ANALIZA WYNIKÓW DIAGNOZY PO KLASIE I
Celem przeprowadzonej diagnozy było sprawdzenie stopnia opanowania przez uczniów kończących naukę w pierwszej klasie szkoły podstawowej umiejętności i wiadomości kształtowanych na tym etapie edukacji oraz przygotowanie uczniów do pisania badania umiejętności na zakończenie nauki w szkole podstawowej.
Diagnozę przeprowadzono z 6-ścioma uczniami klasy I na podstawie dwóch zintegrowanych testów opracowanych przez wydawnictwo WSiP „ Już wiosna”. Jeden test badał umiejętności o charakterze humanistycznym (część I), drugi natomiast umiejętności o charakterze matematyczno-przyrodniczym (część II).
Każdą z części testu uczniowie rozwiązywali innego dnia. Czas przeznaczony na wykonanie jednej części testu nie przekraczał 45 minut i był dostosowany do możliwości poszczególnych dzieci.
Nauczyciel odczytywał polecenia i proponowane odpowiedzi, a_także treści zadań tekstowych. Jeżeli dziecko miało trudności ze zrozumieniem zadania, nauczyciel ponownie odczytał polecenie lub dokonał koniecznych objaśnień. Po przeczytaniu
polecenia nauczyciel czekał, aż uczniowie wykonają zadanie, Nauczyciel nie
odczytywał uczniom tekstów przeznaczonych do samodzielnego czytania, tj. w części I tekstu Wiosna, zdań w zadaniach 6. i 8. W przypadku zadania 7.
w części I przed przystąpieniem uczniów do jego wykonania upewnił się, że uczniowie właściwie nazywają elementy przedstawione na obrazkach.
Stopień opanowania wiadomości i umiejętności o charakterze humanistycznych przedstawia ponizsza tabela.
|
|
Imię i nazwisko ucznia/ uzyskany wynik % z umiejętności |
Z. Krok |
M. Raś |
K. Pasek |
P. Stasiowski |
B. Śliwa |
P.Śliwa |
Śr wynik klasy |
|
1.-6,8 |
Uczeń :czyta i rozumie proste , krótkie teksty. |
100% |
33% |
0% |
100% |
100% |
67% |
67% |
|
7 |
pisze z pamięci proste, krótkie zdania |
100% |
0 % |
0% |
100% |
50% |
100% |
58% |
|
9 |
odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy. |
100% |
100% |
0% |
100% |
100% |
100% |
83% |
|
10,11.12 |
posługuje się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie. |
100% |
50% |
25% |
100% |
100% |
75% |
75% |
|
13 |
przepisuje proste, krótkie zdania. |
100% |
100% |
% |
100% |
100% |
100% |
100% |
|
13 |
dba o estetykę i poprawność graficzną pisma (przestrzega zasad kaligrafii). |
100% |
50% |
0% |
100% |
100% |
50% |
67% |
|
14 |
posługuje się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie. |
100% |
50% |
0% |
100% |
100% |
100% |
75% |
|
Wynik % ucznia |
100% |
54% |
25% |
100% |
100% |
80% |
76,5% |
|
Analizujac powyższe wyniki zauważamy ,że w badane umiejętności humanistyczne opanowało 3 uczniów w stopniu bardzo dobrym, 1 w stopniu dobrym, 1 w stopniu dopuszczającym , a jedna uczennica ( Katarzyna P) w stopniu niedostatecznym.
Stopień opanowania wiadomości i umiejętności o charakterze matematyczno-przyrodniczym przedstawia ponizsza kolejna tabela.
|
|
Imię i nazwisko ucznia/ uzyskany wynik % z umiejętności |
Z. Krok |
M. Raś |
K. Pasek |
P. Stasiowski |
B. Śliwa |
P.Śliwa |
Śr wynik klasy |
|
EDUKACJA PRZYRODNICZA |
||||||||
|
1,3,5 |
Uczeń rozpoznaje rośliny i zwierzęta, zna ich zachowania, wymagania |
100% |
67% |
67% |
100% |
100% |
100% |
89% |
|
2 |
Uczeń rozumie znaczenie środowiska |
100% |
100 % |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
|
6 |
Uczeń rozpoznaje zjawiska atmosferyczne i dostosowuje do nich swoje zachowanie |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
|
|
|
100% |
89% |
89% |
100% |
100% |
100% |
96% |
|
EDUKACJA MATEMATYCZNA |
||||||||
|
8, 9, 11-II, 12 |
Uczeń liczy i oblicza |
100% |
33% |
33% |
100% |
100% |
83% |
75% |
|
10, 11-I, 14-I |
Uczeń rozwiązuje zadania tekstowe |
100% |
33% |
33% |
67% |
100% |
33% |
61% |
|
4, 13 |
Uczeń korzysta z kalendarza i zegara |
100% |
67% |
33% |
87% |
100% |
67% |
77% |
|
14-II |
Uczeń posługuje się pieniędzmi |
100% |
0% |
0% |
100% |
100% |
100% |
67% |
|
7 |
Uczeń porównuje, porządkuje, klasyfikuje, określa położenie obiektów |
100% |
50% |
50% |
100% |
100% |
50% |
67% |
|
Wynik % ucznia |
100% |
37% |
30% |
91% |
100% |
67% |
70,8% |
|
Powyzsza tabela wskazuje , że badane w teście umiejętności przyrodnicze opanowali uczniowie klasy I w stopniu bardzo dobrym. Natomiast umiejętności matematyczne w stopniu bardzo dobrym opanowało 3 uczniów, w stopniu dostatecznym jeden uczeń i w stopniu niedostatecznym 2 uczniów.
Z wynikami diagnozy zostali powiadomieni rodzice uczniów, w ich obecności dokonano ich analizy na spotkaniu końcowo rocznym co potwierdzili podpisując indywidualne analizy ucznia a dokumentacja znajduje się do wglądu u wychowawcy klasy .
Wyniki te posłużyły wraz z innymi wytworami działalności uczniów do skonstruowania oceny opisowej ucznia kończącego naukę w klasie I oraz do dokonania sprawozdania z wdrażania podstawy programowej .
Małgorzata Przydział