Danuta Dycht - Konopka nauczycielka kształcenia zintegrowanego

Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego nauczyciela mianowanego ubiegającego się o stopień nauczyciela dyplomowanego

Okres stażu: 2 lata 9 miesięcy

Szkoła Podstawowa Nr 9 w Łomży

Wstęp

     Jestem nauczycielką kształcenia zintegrowanego z 14-letnim stażem pracy pedagogicznej. W 1999 roku rozpoczęłam pracę w Szkole Podstawowej Nr 9 w Łomży. Po uzyskaniu stopnia nauczyciela mianowanego otrzymałam zgodę dyrekcji na rozpoczęcie z dniem 1 września 2003 roku stażu na nauczyciela dyplomowanego.

     Mając świadomość zmian zaistniałych w związku z reformą oświaty, przed rozpoczęciem roku szkolnego 2003/2004, a następnie we wrześniu 2003 roku, starałam się zapoznać z procedurą związaną z uzyskaniem kolejnego stopnia awansu zawodowego. Chcąc przygotować się do sporządzenia planu rozwoju zawodowego korzystałam z takich dokumentów jak Karta Nauczyciela oraz rozporządzenie MEN w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli. Efektem tego było przygotowanie planu rozwoju zawodowego w zakresie sfer: organizacyjnej, osobistej, dydaktycznej i opiekuńczo - wychowawczej. Poniższe sprawozdanie jest opisem moich działań w poszczególnych sferach.

Sfera organizacyjna

1. W ramach poznania procedury awansu zawodowego: Dokonałam analizy przepisów prawa oświatowego dotyczących awansu zawodowego nauczycieli ze szczególnym uwzględnieniem awansu na stopień nauczyciela dyplomowanego.
   Zapoznałam się z:

• Kartą Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 roku wraz z nowelizacjami;

• Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2000r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli;

• Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 29 maja 2002 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli;

• Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli;

• Wykazem aktów prawnych, z którymi powinien zapoznać się nauczyciel w okresie stażu- www.profesor.pl - portal edukacyjny.

      Dodatkowo zaczęłam tworzyć swą własną biblioteczkę tekstów aktów prawnych dotyczących awansu (w formie tradycyjnej i multimedialnej). Ponadto korzystałam ze wskazówek zamieszczanych przez portale internetowe poświęcone awansowi przy tworzeniu planu rozwoju zawodowego, sprawozdania, prezentacji dorobku i układu teczki. Brałam udział w posiedzeniach Rady Pedagogicznej, poruszających kwestie awansu zawodowego i jego aktualizacji oraz uaktualniałam swoją wiedzę na temat awansu korzystając z edukacyjnych portali internetowych oraz fachowych czasopism.

2. W dalszym ciągu poznawałam zasady organizacji i funkcjonowania placówki poprzez analizę przepisów związanych z jej funkcjonowaniem, dokumentacji szkoły: Statutu, Szkolnego Programu Wychowawczego, Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania, Program Rozwoju Szkoły, Planu Mierzenia Jakości Pracy Szkoły i Szkolnego Programu Profilaktyki.

3. Brałam aktywny udział w realizacji priorytetowych zadań szkoły. Uczestniczyłam w działaniach organów placówki wynikających z jej podstawowych funkcji. Głównym założeniem mojej pracy było doskonalenie własne oraz podwyższanie jakości pracy szkoły. Jednym z priorytetów szkoły jest aktywna współpraca z rodzicami. Organizowałam wycieczki i liczne imprezy okolicznościowe z udziałem rodziców, mobilizowałam do uczestnictwa w ważnych wydarzeniach, starałam się pomóc w rozwiązywaniu problemów wychowawczych. Wspólnie z nimi włączyliśmy się do modernizowania klasopracowni. Uczestniczyłam aktywnie w pracach rady pedagogicznej. Brałam udział we wszystkich Szkoleniowych Posiedzeniach Rady Pedagogicznej.
   Dwukrotnie wspólnie z koleżankami przygotowywałam i prowadziłam szkolenia Rady Pedagogicznej :

• 13 listopada 2003 r.- „Działania wspomagające program profilaktyczny w szkole. Strategie profilaktyczne i ich skuteczność.”

