Plan tygodniowy w grupie IV, Plan tygodniowy w grupie II


Plan tygodniowy w grupie IV od 29.09 do 03.10.2008

Temat: Nadeszła jesień   

Cel ogólny:

Podstawa programowa I/1,4,5,8 II/7,8,10 III/7,8 IV/3

Mowa i myślenie -metody, formy, środki

Cele operacyjne- dziecko

1.„Pory roku”- rozmowa z dziećmi przy tablicach obrazkowych - porównywanie cech charakterystycznych 2 pór roku: lata i jesieni

Nauka wiersza „Jesień,”- autor nieznany lub Pani  jesień Z. Dąbrowska

poznawanie cech charakterystycznych dla tej pory roku

Jesienne niespodzianki od Pani Jesieni- zabawy badawcze z wykorzystaniem różnych owoców, ćwiczenia słuch fonematycznego

  • aktywnie uczestniczy w zajęciach

  • dostrzega piękno jesiennego krajobrazu

  • opowiada o swoich odczuciach związanych z obecną porą roku

  • potrafi wyszczególnić cechy wspólne i różne dla tych 2 pór roku

  • uważnie słucha wiersza i wypowiada się na jego temat

  • nauczy się wiersza na pamięć w toku powtórzeń

  • określa kolorystykę jesieni

  • wzbogaca słownictwo i wiedzę ogólną

  • zapamiętuje różnice między porami roku

  • wie jak nazywa się obecna pora roku

  • zna cechy charakterystyczne dla nowej pory roku

  • przestrzega kolejności wypowiadania się

  • wzbogaca słownik o przymiotniki określające cechy najbardziej charakterystyczne dla jesieni

  • poznaje owoce za pomocą różnych zmysłów

  • wyróżnia głoski w nagłosie i wygłosie

  • prawidłowo nazywa dary jesieni znajdujące się w kąciku przyrody

  • chętnie bierze udział w różnych zabawach

Edukacja matematyczna - metody, formy, środki

Cele operacyjne- dziecko

Potrafię pomóc misiowi w pokonywaniu toru przeszkód. E. Gruszczyk- Kolczyńska str. 104

  • wykaże się świadomością schematu własnego ciała podczas wykonywania poleceń

  • porusza się w przestrzeni według podanej instrukcji

Działalność plastyczno-techniczna -metody, formy, środki

Cele operacyjne- dziecko

,,Kolorowy parasol'' - wykonanie sylwety parasola, poznanie techniki poprzez malowanie korkiem, estetyczne wykonanie pracy.

Malowanie farbami plakatowymi na bandażu nt. „Jesień

  • zna przeznaczenie parasola

  • wie na czym polega nowa technika

  • dba o estetykę prac

  • szanuje prace innych

  • pozna nową technikę plastyczną

  • rozwija inwencję twórczą

  • stworzy ciekawe kompozycje kolorystyczne będzie dbało o estetykę miejsca pracy.

  • właściwie rozplanowuje pracę na powierzchni bandaża,

Edukacja muzyczna-metody, formy, środki

Cele operacyjne- dziecko

Nauka piosenki „ Jesień”

  • utrwali tekst i melodię w toku powtórzeń

  • ilustruje ruchem jej treść

  • chętnie bierze udział w zabawie ruchowej

  • poprawnie bierze oddech w czasie śpiewania

  • umie poruszać się w rytm muzyki

  • doskonali umiejętność śpiewania piosenek

Edukacja zdrowotna-metody, formy, środki

Cele operacyjne- dziecko

1. „Spadające liście" - zabawa z elementem wspinania się i przykucania

2. „Spacer po lesie jesienią” - naśladowcza

3. „Ulewa"- zabawa orientacyjno-porządkowa

Ćwiczenia poranne

Pobawmy się razem zestaw ćwiczeń gimnastycznych

Pobyt na świeżym powietrzu - zwracanie uwagi na właściwy do warunków atmosferycznych ubiór

  • weźmie udział w zabawach ruchowych w sali z przestrzeganiem określonych reguł,

  • umiejętnie współdziała z partnerem,

  • przyjmie właściwą postawę podczas określonych ćwiczeń

  • prawidłowo wykonuje polecenia i podporządkowuje się nim,

  • potrafi przystosować własne ruchy do ruchów partnera.

