Plan pracy wychowawczo - dydaktycznej opracowany dla dzieci 3-4-5 letnich na miesiąc wrzesień

w Katolickim Przedszkolu przy Parafii św. A. Chmielowskiego w Łodzi

Rodzaj aktywności	Cele ogólne	Cele szczegółowe / spodziewane efekty	Sytuacje edukacyjne	Uwagi /ewaluacja
I. Aktywność społeczna (obszar: 1, 2, 15)	Zapoznanie się dzieci w obrębie grupy (1) Nabywanie świadomości własnego ja oraz zaufania do nauczyciela (1) Poznanie pomieszczeń przedszkolnych i ich funkcji. (1) Nabywanie umiejętności przestrzegania ustalonych reguł (1) Nabywa umiejętności używania zwrotów grzecznościowych (1) Zapoznaje się z zasadami bezpiecznego poruszania się po drodze (1) Nabywanie umiejętności poprawnego mycia się i wycierania oraz mycia zębów (2) Nabywanie umiejętności właściwego zachowywania się przy stole podczas posiłków, (2) Nabywanie umiejętności ubierania się i rozbierania. (2)	Dziecko: - wymienia imiona kolegów i koleżanek - rozpoznaje swój znaczek rozpoznawczy, - podejmuje wspólną zabawę, - porusza się po przedszkolu (korzysta z toalety, szatni , Sali gimnastycznej i sali zabaw) - przestrzega ustalonych reguł w podejmowanych działaniach i zabawie (pracuje w ciszy, oczekuje na swoją kolej, utrzymuje porządek,); - wita się z dorosłymi i dziećmi używając adekwatnie zwrotów: cześć, dzień dobry, Niech będzie pochwalony Jezus Chrystus, - zna swoje bezpieczne miejsce w pojeździe, którym się porusza, - zna wybrane znaki drogowe (przejście dla pieszych, pasy, sygnalizacja świetlna ), - myje ręce i zęby według prawidłowej kolejności; - przestrzega wspólnie ustalonych reguł zachowania się przy stole (nie bawienie się jedzeniem, sztućcami, nie grymaszenie) - nazywa przedmioty w łazience i przy stole -zakłada i zdejmuje buty,	- zabawa przy piosence M. Bogdanowicz „Witaj”, - zabawa ruchowa „Podaj dalej i powiedz swoje imię”, - zabawa dydaktyczna „Zgadnij, który znaczek schowany”, - zabawy konstrukcyjne w piaskownicy, - Zabawa muzyczno - ruchowa „Stary niedźwiedź mocno śpi” - zabawa ruchowa „Balonik”, - zabawa integracyjna „mam na imię…”, - czynności dnia codziennego, - prezentacja pomieszczeń przedszkolnych przedszkola, - zapoznacie z nazwami kącików tematycznych i ich wyposażeniem, - czynności dnia codziennego, - lekcja ciszy przy muzyce relaksacyjnej - zabawa wyciszającą - „dzwoneczek” - zabawa dydaktyczna „Zapraszamy”, - zabawa porządkowa - „Jedzie pociąg” - ustalanie zasad zachowania się przy stole i w łazience, - ćwiczenia w odkładaniu wybranych pomocy i zabawek na miejsce, - czynności dnia codziennego, - zabawa dydaktyczna „Powitanie” - ćwiczenie schematu ciała i orientacji przestrzennej „ Lewa noga, prawa noga), - zabawa ruchowa przejście dla pieszych, - zabawa muzyczno ruchowa „Na ulicy”, - zabawa tematyczna ”Uczymy Burka zachowania się w przedszkolu”, - praca indywidualna z pomocą rozwojową - mycie rąk, - nakrywanie do stołu - przyjęcie, nakrywanie- mata, - prezentacja mycia rąk i zębów, - układanie obrazków dotyczących codziennej higieny - nazywanie przedmiotów i czynności; - prezentacja i omówienie planszy „Nasza łazienka”, - ćwiczenia w odnoszeniu talerzy i kubeczków, - ćwiczenie składania ubrań, konkurs na najładniej złożone ubranie, - ćwiczeni w zdejmowaniu i zakładaniu obuwia. - czynności samoobsługowe w szatni - praca indywidualna z pomocą rozwojową - ramki do zapiania,
