SPRAWOZDANIE DYPLOMOWANY

Opis i analiza § 8 ust.2 pkt 1

Uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdrażania działań mających na celu doskonalenie pracy własnej i podniesienie jakości pracy szkoły.


Uczestnictwo w doskonaleniu wewnątrzszkolnym i zewnątrzszkolnym


W podniesieniu poziomu pracy, jak również w doskonaleniu i podwyższaniu jakości pracy szkoły pomógł mi udział w kursach i warsztatach edukacyjnych. Ukończone przeze mnie formy doskonalenia wynikały z bieżących potrzeb szkoły, potrzeb własnych i były nastawione na zastosowanie zdobytej wiedzy i umiejętności w praktyce. Uczestniczyłam we wszystkich szkoleniach w ramach Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli oraz w następujących formach zewnętrznego doskonalenia zawodowego:

kurs

ROLA TERAPI BEHAWIORALNEJ W PRACY Z DZIECMI AUTYSTYCZNYMI I Z ZESPOŁEM ASPERGERA

kurs

KURS KIEROWNIKÓW WYCIECZEK SZKONYCH

kurs

doskonalący

JAK KONSTRUKTYWNIE WSPÓŁPRACOWAC Z RODZICAMI

warsztaty metodyczne

JAK PROWADZIC ZAJĘCIA KOMPUTEROWE W NAUCZANIU WCZESNOSZKOLNYM ZGODNIE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ?

szkolenie

ASY Z MOJEJ KLASY, CZYLI JAK PRACOWAC GŁOSEM

szkolenie

SPOSOBY WSPIERANIA NAUCZYCIELA PRZY ROZWIĄZYWANIU PROBLEMÓW Z DZIECKIEM NADPOBUDLIWYM W KLASIE

konferencja

SZEŚCIOLETNI A SIEDMIOLETNI UCZEŃ- O DOJRZAŁOŚCI SZKOLNEJ

konferencja

MAMO,TATO...SŁABO SŁYSZĘ

konferencja

PRACA Z

rada

szkoleniowa

PIERWSZA POMOC PRZEDMEDYCZNA

rada

szkoleniowa

PRACA Z DZIECKIEM NIEPEŁNOSPRAWNYM

seminarium

PODSTAWY EMISJI GŁOSU



Odbyte przeze mnie kursy, szkolenia, warsztaty przyczyniły się w większym lub mniejszym stopniu do podniesienia mojej wiedzy i umiejętności. W przeważającej większości wykorzystałam zdobytą wiedzę w praktyce zawodowej, często dzięki kursom powstały nowe plany, programy czy ciekawe zajęcia, prowadzone nowymi metodami, aktywizującymi dzieci. Ukończone przeze mnie formy doskonalenia były zawsze owocne w wymianę doświadczeń z nauczycielami z innych szkół. Szkolenia te przyczyniły się do podniesienia poziomu pracy mojej i szkoły. Wpłynęły na promocję szkoły w środowisku, a przez to na podniesienie prestiżu szkoły posiadającej nauczycieli rozwijających się zawodowo.

Korzyści wynikające z realizacji podjętych zadań

Dla ucznia:

Dla nauczyciela:

Dla szkoły:






Uczestnictwo w realizacji projektów edukacyjnych


  1. EDUKACJA BAJECZNA I TEATRALNA


Głównym zadaniem projektu było włączenie dzieci niepełnosprawnych do aktywnego uczestniczenia w życiu szkoły. Każdy uczeń miał szansę doświadczenia niesamowitych wrażeń, pozbycia się tremy oraz możliwość rozwijania swojej wyobraźni i talentu.


Głównymi celami projektu było:

Przygotowane inscenizacje zostały zaprezentowane na forum szkoły w ostatnim tygodniu roku szkolnego 2007/2008 zgodnie z ustalonym harmonogramem:

Uczniowie uczestniczyli również w przedstawianiach przygotowanych przez Stowarzyszenie dla Dzieci Artystycznie Uzdolnionych „ Busola”, gdzie mogli również poznać arkana tworzenia przedstawień teatralnych, terminologię związaną z teatrem oraz obejrzec nagrody zdobyte przez „ Busolę”.

Projekt realizowany jest również w roku szkolnym2009/2010.

Korzyści wynikające z realizacji podjętego zadania

Dla ucznia:

z innymi ludźmi,

Dla nauczyciela:


Dla szkoły:

zwiększanie szans edukacyjnych i życiowych uczniów



      2.CAŁA POLSKA CZYTA DZIECIOM

W czasie trwania stażu uczestniczyłam w ogólnopolskiej akcji CAŁA POLSKA CZYTA DZIECIOM. Celem akcji było podejmowanie działań propagujących głośne czytanie książek. W spotkaniach uczestniczyły osoby z życia politycznego, artystycznego jak również nauczyciele naszej szkoły.

DZIAŁANIA ZORGANIZOWANE W RAMACH PROJEKTU

II 2010

Konkurs dotyczący umiejętności słuchania

ze zrozumieniem

Przeczytanie uczniom klas I-wszych książki pt. „ Plastusiowy pamiętnik” z odpowiednią intonacją i ekspresją.

Uczniowie po wysłuchaniu książki odpowiadali na pytania zadawane przez nauczyciela. Pierwszaczki bardzo chętnie uczestniczyli w konkursie, co świadczy o uważnym wysłuchaniu książki, a tym samym o powodzeniu akcji.

IV 2010r.

Konkurs czytelniczy dla klas VI ze znajomości treści powieści „Zmierzch”

Opracowałam zestaw pytań dotyczących powieści S. Meyer „ Zmierzch”. Konkurs przeprowadzony w klasach VI, cieszył się dużą popularnością. Przygotowując konkursy z nowinek literackich , zachęcamy wychowanków do czytania książek, a tym samym rozwijamy ich wyobraźnie i wzbogacamy słownik. Konkurs będzie kontynuowany w przyszłym roku z kolejnej części sagi.

V 2010r.

Wystawa gatunków literackich

i historii powstania książki

Przygotowanie historii powstania książki w formie plakatów, które zostały powieszone na korytarzu szkolnym. Opracowanie plansz przedstawiających gatunki literackie, najważniejsze cechy i przykłady. Plansze wisiały na korytarzu, dzięki czemu każdy uczeń mógł się z nimi zapoznać.


Korzyści wynikające z realizacji podjętego zadania


Dla ucznia:


Dla nauczyciela:



Dla szkoły:


3.UCZESTNICTWO W PROJEKCIE „ SZKOŁA BEZ PRZEMOCY”


Biorę aktywny udział w realizacji zadań wynikających z założeń projektu „ Szkoła bez przemocy”.

Zrealizowane zadania :

ROK SZKOLNY 2008/2009


SPOTKANIE

WIGILIJNE

Organizacja spotkania wigilijnego dla najuboższych uczniów naszej szkoły. Lista dzieci została przygotowana na podst. Wywiadu z wychowawcami klas. Dla dzieci został przygotowany poczęstunek i upominki wręczone przez św. Mikołaja. Paczki zostały przygotowane dzięki sponsorom.

Spotkania wigilijne odbywają się co roku.

FERIE ZIMOWE

Byłam jednym z organizatorów ferii zimowych. Zajęcia trwały tydzień (26.01.09r. - 31.01.09r.). Wzięło w nich udział 25 uczniów .Dzięki środkom finansowym, pozyskanym z Urzędu Miasta i Rady Osiedla „Przyszłość” udało się zorganizować wyjazd do Osady Leśnej w Kole połączony z prelekcją leśniczego p pieczeniem kiełbasek, przygotować konkursy z nagrodami, wyjście do kina i zwiedzanie Komendy Miejskiej Policji.

KONWENCJA PRAW DZIECKA

W styczniu odbył się przygotowany przeze mnie apel dotyczący praw dziecka. Przygotowałam scenariusze zajęć dla klas I- III i IV- VI dotyczących praw i obowiązków małego człowieka.

AUKCJA

W listopadzie, podczas zebrań z rodzicami, odbyła się aukcja DOBRYCH ANIOŁÓW, wykonanych przez uczniów naszej szkoły przy pomocy nauczyciela plastyki. Aukcja cieszyła się dużym zainteresowaniem wśród rodziców, zysk został przeznaczony na zakup materiałów plastycznych dla uczniów naszej szkoły.

WSPOŁPRACA

Z RADĄ OSIEDLA „PRZYSZŁOŚC”

W listopadzie 2008r., Rada Osiedla za sponsorowała uczniom klas VI wyjazd do Warszawy, połączony ze zwiedzaniem Łazienek, Starówki i Powązek.

Rada Osiedla zasponsorowała zakup nagród na ferie zimowe.

DZIEŃ DZIECKA

Organizowałam Loterię Fantową podczas szkolnego DNIA DZIECKA. Przygotowałam loterię fantową, z której dochód przeznaczony został na zakup nagród i upominków dla uczestników konkursów oraz słodkości do paczek świątecznych.

POKAZ PIERWSZEJ POMOCY PRZEDMEDYCZNEJ

Zorganizowałam spotkanie z ratownikiem medycznym, który przeprowadziła pokaz pierwszej pomocy przedmedycznej. Poinformował uczniów , jak należy zachować się w sytuacji napadu epilepsji lub zasłabnięcia, czyli sytuacji, które mogą zdarzyć się w życiu codziennym. Każda klasa otrzymała opracowane przeze mnie scenariusze zajęć do przeprowadzenia w klasach.

ROK SZKOLNY 2009/2010


AUKCJA

W listopadzie , podczas zebrań z rodzicami, odbyła się aukcja TOREBEK ŚWIĄTECZNYCH. Zostały one wykonane przez uczniów naszej szkoły przy pomocy nauczyciela plastyki.

Dochód z aukcji został przeznaczony na zakup słodyczy do świątecznych paczek oraz przekazane na pomoc poszkodowanym podczas trzęsienia ziemi na Haiti

SPOTKANIE

WIGILIJNE

W grudniu odbyło się wigilijne spotkanie połączone z rozdaniem upominków od św. Mikołaja.

FERIE ZIMOWE

Byłam jednym z organizatorów ferii zimowych w szkole. Zajęcia trwały tydzień (15.02.2010r. -19.02.2010r.). Wzięło w nich udział 25 uczniów, którzy uczestniczyli w zabawach sportowych, muzycznych, plastycznych. Zorganizowałam wyjście do kina na film w 3D „Toy story” oraz wyjazd do Napoleonowa.


Korzyści wynikające z realizacji podjętego zadania


Dla ucznia:


Dla nauczyciela:


Dla szkoły:



Diagnozowanie rozwoju uczniów i opracowanie wskazań edukacyjnych , wspomagających rozwój potencjalnych możliwości.


Jako pedagog specjalny, zawsze wspieram rozwój i edukację dzieci niepełnosprawnych. Bardzo ważnym zadaniem jest przeprowadzenie wieloaspektowej diagnozy oraz monitorowanie rozwoju

i osiągnięć ucznia. Diagnozę przeprowadzam na podstawie arkusza Diagnozy Funkcjonalnej, na którą składają się: wywiad z rodzicami, zalecenia PP-P, ocena percepcji słuchowej i wzrokowej, umiejętności matematyczne i emocje Narzędziem , które stosuje do monitorowania rozwoju ucznia są opracowane przeze mnie karty obserwacji ucznia.

Karta składa się z IV części: Słuchanie i mówienie, Czytanie i pisanie, Umiejętności matematyczne,Umiejętności społeczno- przyrodnicze. Co 2 miesiące wykonuję kontrolne sprawdzenie tych umiejętności. Na początku klasy I- wszej przeprowadziłam test poziomu grafomotoryki. Zastosowałam sprawdzian- rysunek człowieka.

Podczas oceny rysunków brałam pod uwagę:

- sposób przedstawienia postaci,

- liczbę elementów rysunku,

- jakość rysowania.

Spróbowałam określić, które rysunki są:

a. bardziej dokładne i wzbogacone,

b. typowe dla wieku,

c. bardzo ubogie.

Uzyskałam w ten sposób informacje o:

- aktualnym poziomie rozwoju dzieci w klasie,

- przyspieszeniu lub opóźnieniu rozwoju,

- różnicach indywidualnych.

Porównałam rysunki uczniów z normami rozwoju. Okazało się, że: 5 dzieci wykonało rysunki na 1-2 punkty , były to głowonogi, składające się z okręgu oraz linii prostych obrazujących kończyny górne i dolne. Później pojawiają się oczy, nos, usta i włosy.( rozwój opóźniony) 12 dzieci wykonało rysunek dostosowany do wieku dziecka( rozwój przyspieszony). Rysunek postaci ludzkiej składał się z wielu części z zaznaczonymi szczegółami. Pojawia się szyja. Wszystkie części są znacznie doskonalsze. Można zauważyć różnice w rozwoju spostrzegania,

np. pojawiają się rzęsy, brwi, tęczówka, wargi. Ręce i nogi są dwuwymiarowe. Pojawia się właściwa liczba palców rąk i stopy. Wszystko to świadczyło o rozwijaniu się operacji umysłowych, takich jak analiza i synteza.

Ocena rysunku człowieka wskazuje na aktualny poziom rozwoju, w momencie badania.

Na ich podstawie można też wykryć:

- Zaniedbania środowiskowe- mogą być dzieci, które nie mają wiadomości na temat wyglądu człowieka, niewiele rysowały, nie mają więc wyćwiczonej sprawności manualnych, co powoduje ubogi zasób spostrzeżeń. Tego typu opóźnienia dzieci są w stanie szybko nadrobić.

- Deficyty rozwojowe –gdy poziom rysunku utrzymuje się na tym samym poziomie przez kilka miesięcy można przypuszczać, że jest spowodowany niską inteligencją lub fragmentarycznymi deficytami percepcji wzrokowej i sprawności manualnej. W takich przypadkach konieczna jest dokładna diagnoza psychologiczna oraz praca w formie zajęć korekcyjno- wyrównawczych.

- Uzdolnienia – na podstawie rysunku można wykryć również uzdolnienia specjalne.

Powtarzając badania zwróciłam uwagę na to, czy :

- wzrosła liczba szczegółów,

- pojawiły się nowe elementy,

- jak przedstawione są podstawowe części ciała,

- czy zmienił się sposób rysowania szczegółów; nos, usta, oczy.

Jeśli TAK, to znaczy, że nastąpił postęp w rozwoju dziecka.

Badanie powtórzyłam w lutym i w maju.


Korzyści wynikające z realizacji podjętego zadania


Dla ucznia:


Dla nauczyciela:


Dla szkoły:


Opracowanie programów pracy z dziećmi dysfunkcyjnymi oraz programu współpracy z rodzicami


Ważnym elementem skutecznego procesu edukacyjnego dziecka niepełnosprawnego, jest dostosowanie metod i form pracy do indywidualnych możliwości ucznia. Dodatkową forma pracy nauczyciela są zajęcia kompensacyjno- korekcyjne prowadzone indywidualnie bądź w grupie3-4 osobowej. Zajęcia te, są nieodłącznym elementem pracy nauczyciela wspomagającego. W każdym roku prowadzę dodatkowe zajęcia nie tylko z dziećmi niepełnosprawnymi. Jeżeli jest taka potrzeba prowadzę zajęcia wyrównawcze z przedmiotu, z którym uczniowie mają trudność.


Rok szkolny

2007/2008

  • PROGRAM ZAJĘC KOMPENSACYJNO- KOREKCYJNYCH DLA UCZNIA UPOŚLEDZONEGO UMYSŁOWO W STOPNIU LEKKIM

  • PROGRAM ZAJĘC DLA UCZENNICY Z NIEDOSŁUCHEM

Rok szkolny 2009/2009

  • PROGRAM ZAJĘC WYRÓWNAWCZYCH DLA KLAS VI-TYCH

  • PROGRAM ZAJĘC KOMPENSACYJNO- KOREKCYJNYCH DLA UCZNIA Z NIEDOSŁUCHEM

  • PROGRAM ZAJĘC DLA UCZNIA UPŚLEDZONEGO W STOPNIU LEKKIM

Rok szkolny 2009/2010

  • PROGRAM ZAJEC DLA UCZNIA UPOŚLEDZONEGO W STOPNIU LEKKIM Z CECHAMI AUTYZMU

  • PROGRAM ZAJĘC KOMPENSACYJNO- KOREKCYJNYCH DLA UCZNIA Z GŁĘBOKIM NIEDOSŁUCHEM

  • PROGRAM ZAJĘC DLA UCZNIA NADPOBUDLIWEGO PSYCHORUCHOWO


Korzyści wynikające z podjętego zadania:


Dla ucznia:


Dla nauczyciela:

Dla szkoły:


Działania wychowawcze


Dużą wagę w swojej pracy przykładam do promowania szkoły wśród lokalnego społeczeństwa. Ważną rolę spełniają tu organizowane przeze mnie różnego rodzaju uroczystości, spotkania, które są wizytówką szkoły. Ich przygotowywanie sprawia mi wiele satysfakcji. Chętnie opracowuję scenariusze, dbam o oprawę muzyczną, tworzę projekty dekoracji i jestem ich wykonawczynią. Zachęcam swoich wychowanków do występów, które są dla nich dużym wyróżnieniem, powodem do dumy i zadowolenia z własnych dokonań. Szczególnie ważnę są takie spotkania w młodszych klasach, kiedy dzieci „chłoną” pozytywne wzorce i zachowania. Często w przygotowanie uroczystości włączają się rodzice, co również ma wymierną korzyść dla współdziałania na płaszczyźnie szkoła- dom. Włączenie rodziców do zorganizowania tego typu imprezy daje im możliwość wykazania się, dogadania i odpowiedzialności za udaną imprezę. Właściwe kontakty na linii rodzic- nauczyciel pozwalają na udaną współpracę przez 6 lat, które spędzam z klasą. Nawiązanie pozytywnych relacji z wychowankami pozwala mi na organizację różnych imprez szkolnych. Moi uczniowie zawsze chętnie włączają się w przygotowania i służą swoją pomocą. Jako nauczyciel wspomagający w klasie integracyjnej zawsze włączam dzieci niepełnosprawne do aktywnego udziału w życiu klasy i szkoły.

Moi wychowankowie przygotowywali następujące imprezy szkolne i klasowe:

IMPREZY KLASOWE

2007/2008

2008/2009

KLASA V -VI

IMPREZY SZKOLNE

2007/2008

2008/2009

IMPREZY KLASOWE

2009/2010

KLASA I

IMPREZY SZKOLNE

2009/2010

-Andrzejki ,

- Mikołajki,

- Wigilia,

- Walentynki

- „Pani Twardowska”-przedstawienie

- Pożegnalny piknik w Cisowej.

-Poczta Walentynkowa,

-Rudolf Czerwononosy- przedstawienie,

- Z życia św. Mikołaja-przedstawienie,

- Konwencja Praw Dziecka- apel,

- Pożegnanie klas VI-tych.

- Andrzejki,

- Mikołajki,

- Wigilia klasowa,

- Walentynki,

-Dzień Babci i Dziadka,

- Dzień Rodziny.

- Ślubowanie klas I-wszych,

- Parada Mikołajkowa.



Przed rozpoczęciem stażu byłam założycielem szkolnej gazetki „ FRYCUŚ”, która wychodzi do dziś co miesiąc. Kolegium redakcyjne tworzą uczniowie klas IV- VI. Gazetka zawiera najciekawsze informacje z życia szkoły, pomoce naukowe, krzyżówki i zagadki. Na zwycięzców szarad zawsze czekają ciekawe nagrody. Uczniowie bardzo chętnie angażują się w pracę redakcji, wszelkie pomysły są omawiane na cotygodniowych spotkaniach redakcyjnych. Dużym sukcesem był udział uczniów w konkursie organizowanym przez MEN i MKiDN . Konkurs dotyczył tematu

„ Moja szkoła w Unii Europejskiej”. Zadaniem konkursu było przygotowanie gazetki na temat „ Moje spotkania z europejską kulturą”. Nasza gazetka zdobyła wyróżnienie, co jest dużym sukcesem na 300 zgłoszonych prac. W roku szkolnym 2010/2011 odbędzie się nowy nabór kolegium redakcyjnego, gdyz najbardziej aktywni uczniowie kończą edukacje w naszej szkole.

Korzyści wynikające z realizacji podjętego zadania


Dla ucznia:


Dla nauczyciela:


Dla szkoły:


Organizowanie konkursów


W okresie stażu organizowałam konkursy o charakterze szkolnym jak i międzyszkolnym.


KONKURSY SZKOLNE


ROK SZKOLNY 2007/2008

ROK SZKOLNY 2008/2009

ROK SZKOLNY 2009/2010

  • Mimozami jesień się zaczyna- konkurs plastyczny,

  • Najpiękniejsza kartka bożonarodzeniowa,

  • Najpiękniejsze życzenia walentynkowe,

  • Awantura o cukierki- turniej wiedzy,

  • Najpiękniejszy łańcuch choinkowy.

  • Ziemia- Nasza Planeta – konkurs ekologiczno- przyrodniczy,

  • Mistrz Mowy Polskiej- konkurs polonistyczny,

  • Co wiemy o św. Mikołaju?- turniej wiedzy,

  • Awantura o cukierki- turniej wiedzy.

  • ZMIERZCH – konkurs czytelniczy,

  • Moja wymarzona szkoła- konkurs plastyczny dla klas I-III,

  • Św. Mikołaj- konkurs plastyczny wykonany dowolną techniką



Jako pedagog specjalny nie mam możliwości przygotowania ucznia do przedmiotowego konkursu wiedzy. Wykorzystałam jednak swoje umiejętności w przygotowaniu wychowanków do konkursów tanecznych i plastycznych.


KONKURSY MIĘDZYSZKOLNE, KTÓRYCH BYŁAM ORGANIZATOREM


8 maja 2010 r. w naszej szkole odbył się I Powiatowy Wiosenny Konkurs Ortograficzny „Mistrz Ortografii Szkół Podstawowych Powiatu Piotrkowskiego”, którego byłam inicjatorem i organizatorem.

Celem konkursu było wyłonienie Laureata – Mistrza Ortografii Szkół Podstawowych Powiatu Piotrkowskiego. Uczestnikiem konkursu mógł być uczeń klasy IV lub V szkoły podstawowej. Konkurs składał się z dwóch etapów:

I etap – dyktando ortograficzne o podwyższonym stopniu trudności

II etap – test ortograficzny sprawdzający znajomość zasad i umiejętność ich zastosowania.

W konkursie wzięło udział 8 szkół. Nauczycielom i uczniom podobała się forma i organizacja ortograficznych zmagań i wyrazili już chęć uczestnictwa w przyszłym roku.


Korzyści wynikające z realizacji podjętego zadania


Dla ucznia:

Dla nauczyciela:


Dla szkoły:


Organizowanie zajęć turystycznych i rekreacyjnych


ZAPLANOWANIE I PRZYGOTOWANIE WYCIECZEK KLASOWYCH


W okresie stażu organizowałam wycieczki dla klasy , których celem było poznanie historii swojej ojczyzny oraz integracja społeczna dzieci niepełnosprawnych.


ROK SZKOLNY 2007/2008

ROK SZKOLNY 2008/2009

ROK SZKOLNY 2009/2010

  • Wycieczka do Oblęgorka- muzeum Jana Kochanowskiego,

  • 6-dniowa wycieczka nad morze.

  • Wycieczka do Kazimierz Dolnego,

  • Piknik Rodzinny w Cisowej,

  • Wycieczka do Osady Ekologicznej w Kole

  • Wycieczka do Warszawy.

  • Wycieczka do Skansenu Rzeki Pilicy,

  • Wycieczka do Kołacinka,

  • Wyjazd na kulig do Napoleonowa,

  • Wycieczka do Torunia.


Jako opiekun uczestniczyłam wraz z klasą IV w warsztatach teatralno-plastyczne przygotowanych przez pracowników Zamku Królewskiego w ramach programu „Bernardo Bellotto”. Zajęcia poświęcone były zagadnieniom pantomimy, strojów w XVIII w. Polsce, życia i twórczości Canaletto. Uczestnicy wycieczki zostali również oprowadzeni po komnatach zamku. Szczególną uwagę zwrócono na dzieła Bernardo Bellotto. Dzieci miały możliwość dokładnie przyjrzeć się 22 obrazom mistrza i poznać historię ich powstania.


Korzyści wynikające z realizacji podjętego zadania


Dla ucznia:


Dla nauczyciela:


Dla szkoły:






Opis i analiza § 8 ust.2 pkt 2

Wykorzystanie w pracy

technologii informacyjnej i komunikacyjnej


W dzisiejszych czasach nie wyobrażam sobie pracy nauczyciela bez używania technologii multimedialnej. Znajomość technologii komputerowej jest mi niezbędna do:

- prowadzenia dokumentacji szkolnej: planów działań wychowawczych, scenariuszy zajęć,

kart pracy, wypisywania świadectw i arkuszy ocen

W swojej pracy wykorzystuję gotowe programy wspomagające rozwój ucznia ( YDP, Królik Bystrzak, Wesoła Szkoła).Często korzystałam z informacji zawartych na stronach: www. profesor.pl , http://www.szkola.net/ , http://www.literka.pl/ przygotowując się do zajęć, lub opracowując scenariusze imprez i uroczystości. Komunikowałam się również z nauczycielami na forum dyskusyjnym i prowadziliśmy dyskusje na różne tematy, wymienialiśmy się wiedzą

i doświadczeniem. Internet to także miejsce, gdzie można opublikować swoje artykuły

i opracowania. Skorzystałam z tego, postanowiłam podzielić się z innymi nauczycielami swoimi opracowaniami, które mogą służyć im w ich pracy, wzbogacić warsztat. Przy pomocy technologii informatycznej opracowałam i umieściłam na stronie edukacyjnej dla nauczycieli – www.publikacje.edu.pl, www.45minut.pl materiały dydaktyczne, dotyczące mojej pracy zawodowej.

Przygotowałam plansze ortograficzne do pracowni polonistycznej nr 11.

Technologię komputerową wykorzystałam również w redagowaniu gazetki

szkolnej „FRYCUŚ”. Nieocenionym źródłem wiedzy okazał się internet, gdzie wyszukiwałam ciekawe materiały do gazetki.

Przygotowałam również prezentacje multimedialne:

Korzyści wynikające z podjętych zadań

Dla ucznia:

Dla nauczyciela:

Dla szkoły:



Opis i analiza par.8 ust.2 pkt 3

Umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem

z innymi nauczycielami,

w tym przez prowadzenie otwartych zajęć,

w szczególności dla nauczycieli stażystów

i nauczycieli kontraktowych,

prowadzenie zajęć dla nauczycieli w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego nauczycieli lub innych zajęć.


Dzielenie się wiedzą i doświadczeniem z innymi pracownikami szkoły to doskonały sposób na doskonalenie swojego warsztatu pracy i metod pracy z uczniami. Wymiana doświadczeń jest niezwykle korzystna dla obu stron, jest niezbędnym elementem pracy nauczyciela. Jest to jeden z lepszych sposobów uczenia się i samokształcenia nauczyciela, znajdowania nowych rozwiązań w nauczaniu.


Prowadzenie zajęć otwartych dla innych nauczycieli


.02.2009r. Prowadziłam lekcję pokazową, obserwowaną przez dyrektor szkoły p. B. Nowik oraz wizytatora Kuratorium Oświaty p. B. Motyl. Temat zajęć:

19.03.2009r. Przeprowadziłam zajęcia otwarte na godzinie wychowawczej dla nauczyciela dyplomowanego, p. Agnieszki Turniak. Temat zajęć: „ Moje emocje- sposoby radzenia sobie z agresją”


29.05.2009r. Przeprowadziłam zajęcia otwarte na godzinie wychowawczej dla nauczyciela kontraktowego, p. Anny Eksman. Temat zajęć: „ Znam swoje prawa- Konwencja Praw gDziecka”,


19.04.2010r. Przeprowadzenie zajęć kompensacyjno-korekcyjnych obserwowanych przez nauczyciela dyplomowanego, p. Ewelinę Manikowską. Temat zajęć: „ Wykorzystanie metody Dennisona w pracy z uczniem z dysfunkcjami”,


Zamierzone cele zostały osiągnięte. Prowadząc zajęcia starałam się pokazać płynność łączenia realizowanych obszarów edukacyjnych, integrację różnych treści tak, aby zajęcia były dla dzieci ciekawe i pobudzające je do działania. Wykorzystując aktywizujące metody ( pedagogika zabawy, „ Burza mózgu”, metoda praktycznego działania) zachęciłam dzieci do czynnego udziału w zajęciach, by obserwujący nauczyciel mógł się przyjrzeć, pozyskać nowe umiejętności i doświadczenie w pracy pedagogicznej.


Przygotowanie materiałów szkoleniowych


Dzielenie się wiedza z innymi nauczycielami jest bardzo cennym doświadczeniem, z którego korzystam od początku pracy zawodowej. W zawiązku z tym, ze pracuje z dziećmi z niepełnosprawnymi, mam różne doświadczenia w pracy z uczniami o specyficznych potrzebach edukacyjnych. Chętnie wymieniam doświadczenia z koleżankami i zawsze służę im pomocą.


Zdarzają się sytuacje , że rodzice nie zawsze rozumieją rolę nauczyciela wspomagającego w klasie integracyjnej. Dlatego na zebraniu Zespołu Wychowawców przygotowałam referat na temat: „ Nauczyciel wspomagający w klasie integracyjnej”.


DLA henki


Korzystanie z dorobku innych pedagogów – obserwacja zajęć


Poprzez obserwację zajęć prowadzonych przez inne koleżanki doskonaliłam swój warsztat pracy w zakresie poznawania nowych metod i form pracy z uczniem. Zdobyte umiejętności wykorzystywała w czasie zajęć edukacyjnych, które stawały się dla uczniów bardziej urozmaicone, ciekawsze.


20.X.2009r. Obserwowałam zajęcia prowadzone przez nauczyciela języka polskiego, p. A. Pabich

25.11.2009r. Obserwowałam zajęcia logopedyczne prowadzone przez panią I. Dąbrowską „ Głoska sz w wyrazach i zdaniach.”


Dzielenie się wiedzą i doświadczeniem w ramach Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli


Opracowałam i udostępniłam innym nauczycielom scenariusze ciekawych lekcji, imprez i uroczystości szkolnych w celu ułatwienia poszukiwania materiałów tematycznych. Są to materiały do wykorzystania w całości bądź we fragmentach, lub by stały się twórczą inspiracją do tworzenia nowych scenariuszy. Niejednokrotnie przekazywałam materiały szkoleniowe z odbytych kursów czy warsztatów. Opracowałam scenariusze dotyczące Konwencji Praw Dziecka oraz Pierwszej pomocy przedmedycznej.

W Bibliotece Szkolnej znajduje się opracowana przeze mnie Biblioteczka Dziecka Niepełnosprawnego, w której znajdują się akty prawne dotyczące dzieci niepełnosprawnych, podział niepełnosprawności, metody i formy przy oraz adresy instytucji pomagających osobom niepełnosprawnym. Z publikacji tej mogą korzystać nie tylko nauczyciele, ale również rodzice dzieci dysfunkcyjnych.



Korzyści wynikające z podjętych zadań

Dla ucznia:

Dla nauczyciela:

Dla szkoły:


§ 8 ust.2 pkt 4

A) Opracowanie i wdrożenie programu działań edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych lub innych związanych odpowiednio z oświatą, pomocą społeczną lub postępowaniem w sprawach nieletnich



Program współpracy z rodzicami


Wychowawca, który chce skutecznie realizować założenia reformy i efektywnie towarzyszyć uczniom w ich rozwoju, musi pozyskać sobie rodziców. Bez współpracy z rodzicami nie będzie miał wpływu na rozwój osobowości i psychiki ucznia. Aby ta współpraca przyniosła oczekiwane rezultaty nie tylko rodzice, ale przede wszystkim nauczyciele muszą być świadomi zmiany stylu i charakteru współdziałania. Rodzice są koniecznym i nieodzownym filarem, od którego zależy sprawne funkcjonowanie szkoły. Pozyskanie sobie rodziców, nawet jeśli wymagałoby to długiego czasu i zabiegów, jest jedyną możliwością na skuteczne oddziaływania wychowawcze na terenie szkoły.
W klasach młodszych gdy dziecko jest całkowicie zależne od dorosłego, kiedy dorośli tworzą dobre lub złe warunki rozwoju i wychowania ważne jest, aby ich ukierunkować na prawidłowe działania wspomagające wielostronny rozwój dziecka. Dlatego tak ważna jest współpraca szkoły z domem w klasach młodszych. Program ten ma nam ułatwić zaangażowanie rodzica na płaszczyźnie- rodzic-dziecko-wychowawca. Uważam, że im lepsza jest wiedza rodziców o pracy nauczyciela, jego zadaniach oraz problemach z jakimi się spotyka, tym wzmocni to efekt wychowawczy i pomoże zrozumieć dziecko i jego sytuacje przez obie strony. Ponadto oczekiwania rodziców mają decydujący wpływ na tworzenie planu wychowawczego na danym etapie kształcenia.

