Edukacja leśna

Blok tematyczny: Życie w lesie.

Temat dnia: „Gdzie mieszkają zwierzęta???”

Cele ogólne:

• podniesie świadomość na temat życia zwierząt leśnych

• rozwinie umiejętności zdobywania i wykorzystywania informacji

• rozwijanie zaciekawienia otaczającym światem, potrzeby wyjaśniania i przeżywania

• uwrażliwienie dziecka

• rozwijanie umiejętności pracy z lekturą

• uświadomienie równości wszystkich stworzeń na ziemi

• bogacenie słownictwa uczniów o pojęcia związane z życiem zwierząt o wyrazy określające ich miejsca spoczynku.

• poznają niektóre gatunki zwierząt chronionych w Polsce

Cele operacyjne:

Uczeń:

• omówi charakterystyczne zachowanie niektórych gatunków zwierząt (niedźwiedź, lis, borsuk, wiewiórka, sowa);

• wymieni i pokaże na obrazku miejsce zamieszkiwania wyżej wymienionych zwierząt, dopasowuje obrazki;

• niesie zgodnie z własnymi możliwościami pomoc zwierzętom;

• obserwuje życie mrówek;

• rozwiąże krzyżówkę;

• poznają podstawy ochrony przyrody;

• wymieni przyczyny ochrony przyrody

• wyjaśni czym jest ochrona przyrody

• wyjaśni rolę jaka odrywa w Polsce Polska czerwona księga zwierzą;

• wytłumaczy stwierdzenie, że wszystkie stworzenia na ziemi są równe;

• rozwiąże zadania z treścią;

• ćwiczy koordynację ruchową i słuchową.

Metody: samodzielnego dochodzenia do wiedzy, waloryzacyjne, praktyczne, poglądowe, słowne.

Formy pracy: jednolita, indywidualna, w grupach.

Środki dydaktyczne: duża butelka po napoju, kieliszek, ziemia z ogródka, nożyk, kartoniki z wizerunkiem zwierząt (niedźwiedzia, lisa, borsuka, wiewiórki, sowy), ułożona wcześniej krzyżówka, literatura dodatkowa, gwizdek, ilość szarf odpowiadająca ilości uczniów w klasie, odtwarzacz CD, płyta z wesoła muzyką.

Przebieg zajęć:

1. Powtórzenie piosenki pt. „Drogi lesie” (załącznik nr1).

2. Praca z tekstem. Dzielę dzieci na 5-osobowe grupy, każdy członek grupy dostaje wizerunek innego zwierzęcia (załącznik nr 5,6,7,8,9), każda grupa dostaje także opis innego zwierzęcia (załącznik nr 10). Dzieci kolorują rysunku wg wskazówek zawartych w tekście, a także wypełniają kartę pracy nr 4.

3. Rozwiązywanie zadań matematycznych- karta pracy nr 5.

4. Zabawa ruchowa: „Myszki do norek”- w miarę ładnej pogody wychodzimy z uczniami na boisko szkolne, na ziemi rozkładamy pojedynczo szarfy w rozsypce, cała zabawa odbywa się przy dźwiękach muzyki, uczniowie biegają po całym boisku na dźwięk gwizdka zwiastującego nadejście kota uciekają do swoich „norek”, nauczycielka krąży po boisku i zabiera pojedynczo szarfy, wygrywa osoba, która najdłużej zostanie na polu bitwy z kotem.

5. Rozwiązywanie krzyżówki- karta pracy nr 6.

6. Praca plastyczno-techniczna pt.: „budujemy mrowisko” (załącznik nr 11).

7. Obserwacje zachowań mrówek w mrowisku.

8. Dyskusja okrągłego stołu:

• Dlaczego warto chronić przyrodę?

• Co to jest ochrona przyrody?

• Skąd mamy wiedzieć, które zwierzęta w Polsce są chronione a, które nie??

• Czy wszystkie stworzenia na ziemi są równe??

• Co to znaczy ze są równe??

• Jeśli nie są to. dlaczego???

• Co się stanie. jeśli skrzywdzimy jakieś zwierze??

Podejście do makiety, pytanie: czy jest coś. co chcielibyście zmienić w tym lesie??

Dorobić? Przestawić? Wyrzucić?

---