Rozkład dnia dla słuchaczy zespołu rewalidacyjno - wychowawczego
godz. 8oo – 12oo

I.Zajęcia wstępne
1. Stałe zajęcia samoobsługowe w klasie: rozbieranie, ubieranie, odkładanie na swoją półkę śniadania, środków higienicznych, plecaków, poranna toaleta. 
2. Stymulacja polisensoryczna według pór roku: „Poranny krąg”. 
wielozmysłowe poznawanie otoczenia, komunikacja, zabawy muzyczno-ruchowe 3. Aktywność kierowana w kącikach zainteresowań. 

II. Samodzielność i samoobsługa

1. Czynności porządkowe, toaleta, mycie rąk. 
2.Śniadanie. 
3. Czynności porządkowe po śniadaniu. 
4. Czynności higieniczne w toalecie, w łazience, mycie zębów. 
5. Relaksacja przy muzyce 

III. Zajęcia właściwe

1. Zajęcia ekspresyjne: plastyczne, komunikacyjne, techniczne, ruchowe, muzyczno – ruchowe, rozwijające sprawność motoryczną, koordynację wzrokowo – ruchową. IV. Zajęcia końcowe

1. Aktywność kierowana. 
2. Aktywność własna (przebywanie na świeżym powietrzu w zależności od pogody i pory roku). 
3. Pożegnanie. Przekazanie dzieci pod opiekę rodziców

Zajęcia stałe w zespole rewalidacyjno - wychowawczym

I. Zajęcia wstępne
Rozwijanie zainteresowań otoczeniem, wielozmysłowe poznawanie tego i otoczenia i nauka rozumienia zachodzących w nim zmian

Stymulacja polisensoryczna, wielozmysłowa obejmująca swym zasięgiem: dotyk, wzrok, słuch, węch i smak. Dostarczenie wrażeń i bodźców płynących ze świata przyrody i natury. Komunikowanie się z dziećmi poprzez: mowę, gesty, wyraz oczu, postawę ciała, odgłosy nieartykułowane, muzykę. Rozwijanie dużej i małej motoryki, nabywanie autoorientacji w schemacie ciała oraz orientacji przestrzennej podczas zabaw muzyczno – ruchowych. 

Poranny krąg
1. Zapalenie lampki zapachowej 
lato – zapach różany, jesień – lawendowy, zima – cynamonowy, wiosna – cytrynowy. 
3. Śpiewanie powitalnej piosenki, wymawianie imienia każdego dziecka z jednoczesnym masowaniem dłoni. Utożsamianie się z imieniem, imionami rodziców, nazwiskiem, odszukiwanie siebie na zdjęciach, znanych dziecku osób.
4. Krótkie opowiadanie o danej porze roku, oglądanie ciekawostek przyrodniczych: 
•wiosną – podlewanie kwiatów w doniczce; 
•jesienią – oglądanie liści, kasztanów, szyszek, orzechów, owoców, warzyw, garderoby 
•zimą – obserwacja śniegu, lepienie bałwana, dobieranie i rozpoznawanie części garderoby i obuwia.
•latem – zwrócenie uwagi na wysoką temperatury: chusteczki i czapki zabezpieczające przed słońcem
Dostosowanie części garderoby do części ciała. 
5. Spotkanie z żywiołem:
•wiosną – rozcieranie dzieciom gliny na dłoniach, najpierw jest mokra, śliska i zimna, a później ciepła, szorstka i krucha; 
•latem – zapalamy świecę lub lampion, opowiadamy o ogniu i pokazujemy jego właściwości, na koniec zdmuchujemy ogień; 
•jesienią – rozdmuchiwanie suchych liści, poruszanie tkaninami, rozwiewanie włosów;
•zimą – demonstrujemy wodę w stanie ciekłym i stałym, dotykanie lodu, który jest twardy, śliski i mokry.
6. Demonstracja instrumentu muzycznego, gra przy pomocy nauczyciela:
•wiosną na tamburynie, 
•latem na trójkącie, 
•jesienią na grzechotce, 
•zimą na dzwonkach.
7. Zakładanie na głowy kolorowych chust (kolor chusty zgodny z barwą pory roku). 
Zabawa muzyczno – ruchowa z naśladownictwem gestów przy muzyce.
8. Zastosowanie bodźców smakowych:
•wiosną – cytrynę z cukrem (pamiętamy o higienie i osobnej łyżeczce dla każdego dziecka).
•latem – słodką wiśniową konfiturę
•jesienią – miód lub krem orzechowy
•zimą – miętowe pastylki, czekoladę

II . Samodzielność
Zdejmowanie wierzchniej odzieży, zdejmowanie obuwia, ustawianie obuwia, zakładanie kapci, wieszanie torebki – plecaka na wieszaku, odkładanie swoich rzeczy na swoja półkę. Przebieranie do ćwiczeń ruchowych, do wyjścia na świeże powietrze. Mycie rąk i używanie mydła, wycieranie rąk ręcznikiem, mycie zębów, odkręcanie i zakręcanie kranów w łazience, realizowanie potrzeb fizjologicznych w toalecie. Używanie kosmetyków: mydła, kremu, dezodorantu. Wsypywanie do kubków rozpuszczalnejherbaty, nalewanie do kubków letniej wody, przygotowywanie tacek i talerzy do drugiego śniadania, mycie kubków i talerzy. Picie herbaty, spożywanie II śniadania, zbieranie i odkładanie zabawek na miejsce. Posługiwanie się: ściereczką, zmiotką.

Dzieci uczestniczą w imprezach klasowych, okolicznościowych i uroczystościach na terenie Ośrodka jak i poza nim. 
Zajęcia odbywają się w pięciu klasopracowniach- w każdej z nich odbywają się zajęcia o innym charakterze:
• Pracownia ZRW
• Pracownia ruchowo-rehabilitacyjna – „Suchy basen”
• Sala gimnastyczna
• Sala muzykoterapii 
• Sala Doświadczania Świata
Zajęcia odbywają się w warunkach naturalnych – na świeżym powietrzu. 

Podczas zajęć rewalidacyjno - wychowawczych wykorzystuję następujące metody pracy:

• Stymulacja polisensoryczna
• Programy aktywności M. Ch. Knillów
• Metoda pracy logopedycznej 
• Metoda porannego kręgu
• Metoda relaksacji
• Arteterapia 
• Metoda pedagogiki zabawy
• Technika malowania 10 palcami
• Muzykoterapia
• Metoda wzmocnień pozytywnych
• Masaż ciała
• Zabawy paluszkowe