1. co to są różnice intraindywidualne (wewnątrzobiektowe - u tej samej jednostki w czasie i w sytuacjach) lub interindywidualne (międzyobiektowe - pomiędzy jednostkami tego samego gatunku) - nie pamiętam dokładnie o które z nich chodziło

2. co o stałości - podana była definicja trzeba było wybrać - względna, bezwzględna lub koherentna

3. współczynnik odziedziczalności h Falconera informuje jaki jest udział: odp. Wariancji genotypowej w fenotypowej wariancji właściwości w określonej populacji

4. przykład diagnozy opisowej:

a) Kretchmer b) Thomas i chess c) eysenck d) Eliasz

5. temperament wg goldsmitha i Camposa dotyczy różnic:

a) poznawczych b) motorycznych c) emocjonalnych

6. typologia wg częstości pojawiania się cechy:

a) biegunowa b) szufladkowa c) modalna d) wymiarowa - chyba

7. neurotyczny ekstrawertyk może mieć zaburzenia:

a) dystymia b) depresja c) histeria d) zachowania aspołeczne ??

8. Wbrew tezom Pawłowa i jego uczniów (Tiepłowa i Niebylicyna), współczesne badania (np. Graya) wskazują, że szybkość warunkowania:

zależy od interakcji Typu UN i siły bodźców

9. Która z konfiguracji cech temperamentu (wg RTT) wskazuje na strukturę zharmonizowaną:

mała wytrzymałość, duża reaktywność emocjonalna, mała aktywność

10. Zgodnie z Formalną Teorią Intelektu Nęcki, jeśli zadanie wymaga dużych zasobów uwagi i małej pojemności pamięci roboczej, sukcesowi sprzyja:

niski poziom pobudzenia lękotwórczego i wysoki poziom pobudzenia mobilizującego

11. Odporność na bodźce silne i długotrwałe charakteryzuje:

SPP - siłę procesu pobudzenia

12. Jeżeli dziecko ma 10 lat i w testach wyjdzie że ma inteligencje umysłową dziecka w wieku 8 lat to jego IQ jest równe (wg klasycznych teorii):

a) 80

B) 100

c) 110

d) 125

13. Neurotycy charakteryzują się:

a) wrażliwością tylko na kary

b) wrażliwością na kary społeczne

c) wrażliwością zarówno na kary jak i na nagrody

d) większą wrażliwością na nagrody niż na kary

14. Talent to:

Wybitne zdolności ogólne i/lub specjalne, które urzeczywistniają się dzięki interakcji z warunkami wewnętrznymi i zewnętrznymi w określonej działalności człowieka

15. Teorie „top-down” charakteryzują się

Wykrywaniem stałych różnic między ludźmi ze względu na wyposażenie genetyczne

16. 5 cech które opisują charakterystykę dzieci „łatwych”, „trudnych” i „wolno rozgrzewających się” to: -czynnik a

adaptacja, dążenie/unikanie, intensywność reakcji, rytmiczność, nastrój

17. wg Sternberga metaskładniki odnoszą się do:

planowania i kontroli procesów poznawczych niższego rzędu

18. podstawy neurotyzmu (przewaga u sympatycznego nad parasympatycznym) lub introwersji - ekstrawersji (równowaga procesów pobudzenie - hamowanie i pętla kora-ARAS) nie pamiętam dokładnie o które chodziło

19. IQ i wyniki szkolne najwidoczniejsze różnice w : (wykład 13)

1. szkoła podstawowa

2. szkołą średnia

3. studia

20. szybkość warunkowania wg Graya zależy od:

E-I i siły bodźca, warunków i rodzaju wzmocnień

21. funkcja cech w regulacji stymulacji w RTT-M

22. co może stanowić TCR?

23. W sytuacji silnie stymulującej:

NR lepsze efekty i mniejsze koszty

24. W nowym miejscu pracy (silnie stymulującym):

WR gorsze oceny jakości życia niż NR, tez gorsze oceny zdrowia i pracy, mniejsza satysfakcja z pracy - jest to TCR dla WR

NR sprzyja OPA

25. Zdolności specyficzne to:

Względne stałe warunki wewnętrzne, które współdeterminują poziom wykonania czynności w strefach działania i są bardziej lub mniej złożone

26. Inteligencja „g” Spearmana to:

Zdolności ogólne warunkujące sprawność wszelkich czynności umysłowych

27. Typy umysłu wg Junga to : coś z preferencjami

28. Zgodnie z TMT Eliasza aktywna regulacja stymulacji na poziomie mechanizmów fizjologicznych w sytuacji przestymulowania polega na:

Obniżaniu wrażliwości na bodźce

29. funkcjonalna teoria Nęcki dotycząca zadań (slajdy)

30. G Spearmana najlepiej opisuje - cos o edukcji korelatu i edukcji relacji nie pamiętam dokładnie

31. o koncepcjach strukturalnych opisowych - czym się charakteryzują

32. szybkość przewodzenia i IQ

1. szybkość jest przyczyną IQ

2. szybkość jest skutkiem IQ

3. nie ma związku

4. IQ nie koreluje z szybkością przewodzenia

33. Wzorce procesu inteligencji wykład 10 (Nęcka) - coś o przetwarzaniu informacji i zasobach uwagi i pojemności pamięci operacyjnej

34. Standartowe testy inteligencji czym się charakteryzują - wskazać błędna odpowiedź

35. IQ>140 jaki procent populacji

1. 2,5% b) 0,3% ....

36. style i typy sytuacji

37. reaktywność

38. Zgodnie z TMT POTRZEBE STYMULACJI wyznacza :

- RE , WYTRZYMAŁOŚĆ

- RE , AKTYWNOŚĆ

- RE , WRAŻLIWOŚĆ SENSORYCZNA

- WYTRZMALOŚĆ, WRAZLIWOŚĆ SENS

39 ) Koncepcja rozwojowa , strukturalna , ogólna :

-PIAGET

40) osoby niskoreaktywne :

- mała wrażliwość sensoryczna , duża wytrzymałość

* Było też pytanie dotyczące Bussa i Plomina - treści nie pamiętam

* Było pytanie z TMT dotyczące mechanizmów fizjologicznych i ich roli .

* Co powoduje intensywność reakcji wedlug TMT: pobudliwość , aktywowalność , siła bodżca i coś jeszcze - nie pamiętam dokładnie

***************************************************************************************

RÓŻNICE INDYWIDUALNE

1.Ktora koncepcja jest koncepcja opisowa temperamentu:

• Thomas i Chess

2.Efektywność szkolna- gdzie najlepsze wyniki

• W Liceum

• w podstawowce

• na studiach

• bez względu na kształcenie

3.Choroba ekstrawertywnego neurotyka:

• histeria

• psychopatia?

• dystymia

4.Czynnik A- z czego się składa

5.Czynnik A- podejmowanie zachowań o dużej stymulacji.

6.Talent- wybitne zdalności, interakcjia wew. Zew. Czynikow

7.Przetwarzanie inf u Sternberga- takie odpowiedzi były : calosciowe, wybiorcze, angażujące procesy uwagi i pamieci

8. dziecko 10 lat- rozwiązał zadania na poziomie 8 latka- odp. Ok. 80

9.W koncepcji Sternberga za co odp metakomponenty- za planowanie i kontrole procesow poznawczych

10.Czym najlepiej Mierzyc „g” w koncepcji Spearmana- indukcja korelatu i relacji

11.Kto myślał podobnie do Spearmana- Tieoplow

12.5 cech temp Thomasa i Chess- odp.tam gdzie rytmiczność

13.2,5 % -to ludzie wybitnie zdolni

15.Goldsmith i Campos- koncepcja .emocjonalna

16.Grey- cos o temperamencie i osobowości kiedy się ujawnia….

17.Intraindywidualne- wewnątrz jednostki zmiany

18.Zmodyfikowana RTT- wytrzymałość i wrażliwość emocjonalna

19.Pytanie gdzie dobra odp to :intensywne znaczenie bodzca, sytuacja

20.Definicja różnych stałości wybrac odpowiednia- stałość koherentna

21. teorie „ Top- down”-minimalizowanie wpływy srodowiska

22.Jednostka dziala w sytuacji odpowiadającej jej reaktywnoesci- ponosi najmniejsze koszty i jest stosunkowo najefektywniejsza.

23.Szybkośc i niezależność ukl nerwowego- korelacja

24.Typologia temperamentu; częstość- modalna

25. Odporność na bodzce zakłócające - możliwe do wyboru: ruchliwość, rownowaga, sila procesu pobudzenia

26.Neurotyk- ukl. Limbiczny

27.Szybkość przepływu informacji- koreluje?

