12 plan 2009 2010





Tygodniowy plan pracy dydaktyczno – wychowawczej

opracowany w oparciu o program edukacji przedszkolnej

Nasze przedszkole” MAC Edukacja







Termin realizacji: 01.02.2010 – 05.02.2010





Oddział III – dzieci 4-,5- letnie





Temat kompleksowy: Zimowe zabawy i sporty.













Opracowała:

L. D.-S.











Cele ogólne według programu

Rodzaj aktywności

Nr obszaru z podstawy programowej

Planowane sytuacje edukacyjne

Przewidywane osiągnięcia dzieci

Pobyt na świeżym powietrzu, zabawy

i ćwiczenia ruchowe, spacery, wycieczki

Aktywność społeczna

- obszar nr 1.

- Wyrażanie i nazywanie różnych emocji podczas zabaw.

- Przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie.

- Uczestnictwo we wspólnych zabawach np.

ruchowych.

- Dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich.

- Dzielenie się wrażeniami, spostrzeżeniami z obserwacji danego zdarzenia, sytuacji.

- Unikanie zachowań agresywnych, powstrzymywanie się przed nimi.

Aktywność społeczna

- obszar nr 2.

- Porządkowanie po sobie miejsca pracy

i zabaw.

Aktywność językowa

- obszar nr 3.

- Rozpoznawanie piosenek po melodii nuconej przez n-la.

- Ćwiczenia narządów artykulacyjnych z wykorzystaniem samogłosek i spółgłosek.

- Swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom.

- Stosowanie w wypowiedziach prawidłowych form fleksyjnych odmieniających się części mowy.

- Przestrzeganie zasad korzystania z książek.

Aktywność językowa

- obszar nr 14.

- Składanie pociętych obrazków w całość.

- Wyodrębnianie w słowach głosek w nagłosie i wygłosie.

- Czytanie całościowe wyrazów.

- Wykonywanie ćwiczeń rozwijających orientację przestrzenną.

- Posługiwanie się różnymi rodzajami kredek, mazaków.

- Stosowanie do rysowania różnego rodzaju podłoża.

- Rozwijanie sprawności całego ciała.

- Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.

- Nabywanie sprawności ruchów rąk.

Aktywność poznawcza

- obszar nr 4.

- Uczestniczenie w zabawach rozwijających myślenie, rozumowanie przyczynowo – skutkowe.

- Uczestniczenie w zabawach, pracach plastycznych, rozmowach sprzyjających koncentracji uwagi.

- Uczestniczenie w różnego rodzaju zabawach twórczych.

- Rozwijanie twórczego myślenia poprzez stosowanie różnych technik (np. burza mózgów).

Aktywność poznawcza.

- obszar nr 13.

-Wykonywanie ćwiczeń w parach.

- Posługiwanie się liczbami w aspekcie kardynalnym i porządkowym.

- Układanie dowolnych kompozycji z figur geometrycznych.

Aktywność poznawcza

- obszar nr 12.

- Poznawanie wybranych właściwości fizycznych śniegu, zwracanie uwagi na zanieczyszczenia, które w sobie zawierają.

Aktywność artystyczna

- obszar nr 8.

- Uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych przy muzyce.

- Estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

- Improwizowanie piosenek ruchem.

- Rozpoznawanie piosenek na podstawie zanuconej melodii.

Aktywność artystyczna

- obszar nr 9.

- Dostrzeganie piękna wokół siebie.

- Rysowanie na różnym podłożu.

- Odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego.

Aktywność artystyczna

- obszar nr 10.

- Obserwowanie różnych zjawisk fizycznych.

- Wspólne przeprowadzanie eksperymentów, wyciąganie wniosków.

- Uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych, budowanie różnych konstrukcji z klocków.

Aktywność ruchowa i zdrowotna

- obszar nr 5.

- Uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych z wykorzystaniem metody R. Labana, W. Sherborne.

- Przeplatanie aktywności ruchowej odpoczynkiem.

- Uczestniczenie w zabawach ruchowych.

-Przebywanie na świeżym powietrzu.

- Dbanie o higienę poprzez zachowanie porządku w miejscu zabawy, pracy.

Aktywność ruchowa i zdrowotna

- obszar nr 6.

- Bezpieczne posługiwanie się nożyczkami.

- Informowanie nauczyciela o wszystkich sytuacjach budzących wątpliwości i obawy.

- Przebywanie w dobrze oświetlonych i odpowiednio ocieplonych pomieszczeniach.

































1. poniedziałek: Zabawy na śniegu.


