Praca z dzieckiem wymagającym specjalnych potrzeb edukacyjnych
Rok szkolny: 2014/2015
Przedmiot: Język angielski
Nauczyciel: mgr xxxxxxxxxx
Program nauczania: „Winners Plus 1”, Lawday C, Hancock M.
Nazwisko i imię ucznia: xxxxxxx
Klasa: 4b
Zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego:
Na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego wydanego z uwagi na wadę słuchu – uczeń słabo słyszący (obustronny przewodzeniowy niedosłuch w stopniu lekkim) dziecko wymaga specjalnej organizacji nauki i metod pracy.
Należy dostosować wymagania edukacyjne do możliwości i potrzeb psychofizycznych dziecka; indywidualizacja form, metod, tempa pracy oraz sposobów oceniania na lekcjach języka angielskiego.
Z uwagi na deficyty rozwojowe należy dostosować wymagania edukacyjne do możliwości i potrzeb psychofizycznych dziecka; w toku lekcji indywidualizacja form, metod, tempa pracy oraz sposobów oceniania, sprawdzenie stopnia zrozumienia poleceń, ukierunkowanie toku pracy.
Zapewnienie odpowiednich warunków technicznych na lekcji, m.in.:
Należy zapewnić dobre oświetlenie klasy oraz miejsce w pierwszej ławce w rzędzie od okna;
Należy umożliwić dziecku odwracanie się w kierunku innych kolegów odpowiadających na lekcji – co ułatwi lepsze zrozumienie ich wypowiedzi;
Nauczyciel mówiąc do całej klasy, powinien stać w pobliżu dziecka umożliwiając mu kontakt wzrokowy z nauczycielem;
Należy mówić do dziecka wyraźnie używając normalnego głosu i intonacji, unikać gwałtownych ruchów głową czy nadmiernej gestykulacji;
Należy zadbać o spokój i ciszę w klasie – eliminować zbędny hałas m.in. zamykać okna przy ruchliwej ulicy, unikać szeleszczenia kartkami papieru, szurania krzesłami – to utrudnia dziecku rozumienie poleceń;
Dziecko niedosłyszące powinno siedzieć w ławce ze zdolnym uczniem, zrównoważonym emocjonalnie, który chętnie będzie mu pomagał;
W czasie lekcji wskazane jest używanie jak najczęściej pomocy wizualnych, plansz, prezentacji multimedialnych;
Nauczyciel powinien często zwracać się do ucznia i zadawać mu pytania by zmobilizować go do lepszej koncentracji uwagi i ułatwić mu lepsze zrozumienie tematu;
Konieczne jest rozwijanie motywacji ucznia przez stosowanie pozytywnych wzmocnień, wynagradzanie za wkład pracy, docenianie wszelkich postępów i osiągnięć;
Nauczyciel powinien być w stałym kontakcie z rodzicami i dawać im wskazówki do pracy wyrównawczej i przekazywać szczegółowe wskazówki do pracy z dzieckiem w domu.
Metody pracy z uczniem:
Wizualne pomoce naukowe (prezentacje multimedialne, slajdy, kserokopie z ilustracjami );
Tworzone przez ucznia rysunki, plakaty
Krzyżówki , gry ćwiczące słownictwo
Modyfikacja ćwiczeń i poleceń:
Ograniczenie liczby zadań;
Wydłużenie czasu pracy;
Zamiana typu zadania, np. otwartego na zamknięte (prawda-fałsz, dobieranie, zadania wielokrotnego wyboru, rozsypanka wyrazowa);
Podpowiedź w formie mini słowniczka
Dostosowanie wymagań edukacyjnych na lekcjach języka angielskiego:
Wypowiedź ustna, czytanie:
- dawanie wskazówek podczas wypowiedzi ustnych ucznia;
- zadawanie krótkich tekstów do opanowania płynnego czytania;
- niewyznaczanie ucznia do głośnego czytania tekstu w obecności klasy;
- udostępnianie uczniowi notatek, słowniczka przygotowanego przez nauczyciela.
Prace pisemne:
Dyktanda i sprawdziany gramatyczne:
- Pisemne podawanie zestawy wyrazów do opanowania trudności ortograficznych i gramatycznych przynajmniej na 1 tydzień przed sprawdzianem;
- Wydłużenie czasu na wykonanie zadania,
- Ograniczenie liczby zadań;
- Zamiana typu zadania, np. otwartego na zamknięte (prawda-fałsz, dobieranie, zadania wielokrotnego wyboru, rozsypanka wyrazowa).
……………………………………………