• 25 listopada 2004r. - „Potrzeby i możliwości edukacyjne uczniów. Sposoby diagnozowania osiągnięć edukacyjnych dzieci”.

W listopadzie 2004 r. byłam współorganizatorem szkolnej akademii z okazji Święta Niepodległości. Do moich zadań należało przygotowanie scenariusza uroczystości, udział w wykonaniu dekoracji oraz przygotowanie swoich uczniów do występu.

     Byłam również członkiem komisji przeprowadzających eliminacje do konkursów międzyszkolnych i współorganizatorem etapu szkolnego. Były to:

• Ogólnopolski Konkurs Plastyczny „Woda, bezpieczeństwo, ja” ( I 2005 r.)

• Międzyszkolny Konkurs Wiedzy o Łomży „ Łomża - moja mała Ojczyzna” ( II 2005 r.)

• Międzyszkolny Konkurs Muzyczny „Mini playback show” ( III 2005 r.)

      Przez cały okres stażu aktywnie uczestniczyłam w pracach zespołu samokształceniowego. Przez ostatnie dwa lata pełniłam funkcję przewodniczącej zespołu. Do moich zadań należało m.in. opracowywanie planu działań zespołu, sprawozdań z ich realizacji, koordynacja działań związanych z organizacją konkursów, uroczystości, spotkań.

      W ramach pracy w zespole samokształceniowym podejmowałam również wiele innych działań:

• Przygotowanie inscenizacji dla klas drugich p.t. „Pożegnanie jesieni” ( XII 2003r.);

• Przygotowanie apelu na koniec klasy drugiej na temat bezpieczeństwa podczas wakacji ( VI 2004r.);

• Organizacja uroczystości z okazji „Pożegnania klas trzecich” i spotkania z nowymi wychowawcami ( 20 VI 2005r.);

• Współudział w organizacji Ślubowania klas pierwszych (5 X 2005r.);

• Organizacja spotkań z policjantem ( I 2004r., VI 2005r., IX 2005r.);

• Współudział w organizacji Dnia Wiosny ( 18 III 2005 r., 20 III 2006r.);

• Organizacja apelu dla klas pierwszych p.t. „Podróże po Europie” ( V 2006r.);

• Koordynacja działań podjętych przez klasy trzecie w ramach akcji „Zachowaj trzeźwy umysł” (17 V 2005 r.);

• Opracowywanie i przekazywanie materiałów szkoleniowych;

• Prowadzenie i obserwacja zajęć otwartych.

• W czasie odbywania stażu kontynuowałam współpracę ze strukturami pozaszkolnymi:

• Komendą Miejską Policji - organizowanie spotkań z policjantami na temat bezpieczeństwa dzieci na drodze, w czasie ferii zimowych i wakacji;

• Państwową Strażą Pożarną - organizowanie spotkania ze strażakiem, udział w organizacji szkolnych eliminacji ogólnopolskiego konkursu plastycznego „Woda, bezpieczeństwo, ja” ( I 2005 r.);

• Miejską Biblioteką Publiczną - udział w akcji „Czytajmy razem” (V 2004), udział w konkursach:

• recytatorskim „Wierszyki łamiące języki” (V 2006r.) ,

• plastycznym „Bajkowy świat Jana Brzechwy” ( V 2006r.)