II. Aktywność językowa (obszar: 3, 7, 14)	Nabywa umiejętności skupiania uwagi (3) Kształtowanie umiejętności wypowiadania się (3) Nabywanie umiejętności wyrażania treści utworów literackich za pomocą środków niewerbalnych. (7) Kształtuje sprawność rąk (14)	- słucha wypowiedzi nauczyciela, - słucha wiersza, zapamiętuje i powtarza uzyskane informacje (3 l), - wypowiada się na temat swoich wakacji - podejmuje próbę wypowiadania się na temat wysłuchanego tekstu (3 l, prostymi zdaniami 4-5 l); -wykonuje proponowane ćwiczenia logopedyczne, - ruchami ciała naśladuje tempo utworu muzycznego, - wyraża treść utworu za pomocą mimiki, gestu i ruchu. - rozpoznaje za pomocą dotyku przedmioty,	- wiersz D. Kręcisz „Janek idzie do przedszkola” - zabawa w skojarzenia „ Co to jest? - s. 12 WPiP 1 - opowiadanie „Moje wakacje”, „ Jesień nam daje owoce” B. Bielska s.45 WSiP 1 (4l) - nauka wiersza „Wpadła gruszka do fartuszka” - swobodne wypowiedzi dziecka na temat „Moje wakacje” - gimnastyka buzi i języka, „Porządki w buzi” - zdmuchiwanie papieru z gładniej i szorstkiej powierzchni, - parskanie wargami: brrrr, prrrr wymawianie pojedynczych samogłosek na wydechu, - ćwiczenia oddechowe „Chusteczka”, - muzyka poważna: Vivaldi, Bach, Haendel, - zabawa muzyczna „Lecą liście z drzew”, - zabawy „czarodziejski worek” - (kostka mydła, szczoteczka, gąbka, tubka z pastą, grzebień), - praca indywidualna z pomocą rozwojowa: worek różności,
III. Aktywność zdrowotna i fizyczna (obszar: 5, 6)	Kształtuje umiejętności utrzymywania równowagi (5) Doskonalenia koordynacji wzrokowo - ruchowej w zakresie malej i dużej motoryki(5) Nabywanie umiejętności przestrzegania zasad bezpiecznego korzystania z urządzeń znajdujących się w przedszkolu. (6) Kształtuje umiejętność samodzielnego i bezpiecznego organizowania pracy (6) Nabywa umiejętności bezpiecznego poruszania się po drogach (6)	- chodzi po elipsie i jeżach, - utrzymuje równowagę przy przekraczaniu różnych przeszkód (murek przy piaskownicy, kamienie lina, klocki), - przelewa wodę do naczyń o różnej objętości - przesypuje groszek, - używa zakraplacza, - przestrzega wspólnie ustalonych zasad podczas korzystania ze sprzętu do piaskownicy (nie obsypuje piaskiem inne dzieci, dzieli się zabawkami), - umiejętnie korzysta z pomocy dydaktycznych, (przesypywanie kaszę, pestki słonecznika, piasek, ryż) - planuje własna pracę , - zna zasady przechodzenia przez jednie (wie gdzie można przechodzić i w jaki sposób)	- lekcja ciszy po elipsie, - chodzenie po jeżach, - zabawy w piaskownicy (na placu zabawa), - zabawa ruchowa „Pociąg”, „Ogonki”, „Samochody”, - zabawa z chusta animacyjną, - praca z pomocami rozwojowymi: Przesypywanie, przelewanie, zakraplanie, przekładani, spinacze, - ustalenie zasad zachowania się na placu zabaw; - wskazywanie na obrazkach właściwych i niewłaściwych zachowań dzieci w przedszkolu, - codzienne planowanie pracy z pomocami rozwojowymi dobieranymi według preferencji i potrzeb przez dzieci, - wycieczka po okolicy, - prezentacja znaków drogowych (przejście dla pieszych) - zabawa ruchowa „przechodzimy przez jezdnie”, - zabawa ruchowa „Czerwone krzyczy stój, zielone mówi idź”,
IV. Aktywność muzyczna (obszar: 8)	Rozwijanie możliwości słuchowo-głosowych . Doskonalenie analizy słuchowej, reagowania na zmiany tempa w muzyce; Kształtuje umiejętność słuchania muzyki klasycznej Nabywa umiejętności rytmicznych	- podejmuje próby wspólnego śpiewania piosenek, zachowując linię melodyczną. - wyraża ruchem treść piosenki, - słucha muzyki klasycznej -wyklaskuje i wystukuje za pomocą i instrumentu swoje imię , - chodzi w tempie podanym przez utwór muzyczny	- słuchanie i nauka pisanek „Jestem sobie przedszkolaczek”, „Czerwone światło”, „Mydło szczotka”, „Lecą liście z drzew”, - ćwiczenia oddechowe dmuchanie w wstążki, naśladowanie wiatru, -wyklaskiwanie i wytupywanie rytmu piosenki, chodzenie do rytmu piosenki, - wspólne śpiewanie i demonstrowanie ruchem piosenki pt: „Jestem rybakiem Pan”, „Bóg kocha mnie” , „Jesteś królem” - podczas odpoczynki, lekcji ciszy, - wyklaskiwanie swoich imion: Zo - sia … - zabawy muzyczne „spadające listki”, „Żaby aby”, „Lata mucha”, - zabawy przy muzyce poważnej z użyciem instrumentów, rozmowa na temat treści piosenek, improwizacja ruchem.
