew. Ćwiczenia gimnastycz­ne - zestaw XXIII (opracowany przez autora).

Poznajemy przyrodę Ochrona przyrody - poznawanie zagrożeń dla środowiska przyrod­niczego wynikających z niszczycielskiej dzia­łalności ludzi, np. zatru­wanie wód, powietrza, gleby, zabijanie zwierząt dla futer, kłów, wycina­nie lasów, wyrzucanie odpadów w niedozwolo­nych miejscach - nieniszczenie roślin, np. niełamanie gałęzi drzew - wyrzucanie śmieci do kosza - sprzątanie placu zabaw, np. w czasie Dnia Ziemi - sadzenie drzew, kwia­tów i dbanie o nie - niedeptanie trawników, klombów z kwiatami - szanowanie wody, nie­marnowanie jej - wyjaśnianie określeń: kwiaty chronione, zwie­rzęta chronione - poznawanie przedstawi­cieli ginących gatunków - poznawanie sposobów dbania o środowisko - oczyszczanie wody - zakładanie filtrów na kominy fabryczne - karanie za łamanie praw przyrody. (Nasze przedszkole. Pro­gram edukacji przedszkol­nej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 57−58).

Szanujmy las

• Wycieczka do lasu, parku.

− bezpośrednie obserwowanie przyrody

Dziecko: − obserwuje w lesie (parku) rośliny, małe zwierzęta, sprawdza czystość roślin (powietrza)

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 12.1., 12.2.

kp, s. 3

Sadzimy drzewko

• Słuchanie wiersza Danuty Gellnerowej Co to jest przyroda? • Sadzenie drzewka lub krzewu w ogrodzie przedszkolnym.

− rozwijanie mowy − wyrabianie opiekuńczego stosunku względem przyrody

− wypowiada się na temat wiersza − sadzi wspólnie z kolegami drzewko w ogrodzie przedszkolnym

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 12.1., 12.2., 14.6.

kp, s. 4, 5

Widzimy, słyszymy, wąchamy

• Zabawy przy piosence Nasze uszy słyszą świat. • Klasyfikowanie z użyciem kart logicznych.

− umuzykalnienie dzieci − rozwijanie umiejętności klasyfikowania

− rozróżnia dźwięki wysokie i niskie − klasyfikuje przedmioty ze względu na dwie cechy równocześnie

1.1., 1.2., 3.2., 4.2., 8.1., 8.2., 9.1., 12.1.

Gdyby lasu nie było…

• Historyjka obrazkowa - Co się stało z drzewem? • Wykonanie papierowego motyla.

− rozwijanie myślenia przyczynowo- -skutkowego − rozwijanie sprawności manualnej

− opowiada historyjkę − wykonuje papierowego motyla

1.1., 1.2., 3.2., 4.3., 5.4., 9.1., 12.1., 14.6.

kp, s. 6, 7

Oznaka przyjaciela przyrody

• Projektowanie oznaki Przyjaciel przyrody.

− zachęcanie do dbania o przyrodę − rozwijanie sprawności fizycznej

− wymienia cechy przyjaciela przyrody − uczestniczy w ćwiczeniach fizycznych

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 12.1., 14.1., 14.6.

kp, s. 8, 9, 10

Kwiecień − tydzień czwarty. Tematyka tygodnia: Teatr

Ćwiczenia poranne - zestaw XXIX (opra­cowany przez autora). Zabawa ruchowo-naśla­dowcza Jestem aktorem. Zabawa muzyczno­-ruchowa Czarodziejski zamek. Ćwiczenia gimnastycz­ne - zestaw XXIII (opracowany przez autora).

W świecie sztuki. Teatr Udział w przedstawie­niach teatralnych - oglądanie przedstawień teatralnych dla dzieci w przedszkolu i w te­atrze - poznawanie wystroju teatru (kasa, widownia, scena, kurtyna) oraz lu­dzi tam pracujących (ak­tor, reżyser, scenograf) - przestrzeganie zasad właściwego zachowa­nia się - odszukiwanie w oglą­danych utworach uni­wersalnych wartości, takich jak: dobro, pięk­no, sprawiedliwość, prawda - umiejętne posługiwanie się rekwizytami - przygotowanie kącika teatralnego - wzbogacanie kącika w stroje, maski; wspól­ne wykonywanie pacy­nek, kukiełek, sylwet (do teatrzyku cieni). (Nasze przedszkole. Pro­gram edukacji przedszkol­nej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 64-65).