Co robiliśmy? – rozmowy z dziećmi na temat sposobu spędzania weekendu. Budowanie wypowiedzi na temat zabaw

i sportów zimowych. Dbałość o poprawność gramatyczną wypowiedzi. Doskonalenie umiejętności budowania zdań złożonych. Werbalizowanie przez dzieci własnych doświadczeń

i spostrzeżeń.

Jazda z górki – ćwiczenia artykulacyjne na zgłoskach: szu, siup, syp, bęc. Usprawnianie narządów mowy. Wypracowywanie zręcznych i celowych ruchów języka i warg.

Zimowe zabawy – rozmowa na temat obrazka. Poszerzanie

i utrwalanie wiadomości na temat zimy, zimowych zabaw i ich bezpieczeństwa. Poprawne budowanie zdań. Zachęcanie do budowania dłuższych wypowiedzi na temat obrazka.

Dziecko:

- wymienia warunki bezpieczeństwa dla zimowej zabawy,

- wypowiada się na temat obrazka

Chodźmy na saneczki – zabawy rytmiczne. Utrwalanie słów

i melodii piosenek o tematyce zimowej. Zabawy improwizacyjne przy piosenkach. Rozpoznawanie znanych piosenek po ich fragmentach nuconych przez n-la. Rozwijanie pamięci słuchowej, wrażliwości muzycznej.

Dziecko:

- improwizuje piosenkę ruchem,

- rozpoznaje piosenkę na podstawie nuconego fragmentu.

Zabawy swobodne w kącikach tematycznych wg zainteresowań dzieci. Nabywanie nawyku uznawania prawa do zabawy wszystkich dzieci w małych grupach. Zachęcanie do powstrzymywania zachowań agresywnych w grupie.

Śnieżynki – ćwiczenia grafomotoryczne. Rysowanie po śladzie śniegowych gwiazdek. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej. Rozwijanie sprawności manualnej, ruchów drobnych dłoni i palców.

Nasze zabawyloteryjka obrazkowa. Układanie zdań złożonych do wylosowanych obrazków poprzez stosowanie spójników. Wdrażanie do dbałości o poprawność stylistyczną wypowiedzi.

Mróz maluje na szybach -zabawa ruchowa z elementami kinezjologii edukacyjnej P. Dennisona. Wspieranie naturalnego rozwoju dzieci poprzez ćwiczenia ruchowe. Integracja pracy ciała i umysłu.

Zimowe zabawy – zabawa ruchowa naśladowcza. Naśladowanie ruchem różnych czynności, wykonywanych podczas zabaw. Doskonalenie ogólnej sprawności psychomotorycznej. Kształtowanie umiejętności wykonywania ruchów płynnych i skoordynowanych.

Spacerujemy – spacer uliczkami w pobliżu przedszkola. Obserwowanie zjawisk charakterystycznych dla zimy: śnieg, szron, szadź. Określanie cech pogody w danym dniu. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych.



2. wtorek: Lepimy bałwana.


Budujemy – budowanie z różnego rodzaju klocków w małych grupach. Kształtowanie nawyku zgodnej zabawy, poszanowania wytworów pracy innych. Wypowiedzi dzieci na temat stworzonych budowli.

Prawda - fałsz – zabawa dydaktyczna. Odróżnianie prawdy od fałszu. Doskonalenie sprawności umysłowych. Utrwalanie wiadomości dotyczących zimy i zabaw na śniegu.

Dziewięć bałwanków – zabawa matematyczna w oparciu

o wiersz A. Łady - Grodzickiej. Rozmowa na temat treści wiersza. Ustawianie sylwet bałwanków w odpowiedniej kolejności. Określanie miejsca w szeregu poszczególnych elementów. Poprawne stosowanie liczebników głównych

i porządkowych.

Dziecko:

- tworzy szereg bałwanków na podstawie treści wiersza.

- posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi.

Zabawy swobodne w sali z niewielkim udziałem n-la. Rozmowy z dziećmi na temat kontaktów z kolegami. Kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania uczuć własnych i innych.

Czego brakuje? – ćwiczenia słownikowe. Podawanie nazw brakujących przedmiotów: sanek, nart, łyżew, itp. Kształtowanie umiejętności stosowania poprawnej formy przymiotnika w dopełniaczu. Wdrażanie do dbałości

o poprawność gramatyczną wypowiedzi.

Narty, sanki – rysowanie kredkami świecowymi i mazakami. Wyrażanie własnych doświadczeń dzieci w formie plastycznej. Wdrażanie dzieci do doprowadzenia pracy do końca. Usprawnianie motoryki małej.