28. Która z konfiguracji cech temperamentu (wg RTT) wskazuje na strukturę zharmonizowaną:

• mała wytrzymałość, duża reaktywność emocjonalna, mała aktywność

• duża wytrzymałość, duża reaktywność emocjonalna, mała żwawość

• duża wytrzymałość, mała reaktywność emocjonalna, mała aktywność

• mała wytrzymałość, wysoka reaktywność emocjonalna, duża aktywność

29.Zgodnie z Formalną Teorią Intelektu Nęcki, jeśli zadanie wymaga dużych zasobów uwagi i dużej pojemności pamięci roboczej, sukcesowi sprzyja:

• wysoki poziom pobudzenia lękotwórczego i niski poziom pobudzenia mobilizującego

• niski poziom pobudzenia lękotwórczego i wysoki poziom pobudzenia mobilizującego

• niski poziom obu rodzajów pobudzenia, lękotwórczego i mobilizującego

• niski poziom pobudzenia lękotwórczego i optymalny poziom pobudzenia mobilizującego

30.Wbrew tezom Pawłowa i jego uczniów (Tiepłowa i Niebylicyna), współczesne badania (np. Graya) wskazują, że szybkość warunkowania:

• jest większa u słabego Typu UN niż u silnego Typu UN

• jest większa u silnego Typu UN niż u słabego Typu UN

• nie zależy od Typu UN, ale od siły bodźców

• zależy od interakcji Typu UN i siły bodźców

31. Teorie bottom-up- odp. Cechy wspólne dla wszytkich ludzi

32.Zgodnie z TMT Eliasza, aktywna regulacja stymulacji na poziomie mechanizmow fizjologicznych w sytuacji przestymulowania polega na:

- obniżaniu wrażliwości na bodziec

- wzroście wrażliwości na bodziec

- podejmowaniu Zach o dużej wartości stymulacyjnej

- podejmowaniu Zach o malej wartości stymulacyjnej

33.Wspolna cecha wszytkich strukturalnych teorii inteligencji jest:

- Stosowanie analiz czynnikowych

34. konkretne i impulsywne- taka odp ale nie pamiętam pytania

35Wspolczynnik odziedziczalności h Falconera informuje, jaki jest udzial:

- Wariancji genotypowej w genotypowej wariacji właściwości w określonej populacji

36 na co sa wrazliwi neurotycy;

-kary?

-Kary społeczne

-nagrody

****************************************************

PYTANIA Z EGZAMINU Z RÓZNIC INDYWIDUALNYCH:

1. Teoria Hebba to teoria: odp. INTERAKCYJNA

2. Co sprawia, że członkowie rodziny różnią się od siebie -odp. ŚRODOWISKO SPECYFICZNE

3. nie pamiętam pytania ale było cos z Jungiem i odp. chyba była PREFERENCJE :-/

4. Do słowa „mały” dobrać inne słowo. Odpowiedzi były: korelaty, relacje, relacje i korelaty (nie znam dobrej odpowiedzi)

5. jakie cechy są charakterystyczne dla dziecka trudnego

6. Było co najmniej piec pytań z TMT - ale nie pamiętam jakich :/

7. Wg. Graya kto się będzie lepiej uczył w jakich warunkach - porównanie introwertyków z ekstrawertykami ( jest na slajdach)

8. Wg, RTT jaki tym jest najlepiej przystosowany

9. Co jest dla ekstrawertyków i introwertyków najważniejsze w nowej pracy. Odp. DLA

10. EKSTRAWERTYKOW ZDROWIE, A DLA INTROWERTYKOW PRACA

11. jakie jest najbardziej szkodliwe zachowanie dla osób niskoreaktywnych ( będą podane 4 możliwości nie pamiętam odp. - ale to jest b. logiczne;-)

12. Jak dziecko ma 10 lat a rozwiązuje zadania dla wieku 8 lat 6 miesięcy to jaka ma inteligencje?

13. ARAS - za jaką postawę odpowiada ta cześć mózgu ( czy za ekstrawersje, psychotyzm, neurotycznosc itp.)

14. czym jest temperament wg Eliasza - podane definicje w poprawnej cos o stałości koherentnej ;-)

15. Osoba niskoreaktywna, która ma stresująca prace i postawione w niej wysokie wymagania - choroba wieńcową ( ale sprawdźcie czy jest to TYP A czy TYP B bo tak była sformułowana odpowiedz)

16. jaki zarzut NIE dotyczy Sheldona odp. Badał tylko osoby chore

17. neurotyczny introwertyk - jaka choroba ( możliwe odp. Histeria, depresja, aspołeczność i jeszcze jakaś jedna :-/)

18. Teorie bottom - up badają: odp: cechy wspólne dla wszystkich ludzi

19. co to są różnice interindywidualne - to czym różnią się osoby/jednostki tego samego gatunku