• Ośrodkiem Doskonalenia Nauczycieli - korzystanie z doradztwa metodycznego, udział w szkoleniach, kursach, warsztatach;

• Spółdzielnią Mieszkaniową „Perspektywa” - udział w akcji „Sprzątanie świata” ( IX 2003, 2004 r.); poznanie sytuacji materialnej uczniów i wytypowanie ich do upominków fundowanych przez spółdzielnię ( XII 2005r.);

• Muzeum Północno - Mazowieckim w Łomży - uczniowie brali udział w wystawach, lekcjach muzealnych, spotkaniach z Mikołajem;

• Agencją Artystyczną „MAT” z Olsztyna - udział uczniów w edukacji muzycznej, konkursach wiedzy o muzyce, konkursach wokalnych;

• Teatrem Lalki i Aktora w Łomży - uczestnictwo uczniów w przedstawieniach oraz edukacji teatralnej;

• Miejskim Domem Kultury - Domem Środowisk Twórczych w Łomży:

• udział w konkursie recytatorskim „Baje, bajki, bajeczki…” ( IV 2005, 2006r.),

• wojewódzkim konkursie plastycznym „Sposób na życie. Bezpieczna, szczęśliwa rodzina” ( I 2006r.),

• międzyszkolnym konkursie plastycznym „Śnieżna kraina” (XII 2004r.);

• Firmą „Gaspol” - udział w konkursie plastycznym „W moim domu bezpiecznie gotujemy na gazie ” oraz „Wielkim Szkolnym Pikniku” zorganizowanym przez tę firmę ( VI, IX 2004 r.);

• Publicznym Gimnazjum Nr 8 w Łomży - udział w konkursie plastycznym „Opowiadam mój świat” ( V 2006r.);

• Ośrodkiem dla Uchodźców z Czeczenii - przygotowanie paczki z zabawkami dla dzieci przebywających w ośrodku ( XII 2005r.).

• Dokumentowanie realizacji planu rozwoju przebiegało u mnie w sposób ciągły, przez cały okres stażu poprzez gromadzenie dokumentów potwierdzających wypełniane zaplanowanych przeze mnie zadań. Dokumentami tymi były: zaświadczenia, świadectwa, dyplomy, podziękowania, scenariusze zajęć, referaty, sprawozdania, pomoce dydaktyczne itd. Na podstawie zgromadzonych materiałów i dokumentów opracowałam sprawozdanie z realizacji zaplanowanych wcześniej działań oraz zadań nie ujętych w planie rozwoju zawodowego, a wynikających z bieżących potrzeb i inicjatyw szkolnych i środowiska lokalnego.

Sfera osobista

1. Rozpoczynając staż dokonałam oceny własnych możliwości i posiadanych kompetencji. Uznałam, że okres ten pozwoli mi na realizację zamierzonych zadań oraz dalsze poszerzanie wiedzy i umiejętności. Dzięki uczestnictwu w pracach zespołu samokształceniowego miałam możliwość korzystania z doświadczeń innych nauczycieli i współpracy z nimi oraz pogłębienia umiejętności organizatorskich pełniąc funkcję przewodniczącej zespołu.
         Uczestniczyłam we wszystkich szkoleniowych posiedzeniach Rady Pedagogicznej oraz starałam się nabywać nowe umiejętności przydatne do pełnienia dodatkowych funkcji i wykonywania dodatkowych zadań. W tym celu ukończyłam szkolenie dla kandydatów na egzaminatorów okręgowych komisji egzaminacyjnych i wykonywałam obowiązki egzaminatora w 2005 r.
         W celu pogłębiania wiedzy i doskonalenia posiadanych umiejętności zawodowych brałam udział w różnych formach doskonalenia zawodowego:

• „Przygotowanie projektów edukacyjnych” ( V 2006r.);

• „Rola muzyki w nauczaniu zintegrowanym” ( III 2006r.);

• „Konstruowanie programu autorskiego na przykładzie edukacji prozdrowotnej” ( V 2005r.);

• „Jak wspierać uczniów w pokonywaniu trudności w zachowaniu” ( II 2005r.);

• Szkolenie dla kandydatów na egzaminatorów okręgowych komisji egzaminacyjnych (XII 2004r.);

• -Kurs kierowników placówek wypoczynku dzieci i młodzieży oraz kierowników wycieczek szkolnych ( V 2004r.);

• „Komputerowe opowieści - pakiet edukacyjny dla młodszych klas szkoły podstawowej” (V 2004r.);

• „Wykorzystanie gier i zabaw w edukacji matematycznej” ( V 2004r.);

• „Specyficzne trudności w nauce, ich rozpoznawanie i korygowanie” ( I 2004r.).

