Przykładowy zestaw zadań z języka niemieckiego

Odpowiedzi i schemat punktowania – poziom podstawowy

1

TRANSKRYPCJA NAGRAŃ

Zadanie 1.

Vor dem Leipziger Hauptbahnhof warten Andreas, der Fotograf, und ich, ein junger

Reporter. Mit 100 Euro pro Person wollen wir nach Amsterdam fahren und noch Geld für
eine Übernachtung übrig haben. So lautet unser Plan. Mit viel Geld reisen kann schließlich
jeder. Wir stellen uns an die Straße und versuchen ein Auto anzuhalten. Ich komme mir
komisch vor. Ich mag mehr Komfort, aber etwas Besseres fällt uns nicht ein. Schließlich
liegen mehr als 600 Kilometer vor uns. Wir marschieren zur Tankstelle vor der Autobahn-
Auffahrt. Ich schwitze, obwohl die Sonne gerade Pause macht.

Niemand hält. Pech gehabt. Aber zwei Männer haben es auch nicht leicht. Hier an

der A 14 Richtung Magdeburg sind nur Geschäftsleute unterwegs, die Gas geben, wenn sie
sehen, dass ich keinen Minirock trage. Erst nach über einer Stunde hält ein alter BMW.
Der Fahrer, ein Sozialarbeiter, setzt uns nach gut fünfzig Kilometern am Rasthof ab. Selbst
die Bäume sehen hier irgendwie grau aus.

Nach zwei Stunden hält wieder einer. Der Mann begrüßt uns und sagt, dass er

einen Neuwagen nach Bissendorf transportiert. Das liegt an der A 30, auf direktem Weg nach
Amsterdam! Endlich können wir sitzen. Der Autohändler fängt mit Andreas ein Gespräch an.
Es geht um Pferde. Zum Glück sitze ich hinten. Aus Höflichkeit sage ich ab und zu auch mal
etwas. Pferde sind mir total egal, doch irgendeine Unterhaltung bin ich ihm schuldig.
Schließlich hat er uns gerettet.

Am frühen Abend lässt er uns in Bissendorf am Bahnhof heraus. Wir wollen weiter

nach Osnabrück. So schnell, dass wir uns für 10 Euro den Regionalzug leisten. Jetzt sind
noch 85 Euro übrig.

Hundemüde suchen wir eine Unterkunft. Die Jugendherberge hat nichts mehr frei,

also weiter zu einem alten Motel. Kathrin, die junge Motelbesitzerin, zeigt uns das Zimmer:
graue Fliesen, zwei Schlafpritschen, ein Spiegel. Im Gefängnis muss es ähnlich aussehen.
Wir duschen, gehen ein Bier trinken und Döner Kebab essen. In dieser Nacht schlafe ich tief
und traumlos. Am Morgen dann stellt uns Kathrin das Frühstück hin, und neben den Tellern
finden wir zwei Teelichter. Wir sind gerührt: Übernachtung und Licht für 17 Euro. Bleiben
noch 67 Euro. Das Leben kann herrlich sein… Bald sind wir in Amsterdam.

nach: www.youngmiss.de

Zadanie 2.

Martin: Eva, ich muss dir erzählen, was mir gestern passiert ist. Ich kam nach Hause, nahm
mir ein Getränk aus dem Kühlschrank, setzte mich bequem in den Sessel und schaltete
den Fernsehapparat ein. Vor meinen Augen spielten sich Szenen von Tod und Zerstörung ab.
Dann wechselte ich das Programm: ein weinendes Kind, ein Straßenkampf zwischen Polizei
und Gangstern. Am Anfang war mir nicht klar, dass das die Abendnachrichten waren und
diese Szenen wirklich passierten. Wir sind nämlich schon daran gewöhnt, dass im Fernsehen
zu viele gewalttätige Filme gezeigt werden. Deshalb sind uns solche Szenen egal. Ist das nicht
schrecklich? Manchmal denke ich: Wäre es ohne Fernsehen nicht toll?! Ich glaube, ich stelle
meinen Fernseher zur Probe in den Keller. Vielleicht wäre ich auch weniger dick, weil ich
mehr Zeit für Sport hätte. Und damit gesünder.

Eva: Deine Meinung über die Gewalt im Fernsehen finde ich völlig übertrieben. Gestern
Abend sah ich mir mit großem Vergnügen eine Musiksendung an und danach eine
wunderschöne Reportage über die Antarktis. Das Fernsehen kann auch etwas Nützliches sein,
mit dem man sich weiterbilden kann. Es kann auch gute Unterhaltung bieten.

Przykładowy zestaw zadań z języka niemieckiego

Odpowiedzi i schemat punktowania – poziom podstawowy

2

Ich finde jedoch, dass das Fernsehen mit Maß und Ziel genossen werden sollte.
Das Fernsehen muss als Mittel zur Information, zur Unterhaltung und Entspannung verwendet
werden. Aber nach gewissen Kriterien, die man selbst wählt. Man darf nicht alles kritiklos auf
sich einwirken lassen. Man muss auch daran denken, dass es noch andere Möglichkeiten gibt,
die Zeit interessant zu verbringen.

nach: Zusammen, Nr. 7, April 1992

Zadanie 3.

Journalist: Monika, wie bist du auf die Idee gekommen, deine Freunde auf dem Bauch zu
tragen?
Monika Andersson: Ich wollte T-Shirts machen, die jeder tragen kann, ohne die üblichen
Logos oder Bandnamen. Das gibt es schon zu oft. Ich wollte Shirts machen, die etwas über
meine Freunde aussagen.
Journalist: Und wie haben deine Freunde darauf reagiert?
Monika Andersson: Die Projekte habe ich erst mal gemacht, ohne sie zu fragen. Als ich fast
fertig war, habe ich es ihnen erzählt. Alle fanden die Idee toll.

Journalist: Deine Kunden können, wenn sie wollen, ein eigenes Foto mitbringen. Muss man
dabei irgendetwas beachten?
Monika Andersson: Am besten sind Ganzkörperporträts. Mit meiner Technik kann ich ja
nicht so fein Gesichtszüge herausarbeiten. Das fertige Motiv zeige ich den Kunden. Dann
sagen sie mir, ob sie sich auch wiedererkennen und ob das Projekt so in Ordnung ist.
Journalist: Was ist denn dein Hauptprojekt?
Monika Andersson: Das Grundprojekt heißt „Die Welt von Anna“. Mich fasziniert
das Spiel mit verschiedenen Selbstbildern. Deshalb findest du mich oft in meinen Arbeiten.
Journalist: Moment mal, ist Monika nicht dein richtiger Name?

Monika Andersson: Nicht ganz. Mein Vorname ist eigentlich anders.
Journalist: Und du willst ihn auch nicht verraten.
Monika Andersson: Vielleicht beim nächsten Mal.
Journalist: Welches Ziel möchtest du mit deiner Kunst mal erreichen?
Monika Andersson: Ein eigener Laden wäre toll. Da würde ich dann Klamotten und
Accessoires verkaufen, Bilder von mir und anderen Künstlern ausstellen und vielleicht sogar
mal Bands auftreten lassen.

nach: www.youngmiss.de

Przykładowy zestaw zadań z języka niemieckiego

Odpowiedzi i schemat punktowania – poziom podstawowy

3

ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA

Zadanie 1.
Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Łącznie 5 punktów (5 x 1 pkt).

1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5.

R F R F F

Zadanie 2.
Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Łącznie 4 punkty (4 x 1 pkt).

2.1. 2.2. 2.3. 2.4.

Martin

Eva Martin Eva

Zadanie 3.
Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Łącznie 6 punktów (6 x 1 pkt).

3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.6.

C B B C B C

Zadanie 4.
Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Łącznie 8 punktów (8 x 1 pkt)

4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. 4.6. 4.7. 4.8.

D A F H C G I E

Zadanie 5.
Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Łącznie 6 punktów (6 x 1 pkt).

5.1. 5.2. 5.3. 5.4. 5.5. 5.6.

B A B D C C

Zadanie 6.
Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 1 pkt. Łącznie 6 punktów (6 x 1 pkt).

6.1. 6.2. 6.3. 6.4. 6.5. 6.6.

R R F F F R

Zadanie 7. – krótka forma użytkowa (5 punktów)
Sprawdza egzaminator zgodnie z kryteriami.

Zadanie 8. – dłuższa forma użytkowa (10 punktów)
Sprawdza egzaminator zgodnie z kryteriami.

Przykładowy zestaw zadań z języka niemieckiego

Odpowiedzi i schemat punktowania – poziom podstawowy

4

POZIOM PODSTAWOWY – uszczegółowienie kryterium dot. treści

ZADANIE 7. (5 pkt) KRÓTKA FORMA UŻYTKOWA
Podczas pobytu w Berlinie na kursie języka niemieckiego obchodzisz urodziny.
Sformułuj zaproszenie na przyjęcie urodzinowe dla osób z Twojej grupy.
W zaproszeniu:

Punkty

MOŻLIWOŚCI

TAK NIE

Uznajemy każdą informację, jeżeli z treści wynika, że okazją
są urodziny.
Zapraszam Cię na (moje) urodziny.
W sobotę obchodzę (mam) swoje urodziny i organizuję
przyjęcie.
Będzie mi miło, jak przyjdziesz na moje urodziny.
Czy chciałbyś (mógłbyś) przyjść na moje urodziny?

Chciałbym zorganizować przyjęcie urodzinowe.

X

1. podaj
okazję, której
ono dotyczy,

Brak informacji o urodzinach.
W sobotę obchodzę (mam) imieniny.

W sobotę obchodzę (mam) swoje urodziny. (Nie wynika
z tego, że chodzi o przyjęcie.)

X

W sobotę o godz. 19.00, w sobotę, o godz.19.00, jutro,
wieczorem itp.

X

2.
poinformuj,
kiedy
planujesz
przyjęcie,

Wkrótce, niebawem,
Zastanawiam się, kiedy je (przyjęcie) zrobię.
Brak okolicznika czasu.

X

W instytucie / szkole, w akademiku, w pubie / klubie „xyz”,
w naszym pubie / klubie, w parku xyz, przy ulicy xyz 12,
w pobliżu domu itp.

X

3. napisz,
gdzie się ono
odbędzie,

Brak określenia miejsca.
Nieprecyzyjne określenia miejsca, np.: tutaj, tam, w pobliżu,
na wolnym powietrzu, w Berlinie, w mieście, nad rzeką,
w parku

X

Przykładowy zestaw zadań z języka niemieckiego

Odpowiedzi i schemat punktowania – poziom podstawowy

5

Każda forma wskazująca na prośbę potwierdzenia

Napisz, czy będziesz mógł przyjść.
Czy przyjdziesz?
Czy znajdziesz czas na moje przyjęcie?
Zadzwoń, muszę wiedzieć, czy przyjdziesz.

X

4. poproś o
potwierdzenie
przybycia.

Brak prośby potwierdzenia, np.:
Będzie mi miło, jak przyjdziesz.
Nie wiemy, czy przyjdziesz.

X

Dodatkowe uściślenia dotyczące KFU:

• Jeżeli ze względu na błędy językowe zdanie nie jest komunikatywne – nie

przyznajemy punktu za informację.

• Wymagany jest czas teraźniejszy lub przyszły przy realizacji poszczególnych

informacji zgodnie z poleceniem.

• Niewłaściwe użycie czasów przeszłych traktujemy jako błąd językowy, a informacje

zaliczamy np. piszący miał urodziny wcześniej (wskazany czas przeszły), ale
przyjęcie organizuje później (wskazany czas teraźniejszy lub przyszły).

Przykładowy zestaw zadań z języka niemieckiego

Odpowiedzi i schemat punktowania – poziom podstawowy

6

POZIOM PODSTAWOWY – uszczegółowienie kryterium dot. treści

ZADANIE 8. (10 pkt) DŁUŻSZA FORMA UŻYTKOWA

Chcesz studiować w jednej z niemieckich uczelni i potrzebujesz kilku informacji. Twój
znajomy z Niemiec studiuje na uniwersytecie w Berlinie. Napisz do niego list, w którym:

Punkty

MOŻLIWOŚCI

TAK NIE

Powody:
− dobra kadra wykładowców, dobra uczelnia,

− wyższy poziom,
− tradycja uczelni,

− możliwość korzystania z dobrego sprzętu (np. przy

wykonywaniu doświadczeń),

− dobre warunki mieszkaniowe,
− dobra znajomość języka niemieckiego,

− chęć poprawienia znajomości języka niemieckiego,

− możliwości pracy podczas studiów (dorabiania) itd.
Powody prywatne:
− bo studiuje tam mój przyjaciel,

− zawsze chciałem wyjechać za granicę.

X

1. przedstawisz
dwa powody
wyboru
niemieckiej
uczelni,

Informacje niezgodne z poleceniem, np.:
Chcę studiować w Polsce.
Uważam, że uczelnie w Polsce są najlepsze.

X

Zdałem maturę znakomicie (rewelacyjnie).
Osiągnąłem dobre (średnie) wyniki.
Nie znam jeszcze wyników, ale myślę, że zdałem dobrze.

X

2 a.
poinformujesz o
wynikach
osiągniętych na
maturze

Egzaminy się już skończyły.
Nie znam jeszcze wyników.

X

Wszelkie określenia atmosfery panującej podczas
egzaminu/egzaminów wskazujące na stres, np.:
To były trudne egzaminy i bardzo się bałem.
Byłem zestresowany.
Trzęsły mi się ręce.
Nie mogłem mówić.

X

2 b. ... i stresie
towarzyszącym
Ci podczas
egzaminów,

Brak odniesienia się do stresu podczas
egzaminu/egzaminów,
Określenia atmosfery panującej podczas
egzaminu/egzaminów nie wskazujące na stres,
Atmosfera była dobra. Egzaminatorzy byli życzliwi.
Informacje o stresie innej osoby.

X

Przykładowy zestaw zadań z języka niemieckiego

Odpowiedzi i schemat punktowania – poziom podstawowy

7

Wymagamy formy zapytania, np. Jakie wymagania stawia
uczelnia?
Chciałbym wiedzieć, czy uczelnia bierze pod uwagę
świadectwo dojrzałości.

Zapytanie przynajmniej o jedno wymaganie szczegółowe.
Jaką średnią trzeba mieć na świadectwie dojrzałości?
Czy jest brane pod uwagę świadectwo dojrzałości?
Co muszę zrobić, żeby dostać się na uczelnię?

X

3 a. zapytasz o
wymagania
stawiane
kandydatom

Czy każdy może studiować na tej uczelni?
Kiedy należy złożyć dokumenty?

X

Wymagamy formy pytania

Czy każdy może się ubiegać o stypendium?
Czy dostanę pieniądze na uczelni?

X

3 b. ... i
możliwość
uzyskania
stypendium,

Pewnie nie mam szansy na stypendium.

X

Mam nadzieję, że w przyszłym roku będę studentem tej
uczelni.
Mam nadzieję, że będę mógł studiować w Berlinie.
Mam nadzieję, że moje marzenie się spełni.

X

4 a. wyrazisz
nadzieję na
realizację
swoich planów

Zanim rozpocznę studia w Berlinie, muszę jeszcze dużo
zrobić.

X

Czekam na szybką odpowiedź. (Liczę na szybką
odpowiedź.)
Będę wdzięczny za szybką odpowiedź.

X

4 b. ... i szybką
odpowiedź
kolegi.

Napisz, jak coś będziesz wiedział.
Kiedy mi odpiszesz?
Czekam na odpowiedź.

X

Niewłaściwe użycie czasu jest błędem językowym.