Cognitive emotion regulation strategies and emotional problems in 9-11-year-old

Poznawcze przepisowe strategie emocja i problemy emocjonalne w 9 11 -letnim

Usuń {streść} obecne studia opisują rozwój wersji dziecka Poznawczego Emocji Przepisowego Kwestionariusza (CERQ k). Jak dorosła wersja CERQ, CERQ k mierzy dziewięć poznawczych przepisowych strategii emocji , które dzieci mogą użyć po doświadczeniu negatywnych {przeczących} zdarzeń {zawodów} życia. Oryginalny CERQ był uważany odpowiedni dla dorosłych i młodzieńców w wieku lat {stare} 12 i starszy. CERQ k był zbudowany dla dzieci 9, 10 i 11 lat wieku. Obecne studia opisują kilka psychometrycznych własności CERQ k i stosunków ze środkami {miarami} depresji, straszności i niepokoją się pośród 717 szkoły podstawowej dzieci. Główne składowe analizy potwierdziły przydział większości pozycji do podskal, podczas gdy Cronbach alfy większości podskal przewyższyły 0.70. Poznawcze przepisowe strategie emocja były znalezione by być związane {spokrewnione} do informowania symptomów depresji, straszności i niepokoją się, która dostarczany {o ile} jakiś dowód dla związanej z kryterium ważności.

Hasła poznawcze radząca sobie -poznawcza emocja regulacja -depresja - straszność -zmartwienie - dzieci -wcześnie młodzieńcy

Wprowadzenie

Poznawcza regulacja emocji może być zrozumiana jak poznawczy sposób zarządzania wlotem emocjonalnie budzącej informacji [9, 27, 29]. Regulacja emocji przez poznania jest nierozerwalnie dołączona {skojarzona} z życiem ludzkim i pomaga zarządzić emocjami po doświadczeniu stresujących zdarzeń {zawodów}. We wszystkich scenach {stadiach} życia, ludzie muszą poradzić sobie z szerokim zakresem czynników stresowych i wyzwań by dostosować do świata. Nawet {równe} niemowlęta próbują zmodyfikować ich środowisko w prostych i pierwotnych drogach {sposobach}. Jak dzieci stają się starsze, ich przepisowy repertuar emocja wzrasta i przesuwa się od głównie zewnętrznych, behawioralnie ukierunkowanych przepisowych strategii emocji do bardziej wewnętrznego, poznawczo opartego jedne [1, 3, 5, 15, 27]. Przez wiek ośmiu lat albo dziewięć, młode dzieci nauczyły się uregulować ich emocje za pomocą poznań albo myśli o sobie, ich uczuciach albo innych [14, 20, 25]. Na przykład, podczas doświadczania negatywnego {przeczącego} zdarzenia, kilka dzieci może mieć myśli winienia siebie, podczas gdy inni mogą raczej winić kogoś inny.

Dzieci mogą też skupić się na ich smutku przez przeżuwanie, albo mogą uwydatnić terror zdarzenia przez catastrophizing. Inni mogą mieć myśli akceptacji, planując, pozytywnie przeszacują sytuację, inaczej właśnie myślą o milszych problemach {wydaniach} zamiast faktycznych zdarzeń {zawodów}. Te poznawcze przejścia w dzieciństwie mogą mieć dalekosiężne implikacje dla rozwoju psychologicznego dzieci [14, 26].

Oczywiście, pojęcie świadomej, poznawczej regulacji emocji jest wąsko związane {spokrewnione} do pojęcia poznawczego radzenia sobie. Ważna różnica między dwoma perspektywami jest , że szeroko akceptowany problem skupiony i emocja skupione rozmiary radzenia sobie oba zawierają mieszaninę poznawczych i behawioralnych strategii, podczas gdy poznawcza przepisowa teoria emocja jest oparta przy założeniu że myślenie i działanie odnoszą się do różnych {innych} procesów i dlatego rozważa poznawcze strategie w pojęciowo czystej drodze {sposobie}, rozdzielają się od behawioralnych strategii [9, 11].