20. Jak postrzegana jest rytmicznosc w zmodyfikowanej RTT - ( możliwe odp. Jest pominieta, jest czescia zwawosci, perseweratywnosci, jest osobna kategoria - mam nadzieje ze nic nie pokrecilam ;-)

21. Po co sa testy neutralne kulturowo - chodziło o to ze badają zdolności łączenia, dostrzegania różnic itp. Bez posiadania konkretnej wiedzy

22. Jaka inteligencja wzrasta do końca okresu dojrzewania - odp.plynna

23. Pytanie o bierna regulacje z TMT

24. było tez kilka pytań z Eysencka

25. było tez pytanie o temperament dziecka a w odpowiedzi trzeba było zaznaczyć definicje dobroci dopasowania

26. było pytanie o inteligencje ze u osob o inteligencji powyzej 140 nie ma istotnych różnic ( tzn ze osoby z IQ140 nie różnią się jakoś bardzo istotnie od osób z IQ 170)

27. jaki test bada inteligencje werbalna (czy cos takiego) nie pamiętam nazw ale było tak ze trzy na logikę nie pasowały ;-)

28. no i pytania ze slajdów z jej prezentacji tez były wszystkie ;-)

****************************************************

1. obliczyć współczynnik Falconera

0,40

2. zaletą teorii Stenberga jest

-opis i wyjaśnienia

3. typ sensytywny

- przewaga funkcji percepcji

4. testy neutralne kulturowo

-wiadomości nowe lub ogólnie znane

5. podaj błedną odpowiedz, testy badajace style poznawcze muszą być

- jednoznaczne

6.czym zajmuje się psych RI

-przewaga uwarunkowań genetycznych

7.wysoko reaktywni i wzór A- podaj fałszywe

-optymalny poziom aktywacji

8.typ pobudzenia B

-mniejsza pamięc i mniejsze emocje

9. czynnik stresu dla NR

-monotonia

10.WR przy przestymulowaniu wybierają styl

- konkretny i impulsywny

11.temperament Gray

- emocjonalny

12.wiek umysłowy

-ilość rozwiązanych zadań ( maksymalny poziom )

13.typ zharmonizowany i duże możliwości

-duża wytrzymałość, duża aktywność, mała reaktywność

14.hipoteza leksykalna Goldberga

- leksykalna

15.eksperyment i test

-poznawcza

16. próby wydolności to składniki

- SPP

17.Tiepłow i Niebylicyn - z czym koreluje SPP

-ujemnie z wrażliwością ukł. Nerwowego

18.w koncepcji Thomas i Chess co ma wpływ na rozwój i zaburzenia

-dobroć dopasowania temp. i środ.

19.w inteligencji osób > 140

-nie ma różnic w poziomie wykonania zadań

20. Depresja

-wysoki neurotyzm i mała ekstrawersja

21.bierna regulacja stymulacji na poziomie mech. fizjol

-podwyższa wrażliwość

22. int. skrystalizowana

- inwestowanie int. płynnej w obszary działania

23. forma i treśc temp.

- Eysenck

24.typ jakościowy

- szufladkowy

25. międzysytuacyjana zmienność zach.

-zmienia się a stała pozycja na tle grupy

26. ogólne zdolności wpływają

- na wysokie czynności intelektualne

27.analiza komponentowa

-czynniki we wszystkich.........intelektualnych i ich udział

28. Buss i Plomin

-genetycznie uwarunkowane dyspozycje do zach.

29. dlaczego intr. mało towarzyski i mało aktywny

-chroniczne poudzenie i niska stymulacja

30.Goldsmith i Compos

- emocje pierwotne

31.Nęcka - podaj falszywą

- rozwojowa

32. w sytuacjach wysokiej stymulacji WR wybierają

-zadania przerywane i różnorodne

33. RTT-M co jest regulatorem dopływu stymulacji

- aktywność

34.reaktywność- podaj fałszywą

-wyznacza efektywność regulacji stymulacji

35. w nowym miejscu pracy WR- podaj fałszywą

-zgodność motywacji i wartości

36.Ś-T-O

- inaczej odbierane te same środ. w zależności od temp.

37. inteligencja to nie cecha a aktywność umysłowa

-Piaget

38.wspólna cecha wszystkich struktualnych

- pomiar

39. Bottom-up

nie zajmuje się różnicami genetycznymi RI

40.TMT - Eliasza temperament

- konstrukt teoretyczny - mechanizm leżący u podłoża dynamiki zach.

---