  • umie się zrelaksować.

  • odczuwa radość płynącą z zabawy.

  • potrafi opanować własny lęk i emocje.

  • czuje się bezpieczne.

  • prawidłowo bierze oddech podczas ćwiczeń,

  • rozwija poszczególne części ciała,

  • potrafi korzystać z przyborów,

  • potrafi pokonać trudności

  • odkrywa swoje możliwości.

  • potrafi przystosować własne ruchy do ruchów partnera.

  • umie się zrelaksować.

  • odczuwa radość płynącą z zabawy.

Przygotowanie do nauki czytania i pisania

metody, formy, środki

Cele operacyjne- dziecko

. „Gumowa zabawka” - ćwiczenia oddechowe

- wzmacnianie  mięśni biorących udział w oddychaniu

- wdech - wydech napełnienie powietrzem zabawki

- wdech - wydech wypuszczamy ze świstem powietrze z zabawki

Ćwiczenie graficzne ,,Labirynt''

Kolorowanie obrazków tematycznych.

Rozpoznawanie dźwięków płynących z otoczenia

Różnorodna działalność plastyczna- kolorowanie, wycinanie, lepienie

Zabawy słowami, wyrazami i obrazkami.”

Nawlekanie koralików ,pociętych rurek plastikowych, jarzębiny według własnych pomysłów i wzoru.

Ćwiczenia i zabawy ruchowo- graficzne- kreślenie w powietrzu różnych kształtów

  • regularnie i głęboko oddycha

  • rozumie konieczność podejmowania czynności służących zdrowiu

  • umie odnaleźć prawidłową drogę

  • umie prawidłowo pokolorować obrazek

  • doskonali umiejętność rozpoznawania dźwięków płynących z otoczenia

  • doskonali sprawność manualną poprzez podejmowanie różnorodnej działalności plastycznej

  • układa z liter wyraz -mama

  • wyodrębnia spośród innych te same litery wyrazy lub obrazki -  do wyboru dzieci

  • rozwija sprawność manualną palców,

  • nabywa umiejętność nawlekania koralików na nitkę,

  • umie zakreślić w powietrzu różne kształty

  • ćwiczy koordynację wzrokowo- ruchową

Praca indywidualna i wyrównawcza -metody, formy, środki

Cele operacyjne-dziecko

„Śpiewający las” -zabawa ortofoniczna

- naśladowanie odgłosów lasu na zgłoskach: szu, frr, kap.

 ,,Układamy rytmy'' - skupianie uwagi na rytmach i wychwytywanie powtarzających się sekwencji i kontynuowanie rytmu.

Rozwiązywanie zagadek o jesieni.