Pacynka, jawajka, marionetka i kukiełka

• Słuchanie wiersza J. Koczanowskiej Teatr. • Wykonanie maski z papierowego talerza.

− rozwijanie mowy − rozwijanie sprawności manualnej

Dziecko: − wie, czym różnią się: pacynka, jawajka, kukiełka i marionetka − wykonuje maskę z papierowego talerza

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 7.1., 7.2., 9.1., 14.1., 14.6.

kp, s. 11, 12, 13; k, s. 74

Jesteśmy w teatrze

• Oglądanie baśni w teatrze dla dzieci.

− zapoznanie z teatrem; zachęcanie do oglądania spektakli teatralnych

− wie, co to są: scena, kurtyna, widownia; chętnie ogląda przedstawienia teatralne

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 7.1., 7.2., 13.3.

kp, s. 14; k, s. 75

Kto jest wyższy? Kto jest niższy?

• Porównywanie wzrostu - Kto jest wyższy? Kto jest niższy?

− porównywanie wysokości − rozwijanie sprawności fizycznej

− stosuje słowa: wyższy od... niższy od... takiego samego wzrostu − uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 7.2., 13.6., 14.1., 14.6.

kp, s. 15

Dziwna chatka

• Wykonanie ilustracji do wiersza Doroty Gellner Śmieszny zamek. • Zabawa przy piosence Dziwna chatka.

− rozwijanie sprawności manualnej − rozróżnianie wysokości dźwięków

− maluje śmieszny zamek − reaguje odpowiednim ruchem na dźwięki: wysokie, średnie, niskie

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 7.2., 8.1., 8.2., 9.1.

kp, s. 16, 17

Teatrzyk paluszkowy

• Teatrzyk paluszkowy na podstawie utworu D. Ślepowrońskiej Smoczy karnawał.

− zachęcanie do interpretowania utworu za pomocą pacynek paluszkowych − rozwijanie sprawności fizycznej

− uczestniczy w teatrzyku paluszkowym − chętnie wykonuje ćwiczenia ruchowe

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 7.2., 14.9.

kp, s. 18, 19

Maj - tydzień pierwszy. Tematyka tygodnia: Muzyka jest wszędzie

Ćwiczenia poranne - zestaw XXX (ułożo­ny przez autora). Zabawa ruchowa roz­wijająca szybką reakcję na sygnał - Słuchamy uważnie. Zabawa ruchowa roz­wijająca umiejętność współdziałania - Cho­dząca folia. Zabawa ruchowo-na­śladowcza Gramy na instrumentach. Ćwiczenia gimnastycz­ne - zestaw XXIII (ułożony przez autora).

W świecie sztuki. Muzyka Słuchanie i śpiewanie piosenek - zbiorowe i indywidual­ne śpiewanie piosenek. Gra na instrumentach perkusyjnych - wykonywanie akompa­niamentu do piosenek na instrumentach per­kusyjnych oraz innych przedmiotach - indy­widualnie lub grupowo (tworzenie orkiestry) - wykonywanie instru­mentów perkusyjnych z różnych materiałów. (Nasze przedszkole. Pro­gram edukacji przedszkol­nej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 60-61).

Dźwięki wokół nas

• Zabawa dydaktyczna Co słychać wokół nas?

− rozpoznawanie różnorodnych dźwięków; uświadomienie szkodliwości hałasu − rozwijanie sprawności fizycznej

Dziecko: − rozpoznaje różne rodzaje dźwięków; wie, że hałas jest szkodliwy dla człowieka − uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 8.2., 14.6.

kp, s. 20; k, s. 76

Jesteśmy muzykalni

• Zabawy przy piosence Skaczące nutki. • Grające kapsle - wykonanie instrumentu do gry.

− umuzykalnienie dzieci − rozwijanie sprawności manualnej i poczucia rytmu

− śpiewa piosenkę − wykonuje prosty instrument i akompaniuje na nim

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 8.1., 8.2.

kp, s. 21, 22

Muzykalna folia

• Zabawy folią - folia i wydawane przez nią dźwięki. • Zabawa matematyczna - W sklepie muzycznym.