V. Aktywność plastyczna (obszar: 9)	Nabywanie umiejętności prawidłowego trzymania kredki i posługiwania się pędzelkiem, Nabywanie umiejętności trzymania i posługiwania się nożyczkami (4 - 5 latki) Doskonalenie małej motoryki, koordynacji wzrokowo - ruchowej,	- koloruje kontur budynku przedszkola, - odrysowuje liście i malowanie farbami, - wycina worek (4-6l)i nakleja na niego znaczek (3-6l) - wykleja znak drogowy, - rysuje za pomocą węgla przejście dla pieszych,	- kolorowanie - kontur budynki przedszkola, - rysowanie na dowolny temat, - malowanie i wyklejanie liści , - praca plastyczna morze - naklejanie rybek w morzu, - naklejanie znaczka przedszkolnego na worek, - tworzenie kolorów pochodnych z podstawowych, -wyklejanie znaku przejście dla pieszych - rysowanie węglem,
VI. Aktywność przyrodnicza i techniczna (obszar: 10,12)	Zapoznanie ze sposobami tworzenia prostych konstrukcji; (10) Nabywanie umiejętności posługiwania się prostymi narzędziami; (10) Nabywa wiedzy dotyczącej pielęgnacji roślin (12) Zapoznaje się za światem roślin (12)	- konstruuje z klocków, różowej wierzy, brązowych schodów, czerwone belki, - pracuje z patyczakami, - posługuje się nożyczkami, dziurkaczem, łopatką, grabkami, - tworzy bańki z mydlin, - podlewa kwiaty, - przestrzega zasady: nie depcz trawników, - nie niszczy przyrody - dostrzega zmiany w przyrodzie	- praca indywidualna z pomocami rozwojowymi: różowa wieża, brązowe schody, czerwone sztangi, - układanie schematów z patyczaków, - układa mozaikę, puzzle, - prace plastyczne - indywidualna praca planowana przez dziecko z materiałem rozwojowym - zabawa badawcza „Jak powstaje piana”; - podlewanie kwiatów w sali przedszkolnej, - pogadanka o zasadach poruszania się po parku - nie wolno deptać trawników, nie niszczymy roślin - oglądanie i nazywanie materiałów przyrodniczych umieszczonych w kąciku przyrodniczym; - rozpoznawanie i nazywanie darów przyrody za pomocą zmysłu dotyku; - obserwacje przyrody podczas spacerów,
VII. Aktywność matematyczna (obszar: 4, 13)	Kształtuje umiejętność segregowania, grupowania(4) Nabywa umiejętności odszukiwania rzeczy podobnych lub takich samych(4) Nabywa umiejętności przeliczania przedmiotów(13) Stosowanie symboli cyfr do oznakowania liczby przedmiotów (5-6l) i kształtuje umiejętność porównywania: więcej, mniej, tyle samo; (13)	- segreguje przedmioty według kształtu koloru, - rozpoznaje swój znaczek, - łączy w pary rzeczy podobne, - rozróżnia przedmioty według cech wielkości (duży/ mały, cienki/gruby) (3l) - liczy liczmany, - liczy ryby w morzu, - pracuje z tablicą Seguin, - dopasowuje znak graficzny do ilości przedmiotów, - porównuje liczebność przedmiotów,	- praca indywidualna z pomocami rozwojowymi, - segregowania owoców według kształtu koloru, - czynności dnia codziennego: ustawianie się w pary itp. - zabawa „Który znaczek jest mój”, - praca z pomocami rozwojowymi: memory itp. - segregowanie materiału przyrodniczego podczas zabaw dydaktycznych „Zbieramy do koszyka”; - prezentacja różowej wieży i brązowych schodów, - praca indywidualna z pomocami rozwojowymi i podręcznikiem(5-6l), - układanie prostych rytmów, kontynuowanie rytmów, wychwytywanie błędów w rytmach (5 l), - praca indywidualna: tablice Seguin, złote perły, szorstkie cyfry, - czynności dnia codziennego, - określanie liczebności w zbiorach (4- 5 l), dopasowywanie odpowiednich cyfr (5 l

5

---