Anna Palmerii Olga Cholewka Grupa A 1

Instrukcja do projektu edukacyjnego „Zagrożenia XXI wieku”

Realizacja ścieżki ekologicznej w klasie III szkoły podstawowej metodą projektu

Dotyczy treści z podstawy programowej do tematów dnia: „Dbajmy o lasy”, „Przyroda wokół nas” i „Sprzątanie świata” („Gra w kolory. Klasa 3”) oraz treści ponadprogramowych.

1. Temat projektu:

• „Zagrożenia XXI wieku”

2. Cele projektu:

   1. Cele ogólne:

• Kształtowanie umiejętności wyszukiwania informacji w Internecie

• Wzbogacanie słownictwa czynnego i biernego na podstawie zebranych informacji

• Rozwijanie krytycznego myślenia

• Rozwijanie umiejętności pracy w zespole

• Kształtowanie umiejętności wypowiedzi na temat na forum klasy i szkoły

• Rozwijanie twórczej kreatywności

• Rozwijanie wrażliwości na problemy związane z rozwojem technologii i budownictwem bezpośrednio dla fauny i flory i w konsekwencji dla człowieka

• Uświadomienie uczniom konieczności segregacji odpadów i szkodliwości dzikich wysypisk śmieci

2. Cele operacyjne:

• Uczeń podaje własne pomysły i wyciąga wnioski podczas burzy mózgów

• Uczeń potrafi samodzielnie wyszukać informacje na podany temat korzystając z wyszukiwarki internetowej

• Uczeń potrafi w logiczny sposób przedstawić zebrane informacje,

• Uczeń potrafi tworzyć pomysłowe, oryginalne prace plastyczne na podany temat,

• Uczeń potrafi tworzyć z pomocą nauczyciela prezentację multimedialną

• Uczeń potrafi ciekawie, pełnymi zdaniami wypowiadać się na podany temat

• Uczeń potrafi w grupie zaśpiewać piosenkę realizując jej treść ruchem

• Uczeń zgodnie współdziała w grupie

• Uczeń wie jakie skutki powodują wycinanie, pożary i zaśmiecanie lasów

• Uczeń rozumie jakie skutki powodują dla fauny i flory gazy emitowane przez samochody, fabryki i domy

• Uczeń rozumie konieczność segregacji odpadów

• Uczeń rozumie jakie skutki dla środowiska niosą za sobą niesegregowanie odpadów i dzikie wysypiska śmieci

2. Metody pracy:

• Pogadanka

• Burza mózgów

• Dyskusja

• Inscenizacja

• Zajęć praktycznych

• Praca indywidualna

• Praca w grupie

2.  Zadania, które trzeba wykonać aby zrealizować cele projektu:

• przygotowanie uczniów do realizacji projektu

• opracowanie harmonogramu spotkań uwzględniającego zadania do wykonania

• gromadzenie materiałów: informacji, grafiki

• wykonanie rysunków na temat

• nauka piosenki „Duszki, duszki ...” ( sł.: Dorota Gellner, muz.: Aleksander Pałac)

• przygotowanie ilustracji ruchowej do piosenki „Duszki, duszki ...”

• konsultacje z nauczycielem i wprowadzanie poprawek

• prezentacja wyników poszczególnych uczniów na forum klasy

• przygotowanie wspólnej prezentacji multimedialnej w ramach lekcji informatyki

• wybór materiałów do umieszczenia na gazetce szklonej

2. Źródła z których można korzystać przy realizacji projektu:

• Internet

• Encyklopedie

• Nauczyciele: edukacji wczesnoszkolnej, przyrody, plastyki, informatyki

• Rodzice

2. Czas trwania projektu:

• 10 I 2012 roku – 20 III 2012 roku

2. Terminy konsultacji z nauczycielem:

• Zgodnie z załączonym harmonogramem

2. Termin prezentacji:

• 20 III 2012 roku

2. Forma prezentacji:

• Prezentacja multimedialna połączona z inscenizacją do piosenki „Duszki, duszki ...”.

Prezentacja odbędzie się w obecności uczniów klas 0 – V, nauczycieli i dyrekcji szkoły.

2. Instrukcje dla uczniów:

• Uczeń pierwszy - Kwaśne deszcze:

- co to są kwaśne deszcze ?

- jak powstają kwaśne deszcze ?

• Uczeń drugi - Kwaśne deszcze:

- jakie są skutki kwaśnych dreszczów dla naturalnego środowiska człowieka ?

- jakie są skutki kwaśnych dreszczów dla środowiska zwierząt i roślin ?

• Uczeń trzeci – Pożary lasów:

- jaki dochodzi do powstania pożarów w lasach?

- jak postępować gdy jesteśmy świadkami zaprószenia ognia?

- kogo należy powiadomić w przypadku pożaru?

- jakie są skutki pożarów dla środowiska człowieka, zwierząt i roślin?

• Uczeń czwarty: – Wycinanie lasów:

- dlaczego ludzie wycinają lasy?

- jakie są skutki wycinania lasów dla środowiska człowieka, zwierząt i roślin?

• Uczeń piąty – Zaśmiecanie lasów:

- dlaczego ludzie wysypują śmieci do lasu?

