Tygodniowy plan pracy dydaktyczno – wychowawczej

opracowany w oparciu o program edukacji przedszkolnej

„Nasze przedszkole” MAC Edukacja

Termin realizacji: 14.05.2010 – 18.05.2010

Oddział III – dzieci 4-,5- letnie

Temat kompleksowy: Święto mamy i taty.

Opracowała:

L. D.-S.

Cele ogólne według programu Rodzaj aktywności Nr obszaru z podstawy programowej	Planowane sytuacje edukacyjne Przewidywane osiągnięcia dzieci	Pobyt na świeżym powietrzu, zabawy i ćwiczenia ruchowe, spacery, wycieczki
• Aktywność społeczna - obszar nr 1. - Wyrażanie i nazywanie różnych emocji podczas zabaw. - Określanie sytuacji wywołujących różne emocje np. radość, smutek. - Prezentowanie własnych wyrobów, dokonanie samooceny ich wykonania. - Szukanie kompromisu w spornych sprawach. - Dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich. - Uczestniczenie we wspólnych zabawach. - Zwrócenie uwagi na niewerbalny sposób porozumiewania się. - Współdziałanie podczas zabaw. • Aktywność społeczna - obszar nr 2. - Porządkowanie po sobie miejsca pracy i zabaw. - Tworzenie okazjonalnych kącików. •Aktywność językowa - obszar nr 3. - Ćwiczenie narządów artykulacyjnych z wykorzystaniem krótkich tekstów. - Modulowanie głosu stosownie do sytuacji. - Wypowiadanie się złożonymi zdaniami, stosowanie kilkuzdaniowej wypowiedzi. - Przekazywanie swoich odczuć, intencji w sposób werbalny i niewerbalny. - Słuchanie wierszy, opowiadań, baśni. •Aktywność językowa - obszar nr 14. - Wyszukiwanie takich samych obrazków. - Składanie pociętych obrazków w całość bez wzoru. - Wyodrębnianie w słowach głosek. - Czytanie całościowe wyrazów, równoważników zdań. - Rozwijanie sprawności całego ciała. - Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. - Wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni. - Wykonywanie prac plastyczno – konstrukcyjnych różnymi technikami. - Rozwijanie wyobraźni przestrzennej poprzez zastosowanie przestrzennych technik plastycznych. • Aktywność poznawcza - obszar nr 4. - Uczestniczenie w zabawach organizowanych przez n-la, dających dziecku satysfakcję i radość. - Wykorzystywanie w zabawach (także w sposób niekonwencjonalny) różnych przedmiotów. - Uświadamianie sobie podczas zabawy jej efektów końcowych. - Czynne uczestniczenie rodziców w zajęciach z dziećmi. - Rozpoznawanie przedmiotów, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, słuchu. - Rozwijanie myślenia logicznego. - Rozwijanie myślenia twórczego. - Uczestniczenie w różnego rodzaju zabawach twórczych. - Słuchanie zdań prawdziwych i fałszywych. •Aktywność poznawcza. - obszar nr 13. - Klasyfikowanie przedmiotów pod względem jednej lub kilku cech wspólnych. - Porównywanie liczebności zbiorów. - Łączenie przedmiotów w grupy na podstawie cech funkcjonalnych. - Układanie dowolnych kompozycji z figur geometrycznych. •Aktywność artystyczna - obszar nr 7. - poznawanie wystroju teatru oraz ludzi w nim pracujących. - Przestrzeganie zasad właściwego zachowania się. - Wykonywanie ćwiczeń dykcyjnych ćwiczących wyrazistość, intonację wypowiedzi. Przygotowanie kącika teatralnego. - swobodne improwizacje słowne i ruchowe. - Wzbogacanie kącika w stroje, wspólne wykonywanie kukiełek, sylwet. •Aktywność artystyczna - obszar nr 8. - Zbiorowe śpiewanie piosenek. - Uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych przy muzyce. - Estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce. - Słuchanie nagrań z płyt kompaktowych. - Improwizowanie piosenek ruchem. •Aktywność artystyczna - obszar nr 9. - Rysowanie, wycinanie, klejenie. - Odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego. -Wykorzystywanie w pracach plastycznych materiałów odpadowych (skrawki tkanin, włóczki, itp.). • Aktywność artystyczna - obszar nr 10. - Uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych, budowanie z różnych rodzajów klocków. • Aktywność ruchowa i zdrowotna - obszar nr 5. - Zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez organizowanie swobodnych zabaw. - Uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych wykorzystaniem metody Labana i innych metod twórczych, np. W. Sherborne. - Uczestniczenie w zabawach ruchowych. - Uczestniczenie w zabawach organizowanych w terenie. - Wykorzystywanie w zabawach niekonwencjonalnych przyborów. - Przeplatanie aktywności ruchowej odpoczynkiem. - Przebywanie na świeżym powietrzu. • Aktywność ruchowa i zdrowotna - obszar nr 6. -Ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku. - Wybieranie bezpiecznego miejsca do zabaw. - Bezpieczne korzystanie ze sprzętu sportowego, urządzeń znajdujących się na placu. - Rozumienie konieczności zachowania ciszy w miejscu publicznym	1. poniedziałek: Nasi rodzice.
	• Przygotowujemy przedstawienie – utrwalanie programu artystycznego: inscenizacji i piosenek przygotowanego na przybycie rodziców na uroczystość przedszkolu. Kształtowanie umiejętności recytacji w sposób wyraźny, z odpowiednią intonacją, tempem. Doskonalenie procesów pamięciowych. • Moja mama/mój tata ma na imię… i lubi… – uzupełnianie zdania. Próba charakterystyki rodziców. Doskonalenie umiejętności spontanicznego wypowiadania się na temat najbliższych osób. Aktywizacja zasobu słownikowego dzieci. • Mamo – rozmowa kierowana na podstawie wiersza I. Suchorzewskiej. Doskonalenie umiejętności uważnego słuchania utworu literackiego. Budowanie dłuższych wypowiedzi na temat postępowania bohatera utworu. Próba oceny jego postępowania. Rozumienie konieczności samodzielnego ubierania się i rozbierania oraz pomagania w domowych pracach porządkowych. Dziecko: -buduje wypowiedź na temat postępowania osób, -podaje przykłady zachowań na podstawie własnych doświadczeń. • Piosenki dla rodziców – zabawy rytmiczne przy muzyce. Zabawa ruchowa przy piosence Kwiaty dla mamy. Śpiew grupowy i indywidualny piosenki Wesoły tato. Tworzenie akompaniamentu do piosenki na instrumentach perkusyjnych. Dziecko: - naśladuje ruchem treść piosenki, - gra akompaniament na instrumencie perkusyjnym. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Zachęcanie do zgodnej zabawy. Zachowanie porządku po skończonej zabawie, odkładanie zabawek na ustalone miejsce. Kształtowanie nawyków porządkowych. • Dróżka do domu – ćwiczenia grafomotoryczne. Rysowanie drogi w prostym labiryncie. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej. Rozwijanie sprawności manualnej, ruchów drobnych dłoni i palców. • Dzień mamy i taty – spotkanie z rodzicami na uroczystości przedszkolnej. Przedstawienie przygotowanej przez dzieci części artystycznej, poczęstunek. Wprowadzanie miłej atmosfery w grupie.	• Majowy berek – zabawa ruchowa z wykorzystaniem woreczków. Wdrażanie do przestrzegania ustalonych reguł zabawy. • Taniec dla mamy – improwizacja ruchowa przy muzyce. Doskonalenie umiejętności wyrażania ruchem charakteru muzyki. Rozwijanie pomysłowości i twórczej inwencji ruchowej. • W ogrodzie - zabawy w ogrodzie przedszkolnym. Przestrzeganie zasad korzystania ze sprzętu znajdującego się w ogrodzie. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw.
	2. wtorek: Moja mama, mój tatuś.
	• Praca rodziców – zabawy tematyczne w kącikach: lekarskim, fryzjerskim, kuchennym. Prowadzenie rozmów na temat zawodów wykonywanych przez rodziców dzieci. Nazywanie narzędzi potrzebnych do wykonywania tych prac. Bogacenie słownictwa dzieci. • Jak pomagam mamie? – zabawa pantomimiczna. Używanie niewerbalnych środków przekazu. Odczytywanie treści przekazywanych bez zastosowania słów. Naśladowanie ruchem, gestem i dźwiękiem różnych czynności domowych. •Co się dzieje w domu – zabawy matematyczne. Wypowiedzi dzieci na temat obrazków. Wskazywanie kierunków na obrazku i kartce papieru. Określanie położenia przedmiotów względem siebie. Doskonaleni spostrzegawczości i myślenia. Dziecko: - wskazuje prawą i lewą stronę kartki, jej górę i dół, - stosuje określenia: przed, za, obok, z prawej, z lewej, nad, pod. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Uznawanie prawa do zabawy wszystkich dzieci. Sprzątanie kącików po skończonej zabawie. • Kwiaty dla mamy - zabawa dydaktyczna. Układanie rytmu z bibułkowych kwiatów. Rozwijanie procesów myślowych, doskonalenie umiejętności skupienia uwagi. •Dobra to chatka, gdzie mieszka matka –słuchanie opowiadania L. Krzemienieckiej. Odgrywanie krótkich scenek dramowych na podstawie fragmentów opowiadania. Wybieranie odgrywanych postaci. Próby tworzenia samodzielnych dialogów.	• Raz, dwa, trzy - stop. – zabawa ruchowa przy muzyce. Doskonalenie umiejętności szybkiej reakcji na przerwę w muzyce. • Spacer po gazetach – zabawa ruchowa z wykorzystaniem niekonwencjonalnych przyborów (gazety). Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej. • Zabawy dzieci – zestaw zabaw ruchowych metodą W. Sherborne. Rozwijanie inwencji ruchowej. Zdobywanie przez dzieci wiary w samego siebie. Doskonalenie płynności ruchów i wyczucia ciężaru w przestrzeni. Rozwijanie umiejętności współpracy i ćwiczenia w parach. • Na spacerze – spacer uliczkami osiedla. Obserwacja ogródków przydomowych. Nazywanie znanych roślin, rosnących w ogródkach. Obserwacja kwitnących kwiatów. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych.
	3. środa: Życzenia dla rodziców.
	• Co to gra? – zabawy słuchowe. Rozpoznawanie dźwięków wydawanych przez różne przedmioty: nożyczki, klucze, gazeta, długopis itp. Rozwijanie percepcji słuchowej, doskonalenie słuchu fizjologicznego. Ćwiczenia koncentracji uwagi. • Bawmy się – zabawy stolikowe wg pomysłów dzieci. Układanie puzzli, gry stolikowe. Zachęcanie do zabawy w parach i małych grupach. Uznawanie prawa do zabawy wszystkich dzieci. Pozostawienie dzieciom swobody w wyborze rodzaju zabawy. • Do czego służy tatuś? – słuchanie wiersza W. Fabera recytowanego przez n-la. Docenianie znaczenia rodziny w życiu każdego człowieka. Kształtowanie nawyku śmiałego wypowiadania się na tematy bliskie dzieciom. Wprowadzanie elementów humorystycznych. Dziecko: - wymienia czynności wykonywane przez tatę, - wypowiada się na temat znaczenia rodziny. • Kartka z życzeniami – praca techniką łączoną wg instrukcji. Wycinanie, wydzieranie, klejenie, dorysowywanie elementów. Doskonalenie pomysłowości i inwencji twórczej. Rozwijanie umiejętności stosowania różnych technik w jednej pracy. Zachowanie czystości w miejscu pracy. Zachęcanie do doprowadzania pracy do końca przez wszystkie dzieci. Dziecko: - wykonuje pracę wg instrukcji, - posługuje się prawidłowo nożyczkami - sprząta swoje miejsce po zakończeniu pracy. • Zabawy swobodne z niewielkim udziałem n-la. Nabywanie nawyku uznawania prawa do zabawy wszystkich dzieci w małych grupach. Zachęcanie do powstrzymywania zachowań agresywnych w grupie. • Ciastka i foremki – zabawa dydaktyczna. Praca z kartą zadaniową. Łączenie w pary obrazków o takim samym kształcie. Doskonalenie spostrzegania wzrokowego. Ćwiczenie procesów analizy i syntezy oraz porównywania. • W kąciku – zabawy w kącikach wg zainteresowań dzieci. Rozmowy na temat aktualnych zabaw. Zwracanie uwagi na możliwość zapraszania do zabawy innych dzieci. Odnoszenie się z szacunkiem do innych.	• W ogrodzie z kwiatami – zabawa w formie opowieści ruchowej. Naśladowanie ruchem opowiadania n-la. Rozwijanie umiejętności wykonywania płynnych i8 skoordynowanych ruchów. • Odszukaj rodziców - zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa. Doskonalenie umiejętności reagowania na umowny sygnał. Ćwiczenia orientacji w przestrzeni. • Nasze zabawy – zabawy swobodne w ogrodzie przedszkolnym. Wykorzystanie sprzętu znajdującego się na placu przedszkolnym. Realizacja pomysłów dzieci.
	4. czwartek: Kochani rodzice.
	• Moja mama, mój tata – rysowanie kredkami świecowymi. Ujmowanie w rysunku szczegółów postaci ludzkiej. Określanie oraz wskazywanie cech podobieństwa między rodzicami i dziećmi • W kącikach – zabawy tematyczne w kącikach zainteresowań. Wchodzenie w różne role społeczne. Poszanowanie praw innych dzieci. Zachęcanie do zgodnej zabawy w małych grupach. Rozwijanie kompetencji społecznych. • Zajączek z rozbitego lusterka – słuchanie fragmentów opowiadanie H. Bechlerowej ilustrowanego obrazkami. Wdrażanie do uważnego słuchania treści utworu. Wypowiedzi na temat usłyszanych treści. Rozumienie znaczenia przywiązania oraz okazywania szacunku bliskim osobom. Rozmowa na temat dostrzegania potrzeb innych osób. Dziecko: - wypowiada się na temat utworu, - buduje wypowiedzi poprawne pod względem logicznym i gramatycznym. • Zabawy swobodne w sali zgodnie z zainteresowaniami dzieci. Zachęcenie do komunikowania się w sposób werbalny i niewerbalny. Próby przekazywania informacji za pomocą mimiki, gestu. Zgodna zabawa dzieci w grupach. • Kolorowy bukiet – zabawy plastyczne. Kolorowanie kredkami świecowymi konturów kwiatów. Ćwiczenia manualne. Wdrażanie do dokładnego wykonania bez wychodzenia za linie. Wycinanie ko liniach, naklejanie na duży arkusz papieru. Tworzenie wspólnej pracy plastycznej. •Rodzinne słowa – ćwiczenia percepcji słuchowej. Wyróżnianie głosek w nagłosie i w wygłosie w nazwach(mama, tata, brat, itp.) i imionach bliskich dzieciom osób. Doskonalenie słuchu fonematycznego.	• Kwiaty dla mamy - zabawa ruchowa metodą P. Dennisona. Ćwiczenia ruchów naprzemiennych. Doskonalenie umiejętności koncentracji na wykonywanych zadaniach. Integracja prawej i lewej półkuli mózgowej. • Schroń się w domu - zabawa ruchowa bieżna. Doskonalenie ogólnej sprawności psychomotorycznej. Ćwiczenia mięśni nóg. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw ruchowych. • Mamo, popatrz - zestaw zabaw ruchowych met. Kniessów z wykorzystaniem małych obręczy. Ćwiczenie rytmiczności i płynności ruchów ciała. Rozwijanie aktywności ruchowej dzieci. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych. • Nasze zabawy – zabawy dowolne na placu przedszkolnym. Zwracanie uwagi na zachowanie bezpieczeństwa przy zabawie z wykorzystaniem sprzętu i urządzeń.
	5. piątek: Mama z tatą troszczą się o nas.
	• Kocham rodziców, ponieważ… – burza mózgów. Podawanie powodów smutku i radości. Rozwijanie twórczego myślenia. Aktywizacja zasobu słownikowego dzieci. Rozwijanie umiejętności budowania wypowiedzi poprawnych pod względem gramatycznym. • Obrazek dla mamy – układanie kompozycji z elementów mozaiki geometrycznej bez wzoru. Rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych. Doskonalenie pomysłowości dzieci. • Moja rodzina – malowanie farbami plakatowymi. Dziecko: - projektuje i wykonuje pracę wg własnego pomysłu, - prawidłowo posługuje się nożyczkami, - sprząta po skończonej pracy. • Walczyk dla rodziców – zabawy rytmiczne. Improwizacje ruchowe przy muzyce mechanicznej. Rozwijanie ekspresji i pomysłowości ruchowej. Przedstawianie charakteru melodii różnymi rodzajami ruchu. Uwrażliwienie dzieci na różnorodność muzyki. Śpiew zbiorowy piosenki Magiczne miejsce. Dziecko: - porusza się w sposób dowolny zgodnie z charakterem muzyki, - śpiewa piosenkę. • Zabawy swobodne w sali wg pomysłów dzieci. Kształtowanie pomysłowości i inwencji w zabawie. Zachęcenie do zgodnej zabawy w małych grupach. Doskonalenie nawyku rozwiązywania spornych kwestii na drodze kompromisu. • Jaki to zawód? – próby układania własnych zagadek na temat pracy zawodowej rodziców. Odgadywanie zagadek przez pozostałe dzieci. Korzystanie z własnych wiadomości i doświadczeń . Doskonalenie myślenia logicznego i twórczego. • Wzorek dla rodziców – ćwiczenia grafomotoryczne. Rysowanie szlaczków kredką i mazakiem w liniaturze. Usprawnianie motoryki małej. Ćwiczenia mięśni palców i dłoni. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej.	• Spacer z tatą – zabawa w formie opowieści ruchowej. Ilustrowanie słów n-la ruchami wykonywanymi wg własnego pomysłu. Rozwijanie ekspresji ruchowej, aktywności dzieci i płynności wykonywania ruchów. • Do mamy, do taty - zabawa ruchowa orientacyjno - porządkowa. Doskonalenie ogólnej sprawności psychomotorycznej. Rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw ruchowych. • Nasze zabawy – zabawy na placu przedszkolnym z wykorzystanie znajdującego się tam sprzętu. Realizacja pomysłów dzieci. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw na powietrzu i podczas korzystania ze sprzętów. Zestaw ćwiczeń ruchowych wg K. Wlaźnik zestaw nr 16 (w przypadku niekorzystnej pogody – zamiast pobytu na powietrzu).
Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne, wspieranie indywidualnego rozwoju dziecka, itp. Rozmowy indywidualne z dziećmi na temat sposobu spędzenia wolnych dni oraz na tematy aktualne i bieżące. Praca indywidualna z dziećmi zdolnymi i z dziećmi wymagającymi wsparcia edukacyjnego. Kontakty indywidualne z rodzicami dotyczące zachowania dzieci, ich postępów i problemów oraz wynikające z bieżących sytuacji. Czynności organizacyjne i przygotowawcze przed posiłkami i wyjściem na dwór. Czynności porządkowe w sali – odkładanie zabawek na miejsce, sprzątanie po zabawie. Czynności higieniczne i samoobsługowe w szatni, łazience.