Konspekt dla klasy 5e szkoły podstawowej

Temat: Cywilizacje starożytne.

Cel ogólny: Zapoznanie uczniów z procesem tworzenia się cywilizacji.

Cele:

I. Wiadomości

A. Zapamiętanie wiadomości

Uczeń pamięta:

Pojęcia:. czasy prehistoryczne, czasy historyczne, prehistoria, cywilizacja, państwo, epoka kamienia, epoka brązu, epoka żelaza

B. Rozumienie wiadomości

Uczeń rozumie:

Pojęcia: czasy prehistoryczne, czasy historyczne, prehistoria, cywilizacja, państwo, epoka kamienia, epoka brązu, epoka żelaza, wędrowny i osiadły tryb życia

II. Umiejętności

C. Stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych

Uczeń potrafi:

Wymienić czynniki decydujące o narodzinach cywilizacji

Podzielić czynniki cywilizacji na materialne i duchowe

D Stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych

Uczeń potrafi:

Wskazać rolę czynników, które zbudowały cywilizacje, uzasadnia że są one niezbędne w procesie kształtowania cywilizacji

Wymienić zdobycze współczesnej cywilizacji

III. Postawy i Przekonania

E. Stosunek do przeszłości i teraźniejszości

Uczeń potrafi dostrzec rolę wynalazków i zdobyczy poprzednich cywilizacji.

Potrafi wskazać iż rozwój cywilizacji ma miejsce do dziś.

F. Potrzeby i aspiracje

Zainteresowanie ucznia tematem lekcji a w konsekwencji samą historią.

Aktywizowanie uczniów podczas omawiania tematu.

Przekonanie uczniów do zgłębiania wiedzy historycznej na omawiany temat.

Metody Pracy- praca z podręcznikiem pod kierunkiem nauczyciela, rozmowa nauczająca,

Środki dydaktyczne-podręcznik do klasy piątej- „ Człowiek i jego cywilizacja” autor-Grzegorz Wojciechowski, plakat ilustrujący najważniejsze pojęcia i podział czynników składających się na cywilizacje.

Tok lekcji:

Czynności nauczyciela	Czynności ucznia
I.Czynności organizacyjno – porządkowe: sprawdzenie obecności.	I. Przygotowanie podręczników, zeszytów przedmiotowych, zeszytów ćwiczeń.
II. Rekapitulacja wtórna: zadanie uczniom pytań, sprawdzających ich wiedzę z poprzedniego tematu lekcyjnego: Która jednostka czasu jest większa: wiek czy rok? Która jednostka czasu jest mniejsza: dzień czy miesiąc? Które z wydarzeń nastąpiło wcześniej: bitwa pod Grunwaldem( 1410r) czy chrzest Polski( 966r)?	Uczniowie odpowiadają na pytania: Wiek Dzień Chrzest Polski (966)
III. Wprowadzenie do tematu: Cywilizacje starożytne. Przedstawienie uczniom podziału na czasy prehistoryczne i czasy historyczne. Charakterystyka każdego z tych dwóch okresów. Podanie uczniom notatki: Czasy prehistoryczne trwały setki tysięcy lat. Ludzie prowadzili początkowo wędrowny( koczowniczy) tryb życia, dopiero później udomowili zwierzęta i zmienili tryb na osiadły. Posługiwali się prymitywnymi narzędziami, od których pochodzą nazwy kolejnych epok prehistorycznych- epoka kamienia, brązu i żelaza. Ludzie ci żyli we wspólnocie. Prehistoria- to nauka zajmująca się badaniem dziejów od momentu pojawienia się człowieka do czasu powstania pierwszych źródeł historycznych. Czasy historyczne-rozpoczynają się wraz z wynalezieniem pisma. W tych czasach powstają pierwsze państwa , które posiadają terytorium, ludność, władce, prawo i wojsko. Cywilizacja to dorobek ludzi na przestrzeni dziejów. Przedstawienie co składa się na dorobek cywilizacji. Omówienie czynników duchowych i materialnych. Podanie uczniom notatki: Na dorobek cywilizacji składają się czynniki: Materialne- zamki, kościoły, wynalazki Duchowe- kultura, religia, wierzenia, obyczaje.	III. Uczniowie zapisują do zeszytu temat lekcji: Cywilizacje starożytne. Uczniowie zapisują notatkę Uczniowie zapisują notatkę
IV. Rekapitulacja pierwotna: powtórzenie treści poprzez zapisanie na tablicy pytań: 1)Czasy prehistoryczne zajmują się badaniem dziejów od momentu pojawienia się CZŁOWIEKA do momentu powstania PISMA. 2)Czasy historyczne rozpoczynają się wynalezieniem PISMA. 3) Na rozwój cywilizacji składają się czynniki DUCHOWE i MATERIALNE.	Uczniowie rozwiązują zadanie.
V. Podanie pracy domowej: Rozwiąż w domu zadanie z podręcznika- ćw. 1/ strona 11.	Uczniowie zapisują prace domową.

2