PAŻDZIERNIK 2009 I TYDZIEŃ „ KOLOROWA JESIEŃ W PARKU I W LESIE”
PODSTAWA PROGRAMOWA: I Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych, II Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń, III Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt, IV Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną CELE POŚREDNIE: -umożliwianie bezpośredniego i pośredniego kontaktu z przyrodą; - obserwacja jesiennych zmian w otoczeniu- zapoznanie z oznakami jesieni( zmiana barwy liści, usychanie , opadanie); - kształtowanie prawidłowej wymowy poprzez ćw. artykulacyjne i oddechowe; - wzbogacanie słownictwa czynnego wokół tematu „ Kolorowa jesień w parku i w lesie”; - posługiwanie się nazwami drzew rozpoznawanych po charakterystycznych liściach i owocach ( dąb, kasztanowiec klon, jarzębina); - dostrzeganie wartości wizualnych , bogactwa kolorystyki i kształtów okazów przyrody; - nauka piosenki „ Jarzębinowa piosenka”; - słuchanie literatury dziecięcej opowiadań , wierszy; - rozwijanie aktywności plastycznej , sprawności manualnej palców rak, koordynacji wzrokowo – ruchowej, ćwiczenia w wycinaniu nożyczkami.
TEMATYKA ZAJĘĆ	TREŚCI PROGRAMOWE	CELE		UWAGI
		KSZTAŁCĄCY	OPERACYJNY
1.Spacer do parku – obserwacje przyrodnicze	-obserwowanie otoczenia, wymienianie jego elementów(…)s.27 -rozpoznawanie roślin, zwierząt za pomocą wzroku(…)s.32 -zwrócenie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany jakie zachodzą w przyrodzie, oglądanie drzew, nazywanie ich, wyjaśnianie zjawiska usychania liści(…)s.37	- wzbogacanie słownictwa czynnego; - wzbogacanie wrażeń dotykowych, wzrokowych;	- dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie; - poznaje charakterystyczne cechy jesieni; - zbiera kolorowe liście i owoce klonu i dębu
2. „ Liściaki cudaki” naklejanie suchych liści na kartkę, tworzenie śmiesznych postaci	-naklejanie(…)s.45 -opracowywanie planu działania podczas wykonywania danej pracy plastycznej(…)s45 -zwrócenie uwagi na barwy wokół siebie, nazywanie ich(…)s45	- rozwijanie sprawności manualnej palców rąk i koordynacji wzrokowo -– ruchowej - rozwijanie aktywności plastycznej -rozwijanie wyobraźni	-rozpoznaje liść klonu, - podejmuje próby określenia kolorystyki liści zgromadzonych w kąciku przyrody; - wykonuje pracę naklejając liście na kartkę i tworząc z nich postać
3. Zabawy rytmiczno – muzyczne przy piosence „ Jarzębinowa piosenka”	-uczestniczenie w zabawach rytmicznych(…)s.43 -słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela(…)s43	- ćw. prawidłowego oddechu; - wyrabianie umiejętności swobodnego poruszania się po sali; - marsz w wolnym i szybkim tempie	- zna treść i melodię piosenki; - podejmuje próby odzwierciadlenia ruchem rytmu i melodii piosenki - aktywnie bierze udział w zabawie ilustrującej treść piosenki ; - koloruje sznurki korali z jarzębiny podczas słuchanie piosenki. – przelicza koraliki w zakresie cztery;
4 „ Muchomor” – wycinanie, naklejanie, rysowanie	-słuchanie opowiadań(…)s.27 -liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych(…)s.36 -wycinanie(…),naklejanie(…)s.45	- rozwijanie sprawności manualnej palców rąk, - rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej	- słucha z uwagą opowiadania pt.„ Leśny spacer”- rozpoznaje i nazywa wybrane grzyby jadalne „ borowik i trujące : muchomor; - umie stworzyć całość z dwóch elementów- grzyb; - wycina i nakleja na kapelusz muchomora 4 kropki; - uzupełnia pracę w różne elementy wg własnej inwencji twórczej
5.„ Zabawy przy piosence „Krasnoludki”	-nauka piosenek fragmentami ze słuchu(…)s.43 -improwizacje ruchowe do piosenek(…)s.43 -wykonywanie akompaniamentu do piosenek na instrumentach perkusyjnych(…)s.43	- wyrabianie reakcji na zmiany dynamiczne w muzyce ,umiejętności swobodnego poruszania się po sali	- podejmuje próby odzwierciadlenia ruchem rytmu piosenki klaskanie , tupanie, itp.; - zna instrument perkusyjny – bębenek, kołatka , tamburyno; - podejmuje próby gry na instrumentach; - potrafi ilustrować treść piosenki ruchami
6.Inscenizacja na podstawie wiersza I. Landau „Grzyby”	-rozwijanie uwagi poprzez uczestniczenie w rozmowach(…), słuchaniu(…)s.33 -oglądanie przedstawień(…)s.46	- rozwijanie umiejętności dłuższego skupienia uwagi - rozwijanie procesów myślowych: pamięci , uwagi, słuchania ze zrozumieniem,	-zna nazwy wybranych grzybów - prawidłowo posługuje się nazwami liczebników głównych i porządkowych w zakresie 3

Praca w pozostałej części dnia:

• Zabawy kołowe ze śpiewem: „ Kółko graniaste” , „ Karuzela”, „ Stary niedźwiedź”

• Słuchanie opowiadań, wierszy, piosenek o tematyce jesiennej: „ Liście”, „ Kto powiedział, ze jesień jest smutna ?”

• Słuchanie opowiadań z ksiązki „ O wróbelku Elemelku” H. Łochockiej- ksiązka miesiąca, wzbogacanie słownictwa czynnego , rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem.

• Działalność plastyczno – konstrukcyjne:

- lepienie grzybków, ślimaków itp. z plasteliny- rozwijanie wyobraźni przestrzennej, sprawności manualnej palców rą;;

- budowanie z klocków na dowolny temat- rozwijanie wyobraźni przestrzennej, koordynacji wzrokowo - ruchowej;

- układanie kompozycji z mozaiki geometrycznej i patyczków- rozwijanie wyobraźni, osłuchiwanie się ( lub utrwalanie) z nazwami figur geometrycznych płaskich, ;

- ćw. graficzne – kolorowanie liści kolorami jesieni- rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej, sprawności manualnej palców rak.

• Rozwiązywanie zagadek – tematyka tygodnia- rozwijanie procesów myślowych, utrwalanie zdobytej wiedzy, wyrabianie nawyku zgłaszania się do odpowiedzi i czekania na swoja kolej.

• Zabawy matematyczne- segregowanie kasztanów , żołędzi , liści i przeliczanie ich w zakresie cztery;

• Zabawy swobodne – rozwijanie inwencji twórczej dzieci, rozwijanie i wzbogacanie indywidualnych zainteresowań dzieci, wdrażanie do zgodnej zabawy i zgłaszania nauczycielce zaistniałych konfliktów.

• Utrwalanie poznany piosenek i wierszy

• Ćwiczenia logopedyczne– kształtowanie prawidłowej wymowy – usprawnianie narządów artykulacyjnych.

• Zabawy w ogrodzie przedszkolnym - dostarczanie dzieciom możliwości zaspakajania potrzeby ruchu, dotlenianie organizmu

• POZNAJ SIEBIE” i JESTEM POLAKIEM”

– rozwijanie umiejętności współdziałania w zespole; Uświadamianie dzieciom rzeczy , które sprawiają mu radość, przykrość , lęk, złość, kształtowanie rozumienia pojęcia „ być koleżeńskim”, itp., poznawanie cech swojego charakteru, pokazywanie pozytywne cechy charakteru , określanie nastroju poprzez samodzielnie wykonany rysunek: słońca, deszczu, chmurki, dokonywanie oceny, określanie cech charakterystycznych bohatera wiersza „ Skarżypyta” , „Samochwała”, podejmowanie prób oceny zachowań swoich rówieśników i swojego własnego, zwracanie uwagi na kolorystykę jesieni; na piękno przyrody jesienią, rozwijanie zainteresowania słowem pisanym , językiem ojczystym ,

Zestaw zabaw gimnastycznych nr 1 ( od 1- 15 października 2009r. )

Dni realizacji: poniedziałek, środa, piątek

Cel: -rozwijanie orientacji przestrzennej,

-rozwijanie sprawności ruchowej,

-reagowanie na sygnał dźwiękowy,

1. Marsz po okręgu koła przy akompaniamencie muzyki.

2. Zabawa orientacyjno – porzadkowa: „ Jesień w parku”

Nauczycielka pociera dłonią o membranę tamburyna. Dzieci „ drzewa” stoją w lekkim rozkroku , unoszą ręce w górę i poruszają nimi w dowolnych kierunkach , naśladując szumiące drzewa. Na hasło „ liście tańczą” nauczycielka lekko potrzaskają tamburynem , dzieci wyciągają ręce na boki i obracają się powoli. Energiczne uderzenie w tamburyno oznacza, ze z drzew spadają kasztany, żołędzie. Dzieci zatrzymują się w miejscu . Wykonują wyskok w górę i przechodzą do przysiadu.

3.Ćw. dużych grup mięśniowych: „ Liść”

Dzieci przemieszczają się w dowolnych kierunkach po Sali, przeskakując z nogi na nogę. Na hasło: „ Liście spadają z drzew” dzieci zatrzymują się w miejscu , unoszą ręce w górę , a potem powoli opuszczaj arece i przechodzą do przysiadu, opuszczają głowy i przez chwile pozostają w bezruchu.

4. Zabawa z elementem czworakowania: „ Kasztany”

Marsz na czworakach w różnych kierunkach. Na sygnał podskoki radości z powodu znalezienia kasztanów . Kolejny sygnał czworakowanie.

5. Ćw. tułowia - skręty.

Stanie w rozkroku . Dzieci rozglądają się w prawo i w lewo mocno skręcając ciało – sprawdzają, czy nikt się nie zgubił na spacerze.

6. Zabawa z el. równowagi: „ Kto zgubił”

Dzieci maszerują po sali niosąc na dłoni kasztan. Na sygnał wykonują siad skrzyżny – sprawdzamy , kto zgubił kasztan. Ponowny sygnał – marsz z kasztanem na drugiej ręce.

7. Zabawa z el. skoku.

Dzieci obserwują podskakiwanie żołędzi upuszczanych na podłogę przez nauczycielkę. Następnie w dowolny sposób naśladują skoki żołędzi. Na sygnał – muzyka relaksacyjna , kładą się na podłodze i odpoczywają.

8. Marsz uspakajający.