− słuchanie muzyki; przedstawianie i kojarzenie obrazów w wyobraźni − odejmowanie na konkretach

− świadomie słucha muzyki, tworzy do niej skojarzenia i wyraża odczucia poprzez wprawianie folii w ruch − wyznacza wynik odejmowania, działając na konkretach

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 8.1., 8.3., 13.2.

kp, s. 23, 24, 25

Gramy i śpiewamy

• Jestem muzykiem - malowanie farbami scen realnych.

− rozwijanie płynności ruchów ręki podczas malowania postaci ludzkiej − rozwijanie sprawności fizycznej

− maluje postać ludzką − uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 8.1., 9.1., 14.6.

kp, s. 26, k, s. 77

Trębacz z wieży mariackiej

• Opowiadanie na podstawie utworu Z. Chmurowej O trębaczu z wieży mariackiej. • Konkurs pod hasłem Śpiewam, bo lubię.

− rozwijanie mowy − stwarzanie okazji do słuchania piosenek na żywo

− wypowiada się na temat opowiadania − w skupieniu słucha wykonawców i nagradza ich brawami

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 8.1., 14.1., 14.4.

kp, s. 27

Maj − tydzień drugi. Tematyka tygodnia: Polska - mój dom

Ćwiczenia poranne - zestaw XXXI (opra­cowany przez autora). Zabawa bieżna - Pań­stwa Unii. Zabawa ruchowo-na­śladowcza Spotkanie w Łazienkach. Zabawy ruchowe rozwi­jające szybką reakcję na sygnał: Polska, Z domu do domu. Zabawa ruchowa roz­wijająca umiejętność współdziałania w pa­rach - Pomniki. Ćwiczenia gimnastycz­ne - zestaw XXIV (opracowany przez autora).

Mój dom

• Słuchanie wiersza K. Datkun-Czerniak Dom. • Zabawa dydaktyczna Różne domy.

− rozwijanie mowy i logicznego myślenia − zapoznanie z różnymi rodzajami domów

Dziecko: − uważnie słucha wiersza i wypowiada się na temat jego treści − nazywa wybrane rodzaje domów

1.1., 1.2., 1.5., 3.2., 5.4., 14.6., 15.3.

kp, s. 28, 29, 30

Poznajemy naszą miejscowość

• Rozmowa na temat charakterystycznych miejsc w swojej miejscowości, które warto odwiedzić. • Zabawy przy piosenkach ludowych z danego regionu.

− zapoznanie z charakterystycznymi miejscami danej miejscowości − zachęcanie do poznawania piosenek ludowych i ich wspólnego śpiewania

− rozpoznaje i nazywa charakterystyczne miejsca w swojej miejscowości − śpiewa zaproponowane piosenki i bawi się przy nich; nazywa region, z którego pochodzą

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 8.1., 8.2., 15.3.

kp, s. 31

Jesteśmy Polakami

• Rozmowa kierowana Poznajemy symbole narodowe. • Nasz kraj jest piękny - twórcza zabawa plastyczna.

− zapoznanie z symbolami narodowymi − rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej

− rozpoznaje polską flagę, polskie godło i hymn państwowy − tworzy własny obrazek, dorysowując brakujące elementy

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 9.1., 15.4., 15.5.

kp, s. 32; k, s. 78, 79

Góry, nasze góry

• Zabawa matematyczna - Pogubione owieczki.

− rozwijanie umiejętności przeliczania oraz dodawania i odejmowania w zakresie określonego zbioru − rozwijanie sprawności fizycznej

− prawidłowo posługuje się liczebnikami, dodaje i odejmuje na konkretach − uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 13.2., 14.6., 15.4.

Poznajemy Warszawę

• Zapoznanie z historią powstania Warszawy na podstawie historyjki obrazkowej. • Rozmowa na temat przynależności Polski do Unii Europejskiej.

