PLAN PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ NA MIESIĄC GRUDZIEŃ W GRUPIE DZIECI SZEŚCIOLETNICH

TEMATYKA ZAJĘĆ:

1. SPOTKANIE Z MIKOŁAJEM

2. NADCHODZI ZIMA

3. ŚWIĘTA, ŚWIĘTA…

- PRZYGOTOWANIA DO ŚWIĄT BOŻEGO NARODZENIA W MOIM DOMU

- SPOTKANIA PRZY CHOINCE

4. WITAMY NOWY ROK

LITERATURA:

1. Kalendarz muzyczny w przedszkolu - U. Smoczyńska- Nachtman.

2. Gimnastyka przedszkolaka - S. Owczarek.

3. Gry i zabawy dydaktyczne - M. Bogdanowicz.

4. „Wesoła szkoła sześciolatka” - przewodnik metodyczny.

5. B. Wapińska - „Tańce integracyjne”.

6. I. Majchrzak - „Wprowadzenie dziecka w świat pisma”.

7. MAC - przewodnik metodyczny

8. Wydawnictwo RAABE - „Plany miesięczne dla starszaków”.

9. H. Kruk - „Wybór literatury do zajęć i zabaw w przedszkolu”

Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności	Inne formy aktywności	Oczekiwane rezultaty	Uwagi
06 - 10. 12. 2010 SPOTKANIE Z MIKOŁAJEM Cel ogólny: Rozwijanie uczucia zadowolenia ze sprawiania radości innym.	I. „Spotkanie z Mikołajem” - Inscenizacja na podstawie utworu A. Kuhn-Cichockiej W oczekiwaniu na Mikołaja.. przyzwyczajanie dzieci do czynnego uczestniczenia w uroczysto- ściach przedszkolnych i pełnienia roli gospodarza wobec zaproszonego gościa (ad.14, p.4 i 5 oraz ad.7) Zestaw ćw. gimn. met. W. Sherborne wg scen. N- wyczucie własnego ciała (ad. 5, p. 3 i 4) Ćwiczenia graficzne - „Mikołaj wiezie prezenty”. (ad.14, p. 3) II. „Moje spotkanie z Mikołajem”. Malowanie farbami plakatowymi. Rozwijanie inwencji twórczej dzieci. (ad.9, p.2) „Od piosenki do literki” - „Modele Stefana”. Zajęcie metodą MDS. (ad. 14, p. 2, 3, 4, 6, ). III. „Porządkujemy zabawki od Mikołaja”. Podział zbioru na podzbiory. Przeliczanie, porównywanie elementów zbioru w zakresie 6 (ad. 13, p.1, 2 i 3)	Językowa Ruchowa Plastyczna Plastyczna Muzyczna Językowa Umysłowa	- zestaw ćw. porannych nr 13 (K. Wlaźnik) (ad. 5, p. 3 i 4 ) - zabawy ruchowe: Orientacyjno - porządkowa „Lalki w oknie wystawowym Z elem. rzutu „Celuj do worka” Z elem. biegu „Zaprzęgi reniferów” Z elem. podskoku „Bączek” Z elem. czworakowania „Niedźwiedzie” - Nauka wiersza D. Gellner „Prezent dla Świętego Mikołaja” (ad. 3, ad. 14) -„Jak wygląda Święty Mikołaj?” - rozwiązywanie krzyżówki (ad. 14, p. 4) - zabawa dramowa „Orszak Św. Mikołaja”(ad 7, p. 2)	- wie, że Mikołaj ma swoją siedzibę w Finlandii - uczestniczy w uroczystościach przedszkolnych - pełni rolę gospodarza wobec zaproszonego gościa - potrafi ułożyć i odczytać działanie matematyczne - porównuje liczebność zbiorów - dzieli zbiory na podzbiory - maluje farbami - interesuje się czytaniem; - umie ułożyć wyraz z liter o prostej budowie fonetycznej;
Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności	Inne formy aktywności	Oczekiwane rezultaty	Uwagi
06 - 10. 12. 2010 SPOTKANIE Z MIKOŁAJEM Cel ogólny: Rozwijanie uczucia zadowolenia ze sprawiania radości innym.	Zestaw ćw. gimnastycznych metodą W. Sherborne wg scenariusza N. - nauka współdziałania, wyczucie własnego ciała (ad. 5, p. 3 i 4) Ćwiczenia graficzne - „Mandala - prezenty od Mikołaja” (ad. 14, p. 3) IV. „Mikołajowe prezenty” - rozwiązywanie zagadek słowno - obrazowych. oraz rozwiązywanie rebusów.. Rozwijanie umiejętności logicznego myślenia, kojarzenia faktów. (ad.3, p.3 oraz ad.4, p.2) Indywidualny i zbiorowy śpiew poznanych piosenek. Akompaniowanie na instrumentach perkusyjnych. Zabawy ruchowe i rytmiczne. (ad. 8, p. 1, 2) V. „Warsztaty Bożonarodzeniowe” - udział w warsztatach zorganizowanych w Muzeum Schöena w Muzeum Schöena (ad. 9, p. 2; ad. 6, p. 2). Zestaw ćw. gimn. met. W. Sherborne wg scen. N- wyczucie własnego ciała(ad.5, p.4)	Ruchowa Plastyczna Językowa Muzyczna Plastyczna Ruchowa	-„Mikołaj rozdaje prezenty” - konstruowa-nie gry planszowej, wykorzyst. metody E. Gruszczyk - Kolczyńskiej (ad.13, p.1, 2 i 3, ad.14, p.4) - „Zwierzątkowo” - słuchanie wierszyków i lustrowanie ruchem. (ad. 14, p. 3) - „W Rovaniemi” - opow. N o Mikołaju i jego pomocnikach elfach, lepienie z plasteliny elfa, nadawanie mu imienia. (ad. 9, p. 2 ) Zabawa ze słomkami -„Zbieramy prezenty” (ad. 3) - „Portrety Mikołaja” - wykonywanie prac z kółek techniką orgiami (ad. 9, p. 2)	- precyzyjnie zgodnie z poleceniem wykonuje zadania plastyczne - dostosowuje elementy ruchowe do treści słuchanego wiersza - potrafi zagrać akompaniament do piosenki na instrumencie perkusyjnym - współdziała z partnerem podczas ćwiczeń - aktywnie współpracuje w grupie - zna zasady konstruowania gry - potrafi właściwie zachować się w miejscu publicznym
Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności	Inne formy aktywności	Oczekiwane rezultaty	Uwagi
13 - 17. 12. 2010 NADCHODZI ZIMA Cel ogólny: Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie zimą. Poznawanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy, nazywanie ich. Poznanie wybranych właściwości fizycznych śniegu i lodu.	I. „To już zima” - pamięciowe opanowanie utworu J. Ficowskiego (ad. 3; ad. 7 Zestaw ćw. gimnast. Nr 8 (Wlaźnik). Czworakowania z omijaniem przeszkód, doskonalenie orientacji w przestrzeni i oceny kierunku. (ad.5, p.4) Ćwiczenia graficzne - „Płatki śniegu”. Piosenka do rysowania. (ad. 14, p. 3) II. „Śniegowe gwiazdki” - wykonywanie śniegowych gwiazdek różnymi technikami.(ad. 9, p. 2; ad 14, p. 3) „Od piosenki do literki” - „Noc”. Zajęcie metodą MDS. (ad. 14, p. 2, 3, 4, 6, ). III. „Zimowa podróż”. Układanie gry matematycznej. Utrwalenie znaków matematycznych, cyfr oraz liczebników porządkowych w zakresie 6. (ad.13, p.1, 2 i 3, ad.14, p.4) Zestaw ćw. gimnast. Nr 8 (Wlaźnik). Czworakowanie z omijaniem przeszkód, doskonalenie orientacji w przestrzeni i oceny kierunku. (ad.5, p.4)	Językowa Ruchowa Plastyczna Plastyczna Muzyczna Językowa Umysłowa Ruchowa	- zestaw ćwi. porannych nr 14 ( mat. metod. ) (ad.5, p.4) - zabawy ruchowe: Orientacyjno - porządkowa „Kucanka” Z elem. podskoku „Zajączki” Z elem. równowagi „Zanieś śniadanie” Z elem biegu „Powożenie kucykami” Z elem wstępowania „Powódź” - „Czy śnieg jest czysty?” - zabawy badawcze ze śniegiem, poznanie właściwości fizycznych śniegu i lodu. (ad. 11 i ad. 6) - Oglądanie (wyciętych z czasopism) ilustracji przedstawiających pory roku, swobodne rozmowy na temat tego, co przedstawiają, różnic między nimi. Wybieranie tych, które związane są z zimą (ad. 13; ad 3)	- potrafi zbudować dłuższą wypowiedź słowną - potrafi zapamiętać wiersz - umie dopasować zdanie do właściwego obrazka - potrafi wykonać pracę na podany temat - potrafi obserwować - wyciąga wnioski na podstawie obserwacji - potrafi dokonać analizy i syntezy słuchowej wyrazu - potrafi ułożyć grę planszową - przestrzega ustalonych zasad - umie pogodzić się z przegraną
Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności	Inne formy aktywności	Oczekiwane rezultaty	Uwagi
13 - 17. 12. 2010 NADCHODZI ZIMA Cel ogólny: Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie zimą. Poznawanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy, nazywanie ich. Poznanie wybranych właściwości fizycznych śniegu i lodu.	Ćw. graficzne - „Dyktando” - rysowanie zgodnie z poleceniami nauczyciela(ad. 14, p. 3) IV. „W lesie biało”- swobodne wypowiedzi dzieci nt. opowiadania. tworzenie dłuższych wypowiedzi poprzez łączenie krótkich zdań lub ich fragmentów z użyciem spójników.(ad. 3) „Świat w zimowej szacie” - umuzykalnienie dzieci, zwrócenie uwagi na charakterystyczne cechy pór roku. (ad. 8, p. 1, 2; ad. 13, p. 6) V. „Zima jest piękna”- rozwijanie umiejętności malowania na kartkach o różnej fakturze na zaproponowany temat. (ad. 9, p. 2) Zestaw ćw. gimnast. Nr 8 (Wlaźnik). Czworakowanie z omijaniem przeszkód, doskonalenie orientacji w przestrzeni i oceny kierunku. (ad.5, p.4)	Plastyczna Językowa Muzyczna Plastyczna Ruchowa	- spacery po okolicy - zwrócenie uwagi na kolejność ubierania ( spodnie, buty, szalik, czapka, kurtka, rękawiczki ) oraz na poprawne zakładanie odzieży wierzchniej - zapinanie guzików, zasuwanie suwaków. (ad.5, p.4) - spotkanie z nieznajomym - scenki dramowe, formułowanie własnych sądów: dostrzeganie sytuacji niepokojących, wskazywanie, konsekwencje, jakie niesie za sobą zachowanie w określonej sytuacji (ad. 6, p. 1, 3 ) - Słuchanie wiersza Zdrobnienia. Dopowiadanie przez dzieci brakujących słów. (ad. 3) - Rozwiązywanie zagadek, rysowanie rozwiązań na małych karteczkach (ad.3, p.3 oraz ad.4, p.2)	- potrafi samodzielnie we właściwej kolejności założyć odzież wierzchnią - dokonuje analizy i syntezy wzrokowo słuchowej w wyrazach - zapamiętuje treść rymowanki - potrafi ułożyć i odczytać sylaby, wyrazy i zdania z poznanymi literami - wie jak zachować się gdy spotkamy nieznajomego - potrafi zaśpiewać poznana piosenkę - wymienia nazwy pór roku

Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności	Inne formy aktywności	Oczekiwane rezultaty	Uwagi
20- 24. 12. 2010 ŚWIĘTA, ŚWIĘTA - przygotowania do świąt Bożego Narodzenia w moim domu, rodzinne spotkania przy choince. Cel ogólny: Wzmacnianie więzi w rodzinie poprzez: poznanie historii rodziny, jej rodowodu, kultywowanie tradycji, zwyczajów związanych ze świętami bożego Narodzenia; wzajemne okazywanie uczuć, mówienie o nich - tworzenie wzajemnych relacji opartych na szacunku.	I „Nasza choinka” - spotkanie integracyjne z uczniami kl. I SP nr 3. Zabawy przy muzyce, rozwiązywanie krzyżówki, wykonywanie ozdób choinkowych. Poznawanie tradycji i zwyczajów świątecznych. (ad.3, p.1 oraz ad. 14, p.5) Aerobic przy muzyce wg scenariusza z II części „Muzyka i ćwiczenia dla dzieci”. (ad.5, p.4) Ćwiczenia graficzne - „Choinka” - rysowanie choinki z zastosowaniem linii ukośnej(ad. 14, p. 3) II. „Świąteczne życzenia” - wykonywanie kartek świątecznych z wykorzystaniem różnorodnego materiału - przekazanie ich pensjonariuszom dziennego domu opieki przy ul. Jagiellońskiej (ad. 9, p. 2; ad. 1) „Od piosenki do literki” - „Zagadka”. Zajęcie metodą MDS. (ad. 14, p. 2, 3, 4, 6, ). III. „Bombki i liczby” - kształtowanie pojęcia liczby 7; zapoznanie z jej zapisem cyfrowym (ad.13, p.1, 2 i 3, ad.14, p.4)	Językowa Plastyczna Muzyczna Ruchowa Plastyczna Plastyczna Muzyczna, Językowa Umysłowa	- Zestaw ćw. porannych wg H. Trawińskiej nr 1(ad.5, p.4) - Zabawy ruchowe: Orientacyjno - porządkowa „Wiatr i śnieżki” Z elem. rzutu „Trafiony - nie trafiony” Z elem. biegu „Jedziemy po choinki” Z elem. równowagi „Po śliskiej dróżce” Z elem. czworakowania „Coś ty kotku chciał?” - „Święta w moim domu”. Swobodne wypowiedzi dzieci w oparciu o własne doświadczenia, nazywanie prezentów, jakie znalazły pod choinką (ad.3, p.1, 2 i 3 oraz ad.15); - Zabawy dowolne dzieci wg. zainteresowań dzieci (ad.6, p.5); - Zabawa logopedyczna „Świąteczne ciasto”(ad.3); - Rozwiązywanie zagadek łączących się tematycznie ze świętami (ad.15 i ad.10);	- potrafi zgodnie współpracować w grupie - dokonuje analizy i syntezy wzrokowo - słuchowej wyrazów z głoską „d”. - potrafi bezpiecznie posługiwać się nożyczkami podczas tworzenia wycinanki na podany temat. - buduje wypowiedzi słowne na podstawie opowiadania, - bierze udział w zabawach ruchowych - potrafi współpracować w zespole - potrafi samodzielnie wykonać ozdobę choinkową - potrafi rozwiązać zagadkę słowną - zna zwyczaje i tradycje świąteczne - układa zdania z rozsypani wyrazowej - wypowiada się w oparciu o własne doświadczenia

Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności	Inne formy aktywności	Oczekiwane rezultaty	Uwagi
20- 24. 12. 2010 ŚWIĘTA, ŚWIĘTA - przygotowania do świąt Bożego Narodzenia w moim domu, rodzinne spotkania przy choince. Cel ogólny: Wzmacnianie więzi w rodzinie poprzez: poznanie historii rodziny, jej rodowodu, kultywowanie tradycji, zwyczajów związanych ze świętami bożego Narodzenia; wzajemne okazywanie uczuć, mówienie o nich - tworzenie wzajemnych relacji opartych na szacunku. - tworzenie wzajemnych relacji opartych na szacunku.	Aerobic przy muzyce wg scenariusza z II części „Muzyka i ćwiczenia dla dzieci”.(ad. 5, p. 3 i 4) Ćwiczenia graficzne - „Choinkowe bombki”- piosenka do rysowania. (ad. 14, p. 3) IV. „Wigilijny stół”. Zachęcanie do wypowiadania się na temat zwyczajów świątecznych związanych z Wigilią; dzielenie się spostrzeżeniami(ad.15 i ad 3, p.3); „Grająca choinka” - Słuchanie piosenki, zapoznanie dzieci z krokiem walca, rozwijanie umiejętności rytmicznego poruszania się przy muzyce. (ad. 8, p. 1, 2, 3) V. „W oczekiwaniu na święta” - zapoznanie dzieci ze sposobem wykonania choinki z makaronu (ad. 9, p. 2) Spotkanie wigilijne w przedszkolu, dzielenie się opłatkiem, składanie życzeń, wspólne kolędowanie.(ad. 1, ad. 7, ad. 15)	Ruchowa Plastyczna Językowa Muzyczna Plastyczna Wieloraka	- rysowanie kredkami nt. „Mój dom to moja rodzina”. Omówienie prac, wymienianie członków rodziny (ad. 15) - słuchanie baśni H. Ch. Andersena „Dziewczynka z zapałkami” - wyzwalanie chęci niesienia pomocy drugiemu człowiekowi (ad. 14, ad. 3) - „Dzwonki świątecznej poczty” - gromadzenie pomysłów na przekazywanie życzeń, tworzenie „drzewka dobrych życzeń”(ad. 3) - „Boże Narodzenie dawniej i dziś”. Wyjaśnienie znaczenia symboli świątecznych, porównywanie świąt dawniej i dziś na podstawie ilustracji (ad.3, p.1, 2 i 3 oraz ad.15) - Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań (ad.6, p.5);	- wykonuje rysunek nt. „Mój dom to moja rodzina” - posługuje się określeniami dotyczącymi liczebności - czerpie radość z wykonywania prac na rzecz grupy - umie zaprojektować i wykonać kartkę świąteczną - czerpie radość ze wspólnych uroczystości przedszkolnych - aktywnie uczestniczy w przygotowaniach świątecznych
Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności	Inne formy aktywności	Oczekiwane rezultaty	Uwagi
27 - 31. 12. 2010 WITAMY NOWY ROK Cel ogólny: poznawanie zwyczajów dotyczących pożegnania Starego i powitania Nowego Roku	I - „Kto odmierza czas? - spotkanie z zegarem”. Oglądanie zegarków i zegarów, ćwiczenia ortofoniczne (ad. 3, p. 1; ad. 10, p. 3) Zestaw IV zabaw na śniegu wg K. Wlaźnik. (W przypadku złej pogody zestaw ćw. gimnast. metodą R. Labana wg scenariusza nauczyciela) (ad.5, p.4) Ćwiczenia grafomotoryczne - „Mandala świąteczna” (ad. 14, p. 3) II „Śniegowa zabawa” - zabawy przy muzyce z wykorzystaniem elementów Pedagogiki Zabawy Klanza. (ad.8, p.1 i 2) Wypełnianie konturu zegara kredką świecową zgodnie z podaną legendą. (ad.9, p.2) III. „Czas i rytmy” - układamy kalendarze. Wnioskowanie