Chociaż to było szeroko przyjęte , że regulacja emocji przez określone {specyficzne} poznania w dzieciach jest ważnym problemem {wydaniem} co do ich zdrowia umysłu, nie znamy dużo dookoła jak dokładnie poznania regulują emocje w dzieciach a jakże to może dotknąć {dotyczyć} kurs {bieg} emocjonalnego rozwoju. Jeden powód dla tej luki w istniejącej wiedzy jest , że po dziś dzień żadne instrumenty nie są dostępne dla pomiaru {miary} poznawczej regulacji emocji w dzieciach. By umożliwić to by studiować poznawcze strategie w dzieciach, obecny artykuł skupi się na rozwoju takiego instrumentu, opartego o istniejący instrument dla pomiaru {miary} różnych świadomych poznawczych przepisowych strategii emocji w młodzieńcach i dorosłych.

O pół dekada temu, to było przestrzeżone {obserwowane} , że żadne instrumenty samo-sprawozdania nie były dostępne , które mierzyło poznawcze komponenty regulacji emocji w ludziach [9]. Następowanie , że obserwacja, w 2001 roku Poznawczy Emocja Przepisowy Kwestionariusz (CERQ) był rozwinięty [9, 10] by mierzyć świadome poznawcze strategie emocji , które dorośli i młodzieńcy mogą użyć. Jak CERQ był przeznaczony, żeby był kwestionariuszem samo-sprawozdania , nieświadome poznawcze przepisowe strategie emocja albo mechanizmy obronne taki jak zaprzeczenie, projektowanie, spaczenie albo przesuwanie, nie był zawarty. Dziewięć (świadomy) poznawczych emocji przepisowych strategii było znakomitych {wyróżnionych} w granicach CERQ: Samo-wiń, inny winią, przeżuwanie, catas trophizing, kładąc do perspektywicznego, pozytywnego ponownie skupienia, pozytywnego przeszacowania, akceptacji i planowanie (na przykład, 8). Te rozmiary były zdefiniowane albo przez wyjmowanie albo ponownie formułowanie poznawczych rozmiarów istnienia radzących sobie środków {miar} (o ile {aż} oni istnieli, 24, ′przekształcające′ nie-poznawcze radzące sobie strategie do poznawczych rozmiarów albo dodające nowe strategie na teoretycznych gruntach (dla bardziej opracowane dokładnie objaśnienie drogi {sposobu} szczególne rozmiary były wybrane, widzą 9-11).

Pewna liczba poprzednich studiów poinformowało pozytywnie wewnętrzne konsystencje, ważność silni , buduje ważność i związaną z kryterium (albo przepowiadający) ważność CERQ skal [10], podczas gdy silne stosunki były znalezione między użyciem określonych {specyficznych} poznawczych strategii i psychopatologii [612, 18, 19]. Najsilniejsze stosunki były znalezione między poznawczymi przepisowymi strategiami emocją przeżuwania, catastrophizing i samo-winią i informowanie symptomów depresji. To mogłoby zasugerować {implikować} , że przez używanie tych strategii, ludzie mogą być bezbronniejsi wobec rozwijania symptomów psychopatologii w odpowiedzi na negatywne {przeczące} zdarzenia {zawody} życia niż inni [10]. Inne wyniki zasugerowały , że ludzie mogą bardziej łatwo tolerują albo opanowują negatywne {przeczące} doświadczenia życia przez używanie innych poznawczych stylów, taki jak Pozytywne Przeszacowanie. Bez wyjątków, wyniki wskazują , że studia związków między różnymi {innymi} poznawczymi strategiami a psychologiczne wyniki to naprawdę ważny obszar badań. Oni też sugerują {implikują} , że ważne cele dla interwencji mogłyby być znalezione na podstawie poznawczych przepisowych badań emocji i że poznawcze przepisowe strategie emocja jako taki mogą reprezentować {przedstawić} ważne centralne zagadnienie teoretyczne w objaśnieniu symptomatologii zaburzeń umysłowych [9,

11].

Pytanie jest czy te same wnioski {zakończenia} będą trzymać się dla dzieci poniżej wieku 12. lat Pierwszy cel obecnych studiów dlatego był rozwinąć wersja dziecka Poznawczego Emocji Przepisowego Kwestionariusza (CERQ k) dla dzieci postarzyła około 9 lat i starszy przez upraszczanie języka i skracanie pozycji młodocianej i dorosłej wersji. Drugi cel był badać kilka psychometrycznych własności przez obliczanie wewnętrznych konsystencji dziewięciu pod-skal, badając strukturę silni i przez studiowanie związków między poznawczymi przepisowymi strategiami emocją a problemami emocjonalnymi (depresja, obawy i niepokoją się) w dziecka próbce (związana z kryterium ważność).