− zapoznanie z legendą związaną z Warszawą − zrozumienie znaczenia przynależności Polski do UE

− wypowiada się na temat wysłuchanej legendy − wie, co nam daje przynależność do UE

1.1., 1.2., 3.2., 4.3., 5.4., 8.2., 14.1., 14.2., 15.4., 15.5.

kp, s. 33, 34, 35, 36, 37, 38; k, s. 80, 81

Maj − tydzień trzeci. Tematyka tygodnia: Łąka i jej mieszkańcy

Ćwiczenia poranne - zestaw XXXII (opra­cowany przez autora). Zabawy orientacyjno­-porządkowe: Latające żuki, Deszczyk i kwiaty, Motyle i kwiaty, Bocian i żabki. Zabawa bieżna Kto zła­pie motyla? Opowieść ruchowa po­łączona z ćwiczeniami artykulacyjnymi - Spa­cerkiem po łące. Ćwiczenia gimnastycz­ne - zestaw XXIV (opracowany przez autora).

Poznajemy przyrodę Wiosna - poznawanie warunków niezbędnych do rozwo­ju zwierząt - określenie znaczenia barwy ochronnej w ży­ciu zwierząt. (Nasze przedszkole. Pro­gram edukacji przedszkol­nej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 55).

Na zielonej łące

• Słuchanie wiersza M. Buczkówny Łąka.

− rozwijanie mowy − rozwijanie sprawności fizycznej

Dziecko: − wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza − uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 9.1., 12.1., 13.8., 14.6.

kp, s. 39; k, s. 82, 83

Dlaczego potrzebna jest barwa ochronna

• Słuchanie opowiadania H. Bechlerowej O żabkach w czerwonych czapkach. • Nasze żabki - malowanie farbami plakatowymi.

− zapoznanie ze sposobem przystosowania się zwierząt do życia w danym otoczeniu − rozwijanie sprawności manualnej

− wyjaśnia znaczenia barwy ochronnej dla zwierząt − maluje obrazek żabki

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 9.1., 12.1., 14.6.

kp, s. 40, 41

Biedronki, motyle i kwiaty

• Zabawa matematyczna - Biedronki, motyle i kwiaty. • Zabawy przy piosence Konik polny.

− rozwijanie umiejętności liczenia − rozwijanie poczucia rytmu i umuzykalnienie

− przelicza elementy, dodaje i odejmuje na konkretach − śpiewa piosenkę, tworzy akompaniament na instrumentach perkusyjnych

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 8.1., 8.2., 12.1., 13.2., 13.5., 14.6.

kp, s. 42; k, s. 84, 85

Zagadki o łące

• Zabawa dydaktyczna Zagadki o łące. • Nasza łąka - twórcza zabawa plastyczna.

− rozwijanie mowy i logicznego myślenia − rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej

− rozwiązuje zagadki − wyraża swoje spostrzeżenia w ekspresji plastycznej

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 8.3., 9.1., 12.1., 14.6.

kp, s. 43, 44, 45

Odwiedziny na łące

• Wycieczka na łąkę.

− rozpoznawanie roślin i zwierząt żyjących na łące; zachęcanie do wnikliwej obserwacji przyrody

− rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące na łące; prowadzi wnikliwe obserwacje przyrody

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 12.1., 13.5., 14.2.

k, s. 86, 87

Maj − tydzień czwarty. Tematyka tygodnia: Święto rodziców

Ćwiczenia poranne - zestaw XXXIII (opracowany przez au­tora). Zabawa ruchowa roz­wijająca umiejętność współdziałania - Rozsy­pane korale. Zabawa ruchowo­-naśladowcza Jak nasi rodzice. Ćwiczenia gimnastycz­ne - zestaw XXV (opracowany przez au­tora).

Nasze rodziny Podawanie informacji na temat swojej rodziny - podawanie informacji, jakie zawody wykonują rodzice, czym się zaj­mują - opisywanie wyglądu rodziców, dostrzeganie ich charakterystycz­nych cech (wygląd, charakter) - określanie czynności domowych wykony­wanych przez poszcze­gólnych członków rodziny. Organizowanie świąt o charakterze rodzinnym - przygotowanie pro­gramu artystycznego, samodzielne (lub z pomocą nauczyciela) wykonanie upomin­ków, wspólna zabawa z przybyłymi gośćmi. (Nasze przedszkole. Pro­gram edukacji przedszkol­nej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 23).

Wkrótce Dzień Matki i Dzień Ojca

• Teatrzyk sylwet na podstawie inscenizacji B. Szelągowskiej Zgubione korale. • Zabawy przy piosence Święto naszej mamy.