Uczestniczyłam również w konferencjach metodycznych organizowanych przez WSiP: „Diagnozowanie możliwości i osiągnięć matematycznych uczniów w edukacji wczesnoszkolnej” (10 XII 2005r.), „Stanąć za dzieckiem” (4 IV 2006 r.) oraz szkoleniach organizowanych przez doradcę metodycznego Panią Iwonę Borawską.

2. Samokształcenie to także element podniesienia jakości swojej pracy. W tym celu:

• studiowałam wybrane pozycje literatury metodycznej, pedagogicznej i psychologicznej;

• korzystałam z publikacji i materiałów z w/w. dziedzin, dostępnych na portalach internetowych przeznaczonych dla nauczycieli;

• czytałam czasopisma fachowe: „Życie szkoły”, „Nauczanie początkowe”.

• W trakcie odbywania stażu rozwijałam swoje umiejętności interpersonalne poprzez czynny udział w radach pedagogicznych, współpracę z innymi nauczycielami, współpracę z rodzicami jak również samymi dziećmi. Tego typu kontakty pomagają dokonać samooceny i doskonalić osobowość nauczyciela, a co za tym idzie podwyższają poziom pracy. Korzystałam również z literatury fachowej dotyczącej umiejętności interpersonalnych (np. C. J. Christopher „Nauczyciel - Rodzic. Skuteczne porozumiewanie się.”, J. C. Barryman „Psychologia moje hobby”).

• Starałam się dobrze wypełniać powierzone zadania. Wielkiej satysfakcji dostarczała mi współpraca z nauczycielkami kształcenia zintegrowanego. Dzieliłam się z nimi swoją wiedzą i doświadczeniem poprzez udostępnianie kart pracy, sprawdzianów, testów, scenariuszy lekcji i imprez okolicznościowych oraz referatów i opracowań:

• „Diagnoza i postępowanie z dzieckiem nadpobudliwym psychoruchowo” (3 I 2006r.)

• „Techniki efektywnego uczenia się” ( 6 I 2005 r.)

• „Potrzeby psychiczne uczniów w młodszym wieku szkolnym” ( 28 IV 2005r.)

     W dniu 6 VI 2005 r. przeprowadziłam zajęcia otwarte w klasie III c na temat „I ty możesz być czarodziejem”. W niekonwencjonalny sposób prowadzone zajęcia z wykorzystaniem rekwizytów, słownictwa i muzyki nawiązującej do filmu „Harry Potter i kamień filozoficzny” wywarły wrażenie zarówno na uczniach, jak i obecnych nauczycielach.
      Udostępnianie własnych pomysłów i scenariuszy zajęć, dokonywanie wspólnego omówienia odbytych zajęć umożliwiało szeroką wymianę wzajemnych doświadczeń i poszukiwanie nowych rozwiązań. W mojej pracy miałam także okazję służyć pomocą studentom przygotowujących się do pracy w szkole. Trzykrotnie prowadziłam zajęcia dla praktykantów:

• „Zabawy i gry ruchowe z elementami biegu, skoku i czworakowania” ( 3 XII 2003r. w kl. II c)

• „W krainie lodu” ( 19 II 2004 r. w kl. II c)

• „Dodawanie i odejmowanie w zakresie 20 bez przekroczenia progu dziesiątkowego.”( 9 III 2006r. w kl. I c)

Służyłam im pomocą w postaci konsultacji, udzielania wskazówek, omawiania prowadzonych przez nich zajęć.

