11. PRACA NAD DOSKONALENIEM WYPRACOWANIA.

Jest procesem wieloetapowym i wymaga wielu ćwiczeń i zabiegów takich jak:

-pisemne wypowiadanie sie w dowolnej formie

-ćwiczenia w logicznym układaniu pewnych całości myślowych na temat różnych treści i umiejętności doboru właściwego słownictwa.

-użycie różnych formy wypowiedzi pisemnej:

W opowiadaniu: • Wstęp (Co było najpierw?) • Rozwinięcie (Co się stało?, Jak przebiegało zdarzenie?) • Zakończenie (Jak to się skończyło?, Co z tego wynika?)

W opisie: • Wstęp (przedstawienie opisywanego obiektu, uzasadnienie wyboru tematu) • Rozwinięcie (opis właściwy – cechy związane z wyglądem) • Zakończenie (wyrażenie własnego stosunku do opisywanego obiektu, wrażenia, wnioski, podanie jej użyteczności, przeznaczenia)

W liście: • Wstęp (krótkie przedstawienie sprawy, w związku z którą piszemy list) • Rozwinięcie (treść listu) • Zakończenie (uogólnienie, serdeczności)

W sprawozdaniu: • Wstęp (przedstawienie relacjonowanego zdarzenia, czas, miejsce) • Rozwinięcie (przebieg zdarzenia) • Zakończenia (wyrażenie własnej, subiektywnej oceny zdarzenia, wniosek końcowy).

12. RODZAJE ĆWICZEŃ W CZYTANIU.

- Ćwiczenia słownikowe połączone z gramatyczno-ortograficznymi ( np. podczas tworzenia wyrazów bliskoznacznych , rodzin poznanych wyrazów i cząstek zmieniających ich znaczenie, ukazywanie zmienności form fleksyjnych , stosowanie liczby mnogiej)

- ćwiczenia elementarzowe , karty pracy lub inne podręczniki do nauki o języku

- układanie wyrazów z podanych liter

-wyszukiwanie określonych, poznanych już wyrazów w elementarzu i innych tekstach podręczników lub czasopism;

-ciche i głośne czytanie ułożonych wyrazów

-ćwiczenia-zabawy w czytanie z koniecznością uzupełniania liter w zdaniu np. D.r.t.a. i B.si. i.ą do k.l.ż.n.ki

-indywidualne i grupowe odczytywanie wybranych wyrazów i zdań

-przekształcanie wyrazów przez dopisywanie liter lub sylab np. las, los, lot, lok, tak, nos, nas,

-pisanie odczytywanych wyrazów z zaznaczeniem trudności

-wykonywanie poleceń nauczyciela np. odczytać wyrazy zaczynające się na literę "M", odczytać trzecie zdanie, zdanie opisujące bohatera, zadanie , które wypowiedział narrator na początku słowa kończące opowieść

-układanie odpowiedzi do podanych pytań na tablicy lub kartkach

-wyszukiwanie i układanie z kartek lub tworzenie par wyrazów z tej samej rodziny, które są zdrobnieniami lub zgrubieniami, np: kto-kotek, pies- piesek,

-rozdzielanie kartek z koperty według imion, nazw zwierząt nazw roślin

-rozwiązywanie prostych krzyżówek, rebusów oraz próby samodzielnego układania podobnych

-układanie i rozwiązywanie zagadek, anagramów itp.

-układanie rymów , rymowanek , wierszy baśni i innych tekstów wymagających twórczego i krytycznego myślenia.

14.ISTOTA OPOWIADANIA

Istotą opowiadania jest przedstawienie akcji, czyli zespołu czynności i zdarzeń występujących w stosunkach przyczynowo-skutkowych i następstwie czasowym. Ukazuje ono obraz dynamiczny, czyli działanie, przebieg wydarzeń i zjawisk z zachowaniem ich kolejności, chronologii oraz występujących stosunków przestrzenno – czasowych. Właściwości opowiadania to ruch, barwność i obrazowość.

Zasada trójczłonowości wypowiedzi:

1. Wstęp – Co było najpierw? A) Przedstawienie sytuacji przed zdarzeniem.

2. Rozwinięcie – Co się stało? B) Wskazanie przyczyny wydarzenia

C) Opis przebiegu zdarzenia

D) Podanie skutków wydarzenia

3. Zakończenie – Jak to się skończyło? E) Wyciąganie wniosków, refleksje

ETAPY PRACY NAD OPOWIADANIEM (załącznik OPOWIADANIE PDF)