Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 2 Wychowanie przedszkolne
TYDZIEC
22. IDZIEMY DO FRYZJERA
Zajęcia 1. Fryzury i fryzurki
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne  szanowanie wytworów pracy kolegów i koleżanek.
2.  Fryzury i fryzurki  praca z obrazkiem. Rozumienie wyrazu fryzura. Doskonalenie spostrzegawczości
wzrokowej.
3.  Fryzury  zabawa ruchowa.
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4. U fryzjera  słuchanie wiersza P. Siewiera-Kozłowskiej połączone z wykonaniem ćwiczenia  Fryzury
w K3., 4. Uważne słuchanie utworu. Posługiwanie się nazwami fryzur. Doskonalenie spostrzegawczo-
ści wzrokowej i sprawności manualnej.
5.  U fryzjera  zabawa ruchowa.
6. Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
7. Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8.  Kapelusz z głowy  zabawa ruchowa.
9.  Ozdoby do włosów  zabawa dydaktyczna. Grupowanie akcesoriów do włosów według rodzajów:
spinki, gumki, opaski, ozdobne grzebienie.
10. Zabawy dowolne  wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: obrazki z zasobów N. przedstawiaj ce fryzury dziewcz ce i ch opi ce, K3., 4,
krzese ka lub awka, woreczek dla ka dego dziecka, ozdoby do w osów: spinki, gumki, opaski, ozdobne
grzebienie itp., koszyczki (tyle, ile rodzajów ozdób do w osów).
Rodzaj zajęć:

U fryzjera  s uchanie wiersza Patrycji Siewiera-Koz owskiej po czone z wykonaniem wiczenia
 Fryzury w K3., 4.
Przebieg dnia:
I

Zabawy dowolne  szanowanie wytworów pracy kolegów i kole anek.
obrazki z zasobów

 Fryzury i fryzurki  praca z obrazkiem.
N. przedstawiajÄ…ce
N. pokazuje dzieciom obrazki i nazywa fryzury dziewcz ce, np. warkoczyk, kucyki, ko ski ogon,
fryzury dziewczęce
loki, i ch opi ce, np. fryzura z grzywk ,  je yk , krótkie w osy (bez grzywki). Prosi o wskazanie
i chłopięce
fryzury takiej samej albo podobnej do tej, które maj dzieci.

 Fryzury  zabawa ruchowa.
Dzieci stoj w kr gu, s uchaj polece . N. mówi: Dzieci z krótkimi w osami / z lokami / w warko-
czach / z jasnymi w osami itd. podskakuj na jednej nodze / obracaj si trzy razy / robi sk on
do przodu itp. Dzieci wykonuj wiczenia zgodnie z poleceniami.

Czynno ci higieniczne  kszta towanie nawyku mycia r k po zabawie i przed posi kiem.
II

U fryzjera  s uchanie wiersza Patrycji Siewiera-Koz owskiej.
U fryzjera
Ka da lalka u fryzjera o fryzur sw si spiera.
Prosi lalka Halinki:  Ja chc loczki i spinki .
A strojnisia Antosi o warkocze dzi prosi:
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Katarzyna Kowalska
1 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 2 Wychowanie przedszkolne
 Chc warkoczyk albo dwa, a w nich gumki  jak si da .
No a laleczka Toli  ta kucyki mie woli,
A w kucykach wst eczki  b d z nich kokardeczki!
A co na to sam fryzjer?  to ca kiem oczywiste:
Bierze szczotk i grzebie , prosi lalki do siebie.
I ju po krótkiej chwili  patrzcie na nie, moi mili!
Oto lalka Halinki ma ju loczki i spinki,
A strojnisia Antosi ma z gumkami warkocze!
A co z laleczk Toli, która kucyki woli?
Ju ma w kucykach wst eczki i pi kne kokardeczki!
Rozmowa kierowana pytaniami N.:
 Gdzie by y lalki?
 O co si spiera y?
 Jakie chcia y mie fryzury?
K3., 4

 Fryzury  wykonanie wiczenia w K3., 4.
Udzielanie odpowiedzi na pytanie: Jakie fryzury maj dziewczynki?. Przylepianie dziewczynkom
odpowiednich ozdób do w osów.
krzesełka

 U fryzjera  zabawa ruchowa.
lub Å‚awka
Dzieci stoj przy cianie. Naprzeciwko ustawione s krzese ka lub awka. Dzieci musz zapami -
ta , obok kogo stoj . Na has o N.: Zapraszam!  id jak najciszej do krzese ek i siadaj na nich.
Na has o: Dzi kuj !  wracaj na zapami tane miejsce pod cian .

Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpiecze stwa.

Czynno ci higieniczne  kszta towanie nawyku mycia r k po zabawie i przed posi kiem.
III
woreczek dla

 Kapelusz z g owy  zabawa ruchowa.
każdego dziecka
Dzieci spaceruj po sali z woreczkami na g owie. Na has o: Witamy si z fryzjerem!  zdejmuj
woreczek z g owy i k aniaj si .
ozdoby do włosów:

 Ozdoby do w osów  zabawa dydaktyczna.
spinki, gumki, opaski,
N. prosi dzieci o pomoc w uporz dkowaniu ozdób do w osów. Wk ada do kolejnych koszyczków
ozdobne grzebienie
np. spink , gumk , opask , ozdobny grzebie . Dzieci wk adaj podobne akcesoria do odpowied-
itp., koszyczki
nich koszyczków.

Zabawy dowolne  wdra anie do u ywania zwrotów grzeczno ciowych.
Zajęcia 2. Fryzjer
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne  szanowanie wytworów pracy kolegów i koleżanek.
2. U fryzjera  słuchanie wiersza I.R. Salach. Uważne słuchanie utworu. Pokonywanie lęku przed wizytą
u fryzjera. Budowanie wypowiedzi zrozumiałej dla otoczenia.
3.  OglÄ…danie siÄ™ w lustrze  zabawa ruchowa.
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4.  Idziemy do fryzjera  zajęcia matematyczne połączone z wykonaniem ćwiczenia  Idziemy do fry-
zjera w K3., 5. Rozumienie określeń czasowych: na początku, potem, na końcu. Używanie liczebni-
ków głównych i porządkowych w zakresie 1 3. Układanie obrazków zgodnie z chronologią wydarzeń.
5.  Kręcimy loki  zabawa ruchowa.
6. Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
7. Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8.  Suszenie włosów  zabawa ruchowa.
9.  Fryzjer  zajęcia muzyczno-ruchowe. Kształcenie słuchu, poczucia rytmu i reakcji na sygnał.
10. Zabawy dowolne  wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Katarzyna Kowalska, Barbara Nawolska
2 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 2 Wychowanie przedszkolne
ÅšRODKI DYDAKTYCZNE: ma e obr cze dla po owy grupy, K3., 5, kartony, klej, b benek, suszarka
do w osów, grzebie , szczotka, trójk t, tamburyno.
Rodzaj zajęć:

 Idziemy do fryzjera  historyjka obrazkowa po czona z wykonaniem wiczenia  Idziemy
do fryzjera w K3., 5.
Przebieg dnia:
I

Zabawy dowolne  szanowanie wytworów pracy kolegów i kole anek.

U fryzjera  s uchanie wiersza Iwony Ró y Salach.
U fryzjera
U fryzjera wielu ludzi
oczekuje swej kolejki.
A w k ciku ma y Krzysio
podniós lament wielki.
Nie p acz, Krzysiu, nie ma o co.
Fryzjer si u miecha.
Trzeba w osy troch przyci ,
bo na g owie sterczy strzecha.
No yczkami ciachu, ciachu,
ju fryzura nowa.
Widzisz, Krzysiu, i po strachu.
No, do góry g owa!
N. wyja nia zwroty: podniós lament i sterczy strzecha.
Rozmowa kierowana pytaniami N.:
 Gdzie by Krzysio?
 Jak zachowywa si u fryzjera?
 Po co chodzimy do fryzjera?
Swobodne wypowiedzi dzieci na temat ich wizyt u fryzjera  dzielenie si w asnymi do wiadcze-
niami i spostrze eniami.
małe obręcze

 Ogl danie si w lustrze  zabawa ruchowa.
dla połowy
Dzieci dobieraj si w pary. Ka da para ma jedn ma obr cz. Dzieci maszeruj w parach, trzy-
grupy
maj c jedn r k obr cz. Na has o: Ogl damy si w lusterkach!  dzieci staj twarzami do siebie,
unosz obr cz na wysoko twarzy i przegl daj si w niej jak w lustrze. Jedno dziecko mo e robi
ró ne miny, a drugie je na ladowa . Po chwili dzieci zamieniaj si rolami.

Czynno ci higieniczne  kszta towanie nawyku mycia r k po zabawie i przed posi kiem.
II
K3., 5

 Idziemy do fryzjera  historyjka obrazkowa.
Dzieci licz obrazki z K3., 5, a N. umieszcza pod nimi kartoniki z liczb kropek zgodn z kolej-
no ci obrazka w szeregu. Pyta dzieci: Co dzieje si na pierwszym / drugim / trzecim obrazku?.
Pokazuje kolejno obrazki i mówi: Na pocz tku... / potem... / na ko cu... a ch tne dzieci opowiada-
j tre obrazka.
K3., 5, kartony,

 Idziemy do fryzjera  wykonanie wiczenia w K3., 5.
klej
Wypychanie obrazków i kostek. Uk adanie ich we w a ciwej kolejno ci. Umieszczanie pod nimi
kostek z liczb kropek zgodn z kolejno ci obrazków. Naklejanie wszystkiego na karton.
Opowiadanie u o onej historyjki.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Katarzyna Kowalska, Barbara Nawolska
3 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 2 Wychowanie przedszkolne
bębenek

 Kr cimy loki  zabawa ruchowa.
Dzieci trzymaj si za r ce i poruszaj si po obwodzie ko a w tempie podanym na b benku.
Na has o: Kr cimy loki!  zatrzymuj si , puszczaj r ce i robi kilka obrotów.

Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpiecze stwa.

Czynno ci higieniczne  kszta towanie nawyku mycia r k po zabawie i przed posi kiem.
III

 Suszenie w osów  zabawa ruchowa.
Dzieci poruszaj si swobodnie po sali. Na has o N.: Suszarka!  chwytaj si w parach za r ce
i biegaj ostro nie w kó eczkach.
suszarka

 Fryzjer  zaj cia muzyczno-ruchowe.
do włosów,
1.  Przerwa na fryzur   zabawa inhibicyjno-incytacyjna.
grzebień,
Dzieci maszeruj w rozsypce przy miarowym rytmie wier nut granym na tamburynie przez N.
szczotka, trójkąt,
Na przerw w grze dzieci zatrzymuj si i uk adaj swoje w osy, g aszcz je, wykonuj delikat-
tamburyno
ny masa g owy. Nast pnie N. zmienia akompaniament rytmiczny na ósemkowy  dzieci bie-
gaj po sali. Zadaniem ich jest rozró nianie akompaniamentu rytmicznego. Schemat ten nale-
y powtórzy kilkakrotnie.
2.  Orkiestra fryzjerska  zabawa.
N. wykonuje pionowe i poziome ruchy suszark w rytmie wier nutowym. Dzieci podzielone
s na dwie grupy. Jedna grupa ma szczotki, a druga  grzebienie. Gdy N. wykonuje ruchy pio-
nowe suszark , dzieci z grzebieniami na laduj jego ruchy. Kiedy wykonuje ruchy poziome,
wówczas dzieci ze szczotkami na laduj jego ruchy. Nast pnie dzieci zamieniaj si przedmio-
tami i zabawa zaczyna si od nowa.
3.  U fryzjera  zabawa na ladowczo-twórcza.
N. wybiera jedn osob i zaprasza j na rodek sali. Dziecko wykonuje ruchy na laduj ce pra-
c fryzjera, a pozosta e dzieci na laduj jego ruchy. Na d wi k trójk ta dziecko, które na lado-
wa o prac fryzjera, wybiera z grupy dowoln osob . Kolejne dziecko wykonuje swoje ruchy,
które na laduj wszyscy uczestnicy. Zabaw mo na powtórzy 3 lub 4 razy.

Zabawy dowolne  wdra anie do u ywania zwrotów grzeczno ciowych.
Zajęcia 3. Fryzjerskie przybory
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne  szanowanie wytworów pracy kolegów i koleżanek.
2.  Kącik fryzjerski  urządzanie kącika tematycznego. Poznawanie narzędzi i przyborów potrzebnych
do pracy fryzjerowi.
3.  Fryzury  zabawa bieżna.
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4.  W salonie fryzjerskim  zabawy matematyczne połączone z wykonaniem ćwiczenia  Co jest po-
trzebne do pracy fryzjerce? w K3., 6. Domyślanie się treści obrazka odsłanianego fragmentami.
Posługiwanie się nazwami przyborów fryzjerskich. Wyznaczanie sumy w zadaniach inscenizowanych.
Doskonalenie liczenia. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej.
5.  Strzyżenie  zabawa ruchowa.
6. Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
7. Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8.  Lakier do włosów  zabawa ruchowa.
9.  Co robi fryzjer?  zabawa słowna. Wzbogacanie słownika o nazwy czynności, które wykonuje fryzjer.
10. Zabawy dowolne  wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Katarzyna Kowalska, Marzena Borowiecka, Barbara Nawolska
4 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 2 Wychowanie przedszkolne
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: zestaw  Ma y fryzjer  akcesoria do piel gnacji w osów, K3., 6, kr ek gim-
nastyczny dla ka dego dziecka, karton z okienkami do ods aniania, rekwizyty do wykonywania zada
matematycznych, kredki, no yczki, grzebie , szczotka, wa ki do w osów (lokówka), suszarka do w o-
sów, prostownica, opakowania po szamponie i farbie do w osów.
Rodzaj zajęć:

 W salonie fryzjerskim  zabawy matematyczne po czone z wykonaniem wiczenia  Co jest
potrzebne do pracy fryzjerce? w K3., 6.
Przebieg dnia:
I

Zabawy dowolne  szanowanie wytworów pracy kolegów i kole anek.
zestaw  Mały

 K cik fryzjerski  urz dzanie k cika tematycznego.
fryzjer  akcesoria
Wyposa enie k cika w zestaw  Ma y fryzjer : gumki, spinki, grzebienie, szczotki, opakowania
do pielęgnacji
po lakierach do w osów, szamponach, od ywkach itp. Udzielanie odpowiedzi na pytanie: Kto
włosów
u ywa w swojej pracy tych narz dzi?.
krążek

 Fryzury  zabawa bie na.
gimnastyczny
Dzieci siedz w kr gu na kr kach gimnastycznych. N. mówi: Dzieci z krótkimi / ciemnymi / d ugi-
dla każdego
mi / kr conymi / w osami!  a dzieci, które maj wymienione przez N. w osy, wstaj i zamieniaj
dziecka
si miejscami. Na has o N.: Wszystkie fryzury!  wszyscy zmieniaj miejsce.

Czynno ci higieniczne  kszta towanie nawyku mycia r k po zabawie i przed posi kiem.
II
K3., 6, karton

 W salonie fryzjerskim  zabawy matematyczne.
z okienkami
N. ods ania fragmentami obrazek z K3., 6, a dzieci odgaduj , co jest na nim przedstawione.
do odsłaniania,
Udzielaj odpowiedzi na pytania: Co robi pani fryzjerka? Jakich u ywa narz dzi?.
rekwizyty
Nast pnie N. formu uje zadania (u ywaj c imion dzieci z grupy), a dzieci odgrywaj role osób
do wykonywania
opisanych w zadaniach, przeliczaj te osoby lub rekwizyty i udzielaj odpowiedzi na postawione
zadań
pytania (rozwi zuj zadania), np.:
matematycznych
1. Fryzjerka zaplot a Oli 1 warkocz i 2 warkocze Ani. Ile warkoczy zaplot a tym dziewczynkom?
2. Fryzjerka przypi a Zosi 1 spink niebiesk i 2 spinki czerwone. Ile spinek przypi a Zosi?
3. Fryzjerka ostrzyg a w osy Jankowi i Antkowi. Ilu ch opców ostrzyg a fryzjerka?
4. Fryzjerka skróci a grzywk Ewie i 2 ch opcom. Ilu dzieciom skróci a grzywk ?
5. Fryzjerka umy a i wysuszy a w osy Hani, jej siostrze i ich mamie. Ilu osobom umy a i wysuszy a
w osy?
6. Fryzjerka zu y a 2 butelki szamponu rumiankowego i 1 butelk szamponu pokrzywowego. Ile bu-
telek szamponu zu y a fryzjerka?
N. sam mo e wymy la zadania (dostosowane do mo liwo ci dzieci) albo zach ci dzieci do for-
mu owania kolejnych zada o fryzjerze.
K3., 6, kredki

 Co jest potrzebne do pracy fryzjerce?  wykonanie wiczenia w K3., 6.
Opowiadanie, co jest przedstawione na du ym obrazku. Udzielanie odpowiedzi na pytanie:
Które z przedmiotów narysowanych pod obrazkiem s potrzebne fryzjerce w pracy?. Otaczanie
w a ciwych przedmiotów p tl . Liczenie, ile ich jest.
bębenek

 Strzy enie  zabawa ruchowa.
Dzieci chodz w tempie podanym na b benku. Na has o: Strzy enie!  unosz wyprostowane r ce
na wysoko klatki piersiowej i wykonuj nimi ruchy no ycowe: góra  dó .

Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpiecze stwa.

Czynno ci higieniczne  kszta towanie nawyku mycia r k po zabawie i przed posi kiem.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Katarzyna Kowalska, Barbara Nawolska
5 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 2 Wychowanie przedszkolne
III

 Lakier do w osów  zabawa ruchowa.
Dzieci spaceruj w ró nych kierunkach. Na has o N.: Lakier do w osów!  zatrzymuj si i przyj-
muj dowoln pozycj . Kto si poruszy, odchodzi na bok.
nożyczki, grzebień,

 Co robi fryzjer?  zabawa s owna.
szczotka, wałki
N. bierze kolejno do r ki ró ne narz dzia fryzjerskie i pyta dzieci: Co robi fryzjer, pos uguj c si
do włosów (lokówka),
tym narz dziem?. Np.: no yczki  strzy e, obcina w osy; szampon  myje w osy; suszarka  suszy
suszarka do włosów,
w osy; wa ki (lokówka)  kr ci w osy (robi loki); prostownica  prostuje w osy; grzebie  czesze;
prostownica,
szczotka  szczotkuje; lakier  lakieruje; farba  farbuje.
opakowanie
N. mo e niektóre przedmioty wskazywa po 2, 3 razy. Chodzi o to, by dzieci w miar swobodnie
po szamponie
rozpoznawa y narz dzia i pos ugiwa y si w a ciw terminologi .
i farbie do włosów

Zabawy dowolne  wdra anie do u ywania zwrotów grzeczno ciowych.
Zajęcia 4. Proste i kręcone włosy
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne  szanowanie wytworów pracy kolegów i koleżanek.
2. Fryzjerka  słuchanie wiersza D. Gellnerowej. Uważne słuchanie utworu. Dzielenie się swoimi do-
świadczeniami na temat dbania o włosy.
3.  Proste i kręcone  zabawa ruchowa.
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4.  Włosy proste i kręcone  zajęcia plastyczne. Rozwijanie umiejętności różnicowania kresek.
5.  Dbam o włosy  zabawa ruchowa.
6. Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
7. Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8.  Deszczyk pada  zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
9.  U fryzjera  ćwiczenia słuchowe. Doskonalenie spostrzegawczości słuchowej  kojarzenie dz
więku
z przedmiotem.
10. Zabawy dowolne  wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: dwie ilustracje z zasobów N.: na jednej osoba z mocno kr conymi w osami,
na drugiej  z zupe nie prostymi, papier cierny (po dwa arkusze dla ka dego dziecka), suche pastele
(lub kolorowa kreda), CD  efekty d wi kowe (no yczki, maszynka elektryczna, suszarka), obrazki:
no yczki, maszynka elektryczna do strzy enia w osów, suszarka.
Rodzaj zajęć:

 W osy proste i kr cone  zaj cia plastyczne.
Przebieg dnia:
I

Zabawy dowolne  szanowanie wytworów pracy kolegów i kole anek.

Fryzjerka  s uchanie wiersza Danuty Gellnerowej.
Fryzjerka
Basia czesze lalk
 jak fryzjerka.
Lalka si krzywi.
W lustro zerka.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Barbara Nawolska, Katarzyna Kowalska, Justyna Mordas
6 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 2 Wychowanie przedszkolne
I nadyma si
jak deszczowa chmura...
 Nie podoba mi si
ta fryzura!
 Nie?! To grzebie bierz,
szczotk te
i sama si czesz!
Rozmowa kierowana pytaniami N.:
 Co robi a Basia?
 Czy lalce podoba a si nowa fryzura?
 Co na grymasy lalki powiedzia a Basia?
 Czym lalka mia a si uczesa ?
Swobodne wypowiedzi dzieci na temat ich ulubionych fryzur i tego, jak dbaj o swoje w osy 
czesz je grzebieniem czy szczotk , jakim myj szamponem, jakie lubi ozdoby do w osów.

 Proste i kr cone  zabawa ruchowa.
Dzieci poruszaj si w ró nych kierunkach. Na has o: W osy proste!  staj w pozycji zasadniczej,
na has o: W osy kr cone!  wykonuj dwa obroty.

Czynno ci higieniczne  kszta towanie nawyku mycia r k po zabawie i przed posi kiem.
II
dwie ilustracje

 W osy proste i kr cone  zaj cia plastyczne.
z zasobów N.:
Cz I  inspiracja
na jednej osoba
N. prezentuje dzieciom dwie ilustracje: na jednej posta ma proste w osy, na drugiej  kr cone.
z mocno kręconymi
Dzieci opisuj , czym ró ni si w osy osób na obrazkach, wskazuj , które w osy im si bardziej włosami, na drugiej
podobaj . N. proponuje dzieciom wykonanie obrazków przedstawiaj cych oba rodzaje w osów,  z zupełnie
prostymi, papier
ale na innym ni zwykle papierze. Prezentuje dzieciom papier cierny. Dzieci dotykaj go, w as-
ścierny
nymi s owami opisuj , jaki jest w dotyku (przyjemny, nieprzyjemny, szorstki, twardy, ostry, k uj -
(po dwa arkusze
cy, mieszny, dziwny...).
dla każdego
dziecka),
Cz II  aktywno twórcza
suche pastele
1. Dzieci dostaj arkusze papieru ciernego i suche pastele.
(lub kolorowa kreda)
2. N. prosi, aby na pierwszym arkuszu dzieci narysowa y w osy kr cone. Dzieci pod kierunkiem N.
prezentuj ruchem r k w powietrzu, jakie ruchy nale y wykonywa przy rysowaniu kr conych
w osów (zamaszy cie kr c kó eczka d o mi). Nast pnie odzwierciedlaj ten ruch na papierze.
3. N. prosi, aby na drugim arkuszu dzieci narysowa y w osy proste. Dzieci w powietrzu wykonuj
ruchy d o mi odzwierciedlaj ce rysowanie prostych w osów (d o mi kre l proste linie w po-
wietrzu). Tym samym ruchem rysuj proste w osy na papierze.
Cz III  omówienie i prezentacja
Dzieci ogl daj powsta e prace. Opisuj , jak im si rysowa o na papierze ciernym (lepiej czy
gorzej ni na zwyk ym papierze, czy by o to atwe). N. prosi, aby wskaza y obrazki, na których
narysowa y proste, a na których kr cone w osy.
bębenek

 Dbam o w osy  zabawa ruchowa.
Dzieci biegaj w ró nych kierunkach. Na sygna N.  uderzenie w b benek  zatrzymuj si , pa-
trz na N. i na laduj jego ruchy, np. czesanie, mycie g owy, suszenie.

Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpiecze stwa.

Czynno ci higieniczne  kszta towanie nawyku mycia r k po zabawie i przed posi kiem.
III
bębenek, koło

 Deszczyk pada  zabawa orientacyjno-porz dkowa.
gimnastyczne dla
N. rozdaje ko a gimnastyczne  parasole. Dzieci chodz w tempie podanym na b benku. Na ha-
każdego dziecka
s o: Deszczyk pada!  robi z ko a daszek, trzymaj c ko o obiema r kami nad g ow , i dalej ma-
szeruj . Dzieci chroni fryzur przed zniszczeniem.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Katarzyna Kowalska, Justyna Mordas
7 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 2 Wychowanie przedszkolne
CD  efekty

 U fryzjera  wiczenia s uchowe.
dz
więkowe,
Rozpoznawanie odg osów: no yczek, maszynki elektrycznej, suszarki. Nazywanie przedmiotu,
obrazki: nożyczki,
który wydaje taki d wi k, i wskazywanie go na obrazku. Okre lanie, do czego te przedmioty
maszynka
potrzebne s fryzjerowi.
elektryczna,

Zabawy dowolne  wdra anie do u ywania zwrotów grzeczno ciowych.
suszarka
Zajęcia 5. Idziemy do fryzjera
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne  szanowanie wytworów pracy kolegów i koleżanek.
2.  Idziemy do fryzjera  zajęcia z profilaktyki logopedycznej P. Siewiera-Kozłowskiej. Kształtowanie
nawyku oddychania prawidłowym torem oddechowym, wydłużanie fazy wydechu. Usprawnianie na-
rządów artykulacyjnych na wyrażeniach onomatopeicznych.
3.  Strzyżenie  zabawa ruchowa.
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4. Ćwiczenia gimnastyczne  zestaw nr 22  rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej.
5. Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
6.  Suszenie ręczników  zabawa ruchowa w ogrodzie.
7. Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8.  Fryzjer i klient  zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
9.  U fryzjera  zabawa naśladowcza. Odzwierciedlanie w zabawie wiadomości zdobytych na zajęciach.
Odgrywanie ról w parach: fryzjer  klient.
10. Zabawy dowolne  wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych.
ÅšRODKI DYDAKTYCZNE: szarfy w 2 kolorach, tamburyno, b benek.
Rodzaj zajęć:

wiczenia gimnastyczne  zestaw nr 22.
Przebieg dnia:
I

Zabawy dowolne  szanowanie wytworów pracy kolegów i kole anek.

 Idziemy do fryzjera  zaj cia z profilaktyki logopedycznej Patrycji Siewiera-Koz owskiej.
Idziemy do fryzjera
Dzi idziemy do fryzjera.
Ciachu, ciachu, ciach! Dzieci powtarzaj onomatopej , jednocze nie palcami  wskazu-
j cym i rodkowym  na laduj ruch ostrzy no yczek.
No yczkami fryzjer zrobi:
Ciachu, ciachu, ciach! Dzieci powtarzaj onomatopej , jednocze nie palcami  wskazu-
j cym i rodkowym  na laduj ruch ostrzy no yczek.
W osy zetnie albo skróci.
Ciachu, ciachu, ciach! Dzieci powtarzaj onomatopej , jednocze nie palcami  wskazu-
j cym i rodkowym  na laduj ruch ostrzy no yczek.
I suszark je wysuszy! Dzieci nabieraj du o powietrza przez nos i jak najd u ej wypusz-
czaj ustami. wiczenie powtarza si kilka razy.

Czynno ci higieniczne  kszta towanie nawyku mycia r k po zabawie i przed posi kiem.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Katarzyna Kowalska, Barbara Nawolska
8 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 2 Wychowanie przedszkolne
II
szarfy w 2 kolorach,

wiczenia gimnastyczne  zestaw nr 22.
tamburyno
  U fryzjera  zabawa orientacyjno-porz dkowa.
N. dzieli dzieci na 2 grupy: w zielonych szarfach to fryzjerzy, w ó tych szarfach to klienci.
Dzieci biegaj swobodnie w tempie podanym na tamburynie. Na has o: U fryzjera!  dzieci
dobieraj si parami: fryzjer z klientem. Klient siada w siadzie skrzy nym, a fryzjer staje za nim.
Po dwóch powtórzeniach nast puje zmiana ról.
  W osy na wietrze  wiczenie du ych grup mi niowych.
Dzieci na laduj poruszanie si w osów na wietrze  skr ty cia a w lewo i w prawo, skr ty cia a
w przysiadzie.
  Pieski id do fryzjera  zabawa z czworakowaniem.
Dzieci-pieski chodz na czworakach. Na has o: Pieski u fryzjera!  zatrzymuj si w siadzie
kl cznym, r ce trzymaj przed sob na pod odze. Na has o: Pieski id do fryzjera!  poruszaj
si w ró nych kierunkach na czworakach.
  D ugie i krótkie w osy  zabawa bie na.
N. dzieli dzieci na 2 grupy. Ka dej grupie daje inny kolor szarf. Dzieci biegaj swobodnie
w ró nych kierunkach. Na has o: D ugie w osy!  dzieci ustawiaj si w dwóch szeregach, zgod-
nie z kolorem szarf. Na has o: Krótkie w osy!  dzieci cz si w pary tak, aby ka de dziecko
w parze mia o inny kolor szarfy, i chwytaj si za r ce.
  Loczki-spr ynki  zabawa z elementem podskoku.
Dzieci kucaj . Na has o N.: Loczki-spr ynki!  wykonuj podskok z wyrzutem r k do góry.
 Maszerowanie z wyklaskiwaniem rytmu.

Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpiecze stwa.
bębenek

 Suszenie r czników  zabawa ruchowa w ogrodzie.
Dzieci poruszaj si w tempie podanym na b benku. Na has o N.: Suszymy r czniki!  zatrzymuj
si , wyci gaj wyprostowane r ce do przodu i wykonuj ruch trzepania (ruchy góra  dó ).
bębenek

 Strzy enie  zabawa ruchowa.
Dzieci chodz w tempie podanym na b benku. Na has o: Strzy enie!  unosz wyprostowane r ce
na wysoko klatki piersiowej i wykonuj nimi ruchy no ycowe: góra  dó .

Czynno ci higieniczne  kszta towanie nawyku mycia r k po zabawie i przed posi kiem.
III
tamburyno,

 Fryzjer i klient  zabawa orientacyjno-porz dkowa.
szarfy
N. dzieli dzieci na dwie grupy: fryzjerów i klientów. Jednej grupie rozdaje szarfy. Dzieci porusza-
j si w tempie podanym na tamburynie. Na has o: U fryzjera!  dobieraj si w pary: fryzjer
z klientem. Zabaw mo na powtórzy kilka razy. N. zwraca uwag na to, by za ka dym razem
dzieci czy y si w inne pary.

 U fryzjera  zabawa na ladowcza.
Dzieci dobieraj si parami, jedno jest klientem, a drugie  fryzjerem. Klient siada na krze le,
a fryzjer go obs uguje: zak ada pelerynk , odchyla g ow do ty u, myje, p ucze i wyciera w osy,
rozczesuje i albo je cina, a potem suszy i modeluje, albo od razu suszy i modeluje. Na koniec
zdejmuje pelerynk i nast puje zamiana ról.

Zabawy dowolne  wdra anie do u ywania zwrotów grzeczno ciowych.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Katarzyna Kowalska, Barbara Nawolska
9 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 2 Wychowanie przedszkolne
TYDZIEC
22. IDZIEMY DO FRYZJERA
Drodzy Rodzice!
Doros ym wizyta u fryzjera kojarzy si z przyjemno ci  masa em g owy i chwil relaksu. Efektem jest wspania a fryzura
i dobre samopoczucie. Zupe nie inne zdanie mog mie na ten temat dzieci. Bywa, e te w wieku przedszkolnym s przeko-
nane o tym, e obcinanie w osów boli  skoro rozczesywanie nie jest przyjemne, to jakie ma by ci cie? W minionym tygodniu
przedszkolaki  przenios y si  do salonu fryzjerskiego. Przez ca y tydzie dzieci zapoznawa y si z narz dziami pracy fryzje-
ra, nazwami fryzur, akcesoriami u ywanymi do tworzenia fryzur oraz dekoracj salonu fryzjerskiego. Mia y tak e okazj
dzieli si w asnymi do wiadczeniami.
Wprowadzamy w wiat warto ci: ja, samodyscyplina, poszanowanie pracy kolegów i kole anek, uprzejmo ...
Uczymy tego, co najwa niejsze

Do wiadczenia emocjonalno-spo eczne:
 wdra anie do szanowania wytworów pracy kolegów i kole anek;
 kszta towanie nawyku mycia r k po zabawie i przed posi kiem;
 zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpiecze stwa;
 wdra anie do u ywania zwrotów grzeczno ciowych;
 pokonywanie l ku przed wizyt u fryzjera.

Do wiadczenia sensoryczno-motoryczne i poznawcze:
 rozumienie wyrazu fryzura;
 doskonalenie spostrzegawczo ci wzrokowej i sprawno ci manualnej;
 wdra anie do uwa nego s uchania;
 rozwijanie umiej tno ci budowania wypowiedzi zrozumia ej dla otoczenia;
 rozumienie okre le czasowych: na pocz tku, potem, na ko cu;
 wdra anie do u ywania liczebników g ównych i porz dkowych w zakresie 1 3, uk adanie obrazków zgodnie z chrono-
logi wydarze , wyznaczanie sumy w zadaniach inscenizowanych;
 kszta cenie s uchu, poczucia rytmu i reakcji na sygna ;
 poznanie wyposa enia salonu fryzjerskiego, narz dzi i przyborów potrzebnych do pracy, pos ugiwanie si nazwami
fryzur, grupowanie akcesoriów do w osów wed ug rodzajów;
 doskonalenie spostrzegawczo ci s uchowej  kojarzenie d wi ku z przedmiotem;
 kszta towanie nawyku oddychania prawid owym torem oddechowym, wyd u anie fazy wydechu, usprawnianie narz -
dów artykulacyjnych na wyrazach onomatopeicznych.
Jak wspiera dziecko?
Zapewne w ka dym domu znajd si : szczotka, grzebie czy suszarka, a ponadto pianka do w osów, wa ki, spinki, gumki
itp. Te wszystkie rekwizyty b d potrzebne podczas zabawy w fryzjera. Przedszkolaki bardzo lubi wciela si w ró ne role,
wi c taka zabawa na pewno przypadnie im do gustu. W ten sposób równie s ownik mowy biernej ma szans wzbogaci
mow czynn , motywuj c malucha do u ywania nowych s ów, a czas sp dzony z mam czy z tat na zabawie w fryzjera
z pewno ci zacie ni relacje mi dzy nimi.
Warto porozmawia o... zachowaniu u fryzjera
Salon fryzjerski jest miejscem u yteczno ci publicznej i jak w ka dym takim miejscu obowi zuj tu pewne zasady. Warto
rozmawia z dzieckiem na temat tego, co mo na, a czego nie mo na robi w salonie. Mo e si zdarzy , e przedszkolak
bardzo boi si wizyty u fryzjera (przyczyny mog by ró ne). W ramach oswajania warto wybra si do salonu przed pla-
nowanym spotkaniem, by przyjrze si pracy fryzjera. Raz przedszkolak mo e np. obserwowa strzy enie taty, a nast pnym
razem by ju w roli klienta.
Warto poczyta ...
R. Ronne, Fryzjerka Ania, Egmont Polska
L. Schneider, Zuzia idzie do fryzjera, Media Rodzina
AUTORKA: Katarzyna Skafiriak
10 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015