Rozkład treści nauczania

I. Dwudziestolecie międzywojenne

1. System wersalsko-waszyngtoński (*)

2. Odbudowa Rzeczypospolitej (*)

3. Walka o granicę wschodnią (*)

4. Przemiany ustrojowe w II Rzeczypospolitej (*)

5. Gospodarka II Rzeczypospolitej (*)

6. Kultura dwudziestolecia międzywojennego

7. Problemy narodowościowe w II Rzeczypospolitej

8. Faszyzm we Włoszech (*)

9. Wielki kryzys ekonomiczny (*)

10. Państwo Hitlera (*)

11. Państwo Stalina

12. Przyczyny wybuchu II wojny światowej (*)

13. Czy Polska mogła uniknąć II wojny światowej - powtórzenie (*)

II. Czasy II wojny światowej

14. Kampania wrześniowa (*)

15. II wojna światowa (*)

16. Okupacja Polski (*)

17. Sprawa polska w czasie II wojny światowej (*)

18. Polskie Państwo Podziemne (*)

19. Powstanie warszawskie (*)

20. Okrucieństwa wojny. Kolaboracja - powtórzenie (*)

III. Do współczesności

21. Przejęcie władzy w Polsce przez komunistów (*)

22. Początki zimnej wojny (*)

23. Stalinizm w Polsce (*)

24. Od Chruszczowa do Breżniewa (*)

25. Polska czasów Gomułki

26. „Druga Polska” Gierka (*)

27. Solidarność (*)

28. Stan wojenny (*)

29. Koniec zimnej wojny (*)

30. III Rzeczpospolita

31. Ocena komunizmu - powtórzenie (*)

32. Świat współczesny - powtórzenie

Dział	Nr lekcji	Temat, główne zagadnienia	Osiągnięcia ucznia (po zajęciach uczeń):	Liczba godzin	Środki metodyczne, metody	Pojęcia, daty, postaci
Dwudziestolecie międzywojenne	1	System wersalsko-waszyngtoński Treści: - skutki polityczne I wojny światowej - paryska konferencja pokojowa - traktat wersalski - Liga Narodów - mały traktat wersalski - * problem Bliskiego Wschodu po I wojnie światowej - * traktaty pokojowe z Austrią, Bułgarią, Węgrami i Turcją - konferencja waszyngtońska	- objaśnia pojęcia: (P) Rada Trzech, 14 punktów Wilsona, Liga Narodów, dyktat wersalski, strefa zdemilitaryzowana, klauzule, traktat wersalski, plebiscyt, reparacje wojenne, dominia, Zgromadzenie Ogólne Ligi Narodów, Rada Ligi Narodów, sankcje dyplomatyczne, sankcje ekonomiczne, sankcje militarne, Organizacja Narodów Zjednoczonych, izolacjonizm, parytet, status quo * (P) konferencja waszyngtońska, zasada otwartych drzwi w Chinach, standard dwóch potęg (PP) Międzynarodowa Organizacja Pracy, Międzynarodowy Trybunał Sprawiedliwości, mały traktat wersalski, traktat z Saint-Germain-en-Laye, traktat z Neuilly-sur-Seine, traktat z Trianon, traktat z Sévres, traktat z Lozanny * (PP) układ Sykes-Picot, deklaracja Balfoura, tereny mandatowe - wskazuje na mapie: (P) państwa utworzone po I wojnie światowej: Austrię, Węgry, Polskę, Czechosłowację, Estonię, Litwę, Łotwę, Finlandię, Królestwo Serbów, Chorwatów i Słoweńców (Królestwo SHS od 1929 nazywane Jugosławią), zmiany granic Niemiec po I wojnie światowej, strefę zdemilitaryzowaną, tereny plebiscytowe (PP) tereny mandatowe, zmiany granic imperium tureckiego - objaśnia znaczenie dat: (P) 1919, 1921/1922 (PP) 18 I 1919-28 VI 1919, XI 1920-II 1921 * (PP) 10 IX 1919, 27 XI 1919, 4 VI 1920, 10 VIII 1920, 24 VII 1923 - omawia działalność: (P) Thomasa Woodrow Wilsona, Davida Lloyda George'a, Georges'a Clemenceau (PP) Walthera Rathenau, Kemala Atatürka, Thomasa Edwarda Lawrence'a - (PP) wskazuje i wyjaśnia różnice w celach dyplomacji USA, Wielkiej Brytanii i Francji na konferencji paryskiej - (P) wyjaśnia przyczyny dominacji USA, Wielkiej Brytanii i Francji na konferencji paryskiej - (P) przedstawia główne założenia polityki USA, Francji i Wielkiej Brytanii na konferencji paryskiej - (P) wskazuje skutki polityczne, gospodarcze i militarne traktatu wersalskiego dla Niemiec - (PP) wskazuje przyczyny traktowania przez Niemców postanowień konferencji paryskiej jako dyktatu - (PP) wskazuje i ocenia skutki polityczne, gospodarcze i militarne traktatu wersalskiego dla Niemiec - (P) przedstawia cel utworzenia oraz strukturę Ligi Narodów - (P) wymienia inicjatywy Ligi Narodów zarówno zakończone sukcesem, jak i niepowodzeniem - (PP) ocenia działalność Ligi Narodów - * (PP) wyjaśnia zasady podziału terenów mandatowych - (P) wymienia przyczyny niezadowolenia Niemiec i Rosji Radzieckiej z postanowień traktatu wersalskiego - * (PP) wymienia miejsca podpisania traktatów pokojowych z Austrią, Bułgarią, Węgrami, Turcją - * (PP) wymienia główne postanowienia traktatów pokojowych zawartych z Austrią, Bułgarią, Węgrami, Turcją - * (PP) ocenia postanowienia traktatów pokojowych z Austrią, Bułgarią, Węgrami, Turcją - * (P) wymienia główne postanowienia konferencji waszyngtońskiej - (PP) ocenia założenia i skuteczność systemu wersalsko-waszyngtońskiego k s z t a ł c e n i e u m i e j ę t n o ś c i - (P) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień - (P) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm - (P) rozwiązywania problemów w twórczy sposób - (P) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną - (P) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz doświadczeń i nawyków	1 * 2	- podręcznik, mapa ścienna „Świat po I wojnie światowej”, atlasy historyczne - praca w grupie, praca z materiałami źródłowymi, praca z mapą, drama	Rada Trzech, 14 punktów Wilsona, Liga Narodów, dyktat wersalski, strefa zdemilitaryzowana, klauzule, traktat wersalski, plebiscyt, reparacje wojenne, dominia, Zgromadzenie Ogólne Ligi Narodów, Rada Ligi Narodów, sankcje dyplomatyczne, sankcje ekonomiczne, sankcje militarne; Organizacja Narodów Zjednoczonych, izolacjonizm, parytet, status quo, konferencja waszyngtońska, zasada otwartych drzwi w Chinach, standard dwóch potęg, Międzynarodowa Organizacja Pracy, Międzynarodowy Trybunał Sprawiedliwości, mały traktat wersalski, traktat z Saint-Germain-en-Laye, traktat z Neuilly-sur-Seine, traktat z Trianon, traktat z Sévres, traktat z Lozanny * układ Sykes-Picot, deklaracja Balfoura, tereny mandatowe 1919, 1921/1922, 18 I 1919-28 VI 1919, XI 1920-II 1921, 10 IX 1919, 27 XI 1919, 4 VI 1920, 10 VIII 1920, 24 VII 1923 Thomas Woodrow Wilson, David Lloyd George, Georges Clemenceau, Walther Rathenau, Kemal Atatürk, Thomas Edward Lawrence
Dwudziestolecie międzywojenne	2	Odbudowa Rzeczypospolitej Treści: - geneza odzyskania niepodległości - pierwsze ośrodki władzy na ziemiach polskich - Józef Piłsudski oraz Roman Dmowski i ich rola w odzyskaniu niepodległości - * powstanie polskiego wojska po I wojnie światowej - geneza, przebieg i skutki powstania wielkopolskiego - * ententa a sprawa polska na kongresie paryskim - traktat wersalski a sprawa polska - geneza, przebieg i skutki powstań śląskich	- objaśnia pojęcia: (P) Śląsk Cieszyński, Zaolzie, Galicja Zachodnia, Galicja Wschodnia, Rada Regencyjna, Polska Organizacja Wojskowa, Tymczasowy Rząd Ludowy Republiki Polskiej, manifest, dekret, republika, republika ludowa, reforma rolna, Tymczasowy Naczelnik Państwa, armia z poboru, plebiscyt, powstanie, rewolucja, Orlęta Lwowskie, biało-czerwona szachownica, powstanie wielkopolskie, powstania śląskie (PP) Rada Narodowa Księstwa Cieszyńskiego, Polska Komisja Likwidacyjna, Zachodnioukraińska Republika Ludowa, parcelacja, Komunistyczna Partia Robotnicza Polski, traktat z Trewiru, Rada Najwyższa Mocarstw Sprzymierzonych, Międzysojusznicza Komisja Rządząca i Plebiscytowa, Selbstschutz, Freikorps, kraj sezonowy, Sejm Śląski, błękitna armia Hallera, hotel Bazar, Związek Spartakusa * (PP) POW zaboru pruskiego, organizacja Sokół, POW Górnego Śląska, Naczelna Rada Ludowa, sejm dzielnicowy - wskazuje na mapie: (P) tereny zaborów rosyjskiego, austriackiego i niemieckiego, Śląsk Cieszyński, Zaolzie, Cieszyn, Kraków, Lwów, Warszawę, Lublin, Wielkopolskę, Poznań, granice Polski określone w traktacie wersalskim, tereny plebiscytowe, Górny Śląsk (PP) rzekę Zbrucz - objaśnia znaczenie dat: (P) 7 XI 1918, 11 XI 1918, 27 XII 1918, 28 VI 1919, 3 V 1921 (PP) 19 X 1918, 28 X 1918, 30/31 X 1918, 10 XI 1918, 14 XI 1918, 22 XI 1918, 16 II 1919, 21 II 1919, VIII 1919, VIII 1920, 20 III 1920, X 1921 - omawia działalność: (P) Józefa Piłsudskiego, Romana Dmowskiego, Ignacego Paderewskiego (PP) Wincentego Witosa, Edwarda Rydza-Śmigłego, Ignacego Daszyńskiego, Jędrzeja Moraczewskiego, Józefa Hallera, Stanisława Taczaka, Józefa Dowbor-Muśnickiego, Wojciecha Trąmpczyńskiego, Ferdynanda Focha, Wojciecha Korfantego, Macieja Mielżyńskiego - (P) wyjaśnia genezę odzyskania niepodległości przez Polskę w 1918 r. - (PP) wskazuje i wyjaśnia historyczne, polityczne, ekonomiczne przyczyny sporu polsko-czeskiego o Zaolzie - (P) wymienia pierwsze ośrodki władzy II Rzeczypospolitej - (PP) wskazuje przyczyny różnic w sposobie przejmowania władzy przez Polaków na poszczególnych terenach rodzącej się II Rzeczypospolitej - (P) wymienia i selekcjonuje polityczne i ekonomiczne główne założenia manifestu rządu lubelskiego - (PP) wyjaśnia przyczyny zapowiadanych przez rząd lubelski reform politycznych i ekonomicznych - (P) prezentuje chronologię przejmowania władzy przez Józefa Piłsudskiego - (PP) wskazuje przyczyny przejęcia władzy w Polsce przez Józefa Piłsudskiego - * (P) przedstawia dwie koncepcje uzyskania niepodległości przez Wielkopolan - * (PP) wyjaśnia i ocenia różnice w koncepcjach uzyskania niepodległości przez Wielkopolan - (P) omawia przyczyny, przebieg i skutki powstania wielkopolskiego (1918/1919) - (PP) wskazuje przyczyny sukcesu powstania wielkopolskiego - (PP) ocenia postawę Piłsudskiego i Dmowskiego dla powstania II Rzeczypospolitej - * (P) przedstawia główne założenia polityki USA, Francji i Wielkiej Brytanii wobec sprawy polskiej na konferencji paryskiej - * (PP) wyjaśnia różnice w celach dyplomacji USA, Wielkiej Brytanii i Francji wobec sprawy polskiej na konferencji paryskiej - (P) wymienia decyzje traktatu wersalskiego dotyczące sprawy polskiej - (PP) wskazuje przyczyny traktowania przez Niemców zasad konferencji paryskiej jako dyktatu - (PP) ocenia skutki polityczne, gospodarcze i militarne traktatu wersalskiego dla Polski - (P) przedstawia główne przyczyny, chronologiczny przebieg i najważniejsze skutki powstań śląskich - (PP) wielostronnie, na tle sytuacji międzynarodowej przedstawia genezę, przebieg i skutki powstań śląskich - (PP) wskazuje przyczyny sukcesu III powstania śląskiego - (PP) ocenia postawę rządu polskiego wobec powstań w Wielkopolsce i na Górnym Śląsku k s z t a ł c e n i e u m i e j ę t n o ś c i - (P) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień - (P) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm - (P) rozwiązywania problemów w twórczy sposób - (P) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną - (P) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz doświadczeń i nawyków	1 * 2	- podręcznik, mapa ścienna „Początki II Rzeczy-pospolitej”, atlasy historyczne - praca w grupie, praca z materiałami źródłowymi, praca z mapą, drama, referat	Śląsk Cieszyński, Zaolzie, Galicja Zachodnia, Galicja Wschodnia, Rada Regencyjna, Polska Organizacja Wojskowa, Tymczasowy Rząd Ludowy Republiki Polskiej, manifest, dekret, republika, republika ludowa, reforma rolna, Tymczasowy Naczelnik Państwa, armia z poboru, plebiscyt, powstanie, rewolucja, Orlęta Lwowskie, biało-czerwona szachownica, powstanie wielkopolskie, powstania śląskie, Rada Narodowa Księstwa Cieszyńskiego, Polska Komisja Likwidacyjna, Zachodnioukraińska Republika Ludowa, parcelacja, Komunistyczna Partia Robotnicza Polski, traktat z Trewiru, Rada Najwyższa Mocarstw Sprzymierzonych, Międzysojusznicza Komisja Rządząca i Plebiscytowa, Selbstschutz, Freikorps, kraj sezonowy, Sejm Śląski, błękitna armia Hallera, hotel Bazar, Związek Spartakusa, POW zaboru pruskiego, organizacja Sokół, POW Górnego Śląska, Naczelna Rada Ludowa, sejm dzielnicowy 7 XI 1918, 11 XI 1918, 27 XII 1918, 28 VI 1919, 3 V 1921, 19 X 1918, 28 X 1918, 30/31 X 1918, 10 XI 1918, 14 XI 1918, 22 XI 1918, 16 II 1919, 21 II 1919, VIII 1919, VIII 1920, 20 III 1920, X 1921 Józef Piłsudski, Roman Dmowski, Ignacy Paderewski, Wincenty Witos, Edward Rydz- -Śmigły, Ignacy Daszyński, Jędrzej Moraczewski, Józef Haller, Stanisław Taczak, Józef Dowbor-Muśnicki, Wojciech Trąmpczyński, Ferdynand Foch, Wojciech Korfanty, Maciej Mielżyński
Dwudziestolecie międzywojenne	3	Walka o granicę wschodnią Treści: - koncepcje kształtu granicy wschodniej - pierwsze starcia z bolszewikami (1919) - * Piłsudski a Denikin - wyprawa kijowska Piłsudskiego - bitwa warszawska (1920) i jej skutki - traktat ryski (1921) - sprawa Wilna	- objaśnia pojęcia: (P) federalistyczna koncepcja granicy wschodniej, inkorporacyjna koncepcja granicy wschodniej, konfederacja, federacja, inkorporacja, granice etniczne, bolszewicy, Armia Czerwona, biali, czołg, wojna prewencyjna, Galicja Wschodnia, konferencja w Spa w 1920, linia Curzona, bitwa warszawska w 1920, cud nad Wisłą, traktat ryski z 1921, bunt Żeligowskiego (PP) koncepcja Międzymorza, Litewsko-Białoruska Republika Socjalistyczna, ataman, Dyrektoriat Ukraińskiej Republiki Ludowej, Ukraińska Republika Ludowa, Zachodnioukraińska Republika Ludowa, Ukraińska Socjalistyczna Republika Ludowa, Tymczasowy Komitet Rewolucyjny Polski, Polska Socjalistyczna Republika Radziecka, Polska Armia Czerwona, front, armia, dywizja, ofensywa, kontrofensywa, Rząd Obrony Narodowej, bitwa nad Niemnem, Litwa Środkowa, Litwa kowieńska * (PP) taczanka, czołg FT-17, 1. Armia Konna Budionnego - wskazuje na mapie: (P) tereny I Rzeczypospolitej, tereny rodzącej się II Rzeczypospolitej, Rosję Radziecką, tereny litewskie, białoruskie, ukraińskie, Wilno, Lwów, Kijów, Mińsk, linię Curzona, Warszawę, rzekę Wieprz, przebieg linii granicy wschodniej II Rzeczypospolitej (PP) rzeki Zbrucz, Dźwinę, Niemen, Grodno, Białystok, Radzymin, Rygę, linię frontu w VIII 1920, główne kierunki uderzeń wojsk bolszewickich i polskich w VIII 1920 * (PP) Dyneburg - objaśnia znaczenie dat: (P) 1919, 1920, 1921 (PP) IV 1919, VIII 1919, IV 1920, V 1920, VII 1920, 16 VIII 1920, IX 1920, X 1920, 18 III 1921 - omawia działalność: (P) Józefa Piłsudskiego, Romana Dmowskiego (PP) Bułak-Bałachowicza, Semena Petlury, Juliana Marchlewskiego, Feliksa Dzierżyńskiego, Feliksa Kona, Aleksandra Brusiłowa, Semiona Budionnego, Wincentego Witosa, Ignacego Daszyńskiego, Józefa Hallera, Władysława Grabskiego, Davida Lloyda George'a, George'a Curzona, Michaiła Tuchaczewskiego, Aleksandra Jegorowa, Józefa Stalina, Wacława Iwaszkiewicza, Edwarda Rydza-Śmigłego, lorda d'Abernona, Lucjana Żeligowskiego * (PP) Antona Denikina - (P) omawia dwie koncepcje kształtu polskiej granicy wschodniej, Piłsudskiego i Dmowskiego - (PP) wskazuje i wyjaśnia historyczne, polityczne, etniczne i ekonomiczne przyczyny powstania koncepcji federacyjnej i inkorporacyjnej polskiej granicy wschodniej - (PP) wskazuje przyczyny różnic kształtu granicy polskiej w koncepcjach Piłsudskiego i Dmowskiego - (PP) ocenia koncepcje kształtu granic Polski Piłsudskiego i Dmowskiego - (P) wymienia główne przyczyny konfliktu polsko-bolszewickiego - (P) prezentuje chronologię konfliktu polsko-bolszewickiego - (PP) wskazuje dalekosiężne skutki niepowodzenia planów Piłsudskiego - (PP) wielostronnie wyjaśnia przyczyny niepowodzeń polityki federacyjnej Piłsudskiego - * (P) przedstawia cechy polityki państw ententy wobec białych w Rosji - * (PP) w szerokim kontekście prezentuje i ocenia politykę państw ententy wobec białych w Rosji - (P) przedstawia cechy polityki państw ententy wobec wojny polsko-bolszewickiej - (PP) w szerokim kontekście prezentuje i ocenia politykę państw ententy wobec Polski w konflikcie z bolszewikami - * (P) przedstawia cele polityczne Denikina - * (PP) ocenia działalność polityczną Denikina w Rosji - * (PP) wskazuje przyczyny braku współpracy Piłsudskiego z Denikinem - (P) wymienia główne przyczyny politycznych niepowodzeń Piłsudskiego - * (PP) wyjaśnia i ocenia różnice w koncepcjach uzyskania niepodległości przez Wielkopolan - (PP) ocenia postawę Piłsudskiego i Dmowskiego w okresie tworzenia się II Rzeczypospolitej - (PP) ocenia postawę polskich komunistów wobec wojny polsko-radzieckiej - * (PP) prezentuje rolę kawalerii w konflikcie polsko-bolszewickim - (PP) ukazuje z wykorzystaniem mapy przyczyny sukcesu polskiej armii w bitwie warszawskiej - (P) wymienia decyzje traktatu ryskiego z 1921 - (PP) ocenia założenia traktatu ryskiego z 1921 - (P) omawia znaczenie bitwy warszawskiej z 1920 - (P) opisuje proces przejęcia Wilna przez Polskę - (PP) ocenia postępowanie Piłsudskiego wobec sprawy Wilna k s z t a ł c e n i e u m i ej ę t n o ś c i - (P) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień - (P) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm - (P) rozwiązywania problemów w twórczy sposób - (P) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną - (P) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz doświadczeń i nawyków	1	- podręcznik, mapa ścienna „Początki II Rzeczy-pospolitej”, atlasy historyczne - praca w grupie, praca z materiałami źródłowymi, praca z mapą, analiza SWOT	federalistyczna koncepcja granicy wschodniej, inkorporacyjna koncepcja granicy wschodniej, konfederacja, federacja, inkorporacja, granice etniczne, bolszewicy, Armia Czerwona, biali, czołg, wojna prewencyjna, Galicja Wschodnia, konferencja w Spa w 1920, linia Curzona, bitwa warszawska w 1920, cud nad Wisłą, traktat ryski z 1921, bunt Żeligowskiego, koncepcja Międzymorza, Litewsko-Białoruska Republika Socjalistyczna, ataman, Dyrektoriat Ukraińskiej Republiki Ludowej, Ukraińska Republika Ludowa, Zachodnioukraińska Republika Ludowa, Ukraińska Socjalistyczna Republika Ludowa, Tymczasowy Komitet Rewolucyjny Polski, Polska Socjalistyczna Republika Radziecka, Polska Armia Czerwona, front, armia, dywizja, ofensywa, kontrofensywa, Rząd Obrony Narodowej, bitwa nad Niemnem, Litwa Środkowa, Litwa kowieńska, taczanka, czołg FT-17, 1. Armia Konna Budionnego 1919, 1920, 1921, IV 1919, VIII 1919, IV 1920, V 1920, VII 1920, 16 VIII 1920, IX 1920, X 1920, 18 III 1921 Józef Piłsudski, Roman Dmowski, Bułak-Bałachowicz, Semen Petlura, Julian Marchlewski, Feliks Dzierżyński, Feliks Kon, Aleksandr Brusiłow, Semion Budionny, Wincenty Witos, Ignacy Daszyński, Józef Haller, Władysław Grabski, David Lloyd George, George Curzon, Michaił Tuchaczewski, Aleksandr Jegorow, Józef Stalin, Wacław Iwaszkiewicz, Edward Rydz-Śmigły, lord d'Abernon, Lucjan Żeligowski, Anton Denikin
Dwudziestolecie międzywojenne	4	Przemiany ustrojowe w II Rzeczypospolitej Treści: - pierwsze ośrodki władzy na ziemiach polskich - Józef Piłsudski Tymczasowym Naczelnikiem Państwa - Sejm Ustawodawczy i Mała konstytucja - * geneza Konstytucji marcowej - Konstytucja marcowa - wybory prezydenckie (1922) - rządy Chjeno-Piasta - * geneza zamachu majowego - zamach majowy - rządy sanacji - Konstytucja kwietniowa (1935) - sanacja po śmierci Piłsudskiego	- objaśnia pojęcia: (P) manifest, dekret, republika, republika ludowa, Rada Regencyjna, Tymczasowy Naczelnik Państwa, Naczelnik Państwa, Sejm Ustawodawczy, wybory powszechne, równe, tajne, bezpośrednie, pośrednie, proporcjonalne, bierne i czynne prawo wyborcze, prawica, lewica, endecja, PSL „Piast”, Mała konstytucja, Zgromadzenie Narodowe, Konstytucja marcowa, prawo veta, preambuła, Chjeno-Piast, PPS, PSL „Wyzwolenie”, hiperinflacja, partyjniactwo, racja stanu, zamach stanu, marszałek, nowela sierpniowa, sanacja, Bezpartyjny Blok Współpracy z Rządem, Centrolew, wotum nieufności, dyktatura, wybory brzeskie, Stronnictwo Ludowe, aklamacja, godło, barwy narodowe (PP) Komunistyczna Partia Robotnicza Polski, Związek Ludowo-Narodowy, Chrześcijański Związek Jedności Narodowej, pakt lanckoroński, układ z Locarno (1925), traktat reński, układ z Rapallo (1922), Generalny Inspektor Sił Zbrojnych, solidaryzm, rządy pułkowników, Obóz Wielkiej Polski, Narodowa Partia Robotnicza, Stronnictwo Chłopskie, Chrześcijańska Demokracja, Obóz Narodowo-Radykalny, ONR ABC, ONR Falanga, Organizacja Ukraińskich Nacjonalistów, Ukraińska Organizacja Wojskowa, numerus clausus, Zgromadzenie Elektorów, Obóz Zjednoczenia Narodowego, Front Morges - wskazuje na mapie: (P) miejsca powstania pierwszych ośrodków władzy II Rzeczypospolitej, granice II Rzeczypospolitej, Warszawę, Kraków, Niemcy, ZSRR, Czechosłowację, Zaolzie, Litwę, Wilno, Rumunię, Łotwę, Francję, Berlin, Moskwę (PP) Sulejówek, Brześć nad Bugiem, Berezę Kartuską, Locarno, Rapallo - objaśnia znaczenie dat: (P) 11 XI 1918, 22 XI 1918, 17 III 1921, 1922, 12 V 1926, 1930, 23 IV 1935 (PP) 10 XI 1918, 14 XI 1918, 22 XI 1918, 16 I 1919, 26 I 1919, 10 II 1919, 20 II 1919, XI 1922, 9 XII 1922, 16 XII 1922, 10 V 1926, 11 V 1926, 14 V 1926, 2 VIII 1926, 1928, III 1928, 12 V 1935, 1938 - omawia działalność: (P) Józefa Piłsudskiego, Romana Dmowskiego, Jędrzeja Moraczewskiego, Ignacego Paderewskiego, Wincentego Witosa, Gabriela Narutowicza, Stanisława Wojciechowskiego, Ignacego Mościckiego (PP) Wojciecha Trąmpczyńskiego, Maurycego Zamoyskiego, Eligiusza Niewiadomskiego, Władysława Sikorskiego, Lucjana Żeligowskiego, Edwarda Rydza-Śmigłego, Aleksandra Skrzyńskiego, Kazimierza Sosnkowskiego, Macieja Rataja, Kazimierza Bartla, Walerego Sławka, Janusza Radziwiłła, Kazimierza Świtalskiego, Felicjana Sławoja Składkowskiego, Wojciecha Korfantego, Augusta Hlonda, Stanisława Mikołajczyka, Jana Mosdorfa, Henryka Rossmana, Bolesława Piaseckiego, Bronisława Pierackiego, Stanisława Cara, Józefa Becka, Karola Popiela, Wandy Wasilewskiej * (PP) Tomasza Nocznickiego, Stanisława Thugutta, Kazimierza Pużaka, Tomasza Arciszewskiego, Adolfa Warskiego, Marii Koszutskiej, Juliana Leszczyńskiego, Leopolda Skulskiego, Władysława Grabskiego, Antoniego Ponikowskiego, Artura Śliwińskiego, Juliana Ignacego Nowaka, Aleksandra Prystora, Janusza Jędrzejewicza, Leona Kozłowskiego, Mariana Kociałkowskiego-Zyndrama - * (P) wymienia główne polskie ugrupowania polityczne II Rzeczypospolitej - * (PP) prezentuje założenia programowe głównych polskich ugrupowań politycznych dwudziestolecia międzywojennego - (P) wymienia pierwsze ośrodki władzy II Rzeczypospolitej - (P) wymienia uprawnienia Tymczasowego Naczelnika Państwa - (P) przedstawia układ sił stronnictw politycznych II Rzeczypospolitej i jego zmiany, wykorzystując schematy - (PP) wyjaśnia przyczyny zmiany sił poszczególnych stronnictw politycznych w parlamencie II Rzeczypospolitej - (PP) omawia działalność polityczną ugrupowań komunistycznych - (P) wymienia uprawnienia Naczelnika Państwa - (PP) porównuje zakres władzy Piłsudskiego jako Tymczasowego Naczelnika Państwa i Naczelnika Państwa - (P) wymienia zasady ustrojowe Małej konstytucji z 1919 - * (P) przedstawia przyczyny sporów politycznych prawicy i lewicy w Sejmie Ustawodawczym - * (P) wyjaśnia główne przyczyny konfliktów ugrupowań prawicowych z Piłsudskim - * (PP) przedstawia genezę uchwalenia Konstytucji marcowej - (P) wymienia główne założenia ustrojowe Konstytucji marcowej (1921) - * (PP) ocenia założenia ustrojowe Konstytucji marcowej - (PP) wskazuje przyczyny zabójstwa prezydenta Narutowicza - * (PP) ocenia działalność ugrupowań prawicowych wobec prezydenta Narutowicza - (P) wymienia główne przyczyny zamachu majowego - (PP) wielostronnie, na tle sytuacji wewnętrznej i zewnętrznej, prezentuje i selekcjonuje przyczyny zamachu majowego - (P) omawia przebieg i bezpośrednie skutki zamachu majowego - * (PP) ocenia zamach majowy - (P) wymienia zasady ustrojowe wprowadzone przez nowelę sierpniową - (PP) wskazuje przyczyny wprowadzenia zmian ustrojowych w VIII 1926 - (P) prezentuje przykłady łamania zasad demokracji w okresie rządów sanacji - (P) prezentuje główne założenia Konstytucji kwietniowej - (PP) porównuje zakres władzy prezydenta w Konstytucji marcowej i Konstytucji kwietniowej - (P) wymienia głównych działaczy sanacji po śmierci Piłsudskiego - (PP) wskazuje związki między wydarzeniami międzynarodowymi a sytuacją w Polsce - (P) przedstawia chronologicznie przemiany ustrojowe w II Rzeczypospolitej - (PP) wskazuje związki między sytuacją ekonomiczną a wzrostem sił opozycyjnych w Polsce - (PP) prezentuje główne ugrupowania opozycyjne w czasach rządów sanacji - (PP) ocenia okoliczności wprowadzenia Konstytucji kwietniowej (1935) oraz wprowadzone w niej główne zasady ustrojowe k s z t a ł c e n i e u m i e j ę t n o ś c i - (P) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień - (P) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm - (P) rozwiązywania problemów w twórczy sposób - (P) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną - (P) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz doświadczeń i nawyków	1 * 2	- podręcznik, mapa ścienna „II Rzeczpospolita 1918-1939”, atlasy historyczne - praca w grupie, praca z materiałami źródłowymi, dyskusja punktowana	manifest, dekret, republika, republika ludowa, Rada Regencyjna, Tymczasowy Naczelnik Państwa, Naczelnik Państwa, Sejm Ustawodawczy, wybory powszechne, równe, tajne, bezpośrednie, pośrednie, proporcjonalne, bierne i czynne prawo wyborcze, prawica, lewica, endecja, PSL „Piast”, Mała konstytucja, Zgromadzenie Narodowe, Konstytucja marcowa, prawo veta, preambuła, Chjeno-Piast, PPS, PSL „Wyzwolenie”, hiperinflacja, partyjniactwo, racja stanu, zamach stanu, marszałek, nowela sierpniowa, sanacja, Bezpartyjny Blok Współpracy z Rządem, Centrolew, wotum nieufności, dyktatura, wybory brzeskie, Stronnictwo Ludowe, aklamacja, godło, barwy narodowe, Komunistyczna Partia Robotnicza Polski, Związek Ludowo-Narodowy, Chrześcijański Związek Jedności Narodowej, pakt lanckoroński, układ z Locarno (1925), traktat reński, układ z Rapallo (1922), Generalny Inspektor Sił Zbrojnych, solidaryzm, rządy pułkowników, Obóz Wielkiej Polski, Narodowa Partia Robotnicza, Stronnictwo Chłopskie, Chrześcijańska Demokracja, Obóz Narodowo-Radykalny, ONR ABC, ONR Falanga, Organizacja Ukraińskich Nacjonalistów, Ukraińska Organizacja Wojskowa, numerus clausus, Zgromadzenie Elektorów, Obóz Zjednoczenia Narodowego, Front Morges 11 XI 1918, 22 XI 1918, 17 III 1921, 1922, 12 V 1926, 1930, 23 IV 1935, 10 XI 1918, 14 XI 1918, 22 XI 1918, 16 I 1919, 26 I 1919, 10 II 1919, 20 II 1919, XI 1922, 9 XII 1922, 16 XII 1922, 10 V 1926, 11 V 1926, 14 V 1926, 2 VIII 1926, 1928, III 1928, 12 V 1935, 1938 Józef Piłsudski, Roman Dmowski, Jędrzej Moraczewski, Ignacy Paderewski, Wincenty Witos, Gabriel Narutowicz, Stanisław Wojciechowski, Ignacy Mościcki, Wojciech Trąmpczyński, Maurycy Zamoyski, Eligiusz Niewiadomski, Władysław Sikorski, Lucjan Żeligowski, Edward Rydz-Śmigły, Aleksander Skrzyński, Kazimierz Sosnkowski, Maciej Rataj, Kazimierz Bartel, Walery Sławek, Janusz Radziwiłł, Kazimierz Świtalski, Felicjan Sławoj Składkowski, Wojciech Korfanty, August Hlond, Stanisław Mikołajczyk, Jan Mosdorf, Henryk Rossman, Bolesław Piasecki, Bronisław Pieracki, Stanisław Car, Józef Beck, Karol Popiel, Wanda Wasilewska * Tomasz Nocznicki, Stanisław Thugutt, Kazimierz Pużak, Tomasz Arciszewski, Adolf Warski, Maria Koszutska, Julian Leszczyński, Leopold Skulski, Władysław Grabski, Antoni Ponikowski, Artur Śliwiński, Julian Ignacy Nowak, Aleksander Prystor, Janusz Jędrzejewicz, Leon Kozłowski, Marian Kociałkowski-Zyndram
Dwudziestolecie międzywojenne	5	Gospodarka II Rzeczypospolitej Treści: - problemy ekonomiczne odrodzonej Polski - kryzys gospodarczy w 1923 r. - reformy Władysława Grabskiego - upadek rządu Grabskiego - reformy gospodarcze Eugeniusza Kwiatkowskiego - bilans osiągnięć gospodarczych dwudziestolecia międzywojennego	- objaśnia pojęcia: (P) kraj rolniczo-surowcowy, Polska A, Polska B, inflacja, ustawodawstwo socjalne, koalicja Chjeno-Piasta, reforma rolna, stan wyjątkowy, rząd pozaparlamentarny, rząd fachowców, dekret, budżet, waloryzacja, Bank Polski, bank emisyjny, złoty polski, zasiłki dla bezrobotnych, parcelacja, konkordat, wielki kryzys gospodarczy, Centralny Okręg Przemysłowy, Międzynarodowe Targi Poznańskie (PP) pakt lanckoroński, inflacja bilonowa, hiperinflacja, sądy doraźne, wojna celna, Korpus Ochrony Pogranicza - wskazuje na mapie: (P) granice II Rzeczypospolitej, obszar Polski A i Polski B, Kresy Wschodnie, Galicję, Warszawę, Łódź, Górny Śląsk, Gdynię, rejon i ośrodki COP (PP) Stalową Wolę, Dębicę, Mielec, Rzeszów, Starachowice - objaśnia znaczenie dat: (P) 1929 (PP) 1923, 1924, 1925, 1929, 1935 - omawia działalność: (P) Wincentego Witosa, Władysława Grabskiego, Eugeniusza Kwiatkowskiego (PP) Aleksandra Skrzyńskiego * (PP) Miklósa Horthyego, Benito Mussoliniego, Atatürka Kemala, Miguela Primo de Rivery, Antanasa Smetony, Ahmeda beg Zogu, Antonia Salazara, Józefa Piłsudskiego. Aleksandra I Karadziordziewicia, Karola II, Engelberta Dollfussa, Konstantina Pätsa, Karlisa Ulmanisa, Borysa III Koburga, Joanisa Metaksasa, Francisca Franco - (P) wymienia główne problemy ekonomiczne rodzącej się II Rzeczypospolitej - (PP) przedstawia w szerokim zakresie historyczne przyczyny problemów ekonomicznych rodzącej się II Rzeczypospolitej - (P) przedstawia w porządku chronologicznym przemiany ekonomiczne w II Rzeczypospolitej - PP) opisuje i porównuje sytuację ekonomiczną w poszczególnych regionach II Rzeczypospolitej - (PP) omawia okoliczności upadku rządu I koalicji Chjeno-Piasta w szerokim aspekcie politycznym i ekonomicznym - (P) wymienia okoliczności kryzysu w 1923 - (P) wymienia główne osiągnięcia rządu Władysława Grabskiego - (PP) ocenia reformy wprowadzone przez rząd Grabskiego - (PP) wyjaśnia przyczyny i skutki wojny celnej z Niemcami - (P) objaśnia przyczyny kryzysu w 1925, wykorzystując schemat z podręcznika (s. 48) - (P) wymienia główne założenia reform Kwiatkowskiego - (PP) ocenia reformy wprowadzone przez Eugeniusza Kwiatkowskiego - (P) opisuje ośrodki przemysłowe i wydobywcze COP - (P) porównuje sytuację ekonomiczną II Rzeczypospolitej z różnych okresów, korzystając z wykresu z podręcznika (s. 60) - (PP) ocenia ekonomiczne osiągnięcia II Rzeczypospolitej, wykorzystując materiały źródłowe - (PP) porównuje sytuację ekonomiczną Polski z innymi regionami Europy i świata - (PP) wskazuje powiązania między sytuacją polityczną (zewnętrzną i wewnętrzną) i ekonomiczną państwa - (PP) wskazuje wpływ międzynarodowej sytuacji ekonomicznej na gospodarkę Polski - * (PP) opisuje sytuację ekonomiczną swojego regionu w czasach II Rzeczypospolitej - * (PP) wymienia i omawia najważniejsze osiągnięcia naukowe i techniczne II Rzeczypospolitej k s z t a ł c e n i e u m i e j ę t n o ś c i - (P) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień - (P) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm - (P) rozwiązywania problemów w twórczy sposób - (P) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną - (P) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz doświadczeń i nawyków	1	- podręcznik, mapa ścienna „II Rzeczpospolita 1918-1939”, atlasy historyczne - praca w grupie, praca z materiałami źródłowymi, metaplan, drama	kraj rolniczo-surowcowy, Polska A, Polska B, inflacja, ustawodawstwo socjalne, koalicja Chjeno-Piasta, reforma rolna, stan wyjątkowy, rząd pozaparlamentarny, rząd fachowców, dekret, budżet, waloryzacja, Bank Polski, bank emisyjny, złoty polski, zasiłki dla bezrobotnych, parcelacja, konkordat, wielki kryzys gospodarczy, Centralny Okręg Przemysłowy, Międzynarodowe Targi Poznańskie, pakt lanckoroński, inflacja bilonowa, hiperinflacja, sądy doraźne, wojna celna, Korpus Ochrony Pogranicza 1929, 1923, 1924, 1925, 1929, 1935 Wincenty Witos, Władysław Grabski, Eugeniusz Kwiatkowski, Aleksander Skrzyński * Miklós Horthy, Benito Mussolini, Atatürk Kemal, Miguela Primo de Rivera, Antanas Smetona, Ahmed beg Zogu, Antonio Salazar, Józef Piłsudski, Aleksander I Karadziordziewič, Karol II, Engelbert Dollfuss, Konstantin Päts, Karlis Ulmanis, Borys III Koburg, Joanis Metaksas, Francisco Franco
Dwudziestolecie międzywojenne	6	Kultura dwudziestolecia międzywojennego Treści: - filozofia dwudziestolecia międzywojennego - sztuki plastyczne - film i kultura masowa - kultura II Rzeczypospolitej - oświata w II Rzeczypospolitej	- objaśnia pojęcia: (P) teoria psychoanalizy, podświadomość, teoria względności czasu i przestrzeni, katastrofizm, egzystencjalizm, kubizm, surrealizm, abstrakcjonizm, futuryzm, kultura masowa - omawia działalność: (P) Henriego Bergsona, Zygmunta Freuda, Alberta Einsteina, Władysława Reymonta (PP) Oswalda Spenglera, Artura Schopenhauera, Williama Faulknera, Marcela Prousta, Floriana Znanieckiego, Ortegi y Gasseta, Franza Kafki, Martina Heideggera, Jeana Paula Sartre'a, Alberta Camus, Pabla Picassa, Georges'a Braque'a, Tadeusza Makowskiego, Edwarda Muncha, Salvadora Dali, Marca Chagalla, Wassilego Kandinskiego, Umberta Bocciooniego, Marcela Duchampa, Filippa Marinettiego, Władimira Majakowskiego, Jamesa Joyce'a, Siergieja Eisensteina, Walta Disneya, Davida Griffitha, Charliego Chaplina, Ericha Marii Remarque'a, Ernesta Hemingwaya, Poli Negri, Rudolfa Valentino, Grety Garbo, Louisa Armstronga, Elli Fitzgerald, Wacława Szymanowskiego - (P) wskazuje na mapie Hollywood - (PP) omawia nurty filozoficzne dwudziestolecia międzywojennego na tle sytuacji politycznej i ekonomicznej - (PP) omawia rolę kultury masowej w dwudziestoleciu międzywojennym - (PP) przedstawia i ocenia przemiany w systemie oświaty w II Rzeczypospolitej - (PP) wskazuje powiązania między sytuacją polityczną, społeczno-ekonomiczną a tematyką dzieł - (P) wymienia kilka przykładów dzieł sztuki charakterystycznych dla epoki - (P) przyporządkowuje dzieła sztuki do określonych nurtów artystycznych - (P) wymienia kilku polskich twórców epoki dwudziestolecia międzywojennego k s z t a ł c e n i e u m i e j ę t n o ś c i - (P) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień - (P) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm - (P) rozwiązywania problemów w twórczy sposób - (P) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną - (P) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz doświadczeń i nawyków	1	- podręcznik, materiały uczniów - praca w grupie, praca z materiałami źródłowymi, teczka (portfolio)	teoria psychoanalizy, podświadomość, teoria względności czasu i przestrzeni, katastrofizm, egzystencjalizm, kubizm, surrealizm, abstrakcjonizm, futuryzm, kultura masowa Henri Bergson, Zygmunt Freud, Albert Einstein, Władysław Reymont, Oswald Spengler, Artur Schopenhauer, William Faulkner, Marcel Proust, Florian Znaniecki, Ortega y Gasset, Franz Kafka, Martin Heidegger, Jean Paul Sartre, Albert Camus, Pablo Picasso, Georges Braque, Tadeusz Makowski, Edward Munch, Salvador Dali, Marc Chagall, Wassily Kandinsky, Umberto Bocciooni, Marcel Duchamp, Filippo Marinetti, Władimir Majakowski, James Joyce, Siergiej Eisenstein, Walt Disney, David Griffith, Charlie Chaplin, Erich Maria Remarque, Ernest Hemingway, Pola Negri, Rudolf Valentino, Greta Garbo, Louis Armstrong, Ella Fitzgerald, Wacław Szymanowski
Dwudziestolecie międzywojenne	7	Problemy narodowościowe w II Rzeczypospolitej Treści: - struktura narodowościowa II Rzeczypospolitej - sytuacja mniejszości narodowych w II Rzeczypospolitej - polityka rządu polskiego wobec mniejszości narodowych w II Rzeczypospolitej	- objaśnia pojęcia: (P) Obóz Narodowo-Radykalny, antysemityzm, getto ławkowe, syjonizm (PP) ONR ABC, ONR Falanga, Organizacja Ukraińskich Nacjonalistów, Ukraińska Organizacja Wojskowa, numerus clausus, Aguda, Bund, Komunistyczna Partia Zachodniej Ukrainy, Komunistyczna Partia Zachodniej Białorusi - (P) wskazuje na mapie obszary II Rzeczypospolitej zamieszkane przez mniejszości narodowe - (PP) omawia działalność: Jana Mosdorfa, Henryka Rossmana, Bolesława Piaseckiego, Bronisława Pierackiego - (P) wymienia główne mniejszości narodowe w II Rzeczypospolitej - (P) określa w procentach udział poszczególnych narodowości w społeczeństwie II Rzeczypospolitej - (P) wymienia główne przykłady konfliktów narodowościowych - (PP) wyjaśnia przyczyny konfliktów narodowościowych - (PP) wskazuje dalekosiężne skutki konfliktów narodowościowych - (PP) wskazuje powiązania między sytuacją ekonomiczną a postawami społecznymi - (PP) wyjaśnia uwarunkowania zewnętrzne konfliktów narodowościowych w II Rzeczypospolitej k s z t a ł c e n i e u m i e j ę t n o ś c i - (P) planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz większej odpowiedzialności - (P) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień - (P) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm - (P) rozwiązywania problemów w twórczy sposób - (P) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną - (P) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz doświadczeń i nawyków - (P) rozwijania sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań - (P) przyswajania sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów społecznych	1	- podręcznik, mapa ścienna „II Rzeczpospolita 1918-1939”, atlasy historyczne, materiały źródłowe - praca w grupie, praca z materiałami źródłowymi, dyskusja punktowana	Obóz Narodowo-Radykalny, antysemityzm, getto ławkowe, syjonizm, ONR ABC, ONR Falanga, Organizacja Ukraińskich Nacjonalistów, Ukraińska Organizacja Wojskowa, numerus clausus, Aguda, Bund, Komunistyczna Partia Zachodniej Ukrainy, Komunistyczna Partia Zachodniej Białorusi Jan Mosdorf, Henryk Rossman, Bolesław Piasecki, Bronisław Pieracki
Dwudziestolecie międzywojenne	8	Faszyzm we Włoszech Treści: - „pogoda na demokrację” w latach 20. XX w. - kryzys wewnętrzny we Włoszech - początki faszyzmu - polityka Mussoliniego - dyktatura Mussoliniego	- objaśnia pojęcia: (P) faszyzm, Związek Weteranów, Narodowa Partia Faszystowska, Wielkie Włochy, czarne koszule, marsz na Rzym, duce, prace (roboty) publiczne, reforma rolna, opieka socjalna, płatne urlopy, wczasy pracownicze, korporacjonizm (PP) „ukradzione zwycięstwo”, Włoska Partia Komunistyczna, Fasci di Combattimento, militaryzacja społeczeństwa, Narodowa Rada Korporacyjna, lokaut, mafia sycylijska, traktaty laterańskie * (PP) squadre, fasces, tankietki - wskazuje na mapie: (PP) Włochy, Rzym (PP) Węgry, Turcję, Hiszpanię, Litwę, Albanię, Portugalię, Jugosławię, Rumunię, Austrię, Estonię, Łotwę, Bułgarię, Grecję, Hiszpanię, Tyrol, Istrię, Dalmację, Fiumę - objaśnia znaczenie dat: (P) 1919, 1922, 1925 (PP) IX 1919, 1929 - omawia działalność: (P) Benito Mussoliniego (PP) Miklósa Horthyego, Atatürka Kemala Paszy, Miguela Primo de Rivery, Antanasa Smetony, Ahmeda beg Zogu, Antonia Salazara, Józefa Piłsudskiego. Aleksandra I Karadziordziewicia, Karola II, Engelberta Dollfussa, Konstantina Pätsa, Karlisa Ulmanisa, Borysa III Koburga, Joanisa Metaksasa, Francisca Franco, Gabriele D'Annuncio, Wiktora Emanuela III, Piusa XI - (P) wskazuje czynniki polityczne, społeczne i gospodarcze wpływające na powstanie ustroju faszystowskiego - (P) charakteryzuje funkcje państwa w systemie faszystowskim - (P) określa związki między przemianami ideowymi a wydarzeniami politycznymi - (P) wskazuje główne cechy faszyzmu włoskiego - (P) definiuje genezę i podstawowe cechy faszyzmu włoskiego - (PP) wskazuje długofalowe skutki I wojny światowej - (PP) wskazuje długofalowe skutki kongresu paryskiego - (PP) określa podobieństwa i różnice między systemami demokratycznymi, autorytarnymi i totalitarnymi w Europie, korzystając z różnych źródeł k s z t a ł c e n i e u m i e j ę t n o ś c i - (P) planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz większej odpowiedzialności - (P) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień - (P) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm - (P) rozwiązywania problemów w twórczy sposób - (P) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną - (P) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz doświadczeń i nawyków - (P) rozwijanie sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań	1	- podręcznik, mapa ścienna „Europa 1919-1939”, atlasy historyczne - praca w grupie, praca z materiałami źródłowymi, *dyskusja punktowana	faszyzm, Związek Weteranów, Narodowa Partia Faszystowska, Wielkie Włochy, czarne koszule, marsz na Rzym, duce, prace (roboty) publiczne, reforma rolna, opieka socjalna, płatne urlopy, wczasy pracownicze, korporacjonizm, „ukradzione zwycięstwo”, Włoska Partia Komunistyczne, Fasci di Combattimento, militaryzacja społeczeństwa, Narodowa Rada Korporacyjna, lokaut, mafia sycylijska, traktaty laterańskie, squadre, fasces, tankietki 1919, 1922, 1925, IX 1919, 1929 Benito Mussolini, Miklós Horthy, Atatürk Kemal Pasza, Miguel Primo de Rivera, Antanas Smetona, Ahmed beg Zogu, Antonio Salazar, Józef Piłsudski. Aleksander I Karadziordziewič, Karol II, Engelbert Dollfuss, Konstantin Päts, Karlis Ulmanis, Borys III Koburg, Joanis Metaksas, Francisco Franco, Gabriele D'Annuncio, Wiktor Emanuel III, Pius XI
Dwudziestolecie międzywojenne	9	Wielki kryzys ekonomiczny Treści: - * gospodarka USA w latach 1919-1929 - wielki kryzys ekonomiczny w 1929 - Nowy Ład	- objaśnia pojęcia: (P) wzrost gospodarczy, dochód narodowy, wydajność pracy, bezrobocie, kredyt, izolacjonizm, zawyżone kursy papierów wartościowych, giełda, interwencjonizm państwowy, demokraci, republikanie, Nowy Ład, roboty publiczne, deficyt budżetowy, ustawy socjalne, zasiłki dla bezrobotnych, ubezpieczenia emerytalne (PP) zmotoryzowana armia, progresja podatkowa, dumping, głosy elektorskie, mit „od pucybuta do milionera” * (PP) prohibicja - (P) wskazuje na mapie: USA - (P) objaśnia znaczenie dat: X 1929, 1933 - omawia działalność: (P) Johna Keynesa, Franklina Delano Roosevelta (PP) Herberta Hoovera * (PP) Ala Capone - * (P) przedstawia główne cechy systemu ekonomicznego w USA w latach 20. XX w. - (P) wymienia przyczyny wielkiego kryzysu ekonomicznego - (P) wskazuje najważniejsze skutki wielkiego kryzysu ekonomicznego - (P) wskazuje wpływ przemian gospodarczych na politykę, społeczeństwo i kulturę - * (PP) przedstawia wady i zalety liberalizmu ekonomicznego i interwencjonizmu państwowego, wykorzystując różne źródła informacji - (PP) wymienia najważniejsze osiągnięcia naukowe i techniczne z okresu dwudziestolecia międzywojennego oraz określa ich skutki dla społeczeństw i państw, a także ich wpływ na życie codzienne k s z t a ł c e n i e u m i e j ę t n o ś c i - (P) planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz większej odpowiedzialności - (P) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień - (P) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm - (P) rozwiązywania problemów w twórczy sposób - (P) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną - (P) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz doświadczeń i nawyków - (P) rozwijania sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań	1	- podręcznik, mapa ścienna „Świat 1919-1939”, atlasy historyczne - praca w grupie, praca z materiałami źródłowymi, prezentacja, metoda sytuacyjna	wzrost gospodarczy, dochód narodowy, wydajność pracy, bezrobocie, kredyt, izolacjonizm, zawyżone kursy papierów wartościowych, giełda, interwencjonizm państwowy, demokraci, republikanie, Nowy Ład, roboty publiczne, deficyt budżetowy, ustawy socjalne, zasiłki dla bezrobotnych, ubezpieczenia emerytalne, zmotoryzowana armia, progresja podatkowa, dumping, głosy elektorskie, mit „od pucybuta do milionera” * prohibicja X 1929, 1933 John Keynes, Franklin Delano Roosevelt, Herbert Hoover, Al Capone
Dwudziestolecie międzywojenne	10	Państwo Hitlera Treści: - wielki kryzys ekonomiczny w Niemczech - powstanie i rozwój NSDAP - zdobycie władzy przez Hitlera - dyktatura Hitlera - ustrój polityczny III Rzeszy - gospodarka III Rzeszy - kultura III Rzeszy	- objaśnia pojęcia: (P) Republika Weimarska, faszyzm, nazizm, Narodowosocjalistyczna Niemiecka Partia Robotników (NSDAP), Oddziały Szturmowe (SA), pucz monachijski, rasa aryjska, darwinizm społeczny, naród panów, kanclerz, obóz koncentracyjny, dekret, Sztafety Ochronne (SS), noc długich noży, III Rzesza, führer, system monopartyjny, system wodzowski, ustawy norymberskie, noc kryształowa, państwo policyjne, eutanazja, indoktrynacja (PP) Komunistyczna Partia Niemiec (KPD), Niemiecka Partia Robotnicza, Mein Kampf, nadczłowiek, swastyka, Reichstag, Reichswehra, „Ein Volk, ein Reich, ein Führer”, gauleiter, gleichschaltung, gestapo, Służba Bezpieczeństwa Rzeszy (SD), paliwa syntetyczne, Front Pracy, Volkswagen, olimpiada berlińska, autarkia, Hitlerjugend * (PP) okultyzm - (PP) wskazuje na mapie: Linz, Monachium, Dachau, Wolfsburg, Norymbergę - objaśnia znaczenie dat: (P) 1929, 1933 (PP) 1919, 1920, 1921, 1923, 1934, 1935, 1936, 1938 - omawia działalność: (P) Adolfa Hitlera (PP) Ericha Ludendorffa, Friedricha Nietzschego, Josepha Gobineau, Houstona Chamberlaina, Kurta von Schleichera, Paula von Hindenburga, Heinricha Himmlera, Ernsta Röhma, Herszela Grynszpana, Josepha Goebbelsa, Reinharda Heydricha, Alberta Speera, Heinricha Müllera - (PP) wskazuje długofalowe skutki I wojny światowej - (PP) wskazuje długofalowe skutki kongresu paryskiego - (P) wskazuje czynniki polityczne, społeczne i gospodarcze, które wpłynęły na powstanie ustroju nazistowskiego - (P) charakteryzuje funkcje państwa w systemie nazistowskim - (P) wskazuje związki między przemianami ideowymi a wydarzeniami politycznymi - (P) wskazuje główne cechy nazizmu - (P) definiuje genezę i podstawowe cechy nazizmu - (PP) analizuje podobieństwa i różnice między systemami demokratycznymi, autorytarnymi i totalitarnymi w Europie, korzystając z różnych źródeł informacji k s z t a ł c e n i e u m i e j ę t n o ś c i - (P) planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowanie za nią coraz większej odpowiedzialności - (P) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień - (P) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm - (P) rozwiązywania problemów w twórczy sposób - (P) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną - (P) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz doświadczeń i nawyków - (P) rozwijania sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań	1 * 2	- podręcznik, mapa ścienna „Europa 1919-1939”, atlasy historyczne - praca w grupie, praca z materiałami źródłowymi, drama, prezentacja	Republika Weimarska, faszyzm, nazizm, Narodowosocjalistyczna Niemiecka Partia Robotników (NSDAP), Oddziały Szturmowe (SA), pucz monachijski, rasa aryjska, darwinizm społeczny, naród panów, kanclerz, obóz koncentracyjny, dekret, Sztafety Ochronne (SS), noc długich noży, III Rzesza, führer, system monopartyjny, system wodzowski, ustawy norymberskie, noc kryształowa, państwo policyjne, eutanazja, indoktrynacja, Komunistyczna Partia Niemiec (KPD), Niemiecka Partia Robotnicza, Mein Kampf, nadczłowiek, swastyka, Reichstag, Reichswehra, „Ein Volk, ein Reich, ein Führer”, gauleiter, gleichschaltung, gestapo, Służba Bezpieczeństwa Rzeszy (SD), paliwa syntetyczne, Front Pracy, Volkswagen, olimpiada berlińska, autarkia, Hitlerjugend, okultyzm 1929, 1933, 1919, 1920, 1921, 1923, 1934, 1935, 1936, 1938 Adolf Hitler, Erich Ludendorff, Friedrich Nietzsche, Joseph Gobineau, Houston Chamberlain, Kurt von Schleicher, Paul von Hindenburg, Heinrich Himmler, Ernst Röhm, Herszel Grynszpan, Joseph Goebbels, Reinhard Heydrich, Albert Speer, Heinrich Müller
Dwudziestolecie międzywojenne	11	Państwo Stalina Treści: - powstanie ZSRR - przejęcie władzy w ZSRR przez Stalina - przemiany gospodarcze w ZSRR - ideologia i kultura w ZSRR - terror w państwie Stalina	- objaśnia pojęcia: (P) Związek Socjalistycznych Republik Radzieckich, federacja, unitaryzm, demokracja ludowa, nomenklatura, gospodarka socjalistyczna, centralne planowanie, kolektywizacja, industrializacja, łagier, GUŁag, NKWD, wielka czystka, kult jednostki, ateizacja (PP) komunizm wojenny, Rosyjska Komunistyczna Partia (bolszewików), Wszechzwiązkowa Komunistyczna Partia (bolszewików), Komunistyczna Partia Związku Radzieckiego, Komunistyczna Partia Rosji, Nowa Ekonomiczna Polityka, nepmani, Rada Związku, Rada Narodowości, Prezydium Rady Najwyższej ZSRR, rady, Sekretarz Generalny Komitetu Centralnego, „List do Zjazdu”, IV Międzynarodówka, triumwirat, „Prawda”, plan 5-letni, kułak, „rozkułaczanie”, stachanowcy, WCzK, GPU, teoria o „zaostrzaniu się walki klasowej”, pionierzy, Komsomoł, muzea ateizmu - wskazuje na mapie: (P) ZSRR (PP) Kronsztad, Tbilisi, Meksyk, Magnitogorsk, Stalingrad, Nowokuznieck, Czelabińsk, republiki wchodzące w skład ZSRR w dwudziestoleciu międzywojennym - objaśnia znaczenie dat: (P) 1922, 1929, 1934 (PP) 1921, 1924, 1929 - omawia działalność: (P) Włodzimierza Lenina, Józefa Stalina (PP) Lwa Trockiego, Nikołaja Bucharina, Grigorija Zinowjewa, Lwa Kamieniewa, Nadieżdy Krupskiej, Ramona Mercadera, Michaiła Frunze, Feliksa Dzierżyńskiego, Sergo Ordżonikidze, Aleksieja Stachanowa, Wiaczesława Mienżyńskiego, Gienricha Jagody, Nikołaja Jeżowa, Ławrentija Berii, Siergieja Kirowa, Andrieja Wyszyńskiego, Michaiła Tuchaczewskiego, Klimenta Woroszyłowa, Siemiona Budionnego, Pawlika Morozowa - (P) wymienia czynniki polityczne, społeczne i gospodarcze, które wpłynęły na powstanie ustroju stalinowskiego - (PP) wskazuje długofalowe skutki rewolucji październikowej - (P) charakteryzuje funkcje państwa w systemie stalinowskim - (P) określa związki między przemianami ideowymi a wydarzeniami politycznymi - (P) opisuje główne cechy stalinizmu - (P) omawia genezę i podstawowe cechy stalinizmu - (PP) analizuje podobieństwa i różnice między systemami demokratycznymi, autorytarnymi i totalitarnymi w Europie w oparciu o materiały źródłowe k s z t a ł c e n i e u m i e j ę t n o ś c i - (P) planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz większej odpowiedzialności - (P) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień - (P) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm - (P) rozwiązywania problemów w twórczy sposób - (P) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną - (P) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz doświadczeń i nawyków - (P) rozwijanie sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań	1	- podręcznik, mapa ścienna „Europa 1919-1939”, atlasy historyczne - praca w grupie, praca z materiałami źródłowymi, drama, prezentacja	Związek Socjalistycznych Republik Radzieckich, federacja, unitaryzm, demokracja ludowa, nomenklatura, gospodarka socjalistyczna, centralne planowanie, kolektywizacja, industrializacja, łagier, GUŁag, NKWD, wielka czystka, kult jednostki, ateizacja, komunizm wojenny, Rosyjska Komunistyczna Partia (bolszewików), Wszechzwiązkowa Komunistyczna Partia (bolszewików), Komunistyczna Partia Związku Radzieckiego, Komunistyczna Partia Rosji, Nowa Ekonomiczna Polityka, nepmani, Rada Związku, Rada Narodowości, Prezydium Rady Najwyższej ZSRR, rady, Sekretarz Generalny Komitetu Centralnego, „List do Zjazdu”, IV Międzynarodówka, triumwirat, „Prawda”, plan 5-letni, kułak, „rozkułaczanie”, stachanowcy, WCzK, GPU, teoria o „zaostrzaniu się walki klasowej”, pionierzy, Komsomoł, muzea ateizmu 1922, 1929, 1934, 1921, 1924, 1929 Włodzimierz Lenin, Józef Stalin, Lew Trocki, Nikołaj Bucharin, Grigorij Zinowjew, Lew Kamieniew, Nadieżda Krupska, Ramon Mercader, Michaił Frunze, Feliks Dzierżyński, Sergo Ordżonikidze, Aleksiej Stachanow, Wiaczesław Mienżyński, Gienrich Jagoda, Nikołaj Jeżow, Ławrentij Beria, Siergiej Kirow, Andriej Wyszyński, Michaił Tuchaczewski, Kliment Woroszyłow, Siemion Budionny, Pawlik Morozow
Dwudziestolecie międzywojenne	12	Przyczyny wybuchu II wojny światowej Treści: - * polityka zagraniczna Japonii - * pakt czterech - * kryzys austriacki (1934) - wojna etiopska (1935-1936) - zbrojenia Niemiec - kryzys nadreński (1936) - hiszpańska wojna domowa (1936-1939) - państwa osi - geneza appeasementu - anschluss Austrii - kryzys sudecki - konferencja monachijska (1938) - polityka Józefa Becka - sukcesy państw faszystowskich - pakt Ribbentrop-Mołotow	- objaśnia pojęcia: (P) militaryzm, pacyfizm, embargo, powszechna służba wojskowa, Front Ludowy, oś, pakt antykominternowski, polityka ustępstw, konferencja monachijska, przestrzeń życiowa, linia eksterytorialna, „pokojowe podboje”, gwarancje niepodległości, pakt Ribbentrop-Mołotow, strefy wpływów, sojusz wojskowy * (P) „Azja dla Azjatów”, pakt czterech, standard dwóch potęg (PP) autarkia, mare nostrum, Kriegsmarine, Wehrmacht, Luftwaffe, układ morski, tonaż, wojna prewencyjna, piąta kolumna, Falanga Hiszpańska, karliści, Komitet Nieinterwencji, Legia Cudzoziemska, Legion Condor, Brygady Międzynarodowe, appeasement, anschluss, Lebensraum, pakt stalowy, Fundusz Obrony Narodowej, ludowy komisarz spraw zagranicznych * (PP) Strefa Wspólnego Dobrobytu Wielkiej Azji Wschodniej, cesarstwo Mandżukuo, londyńska konferencja morska, mała ententa - wskazuje na mapie: (P) zmiany terytorialne w Europie i na świecie po I wojnie światowej, Chiny, Japonię, Niemcy, Włochy, Wielką Brytanię, Francję, Austrię, Abisynię (Etiopię), Nadrenię, Belgię, Czechosłowację, czeskie Sudety, Zaolzie, Słowację, Litwę, Rumunię, Jugosławię, Albanię * (P) Mandżurię (PP) Niceę, Sabaudię, Korsykę, Tunis, Libię, Zagłębie Saary, Maroko hiszpańskie, Protektorat Czech i Moraw, Ruś Zakarpacką, Kłajpedę, Łotwę, Estonię, Besarabię * (PP) Mongolię - objaśnia znaczenie dat: (P) 1935-1936, 1936-1939, III 1938, IX 1938, III 1939, 23 VIII 1939 (PP) 1935, 1936, IV 1939, 5 V 1939 * (PP) 1931, 1937, 1933 - omawia działalność: (P) Adolfa Hitlera, Józefa Stalina, Benito Mussoliniego, Francisco Franco, Neville'a Chamberlaina, Edouarda Daladiera, Józefa Becka (PP) Hajle Syllasje, Wiktora Emanuela III, Edwarda VIII, Emilo Mola Vidala, José Sanjurja, Leona Bluma, Arthura Seyss-Inquarta, Konrada Henleina, Eduarda Beneša, Emila Hachi, Józefa Tiso, Joachima von Ribbentropa, Wiaczesława Mołotowa * (PP) Ikki Kito, Engelberta Dollfussa - (PP) wskazuje długofalowe skutki I wojny światowej - (PP) wskazuje długofalowe skutki kongresu paryskiego - (P) wskazuje czynniki polityczne, społeczne i gospodarcze stanowiące genezę II wojny światowej - (P) określa związki między przemianami ideowymi a wydarzeniami politycznymi - * (PP) wyjaśnia genezę i główne założenia planowanego paktu czterech - * (P) wskazuje główne przyczyny militarystycznej polityki Japonii - (PP) wielostronnie prezentuje dyplomację mocarstw w przededniu II wojny światowej - (PP) przedstawia genezę, przebieg i skutki hiszpańskiej wojny domowej - (P) sporządza ciąg chronologiczny ukazujący genezę II wojny światowej - (P) przedstawia główne założenia polityki Wielkiej Brytanii i Francji w przededniu II wojny światowej - (P) przedstawia główne założenia agresywnej polityki Niemiec, ZSRR i Włoch - (PP) wyjaśnia przyczyny sukcesów państw faszystowskich w latach 1935-1939 - (P) przedstawia główne założenia polskiej polityki zagranicznej czasów Józefa Becka - (PP) ocenia główne założenia polskiej polityki zagranicznej Józefa Becka k s z t a ł c e n i e u m i e j ę t n o ś c i - (P) planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz większej odpowiedzialności - (P) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień - (P) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm - (P) rozwiązywania problemów w twórczy sposób - (P) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną	1	- podręcznik, mapa ścienna „Europa 1919-1939”, atlasy historyczne, film Cień swastyki nad Polską, nagranie przemówienia J. Becka w sejmie z 5 V 1939, foliogramy - wykład analityczny	militaryzm, pacyfizm, embargo, powszechna służba wojskowa, Front Ludowy, oś, pakt antykominternowski, polityka ustępstw, konferencja monachijska, przestrzeń życiowa, linia eksterytorialna, „pokojowe podboje”, gwarancje niepodległości, pakt Ribbentrop-Mołotow, strefy wpływów, sojusz wojskowy, „Azja dla Azjatów” pakt czterech, standard dwóch potęg autarkia, mare nostrum, Kriegsmarine, Wehrmacht, Luftwaffe, układ morski, tonaż, wojna prewencyjna, piąta kolumna, Falanga Hiszpańska, karliści, Komitet Nieinterwencji, Legia Cudzoziemska, Legion Condor, Brygady Międzynarodowe, appeasement, anschluss, Lebensraum, pakt stalowy, Fundusz Obrony Narodowej, ludowy komisarz spraw zagranicznych * Strefa Wspólnego Dobrobytu Wielkiej Azji Wschodniej, cesarstwo Mandżukuo, londyńska konferencja morska, mała ententa 1935-1936, 1936-1939, III 1938, IX 1938, III 1939, 23 VIII 1939, 1935, 1936, IV 1939, 5 V 1939, 1931, 1937, 1933 Adolf Hitler, Józef Stalin, Benito Mussolini, Francisco Franco, Neville Chamberlain, Edouard Daladier, Józef Beck, Hajle Syllasje, Wiktor Emanuel III, Edward VIII, Emilo Mola Vidal, José Sanjurjo, Leon Blum, Arthur Seyss-Inquart, Konrad Henlein, Eduard Beneš, Emil Hacha, Józef Tiso, Joachim von Ribbentrop, Wiaczesław Mołotow * Ikki Kito, Engelbert Dollfuss
Dwudziestolecie międzywojenne	13	Czy Polska mogła uniknąć II wojny światowej - powtórzenie Treści: - * polityka zagraniczna Japonii - * pakt czterech - * kryzys austriacki (1934) - wojna etiopska (1935-1936) - zbrojenia Niemiec - kryzys nadreński (1936) - hiszpańska wojna domowa (1936-1939) - państwa osi - geneza appeasementu - anschluss Austrii - kryzys sudecki - konferencja monachijska (1938) - polityka Józefa Becka - sukcesy państw faszystowskich - pakt Ribbentrop-Mołotow	- osiągnięcia w kategoriach (P), * (P), (PP), * (PP) - jak na poprzednich zajęciach dotyczących dwudziestolecia międzywojennego k s z t a ł c e n i e u m i e j ę t n o ś c i - (P) planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz większej odpowiedzialności - (P) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień - (P) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm - (P) rozwiązywania problemów w twórczy sposób - (P) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną - (P) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz doświadczeń i nawyków - (P) rozwijania sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań - (P) przyswajania sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów społecznych	1	- podręcznik, mapa ścienna „Europa 1919-1939”, atlasy historyczne - praca indywidualna, praca z materiałami źródłowymi, dyskusja	pojęcia, daty i postaci z tematów 1-12
Czasy II wojny światowej	14	Kampania wrześniowa Treści: - plany Niemiec i ZSRR wobec Polski - stosunek sił w czasie kampanii wrześniowej - * prowokacja gliwicka - atak Niemiec na Polskę - * sytuacja militarna w połowie września 1939 - agresja ZSRR na Polskę - ostatnie walki - wydarzenia polityczne we wrześniu 1939	- objaśnia pojęcia: (P) alianci, wojna obronna, kampania wrześniowa, główna linia obrony, przedmoście rumuńskie, wojna błyskawiczna, oddziały improwizowane (PP) Blitzkrieg, Luftwaffe, Abwehra, 10. Brygada Kawalerii Zmotoryzowanej, Wołyńska Brygada Kawalerii, Samodzielna Grupa Operacyjna „Polesie”, grupa armii, front, armia, dywizja, brygada, lotnisko polowe, bitwa graniczna - wskazuje na mapie: (P) II Rzeczpospolitą, Niemcy, ZSRR, Gdańsk, główne kierunki uderzeń armii niemieckiej i radzieckiej, Wisłę, Narew, Bug, San, Stryj, Dniestr, Warszawę, Wilno, Hel, Kock, Bzurę, Lwów (PP): rozmieszczenie jednostek wojskowych we wrześniu 1939, Westerplatte, Mokrą, Mławę, Bory Tucholskie, Pszczynę, Piotrków Trybunalski, Tomaszów Mazowiecki, Modlin, Brześć, Tomaszów Lubelski * (PP) Gliwice - objaśnia znaczenie dat: (P) 1 IX 1939, 3 IX 1939, 17 IX 1939, 28 IX 1939, 5 X 1939 (PP) 12 IX 1939, 2 X 1939 - omawia działalność: (P) Adolfa Hitlera, Józefa Stalina, Ignacego Mościckiego, Edwarda Rydza-Śmigłego, Tadeusza Kutrzeby, Neville'a Chamberlaina, Benita Mussoliniego (PP) Henryka Sucharskiego, Stefana Dąb-Biernackiego, Stanisława Maczka, Juliana Filipowicza, Stefana Starzyńskiego, Władysława Langnera, Franciszka Kleeberga, Winstona Churchilla - (PP) wyjaśnia polityczne i militarne założenia planu obrony Polski w 1939 - (P) przedstawia przykłady dominacji militarnej Niemiec i ZSRR nad Polską, korzystając z tabel - (P) przedstawia chronologicznie główne etapy kampanii wrześniowej - (P) wskazuje przykłady bohaterstwa żołnierza polskiego - (P) wyjaśnia przyczyny klęski Polski we IX 1939 - (PP) wskazuje przyczyny klęski w wojnie obronnej 1939, uwzględniając czynniki wewnętrzne i zewnętrzne - (PP) omawia założenia polityki Wielkiej Brytanii i Francji - * (PP) przedstawia działalność propagandową Niemiec i ZSRR w czasie kampanii wrześniowej k s z t a ł c e n i e u m i e j ę t n o ś c i - (P) planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz większej odpowiedzialności - (P) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień - (P) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm - (P) rozwiązywania problemów w twórczy sposób - (P) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną - (P) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz doświadczeń i nawyków - (P) rozwijania sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań	1 * 2	- podręcznik, mapa ścienna „Wojna obronna Polski 1939”, atlasy historyczne - rozmowa nauczająca, praca z materiałami źródłowymi, dyskusja	alianci, wojna obronna, kampania wrześniowa, główna linia obrony, przedmoście rumuńskie, wojna błyskawiczna, oddziały improwizowane, Blitzkrieg, Luftwaffe, Abwehra, 10. Brygada Kawalerii Zmotoryzowanej, Wołyńska Brygada Kawalerii, Samodzielna Grupa Operacyjna „Polesie”, grupa armii, front, armia, dywizja, brygada, lotnisko polowe, bitwa graniczna 1 IX 1939, 3 IX 1939, 12 IX 1939, 17 IX 1939, 28 IX 1939, 2 X 1939, 5 X 1939 Adolf Hitler, Józef Stalin, Ignacy Mościcki, Edward Rydz-Śmigły, Tadeusz Kutrzeba, Chamberlain, Mussolini, Henryk Sucharski, Stefan Dąb-Biernacki, Stanisław Maczek, Julian Filipowicz, Stefan Starzyński, Władysław Langner, Franciszek Kleeberg Winston Churchill
Czasy II wojny światowej	15	II wojna światowa Treści: - atak Niemiec na kraje skandynawskie - agresja Niemiec na Francję - bitwa o Anglię - bitwa o Atlantyk - wojna na Bałkanach - wojna w Afryce - agresje ZSRR (1939--1940) - * geneza ataku III Rzeszy na ZSRR - atak Niemiec na ZSRR - front wschodni 1942-1943 - wielka koalicja - kwestia II frontu - klęska Włoch - klęska Niemiec - wojna na Dalekim Wschodzie - * nowa taktyka i nowe rodzaje broni w II wojnie światowej	- objaśnia pojęcia: (P) II wojna światowa, kolaboracja, spadochroniarze, dywersanci, radar, bitwa o Anglię, bitwa o Atlantyk, konwoje morskie, sonar, lotniskowiec, inicjatywa strategiczna, izolacjonizm, Karta atlantycka, wielka koalicja, koalicja antyhitlerowska, konferencje wielkiej trójki, wielka trójka, Deklaracja Narodów Zjednoczonych, Organizacja Narodów Zjednoczonych, bezwarunkowa kapitulacja, II front, strefy okupacyjne, bomba jądrowa (PP) sztukas, bombowiec nurkujący, linia Maginota, bitwa flandryjska, Państwo Francuskie, Komitet Wolnej Francji, Enigma, Royal Navy, RAF, taktyka wilczych stad, statek typu Liberty, U-Boot, Niezależne Państwo Chorwackie, Afrikakorps, linia Mannerheima, plan Barbarossa, Einsatzgruppen, katiusza, koktajl Mołotowa, Lend-lease act, „arsenał demokracji”, „uderzenie w miękkie podbrzusze Europy”, Włoska Republika Socjalna, operacja Overlord, Wał Atlantycki, operacja Market-Garden, pociski rakietowe, samoloty odrzutowe, operacja Bagration, taktyka żabich skoków, kamikaze, Armia Kwantuńska * (PP) Spitfire, Lancaster, Messerschmitt, czołg Tygrys, czołg T-34, samolot szturmowy, latająca forteca B-17 - wskazuje na mapie: (P) Niemcy, Włochy, Japonię, Wielką Brytanię, Francję, Danię, Norwegię, Belgię, Holandię, Luksemburg, Atlantyk, Grecję, Jugosławię, Rumunię, Węgry, Bułgarię, Libię, Egipt, Etiopię, Iran, Irak, Tunis, Algierię, Maroko, ZSRR, Finlandię, Litwę, Łotwę, Estonię, Chiny, Filipiny, Indonezję, Malaje, Indie, El Alamein, Moskwę, Stalingrad, Kursk, Pearl Harbor, Midway, Islandię, Grenlandię, Sycylię, Teheran, Jałtę, rzekę Łabę, Monte Cassino, Normandię (PP) Narvik, Ardeny, Mozę, Dunkierkę, Vichy, Chorwację, Tobruk, Besarabię, Leningrad, Kijów, Baku, Sewastopol, Indochiny, Guam, Singapur, Nową Gwineę, Birmę, Guadalcanal, Sal, Arnhem, Zagłębie Ruhry, Sachalin, Kuryle, Port Artur, Leyte, Iwo Jimę, Okinawę, Hirosimę, Nagasaki - objaśnia znaczenie dat: (P) 1940, 1941, 1942, 1943, 1944, 1945, 8 V 1945 (PP) 30 XI 1939, 12 III 1940, 9 IV 1940, 10 V 1940, 10 VI 1940, 14 VI 1940, 22 VI 1940, 15 IX 1940, 28 X 1940, III 1941, 6 IV 1941, VI 1941, 14 VIII 1941, 6 XII 1941, 7 XII 1941, 1 I 1942, VI 1942, XI 1942, 19 XI 1942, II 1943, V 1943, 5 VII 1943, 10 VII 1943, 3 IX 1943, 28 XI-1 XII 1943, 6 VI 1944, 22/23 VI 1944, 25 VIII 1944, IX 1944, 4-11 II 1945, 28 IV 1945, 30 IV 1945, 2 V 1945, 6 VIII 1945, 8 VIII 1945, 9 VIII 1945, 2 IX 1945 - omawia działalność: (P) Adolfa Hitlera, Benito Mussoliniego, Józefa Stalina, Winstona Churchilla, Franklina D. Roosevelta, Harry'ego Trumana (PP) Vidkuna Quislinga, Haakona VII, Philippe'a Pčtaina, Charles'a de Gaulle'a, Rejewskiego, Różyckiego, Zygalskiego, Karla Dönitza, Dušan Simovicia, Ante Pavelicia, Erwina Rommla, Bernarda Montgomerego, Dwighta Eisenhowera, Richarda Sorge, Gieorgija Żukowa, Friedricha von Paulusa, Isoroku Yamamoto, Jerzego VII, Josipa Broz Tity, Dragoljuba Mihailovicia, Chiang Kai-sheka, Wiktora Emanuela III, Pietra Badoglio, Miklósa Horthyego, Ferenca Szálasi, Wilhelma Keitla, Chestera Nimitza, Douglasa MacArthura - (P) wymienia główne etapy II wojny światowej - (PP) wskazuje wielopłaszczyznowe przyczyny sukcesów militarnych - (P) wskazuje na mapie główne obszary zmagań militarnych - (P) wymienia główne państwa uczestniczące w wojnie - (P) wylicza bitwy przełomowe dla przebiegu II wojny światowej - (PP) wskazuje związki między sytuacją ekonomiczną a sytuacją militarną - (PP) porównuje poszczególne okresy II wojny światowej - (PP) wskazuje przyczyny klęski państw osi - (P) przedstawia główne założenia polityki zagranicznej mocarstw w czasie II wojny światowej - (P) wymienia główne decyzje konferencji wielkiej trójki - (PP) ocenia stanowiska mocarstw na konferencjach wielkiej trójki - * (PP) przedstawia nowe typy broni użyte po raz pierwszy w czasie II wojny światowej - * (PP) wskazuje nowe metody prowadzenia działań wojennych zastosowane w czasie II wojny światowej k s z t a ł c e n i e u m i e j ę t n o ś c i - (P) planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz większej odpowiedzialności - (P) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień - (P) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm - (P) rozwiązywania problemów w twórczy sposób - (P) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną - (P) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz doświadczeń i nawyków - (P) rozwijania sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań	2 * 3	- podręcznik, mapy ścienne „II wojna światowa w Europie 1939-1945” i „Świat 1939-1945”, atlasy historyczne - praca indywidualna, praca w grupie, praca z materiałami źródłowymi, prezentacja, dyskusja ekspertów	II wojna światowa, kolaboracja, spadochroniarze, dywersanci, radar, bitwa o Anglię, bitwa o Atlantyk, konwoje morskie, sonar, lotniskowiec, inicjatywa strategiczna, izolacjonizm, Karta atlantycka, wielka koalicja, koalicja antyhitlerowska, konferencje wielkiej trójki, wielka trójka, Deklaracja Narodów Zjednoczonych, Organizacja Narodów Zjednoczonych, bezwarunkowa kapitulacja, II front, strefy okupacyjne, bomba jądrowa, sztukas, bombowiec nurkujący, linia Maginota, bitwa flandryjska, Państwo Francuskie, Komitet Wolnej Francji, Enigma, Royal Navy, RAF, taktyka wilczych stad, statek typu Liberty, U-Boot, Niezależne Państwo Chorwackie, Afrikakorps, linia Mannerheima, plan Barbarossa, Einsatzgruppen, katiusza, koktajl Mołotowa, Lend-lease act, „arsenał demokracji”, „uderzenie w miękkie podbrzusze Europy”, Włoska Republika Socjalna, operacja Overlord, Wał Atlantycki, operacja Market-Garden, pociski rakietowe, samoloty odrzutowe, operacja Bagration, taktyka żabich skoków, kamikaze, Armia Kwantuńska * Spitfire, Lancaster, Messerschmitt, czołg Tygrys, czołg T-34, samolot szturmowy, latająca forteca B-17 30 XI 1939, 1940, 12 III 1940, 9 IV 1940, 10 V 1940, 10 VI 1940, 14 VI 1940, 22 VI 1940, 15 IX 1940, 28 X 1940, 1941, III 1941, 6 IV 1941, VI 1941, 14 VIII 1941, 6 XII 1941, 7 XII 1941, 1942, 1 I 1942, VI 1942, XI 1942, 19 XI 1942, 1943, II 1943, V 1943, 5 VII 1943, 10 VII 1943, 3 IX 1943, 28 XI-1 XII 1943, 1944, 6 VI 1944, 22/23 VI 1944, 25 VIII 1944, IX 1944, 1945, 4-11 II 1945, 28 IV 1945, 30 IV 1945, 2 V 1945, 8 V 1945, 6 VIII 1945, 8 VIII 1945, 9 VIII 1945, 2 IX 1945 Adolf Hitler, Benito Mussolini, Józef Stalin, Winston Churchill, Franklin D. Roosevelt, Harry Truman, Vidkun Quisling, Haakon VII, Philippe Pčtain, Charles de Gaulle, Rejewski, Różycki, Zygalski, Karl Dönitz, Dušan Simović, Ante Pavelić, Erwin Rommel, Bernard Montgo-mery, Dwight Eisenhower, Richard Sorge, Gieorgij Żukow, Friedrich von Paulus, Isoroko Yamamoto, Jerzy VII, Josip Broz Tito, Dragoljub Mihailović, Chiang Kai-shek, Wiktor Emanuel III, Pietro Badoglio, Miklós Horthy, Ferenc Szálasi, Wilhelm Keitel, Chester Nimitz, Douglas MacArthur
Czasy II wojny światowej	16	Okupacja Polski Treści: - podział ziem polskich - okupacja radziecka - okupacja niemiecka - Holocaust	- objaśnia pojęcia: (P) okupacja, aneksja, terror, sowietyzacja, aresztowanie, internowanie, deportacja, łapanka, getta, obozy koncentracyjne, obozy zagłady, pacyfikacja, Generalne Gubernatorstwo, Generalny Plan Wschód, Holocaust, Szoah (PP) 4. konwencja haska z 1907 r., Zgromadzenie Ludowe Zachodniej Białorusi, Zgromadzenie Ludowe Zachodniej Ukrainy, konwencja genewska, Volksdeutsche, Generalplan Ost, Einsatzgruppen, akcja AB, gwiazda Dawida, cyklon B, Sonderkommando, Żydowska Organizacja Bojowa - wskazuje na mapie: (P) tereny pod okupacją niemiecką i radziecką, miejsca zsyłek ludności polskiej w ZSRR (PP) tereny zajęte przez Litwę i Słowację, Kozielsk, Starobielsk, Ostaszków, Miednoje, Katyń, Charków, Oświęcim, Treblinkę, Bełżec, Sobibór, Chełmno, Majdanek, Jedwabne, Wannsee - objaśnia znaczenie dat: (P) 28 IX 1939 (PP) X 1939, 22 VI 1941, I 1942, IV-V 1943 - (PP) omawia działalność: Hansa Franka, Reinharda Heydricha, Mordechaja Anielewicza - (P) przedstawia główne cele polityki okupacyjnej niemieckiej i radzieckiej - (P) wskazuje przykłady terroru radzieckiego i niemieckiego - (PP) porównuje politykę okupanta niemieckiego i radzieckiego wobec społeczeństwa polskiego - (P) przedstawia politykę hitlerowców wobec ludności żydowskiej k s z t a ł c e n i e u m i e j ę t n o ś c i - (P) planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz większej odpowiedzialności - (P) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień - (P) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm - (P) rozwiązywania problemów w twórczy sposób - (P) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną - (P) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz doświadczeń i nawyków - (P) rozwijania sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań	1 * 2	- podręcznik, film Holocaust (dokument produkcji BBC), mapa ścienna „Ziemie polskie w czasie II wojny światowej”, atlasy historyczne - praca w grupie, praca z materiałami źródłowymi *dyskusja punktowana	okupacja, aneksja, terror, sowietyzacja, aresztowanie, internowanie, deportacja, łapanka, getta, obozy koncentracyjne, obozy zagłady, pacyfikacja, Generalne Gubernatorstwo, Generalny Plan Wschód, Holocaust, Szoah, 4. konwencja haska z 1907, Zgromadzenie Ludowe Zachodniej Białorusi, Zgromadzenie Ludowe Zachodniej Ukrainy, konwencja genewska; Volksdeutsche, Generalplan Ost, Einsatzgruppen, akcja AB, gwiazda Dawida, cyklon B, Sonderkommando, Żydowska Organizacja Bojowa 28 IX 1939, X 1939, 22 VI 1941, I 1942, IV-V 1943 Hans Frank, Reinhard Heydrich, Mordechaj Anielewicz
Czasy II wojny światowej	17	Sprawa polska w czasie II wojny światowej Treści: - powstanie rządu emigracyjnego - Polskie Siły Zbrojne w walce z hitlerowcami - stosunki polsko-radzieckie w latach 1941-1943 - sprawa armii Andersa - sprawa katyńska - śmierć Sikorskiego - Teheran a sprawa polska	- objaśnia pojęcia: (P) rząd emigracyjny, rząd na wychodźstwie, rząd londyński, internowanie, frankofil, Polskie Siły Zbrojne (PSZ), amnestia, armia Andersa, sprawa katyńska, Polska Partia Robotnicza, Związek Patriotów Polskich, linia Curzona (PP) Rada Narodowa Rzeczypospolitej, dywizjon, Samodzielna Brygada Strzelców Podhalańskich, 10. Brygada Kawalerii, 1. Korpus PSZ, 2. Korpus PSZ, Samodzielna Brygada Strzelców Karpackich, Armia Polska w ZSRR, Gwardia Ludowa, 1. Dywizja Piechoty im. T. Kościuszki, 1. Armia Wojska Polskiego * (PP) szczury Tobruku - wskazuje na mapie: (P) Rumunię, Francję, Wielką Brytanię, ZSRR, Paryż, Londyn, linię Curzona (PP) Narwik, Tobruk, Katyń, Lenino, Gibraltar - objaśnia znaczenie dat: (P) 1939, 1941, 1943 (PP) 17/18 IX 1939, 30 IX 1939, 30 VII 1941, 13 IV 1943, 25 IV 1943, 4 VII 1943, 28 XI-1 XII 1943 - omawia działalność: (P) Władysława Raczkiewicza, Władysława Sikorskiego, Władysława Andersa, Władysława Gomułki, Wandy Wasilewskiej, Stanisława Mikołajczyka, Józefa Stalina, Winstona Churchilla, Franklina D. Roosevelta (PP) Ignacego Mościckiego, Edwarda Rydza-Śmigłego, Józefa Becka, Bolesława Wieniawy-Długoszowskiego, Ignacego Jana Paderewskiego, Stanisława Maczka, Stanisława Sosabowskiego, Iwana Majskiego, Pawła Findera, Marcelego Nowotki, Alfreda Lampe, Zygmunta Berlinga, Kazimierza Sosnkowskiego - (P) wymienia fakty z okoliczności powstania polskiego rządu emigracyjnego - (PP) omawia okoliczności powstania polskiego rządu emigracyjnego, uwzględniając sytuację wewnętrzną i zewnętrzną - (P) podaje przykłady walki PSZ z hitlerowcami w latach 1940-1943 - (PP) ocenia politykę Sikorskiego wobec ZSRR - (P) omawia główne założenia układu Sikorski-Majski - (P) omawia okoliczności powstania i wyjścia Armii Polskiej gen. Andersa z ZSRR - (P) wyjaśnia okoliczności zerwania stosunków dyplomatycznych polskiego rządu emigracyjnego z ZSRR - (P) wymienia tworzące się ośrodki przyszłej polskiej władzy komunistycznej w ZSRR i pod okupacją niemiecką - (P) wymienia decyzje konferencji teherańskiej w sprawie polskiej - (PP) omawia politykę mocarstw wobec sprawy polskiej z uwzględnieniem sytuacji na świecie - (PP) ocenia politykę wielkiej trójki wobec sprawy polskiej - (PP) wskazuje skutki śmierci Sikorskiego dla zewnętrznej i wewnętrznej sytuacji Polski - (PP) ocenia postawę polskich komunistów w czasie II wojny światowej k s z t a ł c e n i e u m i e j ę t n o ś c i - (P) planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz większej odpowiedzialności - (P) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień - (P) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm - (P) rozwiązywania problemów w twórczy sposób - (P) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną - (P) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz doświadczeń i nawyków - (P) rozwijania sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań	1	- podręcznik, mapy ścienne „Ziemie polskie w czasie II wojny światowej” i „II wojna światowa w Europie”, atlasy historyczne - wykład analityczny, praca w grupie, praca z materiałami źródłowymi, dyskusja „za i przeciw”	rząd emigracyjny, rząd na wychodźstwie, rząd londyński, internowanie, frankofil, Polskie Siły Zbrojne (PSZ), amnestia, armia Andersa, sprawa katyńska, Polska Partia Robotnicza, Związek Patriotów Polskich, linia Curzona, Rada Narodowa Rzeczypospolitej, dywizjon, Samodzielna Brygada Strzelców Podhalańskich, 10. Brygada Kawalerii, 1. Korpus PSZ, 2. Korpus PSZ, Samodzielna Brygada Strzelców Karpackich, Armia Polska w ZSRR, Gwardia Ludowa, 1. Dywizja Piechoty im. T. Kościuszki, 1. Armia Wojska Polskiego * szczury Tobruku 1939, 1941, 1943, 17/18 IX 1939, 30 IX 1939, 30 VII 1941, 13 IV 1943, 25 IV 1943, 4 VII 1943, 28 XI-1 XII 1943 Władysław Raczkiewicz, Władysław Sikorski, Władysław Anders, Władysław Gomułka, Wanda Wasilewska, Stanisław Mikołajczyk, Józef Stalin, Winston Churchill, Franklin D. Roosevelt, Ignacy Mościcki, Edward Rydz-Śmigły, Józef Beck, Bolesław Wieniawa-Długoszowski, Ignacy Jan Paderewski, Stanisław Maczek, Stanisław Sosabowski, Iwan Majski, Paweł Finder, Marceli Nowotko, Alfred Lampe, Zygmunt Berling, Kazimierz Sosnkowski
Czasy II wojny światowej	18	Polskie Państwo Podziemne Treści: - ruch oporu na ziemiach polskich - polityczne organizacje konspiracyjne - zbrojne organizacje konspiracyjne - walka bieżąca AK - plan „Burza”	- objaśnia pojęcia: (P) Polskie Państwo Podziemne, ruch oporu, bierny opór, Rada Jedności Narodowej, Delegatura Rządu na Kraj, PPS, SL, SN, SP, PPR, partyzantka, dywersja, sabotaż, wywiad, kontrwywiad, Służba Zwycięstwu Polsce, Związek Walki Zbrojnej, Armia Krajowa, akcja scaleniowa, Kedyw, Szare Szeregi, plan „Burza”, Polska Walcząca (PP) Polityczny Komitet Porozumiewawczy, Krajowa Reprezentacja Polityczna, Krajowa Rada Ministrów, Tajna Organizacja Nauczycielska, Rada Pomocy Żydom „Żegota”, Biuro Informacji i Propagandy, akcja N, Kierownictwo Walki Podziemnej, akcja „Wachlarz”, organizacja „Nie”, „Błyskawica”, cichociemni, Narodowa Organizacja Wojskowa, Narodowe Siły Zbrojne, Bataliony Chłopskie, prasa gadzinowa * (PP) pistolet maszynowy - objaśnia znaczenie dat: (P) 1939, 1942 (PP) 27 IX 1939, 13 XI 1939, 14 II 1942 - omawia działalność: (P) Jana Stanisława Jankowskiego, Kazimierza Pużaka, Michała Karaszewicza-Tokarzewskiego, Władysława Sikorskiego, Kazimierza Sosnkowskiego, Stefana Roweckiego, Tadeusza Komorowskiego (PP) Cyryla Ratajskiego, Henryka Dobrzańskiego, Jerzego Dąmbrowskiego, Emila Fieldorfa, Franciszka Witaszka - (PP) porównuje postawy Polaków wobec niemieckich i radzieckich okupantów - (PP) ocenia skuteczność działań władz okupacyjnych - (P) wymienia główne organizacje konspiracyjne Polskiego Państwa Podziemnego - (PP) omawia chronologicznie przemiany w strukturach politycznych Polskiego Państwa Podziemnego - (P) wymienia główne organizacje militarne Polskiego Państwa Podziemnego - (PP) przedstawia chronologicznie przemiany w strukturach militarnych Polskiego Państwa Podziemnego - (PP) omawia założenia planu powstania powszechnego - (P) przedstawia główne kierunki działań ZWZ-AK - (P) wymienia najważniejsze akcje ZWZ-AK - (P) omawia założenia akcji „Burza” - * (PP) przedstawia działalność organizacji konspiracyjnych w regionie - * (PP) porównuje i wyjaśnia różnice w działalności militarnej ZWZ-AK i GL/AL k s z t a ł c e n i e u m i e j ę t n o ś c i - (P) planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz większej odpowiedzialności - (P) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień - (P) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm - (P) rozwiązywania problemów w twórczy sposób - (P) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną - (P) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz doświadczeń i nawyków - (P) rozwijania sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań	1	- podręcznik, mapa ścienna „Polska w czasie II wojny światowej”, atlasy historyczne - praca indywidualna, praca z materiałami źródłowymi, prezentacja	Polskie Państwo Podziemne, ruch oporu, bierny opór, Rada Jedności Narodowej, Delegatura Rządu na Kraj, PPS, SL, SN, SP, PPR, partyzantka, dywersja, sabotaż, wywiad, kontrwywiad, Służba Zwycięstwu Polsce, Związek Walki Zbrojnej, Armia Krajowa, akcja scaleniowa, Kedyw, Szare Szeregi, plan „Burza”, Polska Walcząca, Polityczny Komitet Porozumiewawczy, Krajowa Reprezentacja Polityczna, Krajowa Rada Ministrów, Tajna Organizacja Nauczycielska, Rada Pomocy Żydom „Żegota”, Biuro Informacji i Propagandy, akcja N, Kierownictwo Walki Podziemnej, akcja „Wachlarz”, organizacja „Nie”, „Błyskawica”, cichociemni, Narodowa Organizacja Wojskowa, Narodowe Siły Zbrojne, Bataliony Chłopskie, prasa gadzinowa * pistolet maszynowy 1939, 1942, 27 IX 1939, 13 XI 1939, 14 II 1942 Jan Stanisław Jankowski, Kazimierz Pużak, Michał Karaszewicz-Tokarzewski, Władysław Sikorski, Kazimierz Sosnkowski, Stefan Rowecki, Tadeusz Komorowski, Cyryl Ratajski, Henryk Dobrzański, Jerzy Dąmbrowski, Emil Fieldorf, Franciszek Witaszek
Czasy II wojny światowej	19	Powstanie warszawskie Treści: - pierwsze ośrodki władzy komunistycznej na ziemiach polskich (KRN, PKWN) - geneza powstania warszawskiego - przebieg powstania warszawskiego - wielkie mocarstwa a sprawa polska w czasie powstania warszawskiego - bilans powstania	- objaśnia pojęcia: (P) powstanie warszawskie, Krajowa Rada Narodowa, Armia Ludowa, Drugi Korpus PSZ, plan „Burza”, depolonizacja, sowietyzacja, ateizacja, rusyfikacja, Polska lubelska, Polski Komitet Wyzwolenia Narodowego, linia Curzona, Ludowe Wojsko Polskie, Milicja Obywatelska (PP) TASS, Ukraińska Powstańcza Armia (UPA), 27. Wołyńska DP AK, operacja „Ostra Brama”, godzina „W”, granatnik przeciwpancerny, wyrzutnia rakietowa, batalion saperów szturmowych * (PP) „szafa”, „krowa”, PIAT, Goliath - wskazuje na mapie: (P) Warszawę, Monte Cassino, Wołyń, Wilno, Lwów, Chełm Lubelski, Lublin (PP) dzielnice Warszawy - objaśnia znaczenie dat: (P) 22 VII 1944, 1 VIII 1944, 2 X 1944 (PP) 31 XII 1943/1 I 1944, 18 V 1944 - omawia działalność: (P) Bolesława Bieruta, Władysława Andersa, Edwarda Osóbki-Morawskiego, Stanisława Mikołajczyka, Tadeusza Bora-Komorowskiego, Kazimierza Sosnkowskiego, Antoniego Chruściela (PP) Michała Roli Żymierskiego, Jana Kiwerskiego, Aleksandra Krzyżanowskiego, Władysława Filipkowskiego, Iwana Sierowa, Franciszka Jóźwiaka, Stanisława Radkiewicza, Zdzisława Jeziorańskiego, Leopolda Okulickiego, Oskara Dirlewangera, Ericha von dem Bach Zelewskiego, Jana Mazurkiewicza, Zygmunta Berlinga - (P) wymienia główne przyczyny wybuchu powstania warszawskiego - (PP) omawia w szerokim zakresie genezę powstania warszawskiego - (P) przedstawia na mapie chronologiczny przebieg powstania warszawskiego - (P) omawia postawę mocarstw wobec powstania warszawskiego - (P) omawia dysproporcje w uzbrojeniu powstańców i wojsk niemieckich, korzystając ze schematu - (PP) omawia postawę mocarstw wobec powstania warszawskiego, uwzględniając sytuację międzynarodową - (PP) ocenia skutki powstania warszawskiego k s z t a ł c e n i e u m i e j ę t n o ś c i - (P) planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz większej odpowiedzialności - (P) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień - (P) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm - (P) rozwiązywania problemów w twórczy sposób - (P) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną - (P) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz doświadczeń i nawyków - (P) rozwijania sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań	1	- podręcznik, film dokumentalny Powstanie warszawskie, mapa ścienna „Polska w czasie II wojny światowej”, atlasy historyczne - praca z materiałami źródłowymi, metaplan	powstanie warszawskie, Krajowa Rada Narodowa, Armia Ludowa, Drugi Korpus PSZ, plan „Burza”, depolonizacja, sowietyzacja, ateizacja, rusyfikacja, Polska lubelska, Polski Komitet Wyzwolenia Narodowego, linia Curzona, Ludowe Wojsko Polskie, Milicja Obywatelska, TASS, Ukraińska Powstańcza Armia (UPA), 27. Wołyńska DP AK, operacja „Ostra Brama”, godzina „W”, granatnik przeciwpancerny, wyrzutnia rakietowa, batalion saperów szturmowych * „szafa”, „krowa”, PIAT, Goliath 31 XII 1943/1 I 1944, 18 V 1944, 22 VII 1944, 1 VIII 1944, 2 X 1944 Bolesław Bierut, Władysław Anders, Edwarda Osóbka-Morawski, Stanisław Mikołajczyk, Tadeusz Bór-Komorowski, Kazimierz Sosnkowski, Antoni Chruściel, Michał Rola Żymierski, Jan Kiwerski, Aleksander Krzyżanowski, Władysław Filipkowski, Iwan Sierow, Franciszek Jóźwiak, Stanisław Radkiewicz, Zdzisław Jeziorański, Leopold Okulicki, Oskar Dirlewange, Erich von dem Bach Zelewski, Jan Mazurkiewicz, Zygmunt Berling
Czasy II wojny światowej	20	Okrucieństwa wojny. Kolaboracja Treści: - okrucieństwa II wojny światowej - kolaboracja	- osiągnięcia w kategoriach (P), * (P), (PP), * (PP) - jak na poprzednich zajęciach dotyczących II wojny światowej k s z t a ł c e n i e u m i e j ę t n o ś c i - (P) planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz większej odpowiedzialności - (P) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień - (P) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm - (P) rozwiązywania problemów w twórczy sposób - (P) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną - (P) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz doświadczeń i nawyków - (P) rozwijania sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań - (P) przyswajania sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów społecznych	1	- podręcznik, mapa ścienna „Europa w czasie II wojny światowej”, atlasy historyczne - praca indywidualna, praca z materiałami źródłowymi, dyskusja	pojęcia, daty i postaci z tematów 13-19
Do współczesności	21	Przejęcie władzy w Polsce przez komunistów Treści: - udział wojsk polskich w końcowym etapie II wojny światowej - Jałta a sprawa polska - skutki II wojny światowej dla Polski - rozwiązanie AK i proces szesnastu - likwidacja Polskiego Państwa Podziemnego - postawy społeczeństwa polskiego wobec nowej sytuacji politycznej - referendum (1946) i wybory (1947) - przejęcie władzy w Polsce przez komunistów	- objaśnia pojęcia: (P) PPS, SL, SD, PPR, reforma rolna, konfiskata, parcelacja, obszarnicy, Tymczasowy Rząd Jedności Narodowej, proces szesnastu, państwo jednolite narodowo, Polskie Stronnictwo Ludowe, Stronnictwo Pracy, WiN, akcja „Wisła”, referendum ludowe, Milicja Obywatelska, Urząd Bezpieczeństwa, cenzura, Sejm Ustawodawczy, demokracja ludowa (PP) partie koncesjonowane, organizacja „Nie”, Rząd Tymczasowy, „zapluty karzeł reakcji”, Delegatura Sił Zbrojnych na Kraj, Narodowe Zjednoczenie Wojskowe, Ukraińska Powstańcza Armia, Korpus Bezpieczeństwa Wewnętrznego, Ochotnicza Rezerwa Milicji Obywatelskiej, Główny Urząd Kontroli Prasy, Publikacji i Widowisk * (PP) Robotnicza Partia Polskich Socjalistów - wskazuje na mapie: (P) Odrę, Nysę Łużycką, linię Curzona, granice Polski po II wojnie światowej, Ziemie Odzyskane, Kresy Wschodnie, Zaolzie, Kotlinę Kłodzką, Bieszczady (PP) Falaise, Arnhem, Ankonę, Bolonię, Budziszyn - objaśnia znaczenie dat: (P) II 1944, 30 VI 1946, 19 I 1947 (PP) 31 XII 1944, 6 IX 1944, 19 I 1945, 4-11 II 1945, 27 III 1945, 1 VII 1945 - omawia działalność: (P) Stanisława Mikołajczyka, Edwarda Osóbki-Morawskiego, Leopolda Okulickiego, Józefa Stalina, Winstona Churchilla, Franklina D. Roosevelta, Harry'ego Trumana, Jana Stanisława Jankowskiego, Kazimierza Pużaka, Władysława Gomułki, Bolesława Bieruta, Józefa Cyrankiewicza (PP) Stanisława Maczka, Kazimierza Sosabowskiego, Władysława Andersa, Michała Żymierskiego, Stanisława Popławskiego, Karola Świerczewskiego, Tomasza Arciszewskiego, Iwana Sierowa, Karola Popiela, Jana Rzepeckiego - (PP) wskazuje długofalowe skutki II wojny światowej - (PP) wskazuje międzynarodowe uwarunkowania ukształtowania polskiej granicy państwowej po II wojnie światowej - (P) wymienia przykłady walki polskiego wojska z hitlerowcami - (P) wymienia chronologicznie główne wydarzenia związane z procesem przejmowania władzy w Polsce przez komunistów - (PP) przedstawia postawy Polaków po II wojnie światowej wobec nowych władz, uzasadniając je czynnikami politycznymi, społecznymi, ekonomicznymi itp. - (P) podaje przykłady łamania zasad demokracji przez komunistów - (P) podaje przykłady braku suwerenności Polski po II wojnie światowej k s z t a ł c e n i e u m i e j ę t n o ś c i - (P) planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz większej odpowiedzialności - (P) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień - (P) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm - (P) rozwiązywania problemów w twórczy sposób - (P) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną - (P) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz doświadczeń i nawyków - (P) rozwijania sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań	1	- podręcznik, mapa ścienna „Polska 1945-1989”, atlasy historyczne, foliogramy - wykład problemowy, drzewo decyzyjne	PPS, SL, SD, PPR, reforma rolna, konfiskata, parcelacja, obszarnicy, Tymczasowy Rząd Jedności Narodowej, proces szesnastu, państwo jednolite narodowo, Polskie Stronnictwo Ludowe, Stronnictwo Pracy, WiN, akcja „Wisła”, referendum ludowe, Milicja Obywatelska, Urząd Bezpieczeństwa, cenzura, Sejm Ustawodawczy, demokracja ludowa, partie koncesjonowane, organizacja „Nie”, Rząd Tymczasowy, „zapluty karzeł reakcji”, Delegatura Sił Zbrojnych na Kraj, Narodowe Zjednoczenie Wojskowe, Ukraińska Powstańcza Armia, Korpus Bezpieczeństwa Wewnętrznego, Ochotnicza Rezerwa Milicji Obywatelskiej, Główny Urząd Kontroli Prasy, Publikacji i Widowisk * Robotnicza Partia Polskich Socjalistów II 1944, 31 XII 1944, 6 IX 1944, 19 I 1945, 4-11 II 1945, 27 III 1945, 1 VII 1945, 30 VI 1946, 19 I 1947 Stanisław Mikołajczyk, Edward Osóbka-Morawski, Leopold Okulicki, Józef Stalin, Winston Churchill, Franklin D. Roosevelt, Harry Truman, Jan Stanisław Jankowski, Kazimierz Pużak, Władysław Gomułka, Bolesław Bierut, Józef Cyrankiewicz, Stanisław Maczek, Kazimierz Sosabowski, Władysław Anders, Michał Żymierski, Stanisław Popławski, Karol Świerczewski, Tomasz Arciszewski, Iwan Sierow, Karol Popiel, Jan Rzepecki
Do współczesności	22	Początki zimnej wojny Treści: - powstanie ONZ - konferencja w Poczdamie - * paryskie traktaty pokojowe - stalinizacja Europy Środkowo-Wschodniej - doktryna powstrzymywania - plan Marshalla - geneza zimnej wojny - problem niemiecki po II wojnie światowej - powstanie NATO - wojna koreańska - * długofalowe skutki wojny koreańskiej	- objaśnia pojęcia: (P) Organizacja Narodów Zjednoczonych, członkowie stali Rady Bezpieczeństwa ONZ, prawo weta, Karta Narodów Zjednoczonych, denazyfikacja, demilitaryzacja, dekartelizacja, demokratyzacja, traktaty paryskie, sowietyzacja, eksterminacja, kraje demokracji ludowej, monopartia, realizm socjalistyczny, ateizacja, Rada Wzajemnej Pomocy Gospodarczej, żelazna kurtyna, doktryna powstrzymywania, CIA, plan Marshalla, integracja europejska, blokada, NATO, RFN, NRD, Berlin Zachodni, wyścig zbrojeń, bomba termojądrowa (PP) Sojusznicza Rada Kontroli, program czterech D, Kominform, Niemiecka Socjalistyczna Partia Jedności (SED), Unia Chrześcijańskich Demokratów (CDU), Socjaldemokratyczna Partia Niemiec (SPD), Bizonia, Trizonia, Japońskie Siły Samoobrony * (PP) taktyka salami - wskazuje na mapie: (P) Nowy Jork, Poczdam, członków NATO, UW, EWG i RWPG, podział Niemiec na strefy okupacyjne, zdobycze terytorialne ZSRR, RFN, NRD, Berlin Zachodni, ChRL, Tajwan, Koreę (PP) San Francisco, Wyspy Kurylskie, Sachalin, Fulton * (PP) Dodekanez, Istrię, Dobrudżę, Besarabię, północną Bukowinę, Siedmiogród, Ruś Zakarpacką - objaśnia znaczenie dat: (P) 26 VI 1945, VII-VIII 1945, 5 III 1946, 4 IV 1949, 1950-1953 (PP) 24 X 1945, 17 VII- 2 VIII 1945, IX 1947, 23/24 VI 1948, 25 VI 1950 - omawia działalność: (P) Józefa Stalina, Harry'ego Trumana, Josipa Broz Tity, Władysława Gomułki, Winstona Churchilla, George'a Marshalla, Mao Zedonga, Kim Ir Sena (PP) Konrada Adenauera, Waltera Ulbrichta, Chiang Kai-sheka, Douglasa MacArthura, Kim Dzong Ila * (PP) Seweryny Szmaglewskiej - (PP) wskazuje długofalowe skutki II wojny światowej - (P) wyjaśnia strukturę i zadania poszczególnych organów ONZ, korzystając ze schematu - (P) wymienia najważniejsze decyzje konferencji w Poczdamie - (P) definiuje genezę i podstawowe cechy zimnej wojny - (PP) omawia wszechstronnie przyczyny wybuchu zimnej wojny - (P) wymienia przykłady działań mocarstw w początkowej fazie zimnej wojny - (P) przedstawia genezę powstania dwóch państw niemieckich - (P) omawia genezę powstania NATO - (PP) ocenia rolę doktryny powstrzymywania i planu Marshalla w dziejach świata - (PP) omawia genezę i przebieg konfliktu koreańskiego z uwzględnieniem szerokiego tła sytuacji międzynarodowej - * (PP) wskazuje długofalowe skutki wojny koreańskiej k s z t a ł c e n i e u m i e j ę t n o ś c i - (P) planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz większej odpowiedzialności - (P) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień - (P) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm - (P) rozwiązywania problemów w twórczy sposób - (P) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną - (P) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz doświadczeń i nawyków - (P) rozwijania sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań	1	- podręcznik, mapy ścienne „Europa 1945-1991”, „Świat 1945-1991”, atlasy historyczne - praca w grupie, praca z materiałami źródłowymi, prezentacja, rozmowa nauczająca	Organizacja Narodów Zjednoczonych, członkowie stali Rady Bezpieczeństwa ONZ, prawo weta, Karta Narodów Zjednoczonych, denazyfikacja, demilitaryzacja, dekartelizacja, demokratyzacja, traktaty paryskie, sowietyzacja, eksterminacja, kraje demokracji ludowej, monopartia, realizm socjalistyczny, ateizacja, Rada Wzajemnej Pomocy Gospodarczej, żelazna kurtyna, doktryna powstrzymywania, CIA, plan Marshalla, integracja europejska, blokada, NATO, RFN, NRD, Berlin Zachodni, wyścig zbrojeń, bomba termojądrowa, Sojusznicza Rada Kontroli, program czterech D, Kominform, Niemiecka Socjalistyczna Partia Jedności (SED), Unia Chrześcijańskich Demokratów (CDU), Socjaldemokratyczna Partia Niemiec (SPD), Bizonia, Trizonia, Japońskie Siły Samoobrony * taktyka salami 26 VI 1945, 24 X 1945, 17 VII-2 VIII 1945, VII-VIII 1945, 5 III 1946, IX 1947, 23/24 VI 1948, 4 IV 1949, 25 VI 1950, 1950-1953 Józef Stalin, Harry Truman, Josip Broz Tito, Władysław Gomułka, Winston Churchill, George Marshall, Mao Zedong, Kim Ir Sen, Konrad Adenauer, Walter Ulbricht, Chiang Kai-shek, Douglas MacArthur, Kim Dzong Il * Seweryna Szmaglewska
Do współczesności	23	Stalinizm w Polsce Treści: - odsunięcie Gomułki od władzy - powstanie PZPR - * Ludowe Wojsko Polskie - przemiany gospodarcze w dobie stalinizmu - kultura, nauka i oświata w czasach stalinowskich - terror w Polsce za czasów Stalina - konstytucja z 1952	- objaśnia pojęcia: (P) Kominform, system wielopartyjny, PSL, SL, ZSL, SD, SP, PPR, PPS, Polska Zjednoczona Partia Robotnicza, monopartyjność, centralne sterowanie gospodarką, plan sześcioletni, system nakazowo-rozdzielczy, nacjonalizacja gospodarki, kolektywizacja, przodownik pracy, realizm socjalistyczny, PRL (PP) Biuro Informacyjne Partii Komunistycznych i Robotniczych, „odchylenia prawicowo-nacjonalistyczne”, „gomułkowszczyzna”, „bitwa o handel”, Komisja Księży przy Związku Bojowników o Wolność i Demokrację, ruch „księży patriotów” - wskazuje na mapie: (P) granice Polski (PP) Nową Hutę, główne ośrodki przemysłowe powstałe w okresie stalinizmu - objaśnia znaczenie dat: (P)1948-1956, 1952 (PP) IX 1947, 22 VII 1952 - omawia działalność: (P) Władysława Gomułki, Bolesława Bieruta, Hilarego Minca, Jakuba Bermana, Stefana Wyszyńskiego (PP) Wincentego Pstrowskiego, Adama Ważyka, Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego, Jerzego Andrzejewskiego, Tadeusza Borowskiego, Stanisława Radkiewicza, Witolda Pileckiego, Czesława Kaczmarka - (PP) przedstawia rolę Kominformu w dziejach Polski - (P) definiuje pojęcie stalinizm - (P) przedstawia główne cechy ustroju politycznego Polski w okresie stalinowskim - (P) przedstawia główne cechy ustroju ekonomicznego Polski czasów stalinizmu - (P) wymienia charakterystyczne cechy kultury polskiej w czasach stalinowskich - (P) podaje przykłady terroru w czasach stalinowskich - (PP) wyjaśnia problem stalinizmu w Polsce, uwzględniając zjawiska polityczne, ideologiczne i kulturowe - (P) wskazuje przykłady świadczące o braku suwerenności Polski - (PP) wyjaśnia genezę zapisów w konstytucji z 1952 r. - (PP) porównuje sytuację w Polsce z sytuacją w innych krajach demokracji ludowej k s z t a ł c e n i e u m i e j ę t n o ś c i - (P) planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz większej odpowiedzialności - (P) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień - (P) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm - (P) rozwiązywania problemów w twórczy sposób - (P) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną - (P) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz doświadczeń i nawyków - (P) rozwijania sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań	1	- podręcznik, mapa ścienna „Polska 1945-1989, atlasy historyczne - praca w grupie, praca z materiałami źródłowymi, praca z mapą	Kominform, system wielopartyjny, PSL, SL, ZSL, SD, SP, PPR, PPS, Polska Zjednoczona Partia Robotnicza, monopartyjność, centralne sterowanie gospodarką, plan sześcioletni, system nakazowo-rozdzielczy, nacjonalizacja gospodarki, kolektywizacja, przodownik pracy, realizm socjalistyczny, PRL, Biuro Informacyjne Partii Komunistycznych i Robotniczych, „odchylenia prawicowo-nacjonalistyczne”, „gomułkowszczyzna”, „bitwa o handel”, Komisja Księży przy Związku Bojowników o Wolność i Demokrację, ruch „księży patriotów” IX 1947, 1948-1956, 1952, 22 VII 1952 Władysław Gomułka, Bolesław Bierut, Hilary Minc, Jakub Berman, Stefan Wyszyński, Wincenty Pstrowski, Adam Ważyk, Konstanty Ildefons Gałczyński, Jerzy Andrzejewski, Tadeusz Borowski, Stanisław Radkiewicz, Witold Pilecki, Czesław Kaczmarek
Do współczesności	24	Od Chruszczowa do Breżniewa Treści: - * ostatnie lata życia Stalina - śmierć Stalina i jej konsekwencje - * berliński czerwiec 1953 - walka o władzę w ZSRR po śmierci Stalina - odprężenie w stosunkach międzynarodowych w drugiej połowie lat 50. XX w. - kryzys sueski (1956) - powstanie węgierskie (1956) - narastanie zimnej wojny - kryzys berliński i kubański - kryzys w USA i wojna w Wietnamie - wzrost strefy wpływów ZSRR w latach 60. i 70. XX w. - * militarna siła ZSRR - praska wiosna (1968) - geneza i objawy kryzysu wewnętrznego w ZSRR	- objaśnia pojęcia: (P) kolektywne kierownictwo, wypaczenia komunizmu, mur berliński, antykolonializm, blokada morska, organizacje terrorystyczne, praska wiosna, doktryna Breżniewa (PP) Viet Minh, Vietcong, ofensywa Tet, afera Watergate, Czerwoni Khmerowie, sandiniści, Czerwone Brygady, Frakcja Czerwonej Armii, „socjalizm z ludzką twarzą” - wskazuje na mapie: (P) Egipt, Węgry, Berlin, Kubę, Wietnam, Afganistan, Czechosłowację (PP) Bandung, Kongo, Laos, Kambodżę, Chile, Nikaraguę - objaśnia znaczenie dat: (P) 1953, 1956, 1961, 1962, 1973, 1979 (PP) 5 III 1953, 1957, 1955, 1959, 1965, 1975 * (PP) VI 1953 - omawia działalność: (P) Nikity Chruszczowa, Dwighta Eisenhowera, Johna F. Kennedy'ego, Fidela Castro, Leonida Breżniewa, Lyndona Johnsona, Richarda Nixona, Mao Zedonga, Aleksandra Dubčeka (PP) Ławrentija Berii, Gieorgija Malenkowa, Wiaczesława Mołotowa, Waltera Ulbrichta, Mohammada Mosaddegha, Rezy Pahlawiego, Gamela Nasera, Imre Nagya, Jánosa Kádára, Patrice'a Lumumby, Mobutu Sese Seko, Olega Pieńkowskiego, Jurija Gagarina, Ho Chi Minha, Geralda Forda, Pol Pota, Charles'a de Gaulle'a, Ernesta Ché Guevary, Salvadora Allende, Augusto Pinocheta, Gustáva Husáka - (P) omawia główne tezy i znaczenie XX Zjazdu KPZR - (P) podaje przykłady konfliktów mocarstw w czasie zimnej wojny - (P) przedstawia różne płaszczyzny konfliktu między ZSRR i USA - (PP) omawia politykę mocarstw w czasach zimnej wojny, uwzględniając zjawiska polityczne i ekonomiczne - (P) przedstawia główne założenia polityki zagranicznej ZSRR i USA - (P) przedstawia objawy kryzysu USA w latach 60. i 70. XX w. - (PP) przedstawia zmniejszanie się roli Francji i Wielkiej Brytanii w świecie w okresie zimnej wojny - * (P) przedstawia główne fakty związane z podbojem kosmosu - * (P) przedstawia główne fakty związane z wyścigiem zbrojeń w czasie zimnej wojny - (PP) wskazuje rozbieżności między siłą militarną i polityczną ZSRR a potencjałem ekonomicznym k s z t a ł c e n i e u m i e j ę t n o ś c i - (P) planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz większej odpowiedzialności - (P) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień - (P) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm - (P) rozwiązywania problemów w twórczy sposób - (P) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną - (P) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz doświadczeń i nawyków - (P) rozwijania sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań	1	- podręcznik, mapa ścienna „Świat 1945-1989”, atlasy historyczne - praca z materiałami źródłowymi, referaty	kolektywne kierownictwo, wypaczenia komunizmu, mur berliński, antykolonializm, blokada morska, organizacje terrorystyczne, praska wiosna, doktryna Breżniewa, Viet Minh, Vietcong, ofensywa Tet, afera Watergate, Czerwoni Khmerowie, sandiniści, Czerwone Brygady, Frakcja Czerwonej Armii, „socjalizm z ludzką twarzą” 1953, 5 III 1953, 1956, 1957, 1955, 1959, 1961, 1962, 1965, 1975, 1973, 1979, * VI 1953 Nikita Chruszczow, Dwight Eisenhower, John F. Kennedy, Fidel Castro, Leonid Breżniew, Lyndon Johnson, Richard Nixon, Mao Zedong, Aleksandr Dubček, Ławrentij Beria, Gieorgij Malenkow, Wiaczesław Mołotow, Walter Ulbricht, Mohammad Mosaddegh, Reza Pahlawi, Gamel Naser, Imre Nagy, János Kádár, Patrice Lumumba, Mobutu Sese Seko, Oleg Pieńkowski, Jurij Gagarin, Ho Chi Minh, Gerald Ford, Pol Pot, Charles de Gaulle, Ernest Ché Guevara, Salvadore Allende, Augusto Pinochet, Gustáv Husák
Do współczesności	25	Polska czasów Gomułki Treści: - PRL po śmierci Stalina - XX Zjazd KPZR a sprawa polska - poznański czerwiec 1956 - polski październik - spór Gomułki z Kościołem katolickim - marzec 1968 - stagnacja gospodarcza	- objaśnia pojęcia: (P) puławianie, natolińczycy, poznański czerwiec, polski październik, repatrianci, syjonizm (PP) ZiSPo, Front Jedności Narodu, „mała stabilizacja”, peregrynacja, Związek Bojowników o Wolność i Demokrację - (PP) wskazuje na mapie miejsca najważniejszych inwestycji gospodarczych z lat 1956-1970 - objaśnia znaczenie dat: (P) 1953, VI 1956, X 1956, III 1968 (PP) 28 VI 1956, 1965, 1966 - omawia działalność: (P) Władysława Gomułki, Stefana Wyszyńskiego, Mieczysława Moczara, Edwarda Gierka (PP) Józefa Światło, Edwarda Ochaba, Romana Zambrowskiego, Jakuba Bermana, Stanisława Radkiewicza, Adama Ważyka, Józefa Cyrankiewicza, Kazimierza Dejmka, Jacka Kuronia, Adama Michnika, Stefana Kisielewskiego - (P) przedstawia przebieg wydarzeń poznańskiego czerwca - (PP) przedstawia wydarzenia poznańskiego czerwca, uwzględniając polityczną i ekonomiczną sytuację międzynarodową i wewnętrzną - (PP) porównuje i ocenia wydarzenia poznańskiego czerwca i powstania węgierskiego w 1956 - (P) omawia okoliczności dojścia Gomułki do władzy - (PP) ocenia postawę Gomułki - (PP) podaje przykłady braku suwerenności Polski w bloku radzieckim - (P) podaje przykłady zwalczania wpływów Kościoła katolickiego w społeczeństwie polskim - (PP) podaje przyczyny konfliktu władzy komunistycznej z Kościołem katolickim - (PP) prezentuje politykę ekonomiczną Polski w czasach Gomułki i jej skutki - (P) wyjaśnia genezę, przebieg i skutki marca 1968 - (P) wskazuje cechy ustroju politycznego i ekonomicznego oraz kultury w Polsce w czasach Gomułki k s z t a ł c e n i e u m i e j ę t n o ś c i - (P) planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz większej odpowiedzialności - (P) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień - (P) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm - (P) rozwiązywania problemów w twórczy sposób - (P) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną - (P) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz doświadczeń i nawyków - (P) rozwijania sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań	1	- podręcznik, mapa ścienna „Polska 1945-1989”, atlasy historyczne - praca w grupie, praca z materiałami źródłowymi	puławianie, natolińczycy, poznański czerwiec, polski październik, repatrianci, syjonizm, ZiSPo, Front Jedności Narodu, „mała stabilizacja”, peregrynacja, Związek Bojowników o Wolność i Demokrację 1953, VI 1956, 28 VI 1956, X 1956, 1965, 1966, III 1968 Władysław Gomułka, Stefan Wyszyński, Mieczysław Moczar, Edward Gierek, Józef Światło, Edward Ochab, Roman Zambrowski, Jakub Berman, Stanisław Radkiewicz, Adam Ważyk, Józef Cyrankiewicz, Kazimierz Dejmek, Jacek Kuroń, Adam Michnik, Stefan Kisielewski
Do współczesności	26	„Druga Polska” Gierka Treści: - * układ Cyrankiewicz-Brandt (1970) - grudzień 1970 - odsunięcie Gomułki od władzy - „druga Polska” Edwarda Gierka - przemiany społeczne	- objaśnia pojęcia: (P) wydarzenia grudniowe 1970, „druga Polska”, wyż demograficzny, ruble transferowe, Państwowe Gospodarstwo Rolne (PGR), urlop macierzyński (PP) wielka płyta, fabryki domów, Fiat 126p, konsumpcja kredytów, „Dziennik telewizyjny”, „Trybuna Ludu”, organ prasowy * (PP) układ zgorzelecki - objaśnia znaczenie dat: (P) XII 1970 - omawia działalność: (P) Władysława Gomułki, Leonida Breżniewa, Edwarda Gierka (PP) Stanisława Kociołka, Janka Wiśniewskiego, Piotra Jaroszewicza, Mirosława Hermaszewskiego * (PP) Willy Brandta wskazuje na mapie: (P) Gdańsk (PP) miejsca najważniejszych inwestycji gospodarczych z lat 1970-1980 - (P) przedstawia przebieg wydarzeń z grudnia 1970 - (P) omawia okoliczności dojścia do władzy Gierka - (P) wyjaśnia genezę, przebieg i skutki przemian gospodarczych w Polsce w czasach rządów Gierka - (P) wskazuje cechy ustroju politycznego i ekonomicz-nego oraz kultury polskiej w czasach Gierka - (PP) przedstawia okres rządów Gierka, uwzględniając międzynarodową i wewnętrzną sytuację polityczną i ekonomiczną - (PP) ocenia postawę Gierka - (PP) podaje przykłady braku suwerenności Polski w bloku radzieckim - (PP) omawia politykę ekonomiczną Gierka i jej dalekosiężne konsekwencje k s z t a ł c e n i e u m i e j ę t n o ś c i - (P) planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz większej odpowiedzialności - (P) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień - (P) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm - (P) rozwiązywania problemów w twórczy sposób - (P) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną - (P) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz doświadczeń i nawyków - (P) rozwijania sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań	1	- podręcznik, film A. Wajdy Człowiek z żelaza, mapa ścienna „Polska 1945-1989”, atlasy historyczne - praca w grupie, praca z materiałami źródłowymi, mataplan	wydarzenia grudniowe 1970, „druga Polska”, wyż demograficzny, ruble transferowe, Państwowe Gospodarstwa Rolne (PGR), urlop macierzyński, wielka płyta, fabryki domów, Fiat 126p, konsumpcja kredytów, „Dziennik telewizyjny”, „Trybuna Ludu”, organ prasowy * układ zgorzelecki XII 1970 Władysław Gomułka, Leonid Breżniew, Edward Gierek, Stanisław Kociołek, Janek Wiśniewski, Piotr Jaroszewicz, Mirosław Hermaszewski, * Willy Brandt
Do współczesności	27	Solidarność Treści: - * détente - Akt końcowy KBWE - * nowelizacja konstytucji (1976) - czerwiec 1976 - początki antykomunistycznej opozycji - pierwsza pielgrzymka Jana Pawła II do Polski - sierpień 1980 i powstanie NSZZ „Solidarność” - groźba interwencji sił Układu Warszawskiego (1980)	- objaśnia pojęcia: (P) równowaga strachu, Konferencja Bezpieczeństwa i Współpracy w Europie, Akt końcowy KBWE, ratyfikacja, antypartyjna opozycja, Komitet Obrony Robotników (KOR), Ruch Obrony Praw Człowieka i Obywatela (ROPCiO), Sobór Watykański II, sierpień 1980, strajk solidarnościowy, 21 postulatów, Międzyzakładowy Komitet Strajkowy, Niezależny Samorządny Związek Zawodowy „Solidarność” * (P) détente, nowelizacja, przewodnia siła narodu (PP) Niezależna Oficyna Wydawnicza NOWA, Zmotoryzowane Odwody Milicji Obywatelskiej (ZOMO), ciche podwyżki, uniwersytet latający, kluby inteligencji katolickiej (KIK), Konfederacja Polski Niepodległej (KPN), Ruch Młodej Polski, Wolne Związki Zawodowe, Niezależne Zrzeszenie Studentów, NSZZ Rolników Indywidualnych, „Tygodnik Solidarność” * (PP) SALT 1, SALT 2 - wskazuje na mapie: (P) Helsinki, Radom, Ursus, Płock, Gdańsk * (PP) trasę pierwszej pielgrzymki Jana Pawła II po Polsce - objaśnia znaczenie dat: (P) VI 1976, X 1978, 1979, VIII 1980 (PP) 1962-1965, 1975, VI 1979, XI 1980 - omawia działalność: (P) Karola Wojtyły (Jana Pawła II), Lecha Wałęsy, Edwarda Gierka, Stanisława Kani (PP) Jana XXIII, Pawła VI, Jacka Kuronia, Adama Michnika, Bronisława Geremka, Jerzego Turowicza, Tadeusza Mazowieckiego, Leszka Moczulskiego, Aleksandra Halla, Bogdana Borusewicza, Anny Walentynowicz, Henryka Jankowskiego, Ericha Honeckera, Gustáva Husáka, Ryszarda Kuklińskiego, Jimmy'ego Cartera - * (PP) wyjaśnia znaczenie détente z uwzględnieniem sytuacji międzynarodowej i wewnętrznej Polski - (P) wymienia główne założenia Aktu końcowego KBWE - (PP) wskazuje długofalowe skutki Aktu końcowego KBWE - (P) wymienia główne założenia przyjęte na Soborze Watykańskim II - * (P) wymienia główne założenia nowelizacji Konstytucji PRL z 1976 - (P) podaje przykłady braku suwerenności PRL - (P) podaje przykłady braku demokracji w PRL - (P) wyjaśnia przyczyny zwiększenia siły opozycji antykomunistycznej w latach 70. XX w. - (PP) wskazuje genezę, przebieg i skutki wydarzeń czerwcowych w 1976 - (P) wymienia przykłady działań opozycyjnych w latach 70. XX w. - (PP) wskazuje genezę, przebieg i skutki wydarzeń czerwcowych 1976 - (P) wymienia przykłady działań opozycyjnych w latach 70. - (P) wskazuje rolę I pielgrzymki Jana Pawła II do Polski - (P) wskazuje genezę, przebieg i skutki wydarzeń sierpniowych w 1980 - (PP) wyjaśnia międzynarodową sytuację Polski w 1980 k s z t a ł c e n i e u m i e j ę t n o ś c i - (P) planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz większej odpowiedzialności - (P) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień - (P) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm - (P) rozwiązywania problemów w twórczy sposób - (P) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną - (P) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz doświadczeń i nawyków - (P) rozwijania sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań	1	- podręcznik, mapa ścienna „Polska 1945-1989”, atlasy historyczne - praca w grupie, praca z materiałami źródłowymi	równowaga strachu, Konferencja Bezpieczeństwa i Współpracy w Europie, Akt końcowy KBWE, ratyfikacja, antypartyjna opozycja, Komitet Obrony Robotników KOR, Ruch Obrony Praw Człowieka i Obywatela (ROPCiO), Sobór Watykański II, sierpień 1980, strajk solidarnościowy, 21 postulatów, Międzyzakładowy Komitet Strajkowy, Niezależny Samorządny Związek Zawodowy „Solidarność”, Niezależna Oficyna Wydawnicza NOWA, Zmotoryzowane Odwody Milicji Obywatelskiej (ZOMO), ciche podwyżki, uniwