2011 09 Plan pracy wrzesień


Plan pracy wychowawczo - dydaktycznej opracowany dla dzieci 3-4-5 letnich na miesiąc wrzesień

w Katolickim Przedszkolu przy Parafii św. A. Chmielowskiego w Łodzi

Rodzaj

aktywności

Cele ogólne

Cele szczegółowe /

spodziewane efekty

Sytuacje edukacyjne

Uwagi /ewaluacja

I. Aktywność społeczna

(obszar: 1, 2, 15)

Zapoznanie się dzieci w obrębie grupy. (1)

Poznanie pomieszczeń przedszkolnych i ich funkcji. (1)

Nabywanie świadomości własnego ja oraz zaufania do nauczyciela (1)

Nabywanie umiejętności przestrzegania ustalonych reguł (1)

Nabywanie umiejętności poprawnego mycia się
i wycierania oraz mycia zębów (2)

Nabywanie umiejętności właściwego zachowywania się przy stole podczas posiłków, (2) nakrywania do stołu i sprzątania po sobie. (2)

Nabywanie umiejętności ubierania się i rozbierania. (2)

Dziecko:

- rozpoznaje swój znaczek rozpoznawczy,

- wymienia imiona kolegów i koleżanek,

- podejmuje wspólną zabawę,

- przestrzega ustalonych reguł w podejmowanych działaniach i zabawie (czekanie na swoją kolej wyboru pomocy, zabawek, zgodne podejmowanie wspólnych działań, nie wyrywanie zabawek, pomocy, sprzątanie układanek, pomocy, zabawek na ich ustalone miejsce, zachowanie ciszy w działaniu i zabawie);

- mówi dzień dobry i dowidzenia,

- myje ręce i zęby według prawidłowej kolejności;

- przestrzega wspólnie ustalonych reguł zachowania się przy stole (nie bawienie się jedzeniem, sztućcami, nie grymaszenie)

- samodzielnie nakrywa do stołu i sprząta po sobie (rozkłada talerze i sztućce i składa na wyznaczone miejsce, wyciera stół);

-zakłada i zdejmuje buty,

- praca i zabawy wg wyboru dzieci w kącikach aktywności,

- zabawa tematyczna ”Uczymy misia zachowania się w przedszkolu”,

- zabawy konstrukcyjne w piaskownicy,

- zabawa integracyjna „mam na imię…”,

- zabawy manipulacyjne - składanie chusteczki,

- układanie obrazków dotyczących codziennej higieny - nazywanie przedmiotów i czynności;

- zabawa integracyjna „Balonik”,

- ćwiczenie mycia rąk, zębów i wycierania - pokaz kolejnych czynności wykonywanych podczas mycia,

- ćwiczenie składania ubrań, konkurs na najładniej złożone ubranie,

- ustalanie zasad zachowania się przy stole i w łazience,

- ćwiczenia w nakrywaniu do stołu,

- ćwiczenia w odnoszeniu talerzy i kubeczków,

- ćwiczenia w odkładaniu wybranych pomocy i zabawek na miejsce,

- ćwiczenia w układaniu książeczek na półce;

- zabawa integracyjna „Powiem Ci coś miłego”

- „Chusteczka” - uczenie misia poprawnego korzystania z chusteczki,

- ćwiczeni w zdejmowaniu i zakładaniu obuwia.

II. Aktywność

językowa

(obszar: 3, 7, 14)

Doskonalenie umiejętności skupiania uwagi. (3)

Nabywanie umiejętności wyrażania treści utworów literackich za pomocą środków niewerbalnych. (7)

- podejmuje próbę wypowiadania się na temat wysłuchanego tekstu (3 l, prostymi zdaniami 4-5 l);

- słucha wiersza, zapamiętuje i powtarza uzyskane informacje (3 l),

- rozpoznaje i nazywa przedmioty do utrzymana higieny za pomocą dotyku,

- ćwiczy narządy mowy,

- wyraża treść utworu za pomocą mimiki, gestu i ruchu.