Sfera dydaktyczna

1. W okresie stażu analizowałam na bieżąco działania wpływające na doskonalenie własnego warsztatu pracy, jak też podnoszenie jakości pracy szkoły. W celu dokonania obiektywnej oceny własnych działań nieodzownym warunkiem jest obserwacja i analiza możliwości ucznia oraz jego postępów. Dlatego też przeprowadziłam diagnozę uczniów wstępujących do klasy pierwszej. Wykorzystałam w tym celu opracowany wspólnie z koleżankami podczas warsztatów „Arkusz badania dojrzałości szkolnej ucznia wstępującego do klasy pierwszej”.
        Aby poznać możliwości uczniów w zakresie umiejętności matematycznych, dokonałam diagnozy uczniów klasy pierwszej pod względem operacyjnego rozumowania. Badania diagnostyczne pozwoliły mi na wstępną ocenę możliwości uczniów, dostrzeżenie trudności, a tym samym udzielenie pomocy poprzez zindywidualizowanie pracy ucznia, kierowanie na badania do Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej i włączenie do zespołu korekcyjno - kompensacyjnego. W trakcie roku szkolnego sprawdzałam postępy uczniów w czytaniu (test J.Konopnickiego) i tempie pisania (test E. Grzegorzewskiej). Dokonywałam oceny poszczególnych umiejętności na bieżąco w dzienniku zajęć ( zgodnie z wewnątrzszkolnym systemem oceniania) oraz w zeszycie obserwacji w formie opisowej. O osiągnięciach uczniów informowałam rodziców sporządzając ocenę opisową, podczas rozmów indywidualnych oraz za pomocą kart informacyjnych. W ramach prac zespołu samokształceniowego wspólnie z koleżankami opracowałyśmy „Sprawdzian kompetencji ucznia klasy III”. Sprawdzian ten został przeprowadzony w pięciu klasach trzecich w maju 2005 r.
   
         Praca z dziećmi na pierwszym szczeblu edukacji jest bardzo odpowiedzialna, a jednocześnie przynosi dużo satysfakcji i radości. Zadaniem nauczyciela jest kształtowanie małego człowieka na osobę twórczą, wrażliwą i otwartą na potrzeby własne i innych. W każdej klasie znajduje się grupka uczniów, którzy wyróżniają się swoimi uzdolnieniami i zainteresowaniami. Starałam się zawsze tak organizować pracę dydaktyczną, aby maksymalnie rozwinąć tkwiący w nich potencjał twórczy. Już od pierwszej klasy zachęcałam ich do udziału w różnych przedsięwzięciach, gdzie mogły wykazać się swoimi umiejętnościami. Jednym z nich była próba twórczości poetyckiej. Efektem tej pracy było umieszczenie wielu wierszy w szkolnych biuletynach twórczości dziecięcej. Dzieci z powodzeniem uczestniczyły w wielu konkursach. Nasza wspólna działalność często przynosiła sukcesy. Niektóre z nich przyczyniły się do promowania uczniów i szkoły w środowisku lokalnym.

• Międzyszkolny Konkurs Literacki „I ty możesz zostać poetą”- II miejsce ( IV 2005r.)

• Międzyszkolny Konkurs Muzyczny „Mini Playback Show” - wyróżnienie ( V 2005r.)

• Wojewódzki konkurs plastyczny „Sposób na życie. Bezpieczna, szczęśliwa rodzina” - nagroda, wyróżnienie, 5 prac na wystawie pokonkursowej (XII 2005r.),

• Międzyszkolny konkurs plastyczny „Śnieżna kraina”- wyróżnienie, 4 prace na wystawie pokonkursowej ( XII 2004 r.),

• Międzyszkolny konkurs plastyczny „Bajkowy świat Jana Brzechwy” - 2 nagrody i wyróżnienie ( V 2006 r.),

• Międzyszkolny konkurs plastyczny „ Opowiadam mój świat” - 4 nagrody ( V 2006 r.),

• Finał Konkursu Czytelniczego biblioteki szkolnej „Europa pełna baśni” - III miejsce ( III 2005r.),

• Szkolne eliminacje Konkursu Czytelniczego klas drugich - II miejsce i udział w finale ( IV 2004r.)

• Szkolny Konkurs Matematyczny klas drugich - III miejsce ( V 2004 r.) ,

• Szkolne eliminacje Konkursu Recytatorskiego „Baje, bajki, bajeczki...” - 2 wyrożnienia ( IV 2006 r.)

• Szkolny Konkurs Wokalny organizowany przez Agencję Artystyczną „MAT” - I miejsce (2005 i 2006r.)

• Szkolne eliminacje konkursu matematycznego „Cyferka” - V miejsce i udział w finale ( 2005 r.)

• Szkolny konkurs poetycki „ Ja i mój świat”- III miejsce ( 2006r.)

• Szkolny konkurs „Superczytelnik” klas III - I miejsce ( 2005 r.)

• Szkolny konkurs ortograficzny - III miejsce ( 2005r.)

• Udział dwojga uczniów w Festiwalu Piosenki Dziecięcej ( V 2005 r.)

• Szczególną uwagę podczas zajęć z dziećmi poświęcałam uczniom mającym trudności w nauce i zachowaniu i pomagałam w ich przezwyciężaniu. Starałam się zaofiarować uczniom swoją pomoc w postaci dodatkowych, prowadzonych społecznie, zajęć pozalekcyjnych. Zajęcia te prowadziłam w klasie III c przez osiem miesięcy raz w tygodniu. Jako wychowawca klasy prowadziłam rozmowy z rodzicami dotyczące sposobów pomocy uczniom z trudnościami w nauce i zachowaniu. We wszystkich tych działaniach pomocne okazały się wiadomości zdobyte podczas szkoleń, np.:„Specyficzne trudności w nauce, ich rozpoznawanie i korygowanie” oraz konferencjach metodycznych o podobnej tematyce.
  
       W swej pracy starałam się rozpoznawać indywidualne potrzeby dzieci poprzez własną obserwację i analizę opinii z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, a następnie wdrażać rozwiązania adekwatne do danego problemu edukacyjnego. Stosowałam na zajęciach różnorodne metody i techniki poznane podczas kursów i warsztatów oraz z literatury pedagogicznej.
  
       Podjęłam się także opracowania autorskiego programu edukacji europejskiej, która w obliczu zmian zaistniałych w naszym kraju stała się tematem powszechnym i koniecznym. Głównym założeniem tego przedsięwzięcia było przybliżenie dzieciom treści europejskich, rozwijanie w nich szacunku i tolerancji wobec innych ludzi. By lepiej przygotować się do tego zadania, wcześniej uczestniczyłam w warsztatach „Konstruowanie programu autorskiego na przykładzie edukacji prozdrowotnej w I etapie kształcenia”.
  
        Dużą rolę w mojej pracy odgrywa technologia komputerowa, co związane jest z możliwością znacznego ułatwienia sobie pracy oraz dostępu do najświeższych informacji. Wykorzystaniu w mojej pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej służyły następujące, podejmowane przeze mnie czynności:

• wszelkie pomoce do prowadzonych zajęć, materiały dodatkowe, scenariusze prowadzonych uroczystości szkolnych i innych zajęć, jak również dokumenty szkolne (sprawozdania, plany pracy, podania, wnioski), karty informacyjne dla rodziców, referaty tworzyłam przy użyciu edytora tekstów MS Word,

• materiały (ogłoszenia, zaproszenia na uroczystości szkolne i zebrania, artykuły dotyczące porad dla rodziców na temat rozwoju i wychowania dziecka) przygotowywałam przy wykorzystaniu technologii komputerowej,

