Überblick
Eine Lektion besteht aus mehreren normalen Seiten und
optionalen Verzweigungsseiten.
Eine Seite stellt den Lerninhalt dar und endet
normalerweise mit einer Frage.
Jeder Seite und ihrer Frage ist im Normalfall eine Reihe von
Antworten zugeordnet.
Jeder Antwort kann kurzer Text zugeordnet werden, der
angezeigt wird, wenn diese Antwort ausgewählt wird. Wir
nennen diesen Text Rückantwort bzw.
Reaktion.
Zu jeder Antwort gehört ebenso ein Sprung. Der Sprung kann auf die gleiche Seite (zur Wiederholung) oder die
nächste Seite in der Lektion (sog. relativer Sprung) oder
auf eine beliebige andere Seite in einer Lektion oder das Ende
der Lektion verweisen (absoluter Sprung).
In der Grundeinstellung verweist der Sprung der ersten
Antwort einer Frage immer auf die folgende Seite der
Lektion. Bei einer falschen Antwort springt das Programm auf den
Anfang der aktuellen Seite zurück. Dadurch wird dem/der
Teilnehmer/in immer wieder die gleiche Seite beim Auswählen der
ersten Antwort gezeigt.
Die nächste Seite ergibt sich aus der logischen
Reihenfolge der Lektion. Das ist die Reihenfolge der Seiten,
wie sie auch der/die Trainer/in sieht. Diese Reihenfolge kann
innerhalb der Lektion durch Verschieben geändert
werden.
Die Lektion hat darüber hinaus eine Ablauffolge.
Das ist die Reihenfolge in der der/die Teilnehmer/in die Seiten
der Lektion sieht. Sie wird durch die Sprünge der
verschiedenen Antworten festgelegt und kann sich von der
logischen Reihenfolge stark unterscheiden. Die Ablauffolge kann
von der/dem Trainer/in überprüft werden ("Navigation
überprüfen").
Die Antworten werden für die Teilnehmer/innen immer gemischt.
Die erste Antwort in der Übersicht des/der Trainers/in ist
nicht zwangsläufig die erste angezeigte Antwort für
den/die Teilnehmer/in. Es werden immer alle vorgegebenen
Antworten gezeigt - jedoch in unterschiedlicher Reihenfolge.
Die Zahl der Antworten kann von Seite zu Seite variieren. Zum
Beispiel ist es möglich, dass eine Frage mit Richtig oder
Falsch beantwortet werden muß und die nächste eine
richtige Antwort und drei falsche Antworten aufweist.
Es ist auch möglich, Seiten ohne Fragen und Antworten anzulegen.
Die Teilnehmer/innen erhalten dann einen Fortsetzen Knopf
anstelle von Antwortvorgaben.
Wenn Sie die Bearbeitung der Lektion bewerten wollen,
führen richtige Antworten zu einer Seite, die in der
logischen Reihenfolge
weiter hinten stehen. Falsche Antworten verweisen
dann auf den Anfang der gleichen Seite oder auf eine
frühere Seite zurück, um den Stoff zu
wiederholen. Wenn Sie die Sprünge nicht
verändern, ist die erste Antwort die richtige Antwort, alle
anderen Antworten sind falsch.
Fragen können jedoch mehr als eine richtige Antwort
haben. Wenn zum Beispiel zwei Antworten einen Sprung zur
nächsten Seite enthalten, geht das Moodle davon aus, dass
beide Antworten richtige Antworten sind. (Die Teilnehmer/innen
werden dann zur gleichen Seite geführt - unabhängig
davon welche der beiden richtigen Antworten sie angegeben haben.
Die Rückantworten zu den abgegebenen Antworten können
jedoch unterschiedlich definiert werden.)
In der Trainer/innen-Ansicht werden die richtigen Antworten
unterstrichen
angezeigt.
Verzweigungsseiten
sind einfache Seiten mit einer Anzahl von Links auf andere Seiten
innerhalb der Lektion. Typischerweise könnte eine Lektion
mit einer Verzweigungsseite starten, die das Inhaltsverzeichnis
der Lektion enthält.
Jeder Link in einer Verzweigungsseite besteht aus zwei
Angaben, der Beschreibung und dem Titel der Seite, wo
hingesprungen wird.
Eine Verzweigungsseite unterteilt eine Lektion effektiv in
verschiedene Zweige (Bereiche). Jeder Zweig kann eine Anzahl von
Seiten enthalten (die sie z.B. all auf das gleiche Thema
beziehen). Das Ende einer Verzweigung wird überlicherweise
mit einem Verzweigungssende markiert. Diese ist
eine spezielle Seite, die standardmässig die Teilnehmer/innen auf
den vorherige Verzweigungsseite zurückführt. (Das
Rücksprungziel kann aber auch bei Verlangen durch Bearbeiten
der Seite geändert werden.)
Sie können mehr als eine Verzweigungsseite innerhalb
einer Lektion benutzen. Z.B. können eine Lektion so
strukturieren, dass spezielle Punkte Unterverzweigungen von
Hauptzweigen sind.
Es ist wichtig, dass Sie den Teilnehmer/innen die Möglichkeit
geben die Lektion zu beenden. Dies könenn Sie tun, indem Sie
einen 'Lektion beenden'-Verweis in der Haupt-Verzweigungsseite
anlegen. Dieser Verweis springt dann zur (imaginären)
"Ende der Lektion"-Seite.
Eine andere Möglichkeit ist es, den letzten Zweig einer
Lektion (wobei der 'letzte' in der logischen Reihenfolge gemeint
ist) einfach zum Ende der Lektion führen zu lassen, d.h.
dieser Zweig wird dann nicht durch eine Zweigende-Seite beendet.
Wenn eine Lektion ein oder mehrere Verzweigungsseiten
beinhaltet, sollten Sie unbedingt die Einstellung 'Minimale Anzahl an Fragen' auf
einen vernünftigen Wert setzen. Dies setzt eine untere
Grenze bei der Anzahl von Seiten, mit der die Note berechnet
wird. Ohne diesen Wert könnte ein/e Teilnehmer/in einen einzelnen
Fragenzweig besuchen, alle Fragen richtig beantworten und dann
die Lektion mit der Bestbenotung verlassen.
Weiterhin hat ein/e Teilnehmer/in die Möglichkeit einen
Fragenzweig mehrmals zu bearbeiten. Trotzdem wird die Note aber
nur aus der Anzahl an unterschiedlichen und beantworteten Fragen
berechnet. Mehrfach den gleichen Fragenzweig zu beantworten,
erhöht also nicht
die Note. (Tatsächlich ist das Gegenteil der Fall - die Note
wird gemindert, da die wiederholt gesehene Anzahl von Seiten in
die Benotung mit einfliesst.) Um dem/der Teilnehmer/in eine
vernünftige Übersicht des Fortschritts innerhalb der
Lektion zu geben, wird auf jeder Verzweigungsseite angezeigt,
wieviele Fragen korrekt beantwortet wurden, wieviele Seiten
angeschaut wurden und wie die aktuelle Note ist.
Das Ende der Lektion ist erreicht, wenn die Seite, die
am logischen Ende der Lektion steht, bearbeitet wurde. Der/die
Teilnehmer/in erhält dann einen Glückwunsch und eine
Bewertung. Die Bewertung (Zahl der als richtig ermittelten
Antworten/Zahl der bearbeiteten Seiten) wird für die
einzelne Lektion ermittelt.
Wenn die Bearbeitung der Lektion nicht abgeschlossen
wurde, kann der/die Teilnehmer/in entscheiden ob er/sie beim
nächsten Start von vorne anfängt oder an der Stelle
fortsetzt an der er/sie die Bearbeitung mit der letzten richtigen
Antwort abgebrochen hat.
Wenn die Wiederholung der Bearbeitung möglich ist, kann
diese so lange erfolgen, bis die höchste mögliche
Punktzahl erreicht wurde.
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