PORÓWNANIE TESTU DIAGNOSTYCZNEGO PRZEPROWADZONEGO W KLASIE V WE WRZEŚNIU Z TESTEM SPRAWDZAJĄCYM PRZEPROWADZONYM W CZERWCU
Testy te badały wiadomości i kluczowe umiejętności dotyczące:
pisania, czytania ze zrozumieniem, nauki o języku, znajomości zasad interpunkcyjnych oraz słownictwa.
Średni wynik klasy: we wrześniu 86%, w czerwcu 80%.
Czytanie: utrzymało się na tym samym poziomie 97%
Pisanie: odpowiednio 75% i 73%
Elementy wiedzy o języku: 75% i 70%
Zasady interpunkcyjne: wynik taki sam we wrześniu i w czerwcu-96%
Wiadomości i umiejętności dotyczące słownictwa: 91% i 75%
Zauważa się uczniów, którzy utrzymują wyniki na zbliżonym poziomie, np. Nadia Olszak 97%-98%, Michał Prochal 52%-53%. Takich uczniów jest 8. Znaczny wzrost wyniku wystąpił u 6 osób (np. Aneta Wieczorek z 66% na 88%), ale są też uczniowie, u których odnotowano znaczny spadek wyników (7 osób)
WNIOSKI:
Należy ujednolicić testy diagnostyczne i sprawdzające, by umożliwić wiarygodne porównanie, np. do oceny umiejętności pisania tę samą formę wypowiedzi i takie same kryteria oceniania.
Wprowadzić ocenę za testy diagnostyczne i sprawdzające, jako czynnik motywacyjny.
Zwiększyć częstotliwość zadań dotyczących słownictwa (rozróżnianie synonimów, antonimów, homonimów, wyrazów pokrewnych).
CDN…