• samodzielnie wykonałam dyplomy dla dzieci biorących udział w konkursach,

• wykorzystywałam na swoich zajęciach scenariusze i materiały dodatkowe, dostępne na ogólno edukacyjnych portalach internetowych takich jak n.p.: www.literka.pl, www.profesor.pl i innych,

• korzystałam z dostępnych w Internecie, między innymi na w/w stronach, publikacji z zakresu dydaktyki, psychologii i pedagogiki w celu zastosowania tej wiedzy do rozwiązywania problemów edukacyjnych i wychowawczo-opiekuńczych;

• śledziłam na bieżąco informacje na stronach Kuratorium Oświaty , ODN czy OKE.

• wiedzę na temat awansu zawodowego nauczycieli uzyskiwałam korzystając z portali wymienianych powyżej lub serwisów poświęconych wyłącznie kwestiom z nim związanym takich jak np. www.awansnet.republika.pl, www.menis.pl, www.men.waw.pl/oswiata/awans, www.awans.oświata.org.pl, www.interedu.republika.pl.,

• przepisy i akty prawa oświatowego, w tym te regulujące system awansu, poznawałam i aktualizowałam również poprzez Internet i w/w serwisy,

• korzystałam również z dotyczących awansu rad ekspertów odpowiadających na pytania użytkowników portali.

• Uczestniczyłam w zajęciach otwartych prowadzonych przez innych nauczycieli. Dało mi to możliwość porównania i zdobycia nowych doświadczeń.. Po każdych takich zajęciach dzieliłam się z danym nauczycielem swoimi spostrzeżeniami i uwagami.

Sfera opiekuńczo - wychowawcza

1. W oparciu o Program Wychowawczy szkoły oraz plany edukacyjne na poszczególne lata corocznie opracowywałam plany działań wychowawczych dla swojej klasy. Zakładały one przede wszystkim: umiejętność funkcjonowania dziecka w grupie i działania w niej, promowanie zdrowego stylu życia, uczestnictwo w życiu kulturalnym, włączenie do współpracy rodziców.
   
         Podejmowałam różne działania wspierające integrowanie się grupy ( np. rozmowy w kąciku relaksacyjnym, stwarzanie okazji do niesienia pomocy, codzienne powitania i pożegnania, gry dydaktyczne sprzyjające ujawnianiu wartości, uroczystości klasowe i wycieczki).

2. Dzięki rozmowom z rodzicami i uczniami, poznawałam sytuację rodzinną wychowanków, ich problemy i potrzeby. Sprzyjało temu analizowanie rysunków dzieci i ich swobodnej twórczości, a także analiza ankiet skierowanych do rodziców.

3. Jednym z założeń planu wychowawczego była współpraca z rodzicami, która przebiegała w następujący sposób:

• Zaangażowanie rodziców w prace na rzecz klasy ( urządzenie klasopracowni, zakup rolet, glazury, materiałów i pomocy na zajęcia );

• Udział w przygotowaniach uroczystości klasowych oraz opieka w trakcie wycieczek;

• Pedagogizacja rodziców . Wygłosiłam prelekcje na temat:

• „ Organizacja pracy domowej ucznia”- 17 XI 2005 r.

• „Potrzeby psychiczne dzieci w młodszym wieku szkolnym” - 10 I 2005 r.

• „Symptomy ryzyka dysleksji u dzieci” - 16 IX 2003r.

• „Porady dla rodziców. Przygotowanie dziecka do nauki czytania” - 17 I 2006 r.( referat opracowany przez Panią H. Domaszewską.

• Współpraca rodziców w podnoszeniu poziomu nauczania:

• konsultacje z nauczycielem ( rozmowy okazjonalne, comiesięczne kontakty indywidualne),

• zebrania klasowe - informowanie o sytuacji dydaktyczno - wychowawczej,

• zapoznanie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania.

