§8 ust. 2 pkt 4 lit. e Opracowała Beata Racka

Opis i analiza wykonywania zadań na rzecz oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich we
współpracy z innymi osobami, instytucjami samorządowymi lub innymi podmiotami w szczególności ze wskazaniem
uzyskanych efektów

§8 ust. 2 pkt 4 lit. e

Podczas całej mojej pracy pedagogicznej wykonywałam zadania na rzecz oświaty i pomocy społecznej we współpracy z wieloma instytucjami. Do ważniejszych działań, które prowadziłam w okresie trwania mojego stażu mogę zaliczyć:

1. Współpracowałam i opiekowałam się studentami Uniwersytetu Warszawskiego

2. Współpracowałam z instytucjami kulturalno-oświatowymi

3. Współpracowałam z instytucjami państwowymi

4. Brałam udział w akcjach charytatywnych oraz akcjach na rzecz ochrony środowiska

Ad 1. Współpracowałam i opiekowałam się studentami Uniwersytetu Warszawskiego

Od wielu lat nasze przedszkole współpracuje z Uniwersytetem Warszawskim, prowadząc praktyki – ciągłe i asystenckie dla studentów Wydziału Pedagogicznego. W roku szkolnym 2007/2008 opiekowałam się studentami Uniwersytetu Warszawskiego podczas praktyk zawodowych.

Moja współpraca obejmowała:

 zapoznanie studentów z zakresem obowiązków nauczyciela przedszkola

 zapoznanie z dokumentacją pedagogiczną

 prowadzenie zajęć dla studentów

 zapoznanie studentów ze sposobami współpracy z rodzicami

 pomoc studentom w przygotowaniu zajęć z dziećmi

 hospitacja i omawianie zajęć prowadzonych przez studentów

Celem praktyk było:

 zdobycie przez studentów doświadczenia z zakresu planowania, przygotowania, prowadzenia zajęć i zabaw oraz samooceny własnej pracy.

 zdobycie doświadczenia w nawiązywania kontaktu z dziećmi i komunikowaniu się z  nimi.

 sprawdzenie własnych możliwości jako nauczyciela i predyspozycji do współpracy z  grupą dzieci.

W roku szkolnym 2008/2009 i 2009/2010 współpraca z Uniwersytetem Warszawskim dotyczyła Pracowni Wychowawczej. W trakcie obserwacji zajęć prowadzonych przeze mnie oraz wybranych sytuacji z dnia codziennego studenci zapoznawali się z pracą wychowawczą nauczyciela, sposobami komunikowania się z dziećmi, sposobami organizacji pracy indywidualnej oraz sposobami rozwiązywania konfliktów i postępowania w sytuacjach trudnych.

Efekty:

 bardzo dobra współpraca z opiekunem praktyk dr E. Rycaj oraz ze studentami odbywającymi praktyki.

 możliwość podzielenia się swoją wiedzą i doświadczeniem dotyczącym całokształtu pracy nauczyciela oraz pomysłami, które będą inspiracją w przyszłej pracy zawodowej młodych nauczycieli.

 możliwość praktycznego zastosowania przez studentów wiedzy nabytej podczas studiów oraz rozwinięcie umiejętności dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych.

 podniesienie moich kompetencji w zakresie planowania, organizowania i wspierania działań studentów podczas praktyk.

Ad 2. Współpracowałam z instytucjami kulturalno-oświatowymi

1. Współpraca z biblioteką

Od wielu lat nasze przedszkole współpracuje z biblioteką dla dzieci i młodzieży na ulicy Chłodnej. W trakcie stażu aktywnie i systematycznie współpracowałam z zaprzyjaźnioną biblioteką. Powód był prosty − zachęcić dzieci do czytania książek i kształtować odpowiednie postawy czytelnicze. Nasza współpraca dotyczyła:

 poznania miejsca, jakim jest biblioteka, czytelnia

 udziału w konkursach bibliotecznych, teatrzykach i zabawach

 lekcji dydaktycznych prowadzonych w bibliotece

W trakcie trwania mojego stażu zorganizowałam spotkania w bibliotece na temat:

 „Co to jest biblioteka?”