Program napisany został z myślą dla rodziców klas I-III , w związku z tym realizowany będzie przez okres 3 lat . Program współpracy z rodzicami jest integralną częścią programu wychowawczego szkoły, który zawiera ogólne zadania współpracy z rodzicami będące podstawą do planowania zadań szczegółowych. Formami współpracy są : wywiadówki, konsultacje indywidualne, dni otwarte, imprezy okolicznościowe, pedagogizacja rodziców.

Organizując imprezy szkolne i klasowe mogę zawsze liczyć na ich pomoc. Chętnie pomagają w zorganizowaniu poczęstunku dla dzieci podczas imprez klasowych i szkolnych , przygotowują niezbędne stroje, elementy dekoracji oraz rekwizyty do przedstawień szkolnych i środowiskowych


Korzyści wynikające z podjętych działań

Dla ucznia:

Dla nauczyciela:

Dla szkoły:



§ 8 ust.2 pkt 4c

Poszerzenie zakresu pracy szkoły,

w szczególności dotyczącej zadań dydaktycznych,

wychowawczych lub opiekuńczych


Prowadzenie dodatkowych zajęć kompensacyjno- korekcyjnych


Wychodząc naprzeciw problemowi dysleksji organizowałam w roku szkolnym 2007/2008 oraz 2008/2009 zajęcia dla uczniów dyslektycznych . Prowadzone one były pod nazwą - zajęcia wyrównawcze -, uczestniczyło w nich troje wychowanków. Systematyczna praca , wielokrotne ćwiczenia i powtórzenia materiału przyczyniły się do pozytywnych efektów podczas sprawdzianu kompetencji.

Udział w rożnych akcjach

Od 2005 roku szkoła uczestniczy w akcji Góra Grosza, organizowanej przez Towarzystwo „Nasz Dom” pod patronatem MENiS na dofinansowanie rodzinnych domów dziecka. Co roku uczniowie aktywnie uczestniczą w zbiórce pieniędzy .

Dzieci niepełnosprawne biorą udział w konkursie plastycznym organizowanym przez Bibliotekę Miejską.

Uczniowie niepełnosprawni biorą udział w występach podczas przedstawienie i konkursów szkolnych. Dzięki temu aktywnie uczestniczą w życiu szkoły.


Korzyści wynikające z realizacji podjętego zadania


Dla ucznia:


Dla nauczyciela:


Dla szkoły:


§ 8 ust. 2 pkt 4e
Wykonywanie zadań na rzecz oświaty.

Pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich

we współpracy z innymi osobami, instytucjami lub innymi podmiotami.


Organizując konkursy zawsze staram się, aby nagrody były zgodne z wiekiem i zainteresowaniami dziecka. Udało mi się nawiązać współpracę z:

Instytucje te co roku wspierają konkursy, wyjazdy i spotkania wigilijne.


Pedagogizacja rodziców


W ramach pedagogizacji rodziców na pierwszym zebraniu w roku szkolnym 2009/2010 zapoznałam ich z następującymi zagadnieniami:

Zadania wychowawczego

Wspólnie z uczniami przygotowałam dwie aukcje: Dobrych Aniołów i Świątecznych Torebek, z których dochód został przeznaczony na potrzeby uczniów naszej szkoły, cześć pieniędzy została przekazana na pomoc poszkodowanym w trzęsieniu ziemi na Haiti. Ważne jest , aby uczniowie uczestniczyli w takich projektach, ponieważ uwrażliwiają się na krzywdę drugiego człowieka.

Przygotowałam następujące inscenizacje:


Uczestniczyłam z uczniami niepełnosprawnymi w Pikniku Integracyjnym zorganizowanym przez SOSW w Piotrkowie Tryb.

Korzyści wynikające z realizacji podjętego zadania

Dla ucznia:

Dla nauczyciela:

Dla szkoły:



§8 ust.2 pkt 4f

Uzyskanie znaczących osiągnięć w pracy zawodowej

Publikacje

Opracowane przeze mnie scenariusze zajęć publikuje na wymienionych już wcześniej stronach internetowych, udostępniam je również koleżankom w szkole. Opracowane przeze mnie programy, wybrane numery gazetki szkolnej „ FRYCUŚ” i Biblioteczka Ucznia Niepełnosprawnego znajdują się w Bibliotece Szkolnej .

W 2009 roku otrzymałam Nagrodę Dyrektora Szkoły.














Wyszukiwarka

Podobne podstrony:

więcej podobnych podstron