o regularnościach w układach rytmicznych. Przemienność dnia i nocy, ustalona i powtarzająca się kolejność dni tygodnia a także miesięcy i pór roku. Konstruowanie kalendarzy wg scenariusza E. Gruszczyk - Kolczyńskiej (ad. 13, p. 6)	Umysłowa Ruchowa Plastyczna	- zestaw ćw. porannych nr 14 ( K. Wlaźnik ) (ad.5, p.4) - zabawy ruchowe: Orientacyjno - porządkowa „Wiatraczki” Z elem. rzutu i celowania „Celowanie szyszkami do kosza” Z elem. biegu „Ptaki do gniazd” - „Święta w moim domu”. Swobodne wypowiedzi dzieci w oparciu o własne doświadczenia, nazywanie prezentów, jakie znalazły pod choinką - oglądanie kalendarzy - Rozmowa na temat wiersza „Tydzień braci miał siedmioro” (ad.3, p.3 oraz ad.13, p.6);	- potrafi opowiedzieć o swoich wrażeniach związanych ze świętami - nazywa swoje prezenty - wie, co dostali członkowie rodziny pod choinkę - pomaga domownikom w lekkich pracach - dopasowuje symbole do różnych pór roku - potrafi wykonać pracę wg podanych instrukcji - układa rytm dnia i nocy, dni tygodnia, pór roku i miesięcy - zna nazwy miesięcy w roku
Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności	Inne formy aktywności	Oczekiwane rezultaty	Uwagi
27 - 29. 12. 2006 WITAMY NOWY ROK Cel ogólny: poznawanie zwyczajów dotyczących pożegnania Starego i powitania Nowego Roku	Zestaw IV zabaw na śniegu wg K. Wlaźnik. (W przypadku złej pogody zestaw ćw. gimnastycznych metodą R. Labana wg scenariusza nauczyciela) (ad.5, p.4) IV. „Baśń o Nowym Roku i dwunastu miesiącach” - teatrzyk kukiełkowy, nazywanie pór roku i miesięcy. Zabawa dydaktyczna „Jaka to pora roku?” - dopasowywanie obrazków - symboli do pór roku. . (ad.13, p.6 i ad.3, p.3) „Śniegowa zabawa” - zabawy przy muzyce z wykorzystaniem elementów Pedagogiki Zabawy Klauza. (ad. 8, p. 1, 2) V. „Mróz na szybie” - rysowanie białą kredą na podkładzie z cukru pudru i niebieskiego pigmentu zainspirowane oglądaniem zamarzniętych szyb i piosenką śpiewaną przez N Pt. „Mróz”(ad. 9, p. 2) Zestaw IV zabaw na śniegu wg K. Wlaźnik. (W przypadku złej pogody zestaw ćw. gimnastycznych metodą R. Labana wg scenariusza nauczyciela) (ad.5, p.4)	Ruchowa Językowa Muzyczna Plastyczna Ruchowa	- słuchanie opowiadania B. Orłowskiego „Pradziadkowie zegara” (ad. 3; ad. 14) - wycieczka do zakładu zegarmistrzowskiego(ad. 10, p. 3; ad. 6, p. 2) - słuchanie utworu M. Kownackiej „Powitanie Nowego Roku(ad.3, p.3 oraz ad.13, p.6); - zapoznanie z tradycją żegnania Starego i witania Nowego Roku oraz związanymi z tym przyjemnościami: Bal Sylwestrowy, sztuczne ognie, składanie życzeń (ad.15 oraz ad.3, p.3 i 1) - Przenoszenie za pomocą słomek bibułkowych płatków śniegu i układanie na ciemnym tle ciekawych kompozycji (ad.5, p.4 oraz ad.3);	- śpiewa niektóre kolędy i pastorałki lub ich fragmenty - prawidłowo nazywa pory roku - odtwarza ruchem charakter, tempo i nastrój muzyki - interpretuje muzykę ruchem - podejmuje działalność twórczą - wie, czym zajmuje się zegarmistrz - wie, jak dawniej odmierzano czas - zna tradycje związane z żegnaniem Starego i witaniem Nowego Roku