Między zaspami – zabawa ruchowa

z elementami równowagi. Marsz po wyznaczonym torze bez przekraczania linii. Rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej.

Bałwankowa rodzina – zabawa ruchowa ze śpiewem. Inscenizowanie ruchem treści piosenki. Doskonalenie sprawności psychoruchowej dzieci. Kształtowanie umiejętności wykonywania płynnych ruchów.

Zabawy bałwanków – zestaw zabaw ruchowych w parach metodą R. Labana. Kształtowanie wyczucia własnego ciała. Adaptacja ruchów własnych dziecka do ruchów partnera. Rozwijanie umiejętności łączenia pojedynczych ruchów w sekwencje ruchowe.

Bałwanki – zabawy na placu przedszkolnym. Lepienie bałwanów w małych grupach. Doskonalenie umiejętności współpracy z kolegami. Rozmowy na temat różnic w wyglądzie poszczególnych bałwanków.


3. środa: Bawimy się bezpiecznie.


Nasze książeczki – oglądanie książek o tematyce zimowej w kąciku książki. Budowanie wypowiedzi na temat ilustracji zawartych w książkach. Opisywanie kolorystyki i wyglądu obrazków. Kształtowanie nawyku właściwego obchodzenia się z książką. Rozwijanie zainteresowań czytelniczych.

Guziki dla bałwanka – wycinanie kółek z czarnego papieru. Przygotowanie materiałów do wykorzystania w późniejszej pracy plastycznej. Doskonalenie umiejętności posługiwania się nożyczkami. Ćwiczenia mięśni dłoni.

Nowe łyżwy Adama – porządkowanie historyjki obrazkowej na podstawie opowiadania J. Wasilewskiej. Dłuższe wypowiedzi dzieci na temat treści utworu. Dostrzeganie niebezpieczeństwa zabaw na zamarzniętych zbiornikach wodnych. Formułowanie myśli przewodniej opowiadania. Rozwijanie myślenia przyczynowo – skutkowego. Czytanie globalne wyrazów: Adam, staw, lodowisko.

Dziecko:

- układa obrazki w odpowiedniej kolejności,

- określa myśl przewodnią utworu.

Bałwanek – naklejanie na kontur bałwanka oczu i guzików z przygotowanych wcześniej kółek, rysowanie nosa z marchewki, wypełnianie konturów kawałkami waty. Zachęcanie do dokładnego i estetycznego wykonania pracy. Zachowanie czystości podczas pracy z wykorzystaniem kleju. Sprzątanie materiałów po skończonej pracy.

Dziecko:

- nakleja elementy w obrębie konturu,

- sprząta woje miejsce pracy po jej zakończeniu.

Na górce – układanie obrazka z części. Rozwijanie spostrzegawczości i myślenia. Doskonalenie procesów analizy

i syntezy wzrokowej.

Łyżwiarka – słuchanie wiersza J. Kiersta. Zachęcanie do uważnego słuchania wiersza. Nazywanie figur wykonywanych podczas jazdy na łyżwach. Wypowiedzi na temat treści wiersza.

Baw się ze mną – zabawa ruchowa naśladowcza. Naśladowanie ruchów wykonywanych przez partnera. Dostosowanie ruchów własnych do ruchów drugiej osoby.

Znajdź lodowisko – zabawa ruchowa orientacyjno - porządkowa. Rozwijanie umiejętności szybkiej reakcji na sygnał dźwiękowy. Doskonalenie orientacji w przestrzeni.

Zimowy spacer – spacer w okolicach przedszkola. Zwrócenie uwagi na bezpieczne poruszanie się po chodnikach. Kształtowanie nawyku poruszania się prawą stroną.


4. czwartek: Zimowe zabawy.


Układanki – tworzenie kompozycji z elementów mozaiki geometrycznej. Przeliczanie liczby elementów w zakresie dostępnym dzieciom. Nazywanie i rozpoznawanie figur geometrycznych.

Bawmy się – zabawy dowolne w kącikach tematycznych i przy stolikach. Realizacja pomysłów dzieci. Zachęcanie do zabawy wszystkich dzieci. Rozmowy na temat prowadzonych zabaw.

Czy śnieg jest czysty? – zabawa badawcza. Obserwacja topnienia śniegu, zwracanie uwagi na brudną wodę, jaka z niego powstaje. Określanie przyczyn powstawania zanieczyszczeń. Rozwijanie zainteresowań przyrodą nieożywioną.

Dziecko:

- wyciąga wnioski z doświadczenia.

Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Uznawanie prawa do zabawy wszystkich dzieci. Sprzątanie kącików po skończonej zabawie.

Sanki – ćwiczenia słuchowe. Podawanie wyrazów z głoską „s” w nagłosie i wygłosie. Doskonalenie słuchu fonematycznego.

Zimowe zgadywanki – rozwiązywanie zagadek. Rozwijanie procesów myślowych. Próby samodzielnego układania zagadek przez dzieci.




Śnieżynki na wietrze – zabawa ruchowa przy muzyce. Improwizacja ruchowa muzyki. Doskonalenie płynności ruchów. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych.

Schroń się w domu - zabawa ruchowa bieżna. Doskonalenie ogólnej sprawności psychomotorycznej. Ćwiczenia mięśni nóg. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabawy.

Zabawy na śniegu – zestaw zabaw ruchowych metodą W. Sherborne. Rozwijanie inwencji ruchowej. Zdobywanie przez dzieci wiary w samego siebie. Doskonalenie płynności ruchów

i wyczucia ciężaru w przestrzeni.

Na spacerze – spacer dookoła przedszkola. Obserwacja wyglądu podwórek przy domach. Próby opisywania obserwowanego środowiska.







5. piątek: Sporty zimowe.


Dlaczego uprawiamy sporty zimowe? – burza mózgów. Podawanie własnych pomysłów przez dzieci. Doskonalenie twórczego myślenia. Zachęcanie do udziału wszystkich dzieci, nie wyśmiewania się z pomysłów innych osób.

Zimowe kuleczki – ćwiczenia oddechowe. Dmuchanie w papierowe kulki zrobione przez dzieci. Usprawnianie narządów oddechowych. Wdrażanie do wdechu nosem i długiego wydechu ustami.

Na śniegu – zabawy muzyczno – ruchowe. Zabawa ruchowa przy piosence Zimowe sporty. Naśladowanie czynności charakterystycznych dla różnych rodzajów sportu. Rozwijanie pomysłowości i inwencji ruchowej. Doskonalenie wrażliwości muzycznej.

Dziecko:

- interpretuje muzykę ruchem.

Sportowcy na śniegu – rysowanie pastelami na karbowanej tekturze. Zwrócenie uwagi na specyfikę faktury tektury. Rozwijanie umiejętności wyrażania swoich spostrzeżeń środkami plastycznymi. Kształtowanie twórczego podejścia do realizacji tematu plastycznego. Doskonalenie sprawności manualnych.

Dziecko:

- wyjaśnia różnicę między powierzchnią kartonu z bloku, a karbowanej tektury,

- wykonuje dowolnie rysunek pastelami.

Uzupełnianka – ćwiczenia grafomotoryczne. Uzupełnianie w obrazku brakujących elementów, dorysowywanie kredkami ołówkowymi. Ćwiczenia mięśni dłoni i palców. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej.

Bawmy się – zabawy w kącikach, realizacja pomysłów dzieci. Zwracanie uwagi na zgodną zabawę.

Unikanie i powstrzymywanie się od zachowań agresywnych.

Schroń się przed śniegiem - zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa. Doskonalenie szybkiej reakcji na sygnał dźwiękowy oraz orientacji w przestrzeni.

Idziemy na sanki – zabawa w formie opowieści ruchowej. Interpretacja ruchowa opowiadania n-lki. Doskonalenie umiejętności przedstawiania ruchem treści przekazywanych za pomocą słów.

Spacerujemy - spacer wokół przedszkola. Wymienianie elementów zimowego krajobrazu. Zwracanie uwagi na piękno zimowego krajobrazu.











Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg K. Wlaźnik (nr 9) – zamiast pobytu na świeżym powietrzu, w przypadku niekorzystnej pogody.

Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne, wspieranie indywidualnego rozwoju dziecka, itp.

Rozmowy indywidualne z dziećmi na temat sposobu spędzenia wolnych dni oraz na tematy aktualne i bieżące.

Praca indywidualna z dziećmi zdolnymi i z dziećmi wymagającymi wsparcia.

Kontakty indywidualne z rodzicami dotyczące zachowania dzieci, ich postępów i problemów oraz wynikające z bieżących sytuacji.

Czynności organizacyjne i przygotowawcze przed posiłkami i wyjściem na dwór.

Czynności porządkowe w sali – odkładanie zabawek na miejsce, sprzątanie po zabawie.

Czynności higieniczne i samoobsługowe w szatni, łazience.






Wyszukiwarka

Podobne podstrony:

więcej podobnych podstron