Zajęcia techniczne

|

Technika na co dzień

|

Klasa 4–6

Szkoła podstawowa

AutorZy:

Ewa Bubak, Ewa Królicka

©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

1

TemaT

7.

Realizacja pRojekTu – wykonanie świecznika

czas trwania:

1 x 45 minut.

cele ogólne:

•

uwrażliwienie uczniów na porządek i piękno w swoim otoczeniu;

•

uzmysłowienie uczniom, że oni też mogą mieć wpływ na otoczenie, w którym żyją.

cele szczegółowe:

Uczeń potrafi:

•

zaplanować tok pracy;

•

dobierać odpowiednie materiały potrzebne do wykonania elementów wystroju stołu i narzędzia właściwe do ich

obróbki;

•

prawidłowo wykonać potrzebne operacje technologiczne;

•

wykonać elementy zdobnicze stołu;

•

wyjaśnić, jaki wpływ na wynik pracy zespołu ma każdy jego członek.

metody i formy pracy:

•

metody: pogadanka, praca z podręcznikiem;

•

formy pracy: praca indywidualna i praca zespołowa.

środki dydaktyczne:

•

podręcznik z ćwiczeniami;

•

wstążki;

•

igły;

•

nici;

•

modelina itp.

przebieg lekcji

i. część wstępna

1.

Przypomnienie tematu poprzedniej lekcji i znaczenia ładnego wystroju stołu.

2.

Wyjaśnienie, czym uczniowie będą się zajmować na bieżącej lekcji.

Z uczniami można uzgodnić, czy chcą wykonać całą pracę indywidualnie (będą mogli zabrać do domu), czy w gru-

pach (może nastąpić konflikt, co zrobić z nią po skończeniu). Jeżeli zdecydują, że każdy wykonuje całą pracę, to aby

uniknąć zarzutu, że oceniamy pracę wykonaną przez osoby trzecie, należy ocenić głównie tę część, którą uczeń wyko-

nał w szkole w naszej obecności. Jeżeli zdecydują się wykonać pracę w grupach, to należy się zastanowić, aby uniknąć

późniejszych nieporozumień, co zrobią z nią po skończeniu.

Z punktu widzenia szkoły bardziej wartościowa byłaby praca zespołowa. Pozwoliłaby na rozwijanie cennej umiejęt-

ności – współpracy w zespole, a ponadto pozwoliłaby uświadomić uczniom, jaki wpływ na wynik pracy zespołu ma

każdy jego członek. Z doświadczenia jednak wiem, że tę pracę uczniowie wolą wykonywać indywidualnie.

Czasami warto zrezygnować z narzucania klasie swojego zdania, aby udowodnić uczniom, że liczymy się również

z ich zdaniem. W przyszłości będzie to procentować większym zaufaniem do tego, co będziemy mówili. Łatwiej nam

będzie zatem osiągać następne cele.

Zajęcia techniczne

|

Technika na co dzień

|

Klasa 4–6

Szkoła podstawowa

AutorZy:

Ewa Bubak, Ewa Królicka

©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

2

ii. część zasadnicza

3.

Podanie kryteriów oceny:

•

estetyka wykonania poszczególnych elementów świecznika;

•

stabilność świecznika;

•

wykorzystanie czasu pracy na lekcji;

•

racjonalne wykorzystanie materiału;

•

ewentualnie – współpraca w zespole.

4.

Wykonanie kwiatków, które zostaną wykorzystane do ozdobienia świecznika.

iii. część podsumowująca

1.

Przegląd wykonanych prac.

2.

Ustalenie z uczniami, jak powinna wyglądać dalsza praca przy wykonaniu świeczników. Ustalenie między innymi

terminów konsultacji z nauczycielem.