KONSPEKT ZAJĘĆ

Prowadzący: Karolina Przeworowska

Przedmiot: Wychowanie do życia w rodzinie:

Poziom edukacyjny: gimnazjum, klasa I

Czas realizacji: 45 minut

Temat zajęć: Przedwczesna inicjacja seksualna.

1. Cele:

Uczeń:

- definiuje pojęcie inicjacji seksualnej

- potrafi podać motywy podjęcia wczesnego współżycia seksualnego

- potrafi podać argumenty, by odmówić partnerowi, nie raniąc jego uczuć

- na konsekwencje wczesnego współżycia seksualnego

Formy pracy: zbiorowa, grupowa

Metody: „burza mózgów”, drama, film, rozmowa kierowana, pogadanka

Spis załączników: załącznik 1 wiersz Marii Pawlikowskiej – Jasnorzewskiej;
załącznik 2 tekst dialogu

Przebieg zajęć:

1.Czynności organizacyjne.

2.Wprowadzenie – nauczyciel wyjaśnia uczniom cele lekcji podając następujące informacje: W Polsce przed 15 rokiem życia inicjację seksualną przeżyło 3% dziewcząt i 10% chłopców. Pośród 15- i 16-latków inicjację seksualną ma za sobą 19% osób. W grupie 17-19-latków inicjację seksualną przeżyło 51% badanych. Pozostałe 49% rozpoczyna współżycie później lub nigdy. Średni wiek pierwszych kontaktów seksualnych wynosi niewiele ponad 19 lat dla kobiet i nieco ponad 18 lat dla mężczyzn.

3.Czym jest wobec tego inicjacja seksualna? Wyjaśnienie na podstawie „Słownika pojęć” Krystyny Ostrowskiej.

4.Przeżycie pierwszego zbliżenia seksualnego może być piękne i niezapomniane, piszą o tym poeci w wierszach zwanych erotykami, przeczytajmy jeden z nich. Nauczyciel rozdaje uczniom kartki z wierszem Marii Pawlikowskiej – Jasnorzewskiej. Głośno odczytuje wiersz, uczniowie po lekturze dzielą się ze sobą wrażeniami i nazywają uczucia, które budzi ten utwór: czułość, troska, dbałość o drugiego człowieka, bliskość, oddanie , bezgraniczne zaufanie, miłość. Ale dla niektórych inicjacja seksualna wiąże się z cierpieniem i osamotnieniem. Dlaczego?

5.Ćwiczenie 1. Pierwsze współżycie jest bardzo ważne, jak wyobrażacie sobie jego atmosferę? Nauczyciel rozdaje uczniom kartki samoprzylepne, na których mają zapisać i dokończyć zdanie: „Mój pierwszy raz wyobrażam sobie…” . Uczniowie mogą zapisać miejsca, uczucia, emocje, które sobie wyobrażają w związku z inicjacją seksualną. Przyklejają kartki na tablicy, pod napisem :„Mój pierwszy raz”. Nauczyciel odczytuje kartki, wspólnie wyciągamy wnioski, w których powinny znaleźć się takie wyrażenia jak: intymność, zaufanie, prawdziwa miłość, bezpieczeństwo, świadomość, dobra wola itd.

6.Ćwiczenie 2. Nauczyciel dzieli klasę na 4 grupy, rozdaje arkusze papieru i flamastry i rozdaje w kopertach zadania: Rozpoczynając współżycie seksualne kierujemy się różnymi motywami i musimy pamiętać, że każde działanie niesie za sobą konsekwencje. Jakie to motywy nami kierują i czy możemy przewidzieć konsekwencje?

Grupa I – jakimi motywami kierują się dziewczęta, decydując się na wczesne współżycie seksualne?
Grupa II – jakimi motywami kierują się chłopcy, decydując się na wczesne współżycie seksualne?
Grupa III – jakie mogą być konsekwencje wczesnego współżycia seksualnego dla dziewcząt?
Grupa IV – jakie mogą być konsekwencje wczesnego współżycia seksualnego dla chłopców?
Przedstawiciel każdej grupy zdaje relację z pracy grupy, następuje omówienie, arkusze papieru umieszczamy w widocznym miejscu; ważne wnioski:
Motywy/Konsekwencje
związane z uczuciem miłości, chęć zaimponowania rówieśnikom, chęć zdobycia nowego doświadczenia, nacisk partnera, obawa przed jego odejściem, sytuacja przymusu, strach przed odrzuceniem grupy, izolacja, uleganie modzie, nadużywanie alkoholu i innych używek, ciekawość, presja, by mieć to już za sobą,

ciąża, przymus zawarcia niechcianego małżeństwa z powodu ciąży, ból, niebezpieczeństwo związane z próbami sztucznego przerwania ciąży, kłopoty z nauką, poczucie winy, ironia, szykany, publiczne potępienie, niebezpieczeństwo zakażenia chorobą weneryczną/AIDS, uraz psychiczny, uraz fizyczny, utrata szacunku dla siebie i partnera.

7.Zgadzamy się, że inicjacja seksualna to ważne i wyjątkowe przeżycie dla każdego z nas, nie możemy się wobec tego spieszyć, zastanówmy się, jak odmówić partnerowi, który bardzo nalega, a nie chcemy zranić jego uczuć? Nauczyciel dokonuje wyboru dwojga uczniów, aby wcielili się w rolę i odczytali dialog między chłopcem a dziewczyną. Nauczyciel pyta o odczucia aktorów wcielających się w role, a potem wszystkich uczniów o to, jak można odmówić: Nie należy się bać tego zrobić. Należy to zrobić delikatnie, ale stanowczo, mówiąc jasno o swoich uczuciach i obawach. Uleganie natarczywemu partnerowi nie jest wyrazem miłości. Należy zwrócić uwagę na to, że nie tylko seks daje poczucie bliskości z partnerem.

8.Podsumowanie i ewaluacja : Nauczyciel zadaje uczniom pytanie (rundka bez przymusu), „Co zapamiętałeś/zapamiętałaś z dzisiejszej lekcji?”
Inicjacja seksualna to ważny etap w życiu człowieka, nie należy go lekceważyć, trzeba wybrać odpowiedni moment i mieć na uwadze konsekwencje, nie można ulegać modom i namowom innych, pamiętajmy, że nasze ciało należy traktować z szacunkiem.

Bibliografia:
1.K. Ostrowska „ Słownik pojęć”, Rubikon 2004
2.M. Pawlikowska – Jasnorzewska, „Erotyki”, Warszawa 2007

Załącznik 1

*** (Gdy pochylisz nade mną twe usta...)
Pawlikowska-Jasnorzewska Maria

Gdy pochylisz nade mną twe usta pocałunkami nabrzmiałe,
usta moje ulecą jak dwa skrzydełka ze strachu białe,
krew moja się zerwie, aby uciekać daleko, daleko
i o twarz mi uderzy płonącą czerwoną rzeką.
Oczy moje, które pod wzrokiem twym słodkim się niebią,
oczy moje umrą, a powieki je cicho pogrzebią.
Pierś moja w objęciu twej ręki stopi się jakby śnieg,
i cała zniknę jak obłok, na którym za mocny wicher legł.

Załącznik 2:

Przykładowy dialog

CH- Wiesz, że Cię kocham, chodzimy ze sobą już tak długo, nie ma sensu czekać z tym do ślubu..., nikt tak już dziś nie robi…
DZ- Boję się , nie jestem pewna, czy to uczucie na zawsze, czy gdy to już zrobimy, nie pójdziesz sobie do innej…
CH- Tak się składa, że rodzice dziś wieczorem wychodzą do znajomych, będziemy sami, nikt nam nie przeszkodzi, przyjdź do mnie, tak Cię pragnę!
DZ- To nie jest dobry pomysł, nie jestem dziewczyną od okazji do okazji...
CH- Jeżeli mnie naprawdę kochasz, udowodnij to.
DZ- Widzę, że tylko jedno masz w głowie, naprawdę zależy Ci tylko na seksie? Mylisz miłość z pożądaniem... zresztą inaczej możemy okazać sobie bliskość.
CH- Pewnie boisz się wpadki, ale nie martw się, pomyślałem o zabezpieczeniu.
DZ- Antykoncepcja to przecież nie wszystko, może ja nie mam ochoty na seks?
CH- Nie wygłupiaj się i tak długo zwlekaliśmy, wstyd się komukolwiek przyznać, że jeszcze tego nie zrobiliśmy... Wszyscy mają to już za sobą i jakoś żyją.
Chodź ze mną do łóżka, przecież mnie kochasz!?
DZ- Może nie jestem taka jak inni, nie interesuje mnie, co sobie inni pomyślą. To tylko nasza sprawa...
CH – Nie zgadzasz się?
DZ - Nie…