SCENARIUSZ ZAJĘCIA MATEMATYCZNEGO

Temat: „Układamy kalendarze: dzień– noc” – zabawa matematyczna.

Grupa: integracyjna 5,6-latki

Zagadnienia z podstawy programowej:

Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją

matematyczną

- Zna stałe następstwo dni i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy w roku.

Zajęcie oparte na innowacji pedagogicznej: „Każdy przedszkolak to chwat z matematyką za pan brat”.

Cele operacyjne:

- dziecko dostrzega regularność typu dzień– noc;

- dziecko układa kalendarz z kolorowych kartoników i odczytuje.

Forma organizacji pracy:

- zespołowa,

- grupowa
Metody:
- Czynna – układanie kalendarzy
- Metoda Edyty Gruszczyk – Kolczyńskiej

Pomoce:

Środki dydaktyczne:

po jednym papierowym talerzyku dla każdego dziecka, szarfy w dwóch kolorach (żółte i niebieskie) po jednej dla każdego dziecka dla oznaczenia dni i nocy, kartoniki w dwóch kolorach (żółte i niebieskie) po pięć z każdego koloru.

Przebieg:

1.Powitanie. „Przywitaj się z każdym swoimi oczami”.

Dzieci siedzą w kręgu i próbują spotkać się z oczami kolegów, mrugają do nich.

2. Zabawa „Dzień– noc”.

Nauczycielka opowiada o następstwie dnia i nocy.

„Słońce rano wstaje, rozpoczyna się dzień. Słońce wędruje po niebie, kiedy znajdzie się w najwyższym punkcie, nastaje południe. Wieczorem słońce powoli zachodzi, kończy się dzień. Robi się ciemno i rozpoczyna się noc. Na niebie pojawiają się gwiazdy i księżyc. Noc przemija, bo przychodzi dzień i wschodzi słońce. Słońce wędruje po niebie...”

3.Wyliczanka:

Inki, pinki, ludiminki.

Ency klas buterwas, w dzień i noc zmieniam was.

4.Przemienność i stałe następstwo dnia i nocy.

Dzieci stoją w kole. Nauczyciel skupia na sobie uwagę dzieci i wyjaśnia:

- Ty będziesz dniem (gestem wskazuje pierwsze dziecko i wręcza mu żółtą szarfę)...

- A Ty będziesz nocą(wskazuje następne dziecko i wręcza mu niebieską szarfę)...

- Ty będziesz dniem (nauczyciel gestem wskazuje kolejno dzieci, oznacza je przemiennie: dzień– żółta szarfa, noc – niebieska szarfa)...

- Patrzcie uważnie (szerokim gestem pokazuje przemienność

dzień– noc)...

- Teraz dzieci mówią po kolei. Najpierw wskazują na siebie, a później na sąsiada: Jestem dzień, po mnie jest noc. Jestem

noc, po mnie jest dzień...

5.Zaproszenie dzieci do zabawy przy muzyce „Kołysanka dla misia” z wykorzystaniem apaszek.

6.Układanie kalendarzy: dzień– noc.

Nauczyciel pokazuje dzieciom rozłożone na stolikach papierowe talerzyki z kolorowymi kartonikami:

- Każdy z Was ułoży dookoła talerzyków kalendarz, na których będą dni i noce. Na talerzykach znajdziecie żółte i niebieskie kartoniki.

- Dzieci układają kalendarze, a nauczyciel podchodzi i pomaga tym, które mają kłopoty. Przyklejanie kartoników do talerzyków.

- Potem dzieci czytają ułożone kalendarze:

Nauczyciel poleca palcem dotknąć to, co na ich kalendarzach pokazuje dzień(dzieci czytają: dzień, noc, dzień, noc, itd.)