 „Zwierzęta i człowiek”

 „Twórczość D. Gellner”

 „ Świat dinozaurów”

Oprócz tego na zaproszenie biblioteki braliśmy udział w konkursach bibliotecznych na temat:

 Bajki Ch. Perrou

 Twórczość L. Kerna

oraz w teatrzyku „W podwodnym świecie” i zabawach „Andrzejkowe wróżby”.

Dzieci, które wcześniej wejdą w świat książki będą do niej chętniej zaglądały w  późniejszym życiu. Im atrakcyjniej i ciekawiej zachęci się dzieci do tego typu poszukiwania informacji i dostrzegania przyjemności z obcowania z książką, tym częściej będą po nią sięgały.

2. Współpraca z Teatrem Guliwer oraz Teatrem Żydowskim

Nasza współpraca z teatrami jest stałym elementem edukacji teatralnej dzieci. Podczas trwania mojego stażu zorganizowałam wyjścia do Teatru Guliwer na przedstawienia:

 „Czerwony Kapturek”

 „Bajka o koźlątkach”

 „Pinokio”

oraz do Teatru Żydowskiego na przedstawienie:

 „Królewna Śnieżka”

Podczas organizowanych przeze mnie wizyt w teatrze dzieci miały możliwość nie tylko udziału w profesjonalnie przygotowanych spektaklach, lecz także poznania różnorodnych technik lalkowych oraz zwyczajów panujących w teatrze. Poznały nazewnictwo związane z teatrem: spektakl, scena, kulisy, antrakt i inne. Rozbudzone zostały zainteresowania teatrem i uczestnictwem w przedstawieniach teatralnych (jako widz).

3. Współpraca z Muzeum Łowiectwa i Jeździectwa

Muzeum Łowiectwa i Jeździectwa w Łazienkach Królewskich, poza udostępnieniem wystaw dla zwiedzających, prowadzi również działalność edukacyjną, polegającą na organizowaniu dla nauczycieli warsztatów, w których brałam udział, prowadzonych przez doradcę metodycznego na terenie muzeum oraz umożliwienie nauczycielom prowadzenia zajęć dla dzieci w muzeum.

W okresie trwania mojego stażu prowadziłam w muzeum lekcje dydaktyczne wg scenariuszy zajęć opracowanych przez B. Rokicką w książce „Materiały dydaktyczne do prowadzenia lekcji w Muzeum Łowiectwa i Jeździectwa” cz. II.

 „Przychodzi taki czas, że pospać chce las”

 „Strach ma wielkie oczy”

Niewątpliwym atutem prowadzenia zajęć w muzeum, pomocnym w przekazywaniu treści, były eksponaty, których nie ma w przedszkolu, a w muzeum mogą być wykorzystane przez nauczyciela przy realizacji określonych tematów. Podczas zajęć wykorzystywałam eksponaty, pomoce udostępniane przez muzeum oraz pomoce wykonane przeze mnie.

4. Współpraca z Fundacją FERSO

W trakcie odbywania stażu współpracowałam z Fundacją Edukacji i Rozwoju Społeczeństwa Obywatelskiego podczas spotkań z cyklu „Cztery Żywioły”. Były to warsztaty dla dzieci składające się ze spotkań dotyczących : Ziemia, Woda, Powietrze i Ogień. W okresie mojego stażu odbyły się trzy spotkania z tego cyklu:

 „Ziemia – czyli zielona planeta”

 „Ogień – czyli podróż w Kosmos”

 „Woda – czyli źródło życia”

W czasie zajęć dzieci miały możliwość poprzez zajęcia plastyczne, dramowe, ruchowe oraz multimedialne zapoznać się ze znaczeniem danego żywiołu dla świata przyrody, poznać wiele ciekawostek oraz pogłębić swoją wiedzę. Pod koniec każdego ze spotkań dzieci otrzymywały dyplomy.

5. Współpracowałam z innymi instytucjami:

Wzbogacając i poszerzając ofertę edukacyjną przedszkola, podejmowałam działania mające na celu wzbogacanie wiedzy i doświadczeń dzieci poprzez uczestnictwo w lekcjach i  wystawach organizowanych przez muzea i ośrodki dydaktyczne. W tym celu nawiązałam kontakty, ustalałam tematykę i organizowałam wycieczki. W czasie trwania mojego stażu dzieci uczestniczyły w:

 zajęciach warsztatowych w Miasteczku Przyrody MDK na ul. Fabrycznej w Warszawie pt. „Kolorowa Afryka” oraz „Przeciwdeszczowe laleczki”.

 lekcji muzealnej „Fauna i flora Puszczy Kampinoskiej” w Ośrodku Dydaktyczno-Muzealnym im. J. i R. Kobendzów w Granicy.

 lekcji dydaktycznej „Opieka nad zwierzętami domowymi i egzotycznymi” – ZOO.

 lekcji muzealnej „Podróże w karecie Jana III Sobieskiego” – pałac w Wilanowie.

6. Współpracowałam ze Szkołą Podstawową nr 234 w Warszawie

Aby ułatwić dzieciom przejście do szkoły i poznanie nowej placówki postanowiłam nawiązać kontakt ze szkołą, do której później będą uczęszczać dzieci. Po wyrażeniu zgody ze strony dyrektora nawiązałam współpracę z nauczycielem − p. Martą S. W ramach współpracy omówiłyśmy wspólne oczekiwania i terminy spotkań. Organizowałam wycieczki do szkoły, podczas których dzieci poznały budynek i jego rozkład w środku (szatnię, sale lekcyjne, boisko, salę gimnastyczną, stołówkę). Miały możliwość obserwowania lekcji w pierwszej klasie i  brały w niej czynny udział. Oprócz tego braliśmy udział w uroczystości ślubowania klas pierwszych, podczas którego nasi absolwenci występowali w krótkim programie
artystycznym.

Spotkania te pomogły dzieciom poznać nowe środowisko, zmniejszyć stres związany z podjęciem nauki w szkole oraz zintegrować obydwa środowiska i niewątpliwie podniosły jakość pracy naszego przedszkola.

Efekty:

Współpraca z różnymi instytucjami jest doskonałym dopełnieniem i  urozmaiceniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Pozwala na nawiązanie kontaktów społecznych, promowanie przedszkola w środowisku oraz wpływa na podnoszenie jakości edukacji i wychowania w placówce. Działania podejmowane we współpracy z  innymi wzbogacają mój warsztat pracy i przynoszą wiele satysfakcji.

Ad 3. Współpracowałam z instytucjami państwowymi

W trakcie stażu współpracowałam z instytucjami dbającymi o nasze bezpieczeństwo – policją, strażą pożarną oraz strażą miejską w celu poszerzenia wiedzy dzieci na tematy związane z bezpieczeństwem swoim i innych.

● Współpraca z pracownikami komendy policji przy ul. Żytniej.

Celem podjęcia współpracy z pracownikami komendy (policjantami) było:

 Poznawanie znaczenia pracy policjanta.

 Poznawanie zakresu zadań wykonywanych przez policjanta.

 Poznawanie zasad ruchu drogowego, w szczególności – ruchu pieszego.

 Poznanie wyglądu i wyposażenia radiowozu.

Spotkania z policjantami wzbogaciły wiedzę dzieci na temat pracy policji, zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym, a także uświadomiły im, gdzie mogą szukać pomocy w razie niebezpieczeństwa. Na zakończenie spotkań dzieci otrzymały książeczki „Bezpieczny przedszkolak na drodze”.

● Współpraca z pracownikami straży pożarnej.

Dzieci poznały pracę straży pożarnej „wczoraj” i „dziś”. Zwiedzaliśmy Muzeum Pożarnictwa przy ul. Chłodnej w Warszawie, a następnie zapoznaliśmy się ze sprzętem i pracą straży pożarnej „dziś”, odwiedzając sąsiadującą z muzeum jednostkę pożarnictwa, wyposażoną w nowoczesny sprzęt gaśniczy oraz maszyny i narzędzia stosowane w ratownictwie drogowym (np. przecinarki do metalu).

Dzieci z ogromnym zainteresowaniem oglądały zarówno wozy strażackie z przełomu wieków, jak i nowoczesne maszyny i urządzenia. Zadawały wiele pytań i próbowały swoich sił, jako „mali strażacy”. Wzbogaciły swoją wiedzę na temat ciężkiej, ale bardzo potrzebnej pracy strażaka.

● Współpraca z pracownikami straży miejskiej

Dzieci brały udział w kilku spotkaniach z pracownikiem straży miejskiej.

• „Straż miejska – co to jest?”

• „ Bezpieczne zabawy”

• „ Jak zachować się wobec psa?”

Podczas spotkań dzieci dowiedziały się o roli i znaczeniu pracy straży miejskiej, poznały wygląd munduru i sposób oznakowania wozów, rozmawiały o bezpieczeństwie na drodze oraz o zabawach w miejscach bezpiecznych, a także o zachowaniu się podczas zagrożenia ze strony psa. Na zakończenie spotkań dzieci otrzymywały kolorowanki utrwalające bezpieczne zachowania.

Ad 4. Brałam udział w akcjach charytatywnych oraz akcjach na rzecz
ochrony środowiska

Starając się kształtować w dzieciach umiejętność dzielenia się i bezinteresownej pomocy innym, brałam udział wraz z dziećmi w:

• Akcjach charytatywnych:

• „Góra grosza” – Akcja ta polegała na zbieraniu monet. Miała na celu uświadomienie dzieciom, że nawet najdrobniejsze pieniądze mogą pomóc tym, którzy znaleźli się w trudnej sytuacji życiowej. Zebrane środki zostały przeznaczone na tworzenie domów dziecka oraz pomoc dzieciom poszkodowanym. Byłam odpowiedzialna za wykonanie plakatu propagującego cele akcji, zbiórkę pieniędzy i przesłanie ich na adres Towarzystwa „Nasz Dom”.

• Zbiórka książek dla przedszkola w Głowaczowie – zachęcałam dzieci i rodziców do przejrzenia domowych bibliotek i przyniesienia książek. Duża liczba dzieci z mojej grupy wzięła udział w akcji i powiększyła zbiory przedszkola w Głowaczowie.

• Akcjach na rzecz ochrony środowiska:

• zbiórka baterii – stały kontakt z fundacją Reba – zachęcanie do przynoszenia baterii, organizowanie plakatów, pojemników.

• zbiórka puszek – kontakt z fundacją Recal – zachęcanie do przynoszenia puszek, organizowanie plakatów propagujących akcję, uzyskanie materiałów dydaktycznych dla nauczycieli.

• coroczne współorganizowanie akcji „Sprzątanie Świata” – kontakt z Fundacją Nasza Ziemia ‒ organizowanie plakatów propagujących ideę, prowadzenie działań z dziećmi, przeprowadzenie wśród rodziców ankiety nt. „Zrównoważony rozwój na co dzień”

• coroczne współorganizowanie akcji „Dzień Drzewa” – kontakt z Klubem Gaja ‒ organizowanie zajęć dydaktycznych, sadzenie przez dzieci drzew w naszym ogrodzie.

• coroczne organizowanie akcji „Godzina dla Ziemi” – kontakt z organizacją WWF – organizowanie plakatów propagujących ideę, prowadzenie działań z dziećmi.

• coroczne organizowanie akcji z okazji „Dnia Ziemi” – organizowanie imprez przedszkolnych, kontakt z Fundacją „Nasza Ziemia”

Efekty:

• aktywny udział dzieci na rzecz ochrony najbliższego środowiska,

• wzbogacenie wiedzy na temat recyklingu, nauka segregowania śmieci,

• prowadzenie systematycznej zbiórki puszek, baterii

• uwrażliwienie na potrzeby innych

• uwrażliwienie na potrzeby środowiska

• rozwijanie wśród dzieci zrozumienia wobec potrzebujących pomocy