ANALIZA JAKOŚCIOWA
WYNIKÓW TESTU
OSIĄGNIĘCIA GRUPY
Do testu przystąpiło 18 uczniów, 8 osób zaliczyło poziom podstawowy przy normie 75% ( 11 pkt. ) , co stanowi około 44% uczniów.
Poziom ponadpodstawowy zaliczyły 4 osoby przy normie 75% (5,25 pkt. ), co stanowi 22% uczniów.
Uczniowie na poziomie podstawowym udzielili 66% poprawnych odpowiedzi , a w poziomie ponadpodstawowym 59%.
W całym teście udział poprawnych odpowiedzi wyniósł 64%.
Średnia arytmetyczna w poziomie podstawowym wynosi 9,9 i leży znacznie powyżej środka poziomu.
W poziomie ponadpodstawowym średnia uzyskanych punktów wynosi 4,2 pkt. i znajduje się również nieznacznie powyżej środka poziomu.
Dla całego testu średnia uzyskanych przez uczniów punktów wyniosła 7.
Mediana dla przeprowadzonego testu wyniosła 14.
Modalna (najczęściej powtarzający się wynik) wynosi 18, 16, 15, 11, 9 i 7.
SUKCESY UCZNIÓW - NAUCZYCIELA
Poziom ponadpodstawowy zaliczyły 4 osoby, co przy normie 75% stanowi 22% uczniów.
Najlepiej opanowane czynności w poziomie ponadpodstawowym to:
poprawne posługiwanie się okolicznikiem czasu
rozpoznawanie znaczenia i poprawne posługiwanie się czasownikiem modalnym
poprawna odmiana wybranych czasowników nieregularnych i zastosowanie ich w zdaniach
Poziom podstawowy zaliczyło 8 osób - to jest około 44% wszystkich uczniów.
Czynności najlepiej opanowane przez uczniów w tym poziomie to:
zrozumienie znaczenia rzeczowników i umiejętność łączenie ich w pary
znajomość konstrukcji zdania oznajmującego i pytającego
Uczniowie klasy VI uczą się języka niemieckiego dopiero drugi rok, toteż wyniki testu uważam za zadowalające.
BRAKI OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
Poziomu podstawowego nie zaliczyło 10 osób przy normie 75% ( 11 pkt.), co stanowi około 56% wszystkich uczniów.
Czynności najgorzej opanowane przez uczniów w poziomie podstawowym to:
umiejętność łączenia zaimka z rzeczownikiem
znajomość słownictwa
właściwe użycie przyimka
Uczniowie, którzy nie zaliczyli poziomu podstawowego posiadają braki spowodowane częstą absencją lub brakiem systematyczności w nauce.
PROJEKTOWANE ZMIANY DYDAKTYCZNE
Na podstawie wyników przeprowadzanego testu widać:
osiągnięcia i braki uczniów,
konstrukcje dobrze opanowane (utrwalone),
konstrukcje sprawiające trudności (nie utrwalone),
których uczniów zakwalifikować do grupy zaawansowanej językowo
których do grupy początkującej.
Uczniom słabym urozmaicić zajęcia dydaktyczne, zainteresować językiem i wyrobić większą motywację do jego nauki. Zacieśnić współpracę z rodzicami.
Uczniom dobrym rozszerzyć materiał i kontynuować naukę języka na ponadprzeciętnym poziomie.