• W trakcie stażu pogłębiałam swoją wiedzę w zakresie zaspokajania potrzeb wychowawczych uczniów. Uczestniczyłam w szkoleniu „Jak wspierać uczniów w pokonywaniu trudności w zachowaniu” oraz konferencji metodycznej na temat „Duże problemy małych dzieci. Wspomaganie rozwoju emocjonalno - społecznego dziecka”. Często sięgam do opracowań książkowych i czasopism, tworząc własną biblioteczkę pedagogiczną i psychologiczną. W celu bliższego poznania swoich uczniów, ich problemów i potrzeb stosuję obserwację, rozmowy, techniki socjometryczne.
  
       Przeprowadziłam ankietę dotyczącą agresji wśród uczniów i dokonałam jej analizy. W celu organizowania pomocy dla uczniów z trudnościami w nauce, zachowaniu lub w trudnej sytuacji materialnej konsultowałam się z pedagogiem szkolnym.
  
       Bardzo przydatna okazała się wiedza zdobyta podczas kursów i warsztatów w pracy z dziećmi mającymi trudności w sferze emocjonalno - społecznej. W okresie stażu szczególnie trudne okazały się dla mnie dwa takie przypadki. Częste rozmowy z rodzicami, informowanie ich o właściwym postępowaniu wobec dziecka, angażowanie go do aktywnego uczestnictwa w życiu klasy i wspieranie jego pozytywnych działań, wpływały na poprawę sytuacji.

• Do moich zadań opiekuńczo - wychowawczych należało również:

• Organizowanie uroczystości klasowych z okazji: Dnia Matki, Dnia Dziecka, andrzejek, mikołajek, Dnia Chłopaka, Dnia Kobiet. Bardzo często w ich przygotowanie angażowali się rodzice i dzieci. Zawsze uroczyście obchodziliśmy spotkania wigilijne i choinkę noworoczną, na którą przygotowywaliśmy inscenizacje lub konkursy kolęd. Pratekstem do zaakcentowania wychowawczej roli rodziny była impreza „Dzień Rodziny” z udziałem całych rodzin 21 VI 2006 r.

• Dużą rolę w pracy wychowawczej z uczniami odegrała realizacja programu edukacji europejskiej, którego układ treści ma formę „szlaku wspólnot”- od domu rodzinnego poprzez szkołę, wspólnotę lokalną, narodową do wielkiego „domu” rodziny europejskiej.

• Organizowanie wycieczek w celu poznawania swojego najbliższego środowiska oraz wycieczek turystyczno - krajoznawczych.

• W celu kształtowania odpowiedzialności za zdrowie swoje i innych, dbałości o bezpieczeństwo, wdrażania zasad odpowiedniego zachowania się podczas zabaw, w domu, na drodze, w różnych sytuacjach zagrożenia organizowałam spotkania uczniów z policjantem i ze strażakiem.

• Zachęcałam uczniów do udziału w pracy na rzecz środowiska lokalnego oraz niesienia pomocy potrzebującym:

• udział w akcji „Sprzątanie Świata”;

• zbiórka zabawek dla dzieci z Czeczenii przebywających w Ośrodku dla Uchodźców,

• udział w zbiórkach pieniędzy organizowanych przez Samorząd Uczniowski lub szkolne koło PCK ( np. ogólnopolska akcja „Góra grosza”, zbiórka pieniędzy dla chorego Adriana, dla dzieci z Białorusi itp.).

Podsumowanie

     W okresie stażu udało mi się wzbogacić swoją wiedzę merytoryczną, zdobyć nowe doświadczenie oraz podjąć różnorodne działania, które zmierzały do wszechstronnego rozwoju powierzonych mi dzieci. Rozwijałam współpracę z nauczycielami i rodzicami oraz nawiązywałam kontakty z innymi szkołami i instytucjami. Starałam się, aby moja praca pozytywnie wpływała na kreowanie wizerunku Szkoły Podstawowej Nr 9 w Łomży.

 Opracowała:

Danuta Dycht - Konopka

---