Tygodniowy plan pracy dydaktyczno – wychowawczej

opracowany w oparciu o program edukacji przedszkolnej

„Nasze przedszkole” MAC Edukacja

Termin realizacji: 14.09.2009 – 18.09.2009

Oddział III – dzieci 4-,5- letnie

Temat kompleksowy: Moja rodzina jest radosna.

Opracowała:

L. D.-S.

Treści programowe	Rodzaj aktywności Nr obszaru z podstawy programowej	Planowane sytuacje edukacyjne	Zajęcia ruchowe, pobyt na świeżym powietrzu
•Przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie. •Współdecydowanie o sposobie wykonywania danej czynności. •Aktywne uczestniczenie w dbaniu o porządek i wystrój sali. •Zwracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków. •Porządkowanie po sobie miejsca zabaw, pracy, spożywania posiłków. •Podawanie informacji, jakie zawody wykonują rodzice, czym się zajmują. •Określanie czynności domowych wykonywanych przez poszczególnych członków rodziny. •Podawanie powiązań między członkami rodziny. •Rozpoznawanie sztucznie otrzymywanych dźwięków. •Swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach grupowych. •Stosowanie w wypowiedziach poprawnych form fleksyjnych odmieniających się części mowy. •Wypowiadanie się złożonymi zdaniami, stosowanie kilkuzdaniowej wypowiedzi. •Przestrzeganie zasad korzystania z książek. •Dzielenie słów na sylaby. •Posługiwanie się różnymi rodzajami kredek, mazaków. • Wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni. •Nabywanie precyzji wykonywania ruchów dłońmi. •Wyodrębnianie w słowach głosek w nagłosie. •Wykonywanie prac plastyczno- konstrukcyjnych różnymi technikami. •Uczestniczenie w zabawach rozwijających aktywność badawczą •Rozpoznawanie przedmiotów za pomocą zmysłu słuchu. •Rozwijanie myślenia twórczego poprzez analizowanie, syntetyzowanie, porównywanie. •Rozwijanie myślenia twórczego przez stosowanie różnych metod i technik twórczych, np. burzy mózgów. •Wykonywanie ćwiczeń w parach, np. wg metody W. Sherborne. •Porównywanie wysokości dzieci względem siebie, używanie określeń: wyższy od, niższy od, takiej samej wielkości. • Zbiorowe i indywidualne śpiewanie piosenek. •Reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu. •Uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych. •Estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce. •Wykorzystywanie w pracach plastycznych materiałów odpadowych. •Odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego. •Obserwowanie różnych zjawisk fizycznych np. rozpuszczania ciał stałych w cieczy. •Wspólne przeprowadzanie eksperymentów, wyciąganie wniosków. •Przestrzeganie zasad właściwego zachowania się podczas spożywania posiłków. •Uczestniczenie w zabawach ruchowych. •Uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych z wykorzystaniem standardowych metod, metody Labana i innych metod twórczych. •Uczestniczenie w zabawach organizowanych w terenie. •Przebywanie na świeżym powietrzu, uczestniczenie w spacerach, zabawach. •Bezpieczne korzystanie z urządzeń znajdujących się na placu przedszkolnym. •Poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu: rozmawiania z obcymi ludźmi, wpuszczania do mieszkania pod nieobecność rodziców.	•Aktywność społeczna - obszar nr 1. •Aktywność społeczna - obszar nr 2. •Aktywność społeczna - obszar nr 15. •Aktywność językowa - obszar nr 3. •Aktywność językowa - obszar nr 14. •Aktywność poznawcza - obszar nr 4. •Aktywność poznawcza. - obszar nr 13. •Aktywność artystyczna - obszar nr 8. •Aktywność artystyczna - obszar nr 9. •Aktywność artystyczna - obszar nr 10. •Aktywność ruchowa i zdrowotna - obszar nr 5. •Aktywność ruchowa i zdrowotna - obszar nr 6.	1. poniedziałek: Moja rodzina.