Oparty o wyniki wcześniejszych studiów w starszych próbkach [9-11], to było oczekiwane , że psychometryczne własności CERQ k byłyby zgodnie z tamci z oryginalnego CERQ, z zarówno strukturą silni jak i wewnętrznymi konsystencjami potwierdzającymi rozróżnienie do dziewięciu podskal. Dalej, to było oczekiwane , że związana z kryterium ważność byłaby potwierdzona przez silne pozytywne związki między informowaniem symptomów problemów emocjonalnych i poznawczych strategii przeżuwania, catastro phizing i samo-winią i silny negatywny {przeczący} związek między psychopatologią a pozytywnym przeszacowaniem.

Dyskusja

Wyceluj teraźniejszości {prezentu} studia miały rozwinąć wersję dziecka poznawczego przepisowego kwestionariusza emocji by móc oszacować dzieci poznawcze przepisowe strategie emocję. Jak dorosła wersja CERQ, CERQ k mierzy dziewięć różnych {innych} poznawczych strategii , które dzieci mogą użyć po doświadczeniu negatywnego {przeczącego} zdarzenia życia. Wymiarowa struktura i wewnętrzne konsystencje były badane. W dodatku, stosunki z depresją, straszność i zmartwienie były studiowane by znaleźć jakiś dowód dla związanej z kryterium ważności.

Odnośnie do wymiarowej struktury: ogólnie mówiąc, dziewięć rozwiązania czynnika było znalezionego by być konsekwentnego z zamierzoną teoretyczną strukturą CERQ k. Byli jednak dwa odchylenia: jedna z dziewięciu wartości własnych była niższa niż jedna i siedem pozycji nie miało ich najwyższych ładowań na skali , do której oni teoretycznie należeli. Jeszcze, zupełnie {razem} wyniki sugerują , że rozróżnienie CERQ k do dziewięciu oddzielnych podskal było dające się uzasadnić. Pierwszy, wszystkie dziewięć podskal pokazało dobre wewnętrzne konsystencje z większości alfy sięgania między 0.70 a 0.80. Drugi, chociaż korelacje pośród podskal były umiarkowanie wysokie, oni nigdy nie osiągali poziomów współliniowości, demonstrując , że zamierzone skale mogły być znakomite {wyróżnione} jak rozdzielają się, godne zaufania podskale. Wcześniejsze studia informujące strukturę silni oryginalnego CERQ w innych próbkach już pokazały , że jego struktura silni była niezmiennik odnośnie do wieku i rodzaju [10]. Obecne znaleziska dają jakiś dowód dla ważności silni CERQ k skal w porównaniu do oryginalna CERQ wchodzi na {waży, łuszczy się}.

W dodatku, związki między poznawczymi przepisowymi strategiami emocją a środki {miary} depresji, straszność i zmartwienie były badane. To było pokazane , że znaczne procenty niezgodności w symptomach w dzieciach mogłyby być wyjaśnione przez użycie poznawczych przepisowych strategii emocji. Obu wspólnego i unikalnego ′prognozującego był zidentyfikowany. Odnośnie do wspólnego ′prognozującego, samo-wiń i catastrophizing pokazał silne stosunki z wszystkimi trzema wskaźnikami psychopatologii w dzieciach, podczas gdy przeżuwanie pokazało stosunki z dwoma ze środków {miar} psychopatologii: zaniepokój się i straszność. Wspólne wyniki były też znalezione dla pozytywnego ponownie skupienia i pozytywnego przeszacowania. Pozytywne ponownie skupienie miało silne negatywne {przeczące} stosunki z zarówno depresją jak i niepokoją się, podczas gdy pozytywne przeszacowanie miało silne negatywne {przeczące} stosunki ze zmartwieniem i strasznością, z oznaką negatywną stosunków sugerujących wartość ochronną. W dodatku, unikalne stosunki były znalezione między akceptacją i niepokoją się, planując i depresja i inny winią i depresja. Te wyniki pasują do znalezisk innych studiów pokazujących związki między młodocianą albo dorosłą psychopatologią a widocznie mniej adaptacyjnymi {przystosowalnymi} stylami przeżuwania, catastrophizing i samo-winią [2, 7, 9, 21, 28]. To też wydawało się {ukazało się} we wcześniejsze studia , że ′Pozytywne Przeszacowanie′ i ′Pozytywne Ponownie skupienie′ były ujemnie związane {spokrewnione} do środków {miar} psychopatologii [4, 7, 9]. Na podstawie obecnych studiów, wniosek {zakończenie} może być osiągnięty , że związki między przeżuwaniem, samo-wina {samo-zarzuty}, catastrophizing, brak pozytywnego przeszacowania, brak pozytywnego ponownie skupienia i symptomy psychopatologii też trzymają w {powstrzymują} dzieciach w wieku lat {stare} 9 do 11, pod warunkiem że jakiś dowód dla związanej z kryterium ważności. Inne odkrycie {znalezienie} było , że poznawcze strategie kładzenia do perspektywicznego i pozytywne ponownie skupienie były relacjonowane najczęściej przez dzieci, podczas gdy strategie samo-winy {samo-zarzutów}, inny winią i o catastrophizing relacjonowano najmniej często, że był używany przez tę grupę. Ten wynik był z grubsza porównywalny do informowania poznawczych strategii w młodzieńcach w wieku lat {stare} 12 lat i starszy i dorośli [7]. W dorosłych i starszy, jednak, niższe pozytywne ponownie skupiające się wyniki {dwudziestki} były

znaleziony [7].

Ograniczenie studiów było , że dane nie dały, żeby okazja studiowała inne formy ważności CERQ k, taki jak zadowolona ważność albo budują ważność. Wcześniejsze studia z oryginalnym CERQ pokazały , że jego korelacje ze środkami {miarami} radzenia sobie, osobowość {osobistość}, poczucie własnej godności i samo-skuteczność były zgodnie z oczekiwania [10], pod warunkiem że dowód dla budują ważność. By móc pociągnąć {rysować} takie wnioski {zakończenia} dla CERQ k, przyszłe studia powinny być zestaw w górze we wcześnie młodociane populacje by studiować związki między CERQ k skalami a innym pojęciowo spokrewnione {związane} środki {miary}.

Test testowania wtórnego dane były też nie zebrane {złożone} w obecnych studiach. Test testowania wtórnego dane oryginalnego CERQ znalazły próbne testowania wtórnego niezawodności podskal (po 5-miesięcznym okresie) sięgających między .41 i .59, które zasugerowały , że poznawcze przepisowe strategie emocja były stosunkowo stałe style, chociaż nie tak stałe jak rysy osobowości {osobistości}. To jest ważne otrzymać próbne testowania wtórnego dane w przyszłych studiach we wcześnie młodociane populacje również.

Inne ograniczenie projektu {zamierzenia} było , że wykrywanie depresji, zmartwienie i symptomy straszności, jak również oszacowanie poznawczych przepisowych strategii emocji było zrobione na podstawie samo-zrelacjonowanych ocen, które mogły spowodować pewne odchylenie {ukos}. Wyniki tych studiów mogą być poniżej- albo przecenianie zasięgu , do którego poznawcze przepisowe strategie emocja są stosowane w rzeczywistości. To powinno też być uznane , że przez używanie samo-sprawozdania mierzy wyniki mogą być stronnicze przez indywidualne style odpowiedzi. W dodatku, z powodu jaźni-sprawozdanie charakter, CERQ k wyłącznie skupia się na świadomych, poznawczych strategiach , że dzieci używają. To mogłoby być dowiedzione , że też nieświadome poznawcze strategie i mechanizmy obronne (taki jak projektowanie, zaprzeczenie, spaczenie i przesuwanie) spadają pod obszerniejszą definicją poznawczej regulacji emocji. To jest dlatego ważne dla przyszłych studiów by zaadresować {by zwrócić się do} badania pytają się co do związków między poznawczą regulacją emocji a emocjonalnymi i behawioralnymi problemami przez używanie zarówno samo-zrelacjonowanych jak i inne formy ze zbieranie danych, taki jak wywiady, fachowe osądy {wyroki} albo doświadczalne badania.

Jak CERQ k był oznaczony {miany na myśli} by być wersja dziecka CERQ, tego samego dziewięciu teoretycznego buduje , które były zawarte w oryginalnej wersji, były też zawarte w wersji dziecka. Jak CERQ był pierwotnie zbudowany dla młodzieńców i dorosłych, możliwość istnieje , że teoretyczny buduje z określonym {specyficznym} odniesieniem {trafnością} do dzieci byli przeoczane {górowane}. Być może, badania jakościowe na poznawczej regulacji emocji w dzieciach mogłyby udzielić informacji o zasięgu , do którego dodatkowe, określone {specyficzne} związane z dzieckiem poznawcze strategie mogłyby zdarzyć się.

W obecnych studiach, CERQ k był używany by mierzyć dzieci ogólne style odpowiedzi. Ograniczenie tamtego podejścia jest , że dzieci mogą mieć określone {specyficzne} zdarzenia {zawody} życia w ich umysłach wpływających na ich wzory odpowiedzi. To jest ważne zauważyć , że CERQ k może też być używany by mierzyć określoną {specyficzną} odpowiedź dzieci na określone {specyficzne} czynniki stresowe. W przyszłych badaniach, to jest ważne zawrzeć określone {specyficzne} próbki dzieci , które doświadczyły określonych {specyficznych} negatywnych {przeczących} zdarzeń {zawodów} życia albo urazu by studiować świadome poznawcze strategie używane w określonym {specyficznym} kontekście, sytuacji albo w odpowiedzi na określony {specyficzny} czynnik stresowy. W dodatku, spodziewane studia projektu {zamierzenia} powinny być zestaw w górze w przyszłej studiującej poznawczej regulacji emocji w dzieciach z czasem i poprzez rozmaite typy negatywnych {przeczących} zdarzeń {zawodów} życia w tych samych osobach.

To powinno też być zaznaczone {znakomite} , że obecna próbka dziecka była ogólnej populacji próbką i że relacje {stosunki} pośród zmiennych mogą być różne {inne} w dzieciach ze zdrowia umysłu problemami albo bardziej surowymi nieporządkami [13]. W dodatku, wyniki obecnych studiów były oparte o przekrojowe dane. To jest ważne uznać , że żadne wnioski {zakończenia} nie mogą być ciągnione o przyczynowych ścieżkach albo instrukcjach {kierunkach} wpływu. Jeszcze, cokolwiek instrukcje {kierunki} wpływu mogą być: to jest wyraźnie {jasno} pokazane , że użycie pewnych poznawczych przepisowych strategii emocji i problemy emocjonalne są spokrewnione {związane} problemy {wydania}. Zwłaszcza, związki między użyciem poznawczych przepisowych strategii emocji samo-winy {samo-zarzutów}, catastrophizing i przeżuwanie i informowanie problemów emocjonalnych sugerują , że istnienie takich symptomów mogłoby tworzyć wskazanie dla istnienia ′nieadaptacyjnych {nieprzystosowalnych}′ strategii poznawczej regulacji emocji w dzieciach. Oparty o te studia, tropy {wskazówki} dla interwencji w dzieciach mogłyby być zasugerowane taki jak , że ′nieadaptacyjne {nieprzystosowalne}′ strategie (na przykład, samo-wiń, catastrophizing i przeżuwanie) powinny być wyzwane, podczas gdy ′adaptacyjniejsze {przystosowalniejsze}′ strategie (na przykład, pozytywne przeszacowanie i pozytywne ponownie skupienie) powinny być stosowane, w tym samym czasie.

W końcu, związek między poznawczą regulacją emocji a niedopasowanie w dzieciach wydaje się być ważny kierunek dla przyszłych badań, prawdopodobnie nosząc {przewożąc} ważne implikacje dla ogniska i zawartości interwencji i zapobiegania zdrowia umysłu problemów w dzieciach. By móc studiować dogłębnie takie stosunki to jest ważne mieć dobry i godny zaufania instrument by mierzyć dzieci poznawcze przepisowe strategie emocję. Obecne studia opisały rozwój CERQ k i kilku z jego psychometrycznych własności. Odkrywczość wyników robi odpowiedź, gruntowne testowanie i dalszy rozwój (na przykład testujący zawartości i budują ważność) konieczny. Spodziewane elementy powinny być zawarte w modelu by móc określić próbne testowania wtórnego niezawodności. Jednak jeżeli nasze wyniki mogą być potwierdzone, niedawno rozwinięty CERQ k może być wartościowym narzędziem w procesie osiągania tych celów.

---