− zachęcanie do przygotowywania niespodzianek dla mamy i taty z okazji ich świąt − umuzykalnianie i rozwijanie poczucia rytmu

Dziecko: − wypowiada się, w jaki sposób można sprawić przyjemność rodzicom − śpiewa piosenkę

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 8.1., 8.2., 14.1., 15.1.

kp, s. 46, 47

Powinniśmy słuchać rodziców

• Słuchanie wiersza J. Koczanowskiej Mama i tata.

− rozwijanie mowy − rozwijanie sprawności fizycznej

− wypowiada się na podany temat − uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 9.1., 15.1.

kp, s. 48, 49; k, s. 88, 89

Rodzinny obrazek

• Rodzinny obrazek - wykonanie prezentu dla rodziców. • Zabawa matematyczna Dzień za dniem, krok w krok i tak cały rok.

− rozwijanie sprawności manualnej − posługiwanie się nazwami miesięcy, pór roku i dni tygodnia

− wykonuje obrazek z użyciem serwetek − wymienia nazwy miesięcy, pór roku i dni tygodnia

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 8.1., 9.1., 13.1., 13.7., 14.6.

kp, s. 50, 51

Zagadki o rodzinie

• Zabawa dydaktyczna Zagadki o rodzinie. • Wykonanie kółka z kwiatkiem na serwetkę.

− rozwijanie mowy − rozwijanie sprawności manualnej

− rozwiązuje zagadki − wykonuje kółko z kwiatkiem na serwetkę

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 8.1., 9.1., 14.1., 15.1.

kp, s. 52, 53, k, s. 90, 91

Przedszkolne spotkanie w gronie rodzinnym

• Przedszkolna uroczystość z okazji Dnia Matki i Dnia Ojca.

− uczestniczenie dzieci w przygotowaniach uroczystości rodzinnej; prezentowanie własnych możliwości i umiejętności

− aktywnie uczestniczy w zabawach z rodzicami; prezentuje przygotowany program artystyczny

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 7.1., 8.1.

Czerwiec − tydzień pierwszy. Tematyka tygodnia: Dziecięce przyjaźnie

Ćwiczenia poranne - zestaw XXXIV (opracowany przez au­tora). Zabawa ruchowa roz­wijająca szybkość - Za­mieniamy się miejscami. Zabawy orientacyjno­-porządkowe: Szukam przyjaciela, Odszukaj swój kolor. Zabawa ruchowa rozwi­jająca pamięć ruchową - Posłuszna małpka. Ćwiczenia gimnastycz­ne - zestaw XXVI (opracowany przez au­tora).

Nasza Ziemia Poznawanie świata - nazywanie ludzi róż­nych ras, określanie miejsc ich zamieszka­nia, warunków klima­tycznych, w jakich żyją - poznawanie zwycza­jów ludzi różnych ras (ubiór, mieszkanie) - zwracanie uwagi na za­bawy dzieci z różnych regionów świata. To ja Poznawanie swojego cia­ła poprzez zabawy - dostrzeganie swojej niepowtarzalności, a także niepowtarzal­ności innych, szanowa­nie jej. (Nasze przedszkole. Pro­gram edukacji przedszkol­nej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 21, 29).

Dzień Dziecka

• Słuchanie wiersza A. Widzowskiej Dzieci na Ziemi. • Zabawy przy piosence Święto dzieci.

− rozwijanie mowy i myślenia − umuzykalnianie, rozwijanie poczucia rytmu podczas gry na instrumentach perkusyjnych

Dziecko: − uważnie słucha wiersza i wypowiada się na temat jego treści − śpiewa piosenkę i tworzy do niej akompaniament na instrumentach perkusyjnych

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 8.1., 8.2., 14.1.

kp, s. 54, 55, 56, 57

Każdy chce mieć przyjaciela

• Słuchanie opowiadania D. Wawiłow Chcę mieć przyjaciela. • Zabawka zręcznościowa - wykonanie prezentu dla przyjaciela.

− rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat − rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej

− wypowiada się na temat wysłuchanego opowiadania, wymienia cechy przyjaciela − wykonuje prezent dla przyjaciela, ozdabiając go według własnych pomysłów

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 9.1., 13.8., 14.4., 14.6.

kp, s. 58

Nie lubimy być sami

• Zabawa matematyczna - W murzyńskiej wiosce.

