Behawioryzm:
Tło: psychologowie amerykańscy krytykują przedmiot i metody
Podkreślanie, że badania na zwierzętach, dzieciach, frenologia itp. Rozwijają się pomijając świadomość i introspekcję
Mc Dougat: instynkty ( długie łańcuchy zachowań nieświadomych)
Postulat obiektywizacji nauki
Pragmatyzm: użyteczność, skuteczność, przewidywanie, kontrola (JAK coś działa ważniejsze od DLACZEGO)
John Watson
Manifest J. Watson'a
Eliminacja świadomości i introspekcji
Świadomość jest subiektywna. Obserwowalne są reakcje, zachowanie
Zachowanie (R) zależy od S. Pragmatyzm dąży do kontroli zachowania
Krytyka dotychczasowego nacisku na mechanizmy wrodzone, tylko nieliczne S-R są wrodzone. Większość związków powstaje w wyniku uczenia się
Powtarzanie związku S-R prowadzi do nawyku
(SW) + Sb=Rb (=>Rw)
Czyli:
Zmiana przedmiotu i metod. Obiektywizacja. Obserwowane R. dużo badań na szczurach.
Introspekcjonista „rozumiem psychikę zwierząt przez analogię do człowieka”
Behawiorysta odwrotnie do introspekcjonisty
Sterowanie zachowaniem metodami odruchowo- warunkowymi
Warunkowanie klasyczne
Warunkowanie instrumentalne
Kłopoty behawiorystów:
Twierdzenia miały dużą wartość predyktywną ale wąski zakres
S-R bywa modyfikowana przez warunki wewnętrzne. 2 stanowiska: A) szukanie tylko zależności statystycznych; B) neobehawioryzm S-O-R
Nadal dążenie do ścisłości Clark C HULT system dedukcyjny; postulaty oparte o wiedzę, rozwinięte w 133 teoremach. 4 rodzaje zmiennych O: impulsy dośrodkowe (S), nawyki (H), popędy (D), potencjał (R), najważniejsze są H i D.
Kara i nagroda. Sterowanie + i -.
S-R musi być wzmacniany
Rodzaje wzmocnień + (nagroda), - (kara). Wrodzone i nabyte
Sterowanie pozytywne: wzmocnienia +
Sterowanie negatywne- mit kary:
Tłumi R ale jej nie eliminuje
Nie ukazuje celu
Generalizacja hamowania
Zaburzenie emocjonalne
Płeć OB karanej i karzącej
Unikanie źródła kar
Uczy karać
1