DATA: 17.03.2005r.

TEMAT: „Relacje między opieką, a wychowaniem”

WYCHOWANIE:

1. Oddziaływania całokształtu specyficznych, pedagogicznych bodźców i doświadczeń ogólnospołecznych, grupowych, indywidualnych, profesjonalnych i nieprofesjonalnych przynoszących względnie trwałe skutki w rozwoju jednostki w tej sferze fizycznej, umysłowej, społecznej, kulturowej i duchowej - Encyklopedia Pedagogiczna pod. Red. W. Pomykało

2. Sterowanie procesami socjalizacyjno-enkulturacyjnymi oraz uczenie się jednostek, podporządkowane celom kształtowania określonych dyspozycji osobowościowych - osobowościowych. Muszyński

3. Celowe sterowanie procesami uczenia się człowieka - A. Zich.

Wszechstronny Rozwój osobowy: Poszukiwanie:

- Intelektualny, duchowy, społeczny, - Wszelkich celów życiowych

moralny, estetyczny, zdrowotny, - Wartości

- Miejsca w Świecie

Rozwijanie: Uczenie szacunku:

- Dociekliwości poznawczej - Do wspólnego zycia - Do zycia w rodzinie - wobec społeczności ludzkiej

WYCHOWANIE

Posiadanie informacji: Rozpoznanie:

- użyteczność przedmiotów w edukacji - hierarchii wartości

- całej edukacji - mozliwosci doskonalenia

Stawania się: Kształtowanie Postawy:

- samodzielnym społecznie - dialogu, słuchania, rozumienia,

lub indywidualnie - współdziałania

- odpowiedzialnym za wolność

GRAFICZNE OBRAZY STRUKTURY FUNKCJONOWANIE OPIEKI:

Świat Zewnętrzny

- Społeczeństwo

Złożone Funkcje Opiekuńcze

Atmosfera Życia Postawy Opiekuńcze Opiekuna

Czynności Opiekuńcze Opiekuna

Potrzeby Ponadpodmiotowe Podopiecznych

ZWIĄZEK PRZECIWSTAWNYCH TENDENCJI W OPIECE I WYCHOWANIU:

OPIEKA		WYCHOWANIE
Nadmierna, nadmiernie chroniąca		Pomniejszone możliwości i efekty, wpływ ujemny
Racjonalnie ograniczona, redukująca się		Zwiększone możliwości i efekty, wpływ dodatni
Dotkliwe i nieusprawiedliwione niedostatki		Zwiększone zadania, zwłaszcza kompensacyjne i resocjalizacyjne
„Zmniejszony zakres i stopień		Wzmożone działania usamodzielniające
Allocentryzm, „walka o dziecko”		Jednostronność socjocentryczna i walka i urzeczywistnienie wartości społeczno-moralnych
Zwiększony zakres i stopień		Niedostatki i błędy

ZMIANY MIĘDZY OPIEKĄ, A WYCHOWANIEM:

- Zaspokajanie fizjologicznych i psychospołecznych potrzeb podopiecznych warunkujące wychowanie.

- Niezamierzone skutki wychowawcze sprawnej opieki

- Niezamierzone skutki opiekuńcze wychowania

- Związek przeciwieństw w treściach oraz funkcjach opieki i wychowania

- Celowe waloryzowanie procesu opieki wartościami wychowania

- Celowe waloryzowanie procesu wychowania wartościami opieki

- Stymulacja, animacja i modyfikacja potrzeb w procesie wychowania

- Zbieżność potrzeb jednostki i wymagań społecznych

- Związek opieki i wychowania poprzez ich wspólny podmiot i przedmiot i spełniane dwojakie funkcje

WYCHOWANIE OPIEKUŃCZE:

- Każda forma wychowania przede wszystkim w szkole, w trakcie, którego wychowawca przejawiając postawy opiekuńcze wobec wychowanków, zaspokaja ich wielorakie, zwłaszcza powszechne potrzeby, a szczególnie bezpieczeństwa, sprawiedliwego traktowania, powodzenia, samorealizacji i są wszystkim tego ważkimi, pozytywnymi następstwami dla jakości ich życia oraz przebiegu i efektywności procesu wychowania

WYCHOWANIE PRZEZ OPIEKĘ:

- Najbardziej naturalny, pierwotny rodzaj wychowania dokonujący się w trakcie opieki i poprzez nią, a ściśle - poprzez nadawanie czynnościom opiekuńczym walorów wychowawczych.

CECHY RÓŻNIĄCE WARTOŚCI OPIEKUŃCZE, A WYCHOWAWCZE:

WARTOŚCI OPIEKUŃCZE	WARTOŚCI WYCHOWAWCZE
1. Wynikają z biopsychicznej natury człowieka	1.Mają rodowód społeczno-kulturowy
2. Ma charakter allocentryczny	2. Głównie natury socjocentrycznej
3. mają charakter trwały, ponadczasowy - nie ulegają ideologiom, systemom społeczno-politycznym	3. Zmienne i przemijające - kształtuje je czas, ideologia, warunki społeczno-polityczne
4. Realizacja najbardziej podstawowych wartości ma charakter cykliczny.	4. Doprowadzają do osiągnięcia zamierzonych celów i zakończenia

---