plik

Spis materiałów

Pierwsze spotkania z rodzicami – ankieta dla rodziców, Sabina Müller

Wywiad Ğrodowiskowy z rodzicem, Dorota Burdynowicz

Arkusz badający potrzeby socjalne rodziny, Mirosława Suchocka

Wywiad z rodzicem, którego dziecko przejawia zachowania wskazujące na
ADHD, Aleksandra Kubala-KulpiĔska

Propozycje tematów spotkaĔ w ramach pedagogizacji dla rodziców uczniów
z ADHD, Aleksandra Kubala-KulpiĔska

Jak zaplanowaü dzieĔ ucznia, Izabella Lutze

Co sprawia, Īe jesteĞmy lepszymi rodzicami, Dorota Burdynowicz

Produkt zabezpieczony elektronicznie - Wydawnictwo Raabe. Właściciel: lukrecjaa@go2.pl

Pakiet pedagoga. Materia∏y na spotkania z rodzicami

Pierwsze spotkanie

––––––––––––––––––––––––––––

ankieta dla rodziców

Bardzo prosz´ o rzetelne wype∏nienie niniejszej ankiety. Dane dotyczàce Paƒstwa dziecka sà nie-
zwykle istotne m.in. w procesie planowania udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
dla uczniów naszej szko∏y.

1. Nazwisko i imi´ dziecka:

______________________________________________________________

2. Nazwiska i imiona rodziców (prawnych opiekunów) dziecka:

_____________________________________________________________________________________

3. Liczba dzieci w rodzinie:

______________________________________________________________

4. Jaka jest sytuacja bytowo-materialna rodziny?

bardzo dobra

dobra

wystarczajàca

z∏a

5. Czy dziecko posiada opini´ poradni psychologiczno-pedagogicznej lub poradni specjalistycznej?

tak

nie

Je˝eli tak, to w jakiej sprawie?

_____________________________________________________________________________________

6. Czy dziecko posiada orzeczenie o potrzebie kszta∏cenia specjalnego?

tak

nie

Je˝eli tak, to z uwagi na co zosta∏o ono wydane?

_____________________________________________________________________________________

7. Czy dziecko posiada orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania?

tak

nie

Je˝eli tak, to z uwagi na co zosta∏o ono wydane?

_____________________________________________________________________________________

8. Czy dziecko posiada orzeczenie o niepe∏nosprawnoÊci?

tak

nie

Produkt zabezpieczony elektronicznie - Wydawnictwo Raabe. Właściciel: lukrecjaa@go2.pl

Pakiet pedagoga. Materia∏y na spotkania z rodzicami

Je˝eli tak, to z uwagi na co zosta∏o ono wydane?

_____________________________________________________________________________________

9. Jaki jest stan zdrowia dziecka (zabiegi operacyjne, choroby przewlek∏e, opieka specjalistyczna itp.)?

_____________________________________________________________________________________

Jakie dziecko przejawia uzdolnienia, zainteresowania?

_____________________________________________________________________________________

Jakie dziecko przejawia trudnoÊci?

_____________________________________________________________________________________

Czy dziecko przechodzi∏o sytuacje kryzysowe, traumatyczne?

tak

nie

Inne uwagi o dziecku:

_____________________________________________________________________________________

Bardzo dzi´kuj´ za wype∏nienie ankiety.

11.

10.

12.

13.

Produkt zabezpieczony elektronicznie - Wydawnictwo Raabe. Właściciel: lukrecjaa@go2.pl

Pakiet pedagoga. Materia∏y na spotkania z rodzicami

Wywiad Êrodowiskowy z rodzicem

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

lista pytaƒ

______________________________

imi´ i nazwisko ucznia

1. Kontakt rodziców z pracownikami szko∏y.

Czy ze szko∏à kontaktuje si´ ojciec, matka ucznia,
czy jego opiekunowie prawni? Czy kontakty te
inicjowane sà przez wychowawc´/nauczycieli/
pedagoga? Czy sà inicjatywà w∏asnà rodzica?
Jak cz´sto rodzice/opiekunowie prawni interesujà
si´ post´pami dziecka w nauce? Czy w∏aÊciwie
sprawujà nadzór nad realizacjà obowiàzku
szkolnego swojego dziecka?

2. OkreÊlenie relacji rodzic – dziecko.

Czy sà pozytywne? Czy zaobserwowano jakieÊ
nieprawid∏owoÊci w tym wzgl´dzie? Jakie?

3. Metody wychowawcze, jakie stosujà wobec

dziecka rodzice (perswazja s∏owna, kary – jakie?)

4. Wi´ê emocjonalna ucznia z poszczególnymi

cz∏onkami rodziny. Z kim dziecko zwiàzane
jest najsilniej? Kto w rodzinie stanowi dla niego
autorytet? Czy wyst´pujà konflikty z rodzicami?
Jak cz´sto? Co jest ich przyczynà? Czy dziecko ma
konflikty z rodzeƒstwem? Jakie sà ich przyczyny?

5. Czy rodzic interesuje si´ post´pami w nauce

swojego dziecka?

6. Czy rodzic jest zorientowany, jakie oceny

dziecko otrzyma∏o w ostatnim czasie?

Produkt zabezpieczony elektronicznie - Wydawnictwo Raabe. Właściciel: lukrecjaa@go2.pl

Pakiet pedagoga. Materia∏y na spotkania z rodzicami

7. W jaki sposób rodzice sp´dzajà z dzieckiem

wolny czas? Jakie sà zainteresowania dziecka?
Jakie sà jego ulubione formy sp´dzania
wolnego czasu? Ile realnie rodzice poÊwi´cajà
dziecku dziennie czasu itp.?

8. Jak post´pujà rodzice/opiekunowie prawni, gdy

pojawiajà si´ problemy wychowawcze? Czy
rozwiàzujà je sami? Czy zwracajà si´ po pomoc
do specjalistów? Jakich? Jakiego typu problemy
wychowawcze sprawia dziecko? Czy dziecko
kiedykolwiek wagarowa∏o? Jakie by∏y tego
powody?

9. Jaki system nagród i kar stosujà rodzice

wobec swojego dziecka?

10. Czy dziecko ch´tnie opowiada im o swoich

sprawach, szuka u nich wsparcia? Czy dziecko
unika rozmów z rodzicami, dzielàc si´ swoimi
problemami z innymi osobami? Jakimi?
Dlaczego tak si´ dzieje zdaniem rodzica?

11. Czy dziecko kiedykolwiek korzysta∏o z pomocy

specjalistycznej (psycholog, neurolog, psychiatra
dzieci´cy itp.)?

12. Czy rodzic orientuje si´, jakie sà mocne, a jakie

s∏abe strony dziecka?

13. Czy uczeƒ ma podr´czniki, przybory szkolne?

14. Czy rodzice dbajà o zaspokajanie potrzeb

dziecka (chodzi tu nie tylko o zaspokajanie
wy˝szych potrzeb zwiàzanych ze sferà uczuç,
ale tak˝e o to, czy w domu starcza Êrodków,
aby dziecko spo˝ywa∏o regularnie posi∏ki,
mia∏o zapewnione ubranie stosowne do pory
roku, aby przestrzegane by∏y zasady higieny itp.)?

15. Przejawy nieprzystosowania w Êrodowisku

domowym (odmowa wykonania poleceƒ
rodziców; niewykonywanie zadaƒ wchodzàcych
w zakres obowiàzków dziecka, niestosowanie
si´ do przyj´tych w domu zasad, ró˝ne rodzaje
okazywania braku szacunku – jakie?)

Produkt zabezpieczony elektronicznie - Wydawnictwo Raabe. Właściciel: lukrecjaa@go2.pl

Potrzeby socjalne rodziny

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––

ankieta

Szanowni Paƒstwo!
Prosimy o wype∏nienie poni˝szej ankiety. Jest ona zebraniem informacji na temat potrzeb socjal-
nych Paƒstwa rodziny. Dane zebrane w tej ankiecie nie zostanà nigdzie upublicznione. Mogà
natomiast pos∏u˝yç do przygotowania planów wsparcia rodzin naszych uczniów potrzebujàcych
pomocy. Ankieta kierowana jest g∏ównie do rodzin uczniów chorych i niepe∏nosprawnych ubie-
gajàcych si´ o pomoc ze strony szko∏y.

1. Imi´ i nazwisko ucznia:

_______________________________________________________________

2. Klasa:

_______________________________________________________________________________

3. Czy uczeƒ ma orzeczenie o:

potrzebie nauczania indywidualnego

niepe∏nosprawnoÊci

specjalnych potrzebach edukacyjnych

4. Rodzina:

pe∏na

niepe∏na

5. Inne dzieci w rodzinie:

Imi´:

__________________________________

, data urodzenia:

________________________________

Imi´:

__________________________________

, data urodzenia:

________________________________

Imi´:

__________________________________

, data urodzenia:

________________________________

Imi´:

__________________________________

, data urodzenia:

________________________________

Imi´:

__________________________________

, data urodzenia:

________________________________

Imi´:

__________________________________

, data urodzenia:

________________________________

6. Sytuacja mieszkaniowa rodziny:

dobra

wystarczajàca

z∏a

7. Sytuacja materialna rodziny:

dobra

wystarczajàca

z∏a

Pakiet pedagoga. Materia∏y na spotkania z rodzicami

Produkt zabezpieczony elektronicznie - Wydawnictwo Raabe. Właściciel: lukrecjaa@go2.pl

Pakiet pedagoga. Materia∏y na spotkania z rodzicami

8. Ârednie miesi´czne wydatki ponoszone na chore dziecko:

50–150 z∏

150–250 z∏

250–350 z∏

wi´cej (ile?):

______________________________________________________________________

9. Z jakiej pomocy chcieliby Paƒstwo korzystaç:

sta∏a opieka asystenta rodziny

pomoc psychologiczna

sta∏a pomoc materialna

doraêna pomoc materialna

inny rodzaj pomocy (jaki?):

_________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Czy korzystajà Paƒstwo z pomocy:

opieki spo∏ecznej

zasi∏ku piel´gnacyjnego na dziecko

bezp∏atnego asystenta

innej formy dofinansowania (jakiej?):

________________________________________________

Czy Paƒstwa dziecko korzysta na terenie szko∏y z:

bezp∏atnego do˝ywiania

bezp∏atnego transportu

dodatkowych zaj´ç (jakich?):

_______________________________________________________

____________________________

data i podpis

Dzi´kujemy za wype∏nienie ankiety.

10.

11.

Produkt zabezpieczony elektronicznie - Wydawnictwo Raabe. Właściciel: lukrecjaa@go2.pl

Wywiad z rodzicem, którego dziecko przejawia

zachowania wskazujàce na ADHD

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

kwestionariusz

Imi´ i nazwisko ucznia

_________________________________________________________________

Klasa

_______________

Data urodzenia

________________________________________________________________________

Imi´ i nazwisko rodzica

_________________________________________________________________

Data przeprowadzenia wywiadu

________________________________________________________

Drodzy Paƒstwo,
za chwil´ zadam szereg pytaƒ, majàcych na celu ustalenie iloÊci objawów ADHD wyst´pujàcych
u Paƒstwa dziecka. Wa˝ne, aby odpowiedzi na te pytania by∏y rzetelne, zgodne z prawdà i wyczer-
pujàce. Pytania dotyczà wy∏àcznie sytuacji domowych, rodzinnych – pozaszkolnych.

I. Symptomy wskazujàce na zaburzenia uwagi

Czy Paƒstwa dziecko:

1. Szybko si´ rozprasza, np. podczas zabawy, rozmowy, oglàdania telewizji

zawsze

prawie zawsze

czasami

nigdy

Uwagi

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

2. Zapomina o obowiàzkach domowych, nie wykonuje ich

zawsze

prawie zawsze

czasami

nigdy

Uwagi

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

3. Gubi i zapomina rzeczy, np. ulubione zabawki, ksià˝ki, gry

zawsze

prawie zawsze

czasami

nigdy

Uwagi

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

4. Nie koƒczy rozpocz´tych zadaƒ, prac, zabaw – szybko si´ nudzi

zawsze

prawie zawsze

czasami

nigdy

Pakiet pedagoga. Materia∏y na spotkania z rodzicami

Produkt zabezpieczony elektronicznie - Wydawnictwo Raabe. Właściciel: lukrecjaa@go2.pl

Pakiet pedagoga. Materia∏y na spotkania z rodzicami

Uwagi

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

5. W czasie wykonywania trudniejszej czynnoÊci zapomina o celu, w jakim jà rozpocz´∏o

zawsze

prawie zawsze

czasami

nigdy

Uwagi

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

6. Od jakiego czasu wystepujà u Paƒstwa dziecka wskazane objawy?

______________________________________________________________________________________

II. Symptomy wskazujàce na nadmiernà impulsywnoÊç

Czy Paƒstwa dziecko:

1. Dzia∏a pod wp∏ywem impulsu, bez zastanowienia

zawsze

prawie zawsze

czasami

nigdy

Uwagi

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

2. Nie zauwa˝a przeszkód

zawsze

prawie zawsze

czasami

nigdy

Uwagi

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

3. Wtràca si´ do rozmowy, przerywa

zawsze

prawie zawsze

czasami

nigdy

Uwagi

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

4. Nie potrafi zaplanowaç sobie wykonywanych zadaƒ

zawsze

prawie zawsze

czasami

nigdy

Uwagi

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Produkt zabezpieczony elektronicznie - Wydawnictwo Raabe. Właściciel: lukrecjaa@go2.pl

Pakiet pedagoga. Materia∏y na spotkania z rodzicami

5. Broniàc swoich argumentów, u˝ywa si∏y

zawsze

prawie zawsze

czasami

nigdy

Uwagi

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

6. Obra˝a innych, komentuje ich zachowanie

zawsze

prawie zawsze

czasami

nigdy

Uwagi

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

7. Od jakiego czasu wystepujà u Paƒstwa dziecka wskazane objawy?

______________________________________________________________________________________

III. Symptomy wskazujàce na nadruchliwoÊç

Czy Paƒstwa dziecko:

1. Wykazuje nadmiernà potrzeb´ ruchu

zawsze

prawie zawsze

czasami

nigdy

Uwagi

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

2. Biega po pomieszczeniach, nie zwa˝ajàc na przeszkody

zawsze

prawie zawsze

czasami

nigdy

Uwagi

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

3. Wykonuje dziwne, niekontrolowane ruchy

zawsze

prawie zawsze

czasami

nigdy

Uwagi

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Produkt zabezpieczony elektronicznie - Wydawnictwo Raabe. Właściciel: lukrecjaa@go2.pl

Pakiet pedagoga. Materia∏y na spotkania z rodzicami

4. Mówi wiecej ni˝ jego rówieÊnicy

zawsze

prawie zawsze

czasami

nigdy

Uwagi

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

5. Ha∏asuje podczas zabawy, nie potrafi uszanowaç spokoju innych

zawsze

prawie zawsze

czasami

nigdy

Uwagi

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

6. Nie potrafi odpoczywaç

zawsze

prawie zawsze

czasami

nigdy

Uwagi

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

7. Od jakiego czasu wystepujà u Paƒstwa dziecka wskazane objawy?

______________________________________________________________________________________

IV. Inne zachowania wzbudzajàce Paƒstwa niepokój (prosz´ podaç przyk∏ady i czas od

jakiego wyst´pujà)

______________________________________________________________________________________

Dzi´kuj´ za udzia∏ w badaniu.

Podczas tworzenia kwestionariusza wykorzystano objawy zamieszczone w publikacji autorstwa
Ko∏akowskiego A., Wolaƒczyk T., Pisula A., Skotnickiej M., Bryƒskiej A., ADHD – zespó∏ nadpobudli-
woÊci psychoruchowej. Przewodnik dla rodziców i wychowawców

, GWP, Gdaƒsk 2007.

Produkt zabezpieczony elektronicznie - Wydawnictwo Raabe. Właściciel: lukrecjaa@go2.pl

Pakiet pedagoga. Materia∏y na spotkania z rodzicami

02U1211

Propozycje tematów realizowanych w ramach

pedagogizacji rodziców podczas spotkaƒ

grupy wsparcia

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Wa˝ne!

———————––––––––——————————————————————––

Celem tych spotkaƒ jest doraêna pomoc w sprawach bie˝àcych oraz integracja rodzi-
ców dzieci z ADHD. Wobec tego pedagogizacja to tylko uzupe∏nienie i nie mo˝e ona
poch∏aniaç zbyt wiele czasu. Zak∏adajàc, ˝e czas trwania zaj´ç wynosi 60 minut, to
na pedagogizacj´ poÊwi´ciç nale˝y oko∏o 15 minut, pozosta∏à cz´Êç przeznaczamy
na rozmow´ i wsparcie rodziców.

—————

Temat spotkania

Uwagi

Spotkanie

Twoje dziecko jest

Zaj´cia nale˝y rozpoczàç pozytywnym akcentem, dzi´ki temu

pierwsze

wyjàtkowe

zbudujemy pozytywnà atmosfer´ i poczucie bezpieczeƒstwa
uczestników. Zaczynajàc od zalet, mo˝na wymieniç ich na-
prawd´ wiele, poniewa˝ gdy coÊ wydaje nam si´ wadà, mo˝e
byç równie˝ zaletà, i co najwa˝niejsze, mocnà stronà dziecka.
Oto kilka z nich:

●

wysoki iloraz inteligencji,

●

spontanicznoÊç,

●

dociekliwoÊç,

●

myÊlenie niekonwencjonalne,

●

szczeroÊç,

●

bogata wyobraênia,

●

energicznoÊç,

●

troskliwoÊç,

●

radoÊç i entuzjazm,

●

wysoki poziom wiedzy o otaczajàcym Êwiecie,

●

komunikatywnoÊç,

●

optymizm.

Na zakoƒczenie mo˝na podaç nazwiska osób, które odnios∏y
wielki sukces, mimo ˝e cierpia∏y na zespó∏ nadpobudliwoÊci
psychoruchowej z zaburzeniami koncentracji uwagi:

●

Hans Christian Andersen – bajkopisarz,

●

Cher – piosenkarka, aktorka,

●

Salvador Dali – malarz,

●

Walt Disney – odkrywca filmowy, rysownik i animator,

●

Dustin Hoffman – aktor,

●

John Lennon – piosenkarz, cz∏onek zespo∏u The Beatles,

●

Pablo Picasso – malarz,

●

Steven Spielberg – re˝yser, producent filmowy,

●

Sylwester Stallone – aktor,

●

Szymon Majewki – prezenter telewizyjny, showman,

●

Natalia Lesz – piosenkarka.

Spotkanie

Przyczyny objawy i skutki

Podczas tego spotkania mo˝na wykorzystaç informacje

drugie

ADHD

zawarte w artykule i omówiç w skrócie wszystkie zagadnienia.

Spotkanie

Organizacja ˝ycia

Omówienie koniecznoÊci prowadzenia usystematyzowanego

trzecie

domowego

trybu ˝ycia. Dziecko z ADHD cz´sto cierpi z powodu
wewn´trznego chaosu w tej sytuacji zadaniem rodzica jest

Produkt zabezpieczony elektronicznie - Wydawnictwo Raabe. Właściciel: lukrecjaa@go2.pl

Pakiet pedagoga. Materia∏y na spotkania z rodzicami

Temat spotkania

Uwagi

zaplanowanie ˝ycia w taki sposób, ˝eby by∏o w miar´ spo-
kojne, przewidywalne i dawa∏o poczucie bezpieczeƒstwa.
Wa˝ne, aby zach´ciç rodziców do stosowania i przestrzega-
nia regu∏, zasad opracowanych wspólnie przez wszystkich
cz∏onków rodziny. Mo˝na równie˝ wprowadziç plan dnia,
który b´dzie pomocny w organizowaniu codziennych obo-
wiàzków. Planu dnia muszà przestrzegaç wszyscy domownicy,
wobec tego nale˝y si´ dok∏adnie zastanowiç nad jego treÊcià
i skonstruowaç go w taki sposób, by móc konsekwentnie
realizowaç wszystkie punkty.

Spotkanie

Nie karaj za objawy

Przekonanie rodziców, ˝e objawy choroby wyst´pujà nieza-

czwarte

choroby

le˝nie i dziecko nie ma na nie wp∏ywu, wobec tego karanie
za nie mija si´ z celem. Natomiast nie mo˝na równie˝
wszystkich wybryków dziecka usprawiedliwiaç tym, ˝e cierpi
na ADHD. W przypadku wychowania ka˝dego dziecka nieza-
stàpione jest zachowanie zdrowego rozsàdku. Podczas spot-
kania warto przypomnieç rodzicom o regu∏ach i koniecznoÊci
ich przestrzegania. Za objawy karaç nie nale˝y, natomiast za
brak przestrzegania zasad karaç si´ powinno.

Spotkanie

System kar i nagród

Omówienie systemu punktowego i ˝etonowego. Zach´cenie

piàte

rodziców do wprowadzenia któregoÊ z tych systemów. Stoso-
wanie wybranego systemu pomo˝e w prosty i przejrzysty
sposób wyt∏umaczyç dziecku, które zachowania sà dozwolone
i po˝àdane, a których powinno si´ unikaç. Systemy te moty-
wujà i nagradzajà dziecko natychmiast po wystàpieniu
zachowania za pomocà punktu lub ˝etonu. Gromadzenie
ich (suma punktów nie mo˝e byç zbyt wysoka, poniewa˝ to
zniech´ci dziecko do dalszych dzia∏aƒ) zbli˝a do otrzymania
nagrody g∏ównej (w momencie wprowadzenia systemu
trzeba okreÊliç, jaka jest g∏ówna nagroda i kara).

Spotkanie

Co jeszcze mo˝esz zrobiç

Oto kilka gotowych porpozycji dzia∏aƒ, jakie rodzic mo˝e

szóste

podjàç w celu os∏abienia i eliminowania objawów ADHD
u swojego dziecka:

●

formu∏owanie krótkich, zrozumia∏ych poleceƒ,

●

sprawdzenie, czy dziecko s∏ucha,

●

kilkakrotne powtarzanie poleceƒ, je˝eli jest taka potrzeba,

●

mówienie „twarzà w twarz“ – kontakt wzrokowy,

●

dbanie o porzàdek w miejscu zabawy, pracy – zmniejsza-
nie iloÊci bodêców,

●

przestrzeganie sta∏ych elementów dnia – plan dnia,

●

mówienie o konsekwencjach impulsywnego zachowania,

●

przeprowadzenie rozmowy dyscyplinujàcej co najmniej
30 minut po zajÊciu, gdy nastàpi spadek napi´cia
emocjonalnego,

●

rozk∏adanie w czasie odrabiania zadania domowego
– ma∏e partie materia∏u przeplatane zabawà,

●

ciàg∏e uczestniczenie w ˝yciu dziecka,

●

organizowanie zaj´ç pozalekcyjnych,

●

organizowanie zaj´ç ruchowych,

●

rozwijanie talentów i pasji,

●

dostrzeganie pozytywnych zachowaƒ i chwalenie ich.

Produkt zabezpieczony elektronicznie - Wydawnictwo Raabe. Właściciel: lukrecjaa@go2.pl

Pakiet pedagoga. Materia∏y na spotkania z rodzicami

Jak zaplanowaç dzieƒ ucznia

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

materia∏ dla rodziców

Szanowni Paƒstwo!
Planowanie wspólnie z dzieçmi zaj´ç uwzgl´dniajàcych zasady zdrowego trybu ˝ycia jest bardzo
wa˝nym zadaniem. Istotne jest, aby ka˝dego dnia Paƒstwa dzieci mia∏y okazj´ do sp´dzania
czasu na Êwie˝ym powietrzu, do zabawy i aktywnoÊci fizycznej. Zach´camy do zaplanowania
wspólnie z dzieçmi harmonogramu uwzgl´dniajàcego ró˝ne rodzaje aktywnoÊci fizycznej w ciàgu
najbli˝szego tygodnia. Warto zadbaç o takie rodzaje aktywnoÊci, które b´dziecie Paƒstwo mogli
wykonywaç razem z dzieçmi, np. jazda na rowerze, bieganie, p∏ywanie czy mo˝e popo∏udniowy
spacer lub wspólne gimnastykowanie si´.

Dzieƒ tygodnia

Rodzaj aktywnoÊci (czas trwania)

Poniedzia∏ek

Wtorek

Âroda

Czwartek

Piàtek

Sobota

Niedziela

Produkt zabezpieczony elektronicznie - Wydawnictwo Raabe. Właściciel: lukrecjaa@go2.pl

Pakiet pedagoga. Materia∏y na spotkania z rodzicami

Co sprawia, ˝e jesteÊmy lepszymi rodzicami?

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

informacje dla rodziców

OKAZYWANIE DZIECKU MI¸OÂCI

(kszta∏towanie w dziecku poczucia
bezpieczeƒstwa, okazywanie akceptacji)

WYZNACZANIE GRANIC, KTÓRYCH
DZIECKO NIE POWINNO
PRZEKRACZAå
(ustalenie zasad i obowiàzków
dla wszystkich cz∏onków rodziny
oraz podzia∏u ról)

POSTRZEGANIE ÂWIATA
Z PERSPEKTYWY DZIECKA
(empatia)

UWA˚NE S¸UCHANIE TEGO, CO DZIECKO
CHCE NAM O SOBIE POWIEDZIEå

(bycie otwartym na problemy dziecka)

POCZUCIE HUMORU
(doskona∏y sposób na roz∏adowanie
trudnych sytuacji)

Produkt zabezpieczony elektronicznie - Wydawnictwo Raabe. Właściciel: lukrecjaa@go2.pl

Pakiet pedagoga. Materia∏y na spotkania z rodzicami

DOSTRZEGANIE SUKCESÓW DZIECKA
(wzmacnianie dziecka, budowanie jego
poczucia w∏asnej wartoÊci, rozwijanie
jego zdolnoÊci, umiej´tnoÊci)

USTALENIE PORZÑDKU DNIA
(dobra organizacja dnia)

10.

PAMI¢TANIE O W¸ASNYCH POTRZEBACH
I PRZYJEMNOÂCIACH
(zas∏u˝ony relaks rodzica i wzmocnienie
samego siebie)

POZWOLENIE DZIECKU NA UCZESTNI-
CZENIE W PODEJMOWANIU DECYZJI
DOTYCZÑCYCH SPRAW RODZINNYCH
(branie pod uwag´ rodzaju decyzji
i odpowiedzialnoÊci za nie)

KONSEKWENCJA
(autorytet rodzica w oczach dziecka,
bycie wiarygodnym i rzetelnym)

Produkt zabezpieczony elektronicznie - Wydawnictwo Raabe. Właściciel: lukrecjaa@go2.pl