Lokal, położenie, wielkość rodzaje pomieszczeń
Lokal biblioteki szkolnej według najniższej normy światowej powinien przyjąć jednocześnie 5% uczniów.
W tej szkole dysponujemy tylko jedną izbą, organizujemy w niej wypożyczalnię z magazynem książek, katalogami i kartotekami oraz z kącikiem czytelnianym z księgozbiorem podręcznym. W klasie znajdującej się w sąsiedztwie biblioteki można zorganizować biblioteczna pracownię dydaktyczną, w której mogą odbywać się lekcje biblioteczne i inne grupowe zajęcia czytelnicze. Poza tymi godzinami pracownia byłaby wykorzystywana do innych zajęć dydaktycznych.
Biblioteka zlokalizowana jest w miejscu łatwo dostępnym, izolowanym od hałaśliwych pomieszczeń, w pomieszczeniu suchym, dobrze oświetlonym, na parterze.
Finansowanie
Personel – liczba osób, wykształcenie, staż pracy
W szkole podstawowej stanowisko bibliotekarza może objąć osoba która ukończyła stadia magisterskie bibliotekoznawcze z przygotowaniem pedagogicznym. Honorowane sa też studia nauczycielskie różnych kierunków z ukończonym dodatkowo bibliotekarskim kursem kwalifikacyjnym prowadzonym przez zakłady kształcenia nauczycieli, placówki doskonalenia nauczycieli lub inne instytucje, osoby prawne i fizyczne, które mogą prowadzić takie kursy zgodnie z przepisami placówek doskonalenia nauczycieli.
Zarządzenie Ministra Oświaty I wychowania z 1982 roku i z 1984 roku ustalają ze w szkołach podstawowych liczących 146-300 uczniów – zatrudnia się nauczyciela – bibliotekarza szkolnego na 0,5 etatu.
Organ sprawujący nadzór nad szkołą może wyrazić zgodę na zwiększenie norm zatrudnienia o 0,5 etatu w szkołach, w których biblioteki szkolne posiadają zbiory liczące powyżej 10000 jednostek bibliotecznych.
Przez liczbę uczniów należy rozumieć planowana na początku roku szkolnego łączną liczbę uczniów i nauczycieli zatrudnionych w szkole.
Tygodniowy wymiar godzin pracy bibliotekarza szkolnego według Karty Nauczyciela wynosi 30 godzin, lec może ulec zwiększeniu, jeśli nastąpi wzrost wymiaru godzin pracy innych nauczycieli.
W przypadku etatu łączonego, składającego się z godzin w bibliotece i zajęć dydaktycznych z jakiegoś przedmiotu, obowiązkowy wymiar godzin ustala się według przedmiotu, dla którego wymiar jest korzystniejszy, jeśli nauczyciel naucza tego przedmiotu co najmniej w Polowie obowiązującego wymiaru.
Poziom komputeryzacji
Zbiory:
Ogólna wielkość
Podział wg typów dokumentów
Dokumenty piśmiennicze
Podstawowe wydawnictwa informacji bezpośredniej – ogólne i specjalne (encyklopedie, leksykony, słowniki językowe i rzeczowe, atlasy, roczniki statystyczne, klucze do oznaczania roślin, tablice logarytmiczne, teksty źródłowe, informatory, poradniki, przewodniki, kalendarze) oraz wydawnictwa informacji pośredniej ( bibliografie, poradniki bibliograficzne, katalogi wydawnicze i księgarskie). Wydawnictwa te gromadzone są w ilości wystarczającej do wyposażenia księgozbioru podręcznego w czytelni i w pracowniach przedmiotowych. Optymalna liczba to 1 egz. Na każdy stolik, czyli około 15 egzemplarzy na pracownię, co umożliwia kształcenie wszystkich uczniów w korzystaniu z nich.
Podręczniki dla uczniów – 1 komplet do księgozbioru podręcznego, programy nauczania – 1 komplet do księgozbioru podręcznego do użytku bibliotekarza, podręczniki szkolne dla nauczycieli.
Lektury podstawowe do języka polskiego po 1 egz. Na 2-3 uczniów.
Lektury uzupełniające do języka polskiego po 1 egz. Na 3-5 uczniów .
Książki pomocnicze do nauczania różnych przedmiotów zatwierdzone przez MEE, literatura popularnonaukowa i naukowa (szczególnie podręczniki naukowe, kompendia, monografie), książki poznawcze dla najmłodszych.
Wybrane pozycje beletrystyki pozalekturowej dla dzieci i młodzieży, klasyki nadającej się dla uczniów szkoły podstawowej.
Wydawnictwa albumowe z dziedziny sztuki i krajoznawstwa do księgozbiory podręcznego i ewentualnie do pracowni.
Wydawnictwa o tematyce regionalnej i dotyczącej patrona szkoły.
Podstawowe wydawnictwa z pedagogiki, psychologii, dydaktyk szczegółowych, socjologii wychowania, stanowiące pomoc w pracy dydaktyczno-wychowawczej.
Literatura fachowa potrzebna do pracy bibliotekarza.
Czasopisma dla dzieci i młodzieży, dzienniki ogólnopolskie i lokalne, czasopisma popularnonaukowe, czasopisma dla nauczycieli – po 1 egz.
Wydawnictwa z zakresu wychowania przeznaczone dla rodziców.
Niepublikowane dokumenty z życia szkoły: prace zespołowe uczniów, ważniejsze dokumenty z życia szkoły (kroniki, dyplomy, fotografie, wycinki prasowe).
Dokumenty niepiśmienni cze
Dokumenty oglądowe: zbiory ilustracji, np. grafika, reprodukcje malarstwa, fotografie, mapy, plany, filmy nieme, dyskietki / płyty komputerowe z grami i programami edukacyjnymi.
Dokumenty dźwiękowe: nagrania na kasetach magnetofonowych.
Dokumenty oglądowo-dźwiękowe: kasety wideo, Płyty Cd zawierające ekranizacje lektur, Płyty Cd z programami multimedialnymi.
Gry dydaktyczne i towarzyskie.
Źródła pozyskiwania
Liczba nabytków za ostatnie lata
Ewidencja, rodzaje prowadzonej ewidencji
Ustawienie zbiorów
Skontrum, selekcja
Aparat informacyjny:
Wywieszki
Księgozbiór podręczny
Katalogi – rodzaje i układ
Kartoteki
Bazy komputerowe
Udostępnianie:
Grupy czytelników
Zasady udostępniania – wolny dostęp lub inne
Czytelnia
Zasady ewidencji czytelników
Formy promocji biblioteki
szyld
tablica informacyjna w wejścia szkoły
Dokumentacja
Współpraca z innymi bibliotekami
Współpraca biblioteczna może przybierać różne formy, dotyczące w zakresie gromadzenia zbiorów:
Wymiany materiałów bibliotecznych
Specjalizacji w zakresie gromadznia pewnych kategorii zbiorow
W zakresie opracowania:
Wspólnego katalogowania
Tworzenie katalogów centralnych
Ulepszania lub zakładania katalogów zautomatyzowanych
W zakresie przechowywania
Tworzenia tzw. bibliotek składowych
Organizowanie wspólnych ośrodków konserwacji i higieny zbiorów
W zakresie udostępniania:
Ulepszania wypożyczeń międzybibliotecznych
Kopiowania (reprodukowania) wypożyczonych materiałów
Stosowania jednolitych formularzy wypożyczeń
W zakresie informacji
Wymiany informacji bibliotecznych, bibliograficznych i faktograficznych
Wymiany opracowań i wydawnictw informacyjnych
W innych dziedzinach współpraca może dotyczyć organizowania:
Wspólnych spotkań pracowników bibliotek, z dyskusjami na tematy zawodowe, dydaktyczne, naukowe, czy kulturalne
Pomocy we wprowadzaniu do bibliotek nowych technik reprograficznych, telekomunikacyjnych, czy komputerów najnowszej generacji.
Pod pojęciem sieci bibliotecznej rozumie się zespół jednorodnych bibliotek, połączonych więzami organizacyjnymi w zależności od celów, zadań i funkcji sieci – tutaj mamy do czynienia z Siecia bibliotek szkolnych.
Sieć biblioteczna lokalna, przeznaczona dla wszystkich mieszkańców, ma z zasady budowę systemową, z ośrodkiem centralnym na czele, tzn. bibliotekę pełniąca funkcje centralna ( tutaj mamy do czynienia z biblioteka gminną), jako ośrodkiem kierowniczym oraz pewną liczbą bibliotek bądź punktów bibliotecznych tworzących sieć.