		• Rodzinne zdjęcia – oglądanie zdjęć przyniesionych przez dzieci. Nazywanie osób znajdujących się na zdjęciach. • Odszukaj domy – zabawa dydaktyczna. Wyszukiwanie w szeregu takich samych domów, łączenie ich i kolorowanie. • Kim jestem? – teatrzyk sylwet na podstawie wiersza T. Fiutowskiej. Określanie relacji między członkami rodziny. Budowanie kilkuzdaniowych wypowiedzi na temat rodzin dzieci. Dziecko: - wie, kto wchodzi w skład rodziny, - wypowiada się na określony temat. • Piosenka o mojej rodzinie – zabawy rytmiczne przy muzyce. Zabawa inscenizacyjna przy śpiewie piosenki. zachęcanie wszystkich dzieci do wspólnego śpiewu. Poruszanie się zgodnie ze słyszaną muzyką. Dziecko: - interpretuje muzykę ruchem, - reaguje na zmiany tempa i rejestru muzyki. •Zabawy swobodne zgodnie z zainteresowaniami dzieci. Zachęcanie do dzielenia się wrażeniami i spostrzeżeniami dotyczącymi zaistniałych w zabawie sytuacji. • Moja rodzina – rysowanie obrazka kredkami świecowymi. Wypowiedzi na temat treści obrazka. • Bawimy się - zabawy swobodne w kącikach zainteresowań wg upodobań dzieci. Zachowanie porządku w sali po skończonej zabawie.	• Co robi mama, co robi tata? -zabawa ruchowa naśladowcza. Naśladowanie ruchów wykonywanych przez n-la. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych. • Schroń się w domu – zabawa ruchowa z elementem biegu. Doskonalenie ogólnej sprawności psychomotorycznej. • W ogrodzie - zabawy w ogrodzie przedszkolnym. Przestrzeganie zasad korzystania ze sprzętu znajdującego się w ogrodzie. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw.
		2. wtorek: Dzieci i rodzice.
		• Czy to bezpieczne? – rozmowa na temat niepodawania obcym danych osobowych i informacji na temat rodziny. Rozumienie niebezpieczeństwa i zagrożenia. • Podziel wyrazy – zabawa słuchowa. Dzielenie wyrazów na sylaby. Określanie liczby sylab. Ćwiczenia słuchu fonetycznego. • Zmartwienie Terki – słuchanie wiersza K. Pokorskiej. Ukazanie względności pojęć wielkościowych w zależności od punktu odniesienia. Porównywanie wzrostu dzieci. Dziecko: - posługuje się pojęciami wielkościowymi, - określa punkt odniesienia: małe w stosunku do…, ale duże w stosunku do… •zabawy swobodne z niewielkim udziałem n-la. Nabywanie nawyku kulturalnego odnoszenia się do innych osób i stosowania form grzecznościowych. • Co słychać w moim domu? – zabawa słuchowa. Rozróżnianie i nazywanie różnych odgłosów. Doskonalenie słuchu fizjologicznego i koncentracji uwagi. • Nasze książeczki – oglądanie książek. Określanie tematyki, opisywanie wyglądu okładki wybranych pozycji. Rozumienie konieczności szanowania książek.	• Słońce i deszcz – zabawa ruchowa orientacyjno - porządkowa. Doskonalenie reakcji na sygnał umowny. Rozwijanie koncentracji uwagi i orientacji w przestrzeni. •Dwa listeczki – zabawa ruchowa ze śpiewem. Inscenizowanie ruchem treści piosenki. • Bawię się z kolegą – zestaw zabaw ruchowych metodą W. Sherborne. Stwarzanie możliwości poznania przestrzeni. Poznanie przez dzieci możliwości własnego ciała. Usprawnianie motoryki. • Spacerujemy – spacer uliczkami osiedla. Obserwowanie najbliższego otoczenia i zmian, jakie w nim zachodzą.
		3. środa: Rodzinne obowiązki.
		• Domy na osiedlu – zabawy konstrukcyjne w małych grupach. Budowanie domów z różnych klocków. Wspólne ustawianie budowli, tworzenie osiedla. • Będę mamie pomagała- śpiew piosenki. Przypomnienie słów i melodii. Rozmowa na temat treści piosenki. • Praca mamy, praca taty – rozmowa przy ilustracjach. Wypowiedzi na temat zajęć najbliższych. Budzenie zainteresowań pracą rodziców. Dziecko: - rozpoznaje wybrane zawody, - wypowiada się na temat pracy zawodowej rodziców. • Kolorowy obrus – ozdabianie stemplami z ziemniaka kawałków białego płótna. Doskonalenie sprawności manualnej. Rozwijanie pomysłowości i inwencji dzieci. Dziecko: - zna sposób wykonywania stempli z ziemniaka, - stempluje na płótnie według własnych pomysłów. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań z niewielkim udziałem n-la. • Zgadnij, co robię – zabawa dydaktyczna. Odgadywanie czynności domowych przedstawianych ruchem i głosem. Rozumienie potrzeby wykonywania obowiązków domowych. • Gdzie słychać „m”? – zabawa słuchowa. Nazywanie obrazków, wskazywanie tych, których nazwa rozpoczyna się głoską „m”. Doskonalenie słuchu fonematycznego.	• Zrób to, co ja – zabawa ruchowa naśladowcza. Naśladowanie ruchów wykonywanych przez partnera. • Odszukaj rodziców – zabawa ruchowa orientacyjno - porządkowa. • Bawimy się – zabawy na placu przedszkolnym. Przestrzeganie wspólnie ustalonych reguł i zasad zabaw. Uznawanie prawa do zabawy wszystkich dzieci. Zachęcanie do zgodnej zabawy w małych grupach.