- jakie są skutki zaśmiecania lasów dla środowiska człowieka, zwierząt i roślin?

• Cała klasa (w tym dwóch nowych uczniów)^*:

- Wykonanie gazetki szkolnej na temat: „Klasa III pracuje metodą projektów”

- Wykonanie prezentacji multimedialnej na lekcjach informatyki – układ prezentowanych

zagadnień , kolejność, animacje

- Nauka piosenki i opanowanie ilustracji ruchowej do piosenki „Duszki, duszki ...”

- Wykonanie dla wszystkich obecnych na prezentacji pamiątkowych zielonych serduszek

z papieru z napisem: „Chroń przyrodę, bo to największy skarb człowieka”

^* Projekt został wdrożony do realizacji 10 stycznia. Szkoła w której został wdrożony realizuje rozszerzony program z zakresu edukacji informatycznej – 2 godziny tygodniowo począwszy od klasy pierwszej. 16 stycznia do pięcioosobowej klasy w której wdrożono projekt doszło dwóch nowych uczniów, którym nauczycielka zaproponowała aktywny udział w przegotowaniu wybranych etapów projektu (bieżące zmiany zostały uwzględnione w załączonej do projektu instrukcji). Szkoła realizuje zimową przerwę w okresie ustalonym wewnętrznym zarządzeniem w okresie 6 II – 17 II 2012 roku stąd wdrożenie projektu było możliwe z dniem 10 stycznia bieżącego roku. Na projekt zgodnie z załączonym harmonogramem przeznaczono 8 jednostek lekcyjnych. Nie uwzględniono przy tym pracy w ramach lekcji informatyki – wykonanie prezentacji multimedialnej oraz serduszek dla odbiorców prezentacji, które będą realizowane w ramach edukacji plastyczno – technicznej. Przeznaczenie tak dużej ilości godzin podyktowane jest stworzeniem dzieciom sprzyjającej atmosfery nie wprowadzającej pośpiechu. Jest możliwe dzięki zwiększonej do 30 godzin tygodniowo liczbie godzin przeznaczonych w szkole na realizację programu ( zajęcia zintegrowane 15 godz., edukacja plastyczno – techniczna 2 godz., edukacja muzyczna 1 godz., WF 3 godz., informatyka 2 godz., język angielski 4 godz., język hiszpański 2 godz., religia 2 godz.).

2. Co będziemy brali pod uwagę przy ocenie projektu?

Etapy realizacji projektu	Umiejętności	Ocena
Zbieranie i opracowywanie materiałów	- korzystanie z różnych źródeł informacji - właściwa selekcja informacji - przetwarzanie informacji	1 - 6
Praca w grupie	- słuchanie się nawzajem - dzielenie się wiadomościami - zaangażowanie w pracę grupy - samoocena	1 - 6
Prezentacja	- jasność i precyzja wypowiedzi - zaangażowanie uczniów w pokaz	1 - 6

2. Harmonogram spotkań w ramach realizacji projektu

Data	Zadanie	Czas trwania	Uwagi
10.01.12 r.	- Zapoznanie dzieci z metoda projektów - Wybór tematu -Przydział zagadnień dla poszczególnych uczniów	45 min
24.01.12 r.	- Konsultacje indywidualne - Przedstawienie zgromadzonych materiałów	45 min
31.01.12 r.	- Zatwierdzenie poprawionych materiałów do pracy w pracowni informatycznej	45 min
21.02.12 r.	- Nauka piosenki „Duszki, duszki ...” - Przygotowanie ilustracji ruchowej do piosenki „Duszki, duszki	45 min	Tekstu piosenki uczą się nowi uczniowie
28.02.12 r.	- Przedstawienie prezentacji wykonanej w pracowni informatycznej do akceptacji	45 min
06.03.12 r.	- Prezentacja na forum klasy w połączeniu z inscenizacją	45 min
13.03.12 r.	- Wykonanie gazetki szkolnej uwzględniającej informację o prezentacji (data, godzina)	45 min
20.03.12 r.	- Prezentacja projektu na forum szkoły	45 min
Łącznie godzin dydaktycznych: 8

13. Karta samooceny pracy członków zespołu

Lp

Pytanie do ucznia

Punktacja za zadanie

Uczeń I

Uczeń II

Uczeń III

Uczeń IV

Uczeń V

1.

Czy byłem/łam zaangażowany w gromadzenie materiałów?

0-3 pkt.

2.

Czy brałem/łam udział w przygotowaniach do prezentacji projektu?

0-3 pkt.

3.

Czy brałem/łam udział w opracowaniu sposobu prezentacji?

0-3 pkt.

4.

Czy wywiązywałem/łam się w terminie z przydzielonych zadań?

0-3 pkt.

5.

Czy zgodnie współpracowałem/łam z kolegami w czasie realizacji projektu?

0-3 pkt.

Suma punktów

14. Karta oceny realizacji projektu

Dziecko	Spełnienie wszystkich wymagań instrukcji	Strona graficzna i estetyka wykonania projektu	Sposób prezentacji projektu	Zrozumienie ważności problemu ochrony środowiska	Suma punktów
I
II
III
IV
V

Punktacja: od 0 do 5 pkt.

8