- „Katar” - wysłuchanie wiersza I. Salach, rozmowa o sytuacjach, w których używamy chusteczki,

- „Porządki w buzi”- gimnastyka buzi i języka,

- wypowiedzi na temat wysłuchanego wiersza „Czyste ręce” I. Salach

- odgrywanie scenek, na podstawie wysłuchanego utworu;

- zabawy „czarodziejski worek” - (kostka mydła, szczoteczka, gąbka, tubka z pastą, grzebień),

- Ćwiczenia ortofoniczne „Wielkie mycie” (plusk, chlap, szor …),

Zabawa „Puszczanie baniek mydlanych”,

- ćwiczenia oddechowe „Chusteczka”,

- Wiersz „Czerwone Krzyczy: „stój”, zielone mówi: „idź””

III. Aktywność

zdrowotna

i fizyczna

(obszar: 5, 6)

Doskonalenie umiejętności utrzymywania równowagi

(5)

Nabywanie umiejętności przestrzegania zasad bezpiecznego korzystania

z urządzeń znajdujących się

w przedszkolu. (6)

Doskonalenia koordynacji wzrokowo - ruchowej w zakresie malej i dużej motoryki,

- utrzymuje równowagę przy przekraczaniu różnych przeszkód (murek przy piaskownicy, kamienie lina, klocki);

- przestrzega wspólnie ustalonych zasad podczas korzystania ze sprzętu do piaskownicy (nie obsypuje piaskiem inne dzieci).

- samodzielnie przesypuje różne drobne rzeczy (kaszę, pestki słonecznika, piasek, ryż)

- przelewa wodę do naczyń o różnej objętości

- rozpoznawanie miejsc w których bezpiecznie można przechodzić przez jesnię

- zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalący umiejętność zachowania równowagi przy pokonywaniu różnych przeszkód, (dzieci 4 -5 l)”

- zabawa w spadający listek: ćwiczenia w rozróżnianiu i kontroli różnych części ciał

- zabawa ruchowa „Pociąg”, „Ogonki”, „Samochody”,

- ustalenie zasad zachowania się na placu zabaw;

- wskazywanie na obrazkach właściwych i niewłaściwych zachowań dzieci w przedszkolu,

- zabawa ruchowa z pochylaniem się i wznoszeniem na palce „Myjemy zęby krasnoludkom i olbrzymom”

- Próby zbierania pęsetką drobnych przedmiotów do pojemników, przenoszenie palcami, przesypywanie, przelewanie-zabawy manipulacyjne,

„spadochron” zabawy z chustą, utrzymywanie piłki na powierzchni chusty, chowanie się pod chustą,

- zabawa muzyczno - ruchowa „kolorowe chusteczki”,

- zabawa w jeżdżące samochody „Czerwone stój, zielone jedź”

IV. Aktywność

muzyczna

(obszar: 8)

Rozwijanie możliwości słuchowo-głosowych .

Doskonalenie analizy słuchowej, reagowania na zmiany tempa w muzyce;

- podejmuje próby wspólnego śpiewania piosenek, zachowując linię melodyczną.

- wyraża ruchem treść piosenki,

- rozpoznaje za pomocą słuchu różne odgłosy _przelewanie wody, darcie, cięcie i gniecenie kartki)

- zabawy oparte na treści piosenki pt: „Bądź ze mną w kontakcie,”

-wyklaskiwanie i wytupywanie rytmu piosenki, chodzenie do rytmu piosenki,

- wspólne śpiewanie i demonstrowanie ruchem piosenki pt: „Dawid”,

- słuchanie piosenek „Szczotka, pasta”, „Mydło wszystko umyje” - rozmowa na temat treści piosenek, improwizacja ruchem.