		4. czwartek: Przy wspólnym stole.
		• Moja rodzina jest… - burza mózgów. Rozwijanie pomysłowości. Aktywizacja procesów myślowych. • Rodzinny obiad –zabawa dydaktyczna. Budowanie poprawnych gramatycznie wypowiedzi na temat treści zabawy. Nakrywanie do stołu, prawidłowe ustawianie zastawy i sztućców. • Mąka, cukier, sól – zabawy badawcze. Poznawanie właściwości mąki, cukru i soli. Określanie, które substancje rozpuszczają się w wodzie. Rozpoznawanie po smaku roztworu cukru i soli. Dziecko: - wie, które substancje rozpuszczają się w wodzie, - rozpoznaje po smaku roztwór cukru i soli. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Uznawanie prawa do zabawy wszystkich dzieci. Sprzątanie kącików po skończonej zabawie. • W moim domu – rysowanie flamastrami. Doprowadzanie rozpoczętej pracy do końca. Dbanie o estetykę prac. Ćwiczenia mięśni dłoni i koordynacji wzrokowo – manualnej.	• Jestem duży, jestem mały – zabawa ruchowa przy muzyce. Reakcja na zmiany wysokości dźwięków. •Warzywa do garnka – zabawa orientacyjno- porządkowa. Doskonalenie szybkiej reakcji na sygnał. • Zabawy przedszkolaków – zestaw zabaw ruchowych metodą R. Labana. Rozwijanie inwencji ruchowej. Doskonalenie płynności ruchów i wyczucia ciężaru w przestrzeni. • Na spacerze – spacer dookoła przedszkola. Obserwacja wyglądu domów i przydomowych ogródków i działek. Próby opisywania obserwowanego środowiska.
		5. piątek: Mój dom.
		• Domki – zabawy graficzne. Rysowanie linii prostych: pionowych, poziomych, ukośnych. Doskonalenie koordynacji wzrokowo- ruchowej. • Nasze książeczki – zabawy w kąciku książki. Oglądanie ilustracji w książkach. Budowanie wypowiedzi na ich temat. • Rozśpiewany blok – zapoznanie z piosenką, zabawy przy śpiewie. Inscenizowanie ruchem treści piosenek. Rozwijanie wrażliwości muzycznej. Dziecko: - interpretuje muzykę ruchem, - potrafi opowiedzieć treść piosenki. • Plastelinowy dom – wylepianka z plasteliny na opakowaniu po płycie CD. Ćwiczenia mięśni palców. Zachowanie czystości w miejscu pracy. Dziecko: - ugniata i modeluje plastelinę, - wykorzystuje całą powierzchnię opakowania. • Zabawy swobodne. Zachęcanie do zgodnej i cichej zabawy w małych grupach. • Domek z ogródkiem – układanie obrazka z części. Doskonalenie procesów analizy i syntezy. Rozwijanie spostrzegawczości. • Komu piłkę? – zabawa integracyjna. Toczenie piłki do wybranej osoby z uzasadnieniem, dlaczego została ona wybrana. Stwarzanie przyjaznej atmosfery w grupie.	• Rysujemy w powietrzu - zabawa ruchowa metodą P. Dennisona. Ćwiczenia ruchów naprzemiennych. Doskonalenie umiejętności koncentracji na wykonywanych zadaniach. Integracja prawej i lewej półkuli mózgowej. • Schroń się w domu - zabawa ruchowa bieżna. Doskonalenie ogólnej sprawności psychomotorycznej. Ćwiczenia mięśni nóg. Zachowanie bezpieczeństwa . •Bawmy się - zabawy na placu przedszkolnym. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw na powietrzu. Nabywanie nawyku kulturalnego odnoszenia się do innych dzieci i nauczycielki.
Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne, wspieranie indywidualnego rozwoju dziecka, itp. Rozmowy indywidualne z dziećmi na temat sposobu spędzenia wolnych dni oraz na tematy aktualne i bieżące. Praca indywidualna z dziećmi zdolnymi i z dziećmi wymagającymi wsparcia. Kontakty indywidualne z rodzicami dotyczące zachowania dzieci, ich postępów i problemów oraz wynikające z bieżących sytuacji. Czynności organizacyjne i przygotowawcze przed posiłkami i wyjściem na dwór. Czynności porządkowe w sali – odkładanie zabawek na miejsce, sprzątanie po zabawie. Czynności higieniczne i samoobsługowe w szatni, łazience.