PRACA STYMULACYJNO - KOMPENSACYJNA

• Kształtowanie sprawności manualnych: wydzieranie, ugniatanie i formowanie kulek z bibuły, przewlekanka na kartonikach tekturowych, wycinanie po linii prostej

• Dokonywanie analizy i syntezy słuchowo - wzrokowej: układanie prostych wyrazów z liter alfabetu ruchomego, przeliczanie liter w wyrazach

• Utrwalanie zapisu graficznego poznanych liter: „układanie liter z własnego ciała” lub we współpracy z partnerem, pisanie liter wg MDS

• Rozwijanie percepcji wzrokowej: wyszukiwanie różnic w obrazkach

• Doskonalenie sprawności grafomotorycznej z wykorzystaniem kart pracy Tymichowej

• Wspomaganie prawidłowego rozwoju mowy - zabawy proponowane w programie autorskim „Gimnastyka buzi i języka”

• Ćwiczenia słuchu fonematycznego: różnicowanie pojedynczych głosek w zabawie w zabawie w „Węża i muchę”

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI I SZERSZYM ŚRODOWISKIEM

• „Basiowy Bal Pasiastych - 02. 12. 2010

• Spotkanie z górnikiem - 03. 12. 2010

• Warsztaty Bożonarodzeniowe w Muzeum Schöena - 10. 12. 2010

• Lekcja w bibliotece - filia 17: Baśniowa Europa - „Legendy polskie od morza do Tatr” - 17.12.2010.

• „Wokół choinki” - spotkanie integracyjne z uczniami kl. I SP nr 3

• Przygotowanie upominków świątecznych dla pensjonariuszy Domu Pomocy Społecznej przy ul. Jagiellońskiej

• Kontakty indywidualne wg potrzeb

TEMATYKA MIESIĄCA

1. SPOTKANIE Z MIKOŁAJEM

2. NADCHODZI ZIMA

3. ŚWIĘTA, ŚWIĘTA…

- PRZYGOTOWANIA DO ŚWIĄT

BOŻEGO NARODZENIA

W MOIM DOMU

- SPOTKANIA PRZY CHOINCE

4. WITAMY NOWY ROK

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZE

W MIESIĄCU GRUDNIU

• Rozwijanie uczucia zadowolenia ze sprawiania radości innym

• Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie zimą; zwrócenie uwagi na koloryt i piękno przyrody w zimowej szacie.

• Poznawanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy, nazywanie ich, np.: opady śniegu, szron, szadź, zawieje śnieżne

• Poznanie wybranych właściwości fizycznych śniegu i lodu; zwrócenie uwagi na zanieczyszczenia, które zatrzymują w sobie.

• Wzmacnianie więzi w rodzinie poprzez: poznanie historii rodziny, jej rodowodu, kultywowanie tradycji, zwyczajów związanych ze świętami bożego Narodzenia; wzajemne okazywanie uczuć, mówienie o nich - tworzenie wzajemnych relacji opartych na szacunku.

---