- ćwiczenia słuchowe - odgadywanie zagadek słuchowych,

- ćwiczenia oddechowe dmuchanie w wstążki, naśladowanie wiatru,

- zabawa w kole ze śpiewem „Mam chusteczkę haftowaną”,

V. Aktywność

plastyczna

(obszar: 9)

Nabywanie umiejętności prawidłowego trzymania kredki i posługiwania się pędzelkiem,

Nabywanie umiejętności trzymania i posługiwania się nożyczkami (4 - 5 latki)

Doskonalenie małej motoryki, koordynacji wzrokowo - ruchowej,

Nabywanie umiejętności sklejania poszczególnych elementów

- rysuje lub maluje na temat dowolny,

- z trzech kolorów podstawowych tworzy kolory pochodne,

- wycina po linii prostej,

- nakładanie kleju i odpowiednie dobieranie elementów do sklejania

- zwijanie bibuły w kulki,

- malowanie i odbijanie dłoni;

- zabawa badawcza ”Odkrywamy nowe kolory” ;

- kolorowanie czerwonych i zielonych owoców,

- rysowanie na temat dowolny;

- ćwiczenia w cięciu po linii prostej,

- składanie ludków z kasztanów,

- wyklejanie znaku stop kuleczkami z bibuły,

- wykonanie „jesiennego stwora” z szablonów liści i rolki z papieru toaletowego,

- odrysowywanie, odbijanie i zamalowywanie jesiennych liści

VI. Aktywność

przyrodnicza

i techniczna

(obszar: 10,12)

Kształtowanie postaw prozdrowotnych; (12)

Zapoznanie ze sposobami tworzenia prostych konstrukcji; (10)

Nabywanie umiejętności posługiwania się prostymi narzędziami; (10)

- podejmuje próby przestrzegania zasad zachowania czystości w sali,

- prawidłowo korzysta z wody,

- tworzy proste konstrukcje

z wykorzystaniem dostępnego materiału według własnego pomysłu,

-bezpiecznie posługuje się kredkami (3 l), pędzlem, nożyczkami (4-5l),

- Ustalenie zasad korzystania z wody - pokaz oszczędnego mycia rąk,

- Wskazanie poprawnego i złego zachowania;

- oglądanie i nazywanie materiałów przyrodniczych umieszczonych w kąciku przyrodniczym;

- rozpoznawanie i nazywanie darów przyrody za pomocą zmysłu dotyku;

- zabawa badawcza „Jak powstaje piana”;

- ćwiczenia w posługiwaniu się przyborami do rysowania, malowania i wycinania;

- tworzenie kącika jesiennego z darów przyrody znalezionych podczas spaceru

VII. Aktywność

matematyczna

(obszar: 4, 13)

Nabywanie i rozwijanie umiejętności grupowania i klasyfikowania (3 l) oraz przeliczania przedmiotów (4 - 5 l); (4)

Rozwijanie analizatora wzroku; (4)

Stosowanie symboli cyfr do oznakowania liczby przedmiotów (5l); (13)

Nabywanie umiejętności porównywania liczebności zbiorów, używanie określeń: „mniej”, „więcej”, „tyle samo”

(13);

Nabywanie i doskonalenie umiejętności porównywania, rozpoznawania i nazywania wielkości klocków.

- klasyfikuje przedmioty według cech wielkości i koloru (3 l) lub kształtu (4-5 l);

- odwzorowuje lub kontynuuje rytmy;

- porównuje ich liczebność;

- dopasowuje cyfrę do zbioru (5l);

- szereguje klocki według kryterium wielkości (od najmniejszego do największego) (4-5l);

- prawidłowo używa określeń „mały”, „duży”,

- segregowanie materiału przyrodniczego podczas zabaw dydaktycznych „Zbieramy do koszyka”;

- układanie prostych rytmów, kontynuowanie rytmów, wychwytywanie błędów w rytmach (5 l),

- klasyfikowanie muszli i kamieni ze względu na wybraną cechę,

- określanie liczebności w zbiorach (4- 5 l), dopasowywanie odpowiednich cyfr (5 l)

- układanie, rozróżnianie i nazywanie klocków różowej wieży.

3


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:

więcej podobnych podstron