„ Cicho- głośno” zabawy słuchowe

  • naśladują ruchy nauczycielki

  • powtarzają odgłos i ćwiczą narządy mowy

  • umie wychwycić układ rytmiczny

  • umie go dokończyć

  • przedstawia układ rytmiczny za pomocą znaczków

  • umie rozwiązać zagadkę związaną z daną porą roku

  • rozwija percepcję słuchową

  • prawidłowo reaguje na głośne i ciche sygnały

  • właściwie określa i nazywa usłyszany sygnał

ZESTAW ĆWICZEŃ PORANNYCH

1. Bieg w różnych kierunkach za wyznaczonym dzieckiem.
2. Zabawa ruchowa Rzuty do celu
Nauczycielka trzyma ramkę "okienko", wykonaną z listewek o boku około 50 centymetrów. Każde dziecko bierze z kosza woreczek. Dzieci ustawiają się jedno za drugim i z określonej odległości starają się trafić do "okienka".
3. Ćwiczenie przeciw płaskiej stopie.
Bieg na palcach, chód na piętach z podwiniętymi palcami. Przejście do siadu. Nogi wyciągnięte do przodu, zgięte w kolanach. Dzieci starają się zmiąć szmatkę prostując i energicznie kurcząc palce.
4. Podskoki obunóż na palcach.
5. Dzieci tworzą koło, podają sobie ręce:
•   na raz unoszą je w górę (w dalszym ciągu się trzymając)
•   na dwa opuszczają (ćwiczenie wykonują kilka razy)
•   kołyszą się miarowo w ustalonym kierunku, raz w lewo, raz w prawo
•   ręce zgięte w łokciach, zaciśnięte pięści. Wykonują energiczny bieg w miejscu równocześnie poruszając rękami (naśladują boksowanie, łokcie blisko ciała)

ZESTAW ĆWICZEŃ GIMNASTYCZNO - RELAKSACYJNYCH METODĄ V. SHERBORNE.

  1. Część wstępna:

Ćwiczenia prowadzące do poznania własnego ciała i pozwalające zdobyć pewność siebie i poczucie bezpieczeństwa.

  1. Marsz po obwodzie koła. Dzieci, w zależności od dźwięku instrumentu, który usłyszą, maszerują na całych stopach (tamburyno), na palcach (trójkąt), na piętach (kołatka).

Siad skulny: dzieci kręcą się dookoła osi w jedną i w drugą stronę na pośladkach odpychając się rękami.

  1. Leżenie na brzuchu: dzieci obracają się dookoła osi w obie strony za pomocą rąk

  2. Zabawa ze śpiewem: „Głowa - ramiona”. Dzieci pokazują tę część ciała, którą wymieniają w piosence. Z każdym powtórzeniem zwrotki tempo piosenki przyspiesza.

Głowa, ramiona, brzuch i stopy, brzuch i stopy, brzuch i stopy.

Głowa, ramiona, brzuch i stopy, brzuch i stopy, brzuch i stopy.

Oczy, uszy, usta, nos.

II. Część główna (ćwiczenia w parach):

Ćwiczenia ułatwiające nawiązanie kontaktu i współpracy z partnerem i grupą; opanowanie lęku i emocji.

  1. Rozsypka. Przywitanie zabawą: „Witam wszystkich, którzy...”

Siad rozkroczny twarzą do siebie. Naprzemienne skłony i leżenie (przeciąganie partnera).

  1. Siad rozkroczny twarzą do siebie. Dzieci dotykają się stopami, unoszą nogi lekko w górę i „jadą na rowerze” w rytmie granym przez N; szybko - wolno.

  2. Siad tyłem. Jedno dziecko wykonuje skłon, a drugie kładzie się na jego plecach.

  3. Siad skulny. Jedno dziecko zwija się w kłębek, a partner usiłuje rozwiązać „paczkę”.

  4. Improwizacja ruchowa przy muzyce z płyty CD. Swobodny taniec indywidualnie oraz w parach (według inwencji dzieci) w tempie wolnym oraz szybkim.

  5. Prowadzenie „ślepca”. Jedno dziecko zamyka oczy i jest prowadzone przez opiekuna po sali w różnych kierunkach.

  6. „Winda”. Dzieci stoją, opierając się o siebie plecami. Trzymając się pod ręce, próbują najpierw usiąść, a następnie wstać.

  7. Pozycja stojąca. Jedno dziecko stoi w rozkroku, drugie przechodzi na czworakach pod „mostkiem”- pomiędzy nogami partnera.

Leżenie na plecach. Dziecko leżące jest turlane delikatnie przez partnera po podłodze w przód i w tył.

  1. „Taczki”. Jedno dziecko łapie drugie pod kolana i prowadzi do przodu.

III. Część końcowa: