MÓJ AWANS, problem edukacyjny, Przykład opisu i analizy problemu edukacyjnego


Opis i analiza problemu

uzyskania promocji do następnej klasy.

  1. Identyfikacja problemu

Problem uzyskania promocji do następnej klasy dotyczył grupy uczniów klasy IIa, której byłem wychowawcą. Klasa liczyła 27 uczniów. Średnia klasy za I semestr wynosiła ok. 3,4, a frekwencja 82%. Na I półrocze, aż 12 uczniów miało średnią poniżej 2,9, w tym 8 uczniów otrzymało dwie i więcej ocen niedostatecznych. Problem uwidacznia się w ilości osób zagrożonych oceną niedostateczną na koniec roku. Sytuację tej grupy pogarsza duża absencja zagrożonych uczniów.

2. Geneza i dynamika zjawiska

Problem ten pojawił się już w klasie pierwszej, jednak na mniejszą skalę niż w bieżącym roku. W celu ograniczenia problemu w pierwszej klasie w ramach godzin do dyspozycji wychowawcy klasy przeprowadziłem cykl zajęć w formie warsztatów, poświęconych sposobom uczenia się.

Rodziców na bieżąco informowałem o frekwencji i wynikach w nauce swoich dzieci. Informacje te rodzice uzyskiwali zarówno podczas indywidualnych rozmów ze mną jako wychowawcą i nauczycielem uczącym w tej klasie, nauczycielami pozostałych przedmiotów, telefonicznych konsultacji, jak i spotkań ogólnych. Wszystkie te działania pozwoliły na zaliczenie roku przez większość uczniów.
W klasie drugiej problem pojawił się ponownie, ale już w większych rozmiarach, do czego przyczyniła się duża absencja uczniów mających problemy w nauce.
W efekcie na I semestr w klasie drugiej na 27 uczniów 8 otrzymało oceny niedostateczne, w tym 5 uczniów 3 i więcej.

3. Znaczenie problemu

Trudności szkolne wraz z uwidaczniającą się w końcowej fazie etapu dojrzewania postawą negacji wobec otaczającej struktury społecznej, rodzą postawy buntu połączone z poczuciem niedowartościowania i brakiem możliwości samorealizacji. Wszystko to oprócz zjawiska drugoroczności powoduje ucieczkę w świat narkotyków, alkoholu i nikotynizmu. Uzależniona osoba często wchodzi w konflikt z prawem, niszczy więzi rodzinne i ma destrukcyjny wpływ na klasę i całą społeczność szkolną.

4. Prognoza

Prognoza negatywna.

W przypadku niepodejmowania działań zaradczych prawdopodobnie 8 uczniów nie zaliczyłoby klasy II, a część z nich zakończyłaby edukację na tym etapie.

Prognoza pozytywna.

W wyniku podjętych działań zaradczych wszyscy uczniowie otrzymują promocję do klasy trzeciej.

5. Propozycje rozwiązania

W drugim semestrze, aby zagrożeni uczniowie otrzymali promocję do klasy trzeciej, podjąłem szereg działań:

  1. Przeprowadzenie w klasie ankiety na temat: „Twój ulubiony sposób uczenia się”. Celem ankiety było zebranie informacji dotyczących najlepszych dla poszczególnych uczniów sposobów uczenia się.

  2. Omówienie wyników ankiety i przeprowadzenie cyklu zajęć poświęconych sposobom uczenia się.

  3. Prowadzenie rozmów z rodzicami uczniów zagrożonych oceną niedostateczną i informowanie ich na bieżąco o wynikach i frekwencji.

  4. Monitorowanie frekwencji uczniów i konsultacje telefoniczne z rodzicami dotyczące absencji ich dzieci..

  5. Rozmowy z nauczycielami przedmiotów dotyczące postępów w nauce poszczególnych uczniów.

  6. Organizacja samopomocy koleżeńskiej.

Podstawowym problemem, który napotkałem na tym etapie było błędne działanie wychowawcze rodziców w stosunku do swoich dzieci. Polegało ono na usprawiedliwianiu nieobecności spowodowanych wagarami i unikaniem zajęć z przedmiotu, z którego dany uczeń był zagrożony oceną niedostateczną. Postępowanie takie pogarszało sytuację wpływając na zwiększoną absencję, co uniemożliwiało opanowanie nowych partii materiału lub poprawę wcześniejszych zagadnień.

6. Podsumowanie

  W wyniku podjętych działań wszyscy uczniowie klasy IIa, w liczbie 27, zostali sklasyfikowani i otrzymali promocję do klasy trzeciej.

1

Problem edukacyjny



Wyszukiwarka