− ćwiczenia w liczeniu i tworzeniu zbiorów − rozwijanie sprawności fizycznej, wyczucia ciała i przestrzeni

− prawidłowo posługuje się liczebnikami - głównymi i porządkowymi; tworzy zbiory według określonej cechy − reaguje określonym ruchem na polecenia nauczyciela

1.1., 1.2., 3.2., 4.2., 5.5.

kp, s. 59, 60, 61

Niby tacy sami, ale inni

• Ćwiczenia słuchowe. • Potrafię być twórczy - przekształcanie narysowanej linii według własnych pomysłów.

− rozwijanie percepcji słuchowej − rozwijanie aktywności twórczej

− dzieli nazwy obrazków na głoski − przekształca narysowaną linię według własnego pomysłu

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 9.1., 13.5.

Wspólne zabawy

• Wspólne zabawy dzieci - starszych i młodszych - na łące (lub w innym miejscu na świeżym powietrzu).

− zachęcanie do wspólnej zabawy z młodszymi dziećmi

− bawi się z innymi

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 12.1., 13.5.

Czerwiec − tydzień drugi. Tematyka tygodnia: Na naszym podwórku

Ćwiczenia poranne - zestaw XXXV (opra­cowany przez autora). Zabawa ruchowo-na­śladowcza Zabawy na podwórku. Zabawa ruchowa Rząd - szereg. Zabawa ruchowa z ele­mentem podskoku - Jak skacze piłeczka? Zabawa ruchowa roz­wijająca umiejętność współdziałania w pa­rach - Pomniki. Zabawa ruchowa rozwi­jająca szybką reakcję na sygnał - Coraz szybciej, coraz wolniej. Ćwiczenia gimnastycz­ne - zestaw XXVII, w ogrodzie przedszkol­nym (opracowany przez autora).

Nasze bezpieczeństwo na co dzień Uświadomienie niebez­pieczeństw wynikających z nieprzestrzegania za­kazów Poznawanie sytuacji zagrażających bezpie­czeństwu: - bawienia się w miej­scach niedozwolonych, np. przy ruchliwej ulicy, na zamarzniętym stawie - rozmawianie z obcymi ludźmi (niepodawanie danych osobowych oraz nieprzekazywanie infor­macji na temat rodziny), odchodzenia z nimi - jedzenie nieznanych ro­ślin, brudnych owoców - zbliżanie się do niezna­nych zwierząt, zwłasz­cza psów - bezpieczne korzystanie ze sprzętu sportowego, przyborów, narzędzi, urządzeń znajdujących się na placu zabaw. Dbamy o nasze zdrowie Dbałość o higienę - przebywanie na świe­żym powietrzu; uczest­niczenie w spacerach, zabawach i ćwicze­niach ruchowych. (Nasze przedszkole. Pro­gram edukacji przedszkol­nej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 72, 74).

Plan mojego podwórka

• Słuchanie wiersza J. Koczanowskiej Podwórko.

− rozwijanie mowy i myślenia − rozwijanie sprawności fizycznej

Dziecko: − rysuje w umowny sposób plan swojego podwórka − uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 14.5., 14.6.

kp,s. 62, 63, 64, k, s. 92

Podajmy sobie ręce

• Nauka piosenki Podajmy sobie ręce. • Zapoznanie dzieci z wybranymi właściwościami fizycznymi piasku i gliny oraz z ich zastosowaniem.

− rozwijanie umiejętności wokalnych − rozwijanie zainteresowania przyrodą nieożywioną

− śpiewa piosenkę − wymienia wybrane właściwości piasku i gliny

1.1.,1.2., 3.2., 5.4., 8.1., 8.2., 14.6.

kp, s. 65, 66

Bezpieczne zabawy na podwórku

• Zabawa dydaktyczna Dodaj - odejmij. • Na podwórku - historyjki obrazkowe.

− rozwijanie umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie dziesięciu − rozwijanie myślenia przyczynowo- -skutkowego

− dodaje i odejmuje w zakresie dziesięciu − opowiada historyjki przedstawione na obrazkach

1.1., 1.2., 3.2., 4.3., 5.4., 6.3., 13.2., 14.1.

kp, s. 67, 68; k, s. 93

Znaki na placu przedszkolnym

• Słuchanie opowiadania S. Karaszewskiego Zabawy na podwórku.

− rozwijanie mowy − rozwijanie sprawności fizycznej

− wypowiada się na temat opowiadania − uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 6.4., 14.5., 14.6., 14.5.

kp, s. 69

Wymarzony plac zabaw

• Mój wymarzony plac zabaw - malowanie farbami. • Wyjście na wybrany plac zabaw.

− rozwijanie sprawności manualnej − zwracanie uwagi na niebezpieczeństwa grożące na placu zabaw

− maluje swój wymarzony plac zabaw − bezpiecznie bawi się na placu zabaw

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 6.3., 9.1.,13.3.

Czerwiec − tydzień trzeci. Tematyka tygodnia: Nadszedł czas wakacji

Ćwiczenia poranne - zestaw XXXVI (opracowany przez au­tora). Zabawy ruchowe roz­wijające szybką reakcję na sygnał wzrokowy - Gdzie poruszają się te pojazdy? Sygnały świetlne. Zabawy orientacyjno­-porządkowe: Pod parasolem przeciwsło­necznym, Zatrzymaj się zgodnie z poleceniem. Zabawa ruchowa rozwi­jająca szybkość i zręcz­ność - Przenosimy plecaki. Ćwiczenia gimnastycz­ne - zestaw XXVII (opracowany przez autora).

Poznajemy przyrodę Lato - obserwowanie, w spo­sób bezpośredni i po­średni, zmian zacho­dzących w przyrodzie w wybranych środowi­skach (np. w lesie, na łące). Nasze bezpieczeństwo na co dzień Poznawanie zasad bez­pieczeństwa, ich przestrzega­nie - przestrzeganie odpo­wiedniego zachowania się podczas burzy, hu­raganu. Nasz kontakt z techniką Środki transportu - poznawanie różnych środków transportu: lądowego, wodnego, powietrznego. (Nasze przedszkole. Pro­gram edukacji przedszkol­nej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 56, 67, 74).

Co zabierzemy na wakacje?

• Zabawa dydaktyczna - Pakujemy plecak na wakacje.

− rozwijanie mowy i logicznego myślenia − rozwijanie sprawności fizycznej

Dziecko: − wymienia nazwy przedmiotów potrzebnych podczas wakacyjnych wędrówek − uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 8.3., 14.6.

kp, s. 70, 71

Czym pojedziemy na wakacje?

• Zabawa dydaktyczna - Czym pojedziemy na wakacje? • Wykonanie latających rybek.

− zapoznanie z różnymi środkami komunikacji: lądowej, powietrznej i wodnej − rozwijanie sprawności manualnej

− rozpoznaje i nazywa różne pojazdy − wykonuje z kartonu latającą rybkę

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 6.2., 14.1., 14.6.

kp, s. 72, 73

Słoneczne lato

• Zabawa matematyczna - W piaskownicy. • Parasol plażowy - ozdabianie sylwety parasola według pomysłów dzieci.

− rozwijanie umiejętności: liczenia, dodawania i odejmowania − rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej

− prawidłowo przelicza elementy; dodaje i odejmuje na konkretach − ozdabia sylwetę parasola plażowego według własnego pomysłu

1.1., 1.2., 3.2., 4.2., 5.4., 9.1., 13.1., 13.2., 13.8.

kp, s. 74, 75; k, s. 94

Gdzie spędzimy wakacje?

• Rozmowa na temat zamków. • Zabawy przy piosence Wesołe wakacje.

− rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat − rozwijanie umiejętności wyrażania muzyki ruchem

− wypowiada się na temat zamków, zwiedzania ich − ilustruje piosenkę ruchem

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 6.3., 8.1., 8.2., 14.6.

kp, s. 76, 77, 78; k, s. 95, 96

Nadszedł czas wakacji

• Montaż słowno- -muzyczny na pożegnanie przedszkola.

− uczestniczenie w działaniach pozwalających na przedstawienie swoich umiejętności

− uczestniczy w montażu słowno- -muzycznym

1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 7.1., 8.1.

kp, s. 79, 80

1

---