|
OBSZAR
EDUKACUJNY:
Obszar edukacji matematycznej i przyrodniczej.
CELE
OGÓLNE:
•
utrwalanie umiejętności posługiwania się liczebnikami,
•
tworzenie zbiorów i ich porównywanie,
•
poszerzenie wiedzy o grzybach.
CELE
SZCZEGÓŁOWE:
Dziecko:
•
potrafi posługiwać się liczebnikami głównymi,
•
prawidłowo porównuje zbiory,
• wzbogaciło
wiadomości o grzybach.
METODA:
słowna, czynna
FORMA:
z całą grupą, indywidualna
POMOCE:
grzyby wykonane przez dzieci na zajęciach, ilustracje
przedstawiające grzyby.
PRZEBIEG
ZAJĘCIA:
1.
Recytacja wiersza Grzybobranie.
|
B.
Forma:
Grzybobranie
Idą
dzieci z przedszkola
do lasu przez pola.
Pachną
kwiaty na łąkach,
w górze słychać skowronka.
A
na polach sianokosy,
kombajn tnie dojrzałe
kłosy.
Dzieci raźnie maszerują
i piosenki
wyśpiewują.
Nagle wchodzą do lasu
i nie
robiąc hałasu,
jagody, grzyby zbierają,
uśmiech
na ustach mają.
Patrzy Jasio pod krzaczek,
a
tu rośnie maślaczek.
O! - krzyknęła Weronika -
mam
pięknego borowika.
Nagle woła mała Ania:
-
Spójrzcie! Jaka wielka kania.
Piotr w koszyku nie ma
nic,
patrzy - a tu rośnie rydz.
Radość
wielka wszytkich dzieci.
Liczą: jeden, drugi,
trzeci...
Pełne grzybów kosze mają,
więc do
domu powracają.
Grzybobranie się udało,
w
kuchni pięknie zapachniało.
Zaraz grzyby
wysuszymy,
zaprawimy, usmażymy.
|
|
2.
Nawiązując do tekstu wiersza nauczycielka zadaje dzieciom
pytania:
-
Dokąd szły dzieci?
-
Którędy szły dzieci?
-
Co zobaczyły na polu?
-
Co zbierały dzieci w lesie?
-
Jakie grzyby zbierały dzieci?
Podczas
omawiania poszczególnych grzybów prowadząca pokazuje grzyby
wykonane na wcześniejszych zajęciach. Zwraca uwagę na ich
charakterystyczne cechy.
3. W czterech obręczach
rozłożonych na dywanie znajdują się różne gatunki wykonanych
przez dzieci lub nauczycielkę grzybów. Wśród nich są też
muchomory. Dzieci są podzielone na dwie grupy. W rytmie
akompaniamentu, trzymając w rękach koszyczki, spacerują między
obręczami. Na przerwę w muzyce zbierają do koszyczków różne
grzyby, jednak nie więcej niż cztery.
4. Dzieci
gromadzą się w półkolu przed prowadzącą. Każde wyciąga
zawartość koszyka. Wspólnie dokonują przeliczenia "grzybów"
w koszykach. Pośród grzybów znajdują się muchomory.
Nauczycielka zwraca się do dzieci:
-
Czy wszystkie grzyby, które mamy w koszyczkach są jadalne?
-
Jak sie nazywa ten piękny grzyb?
Wskazuje
muchomora, wyjaśnia dzieciom pojęcie: trujący. Tłumaczy, że
nie wolno niszczyć żadnych grzybów, gdyż stanowią one ozdobę
lasu i należy je zostawić.
5. Dzieci zajmują miejsca
przy stolikach. Otrzymują ilustracje, które przedstawiają
kontury grzybów. Następnie przeliczają ilość grzybów w
każdym zbiorze i porównują zbiory ze sobą
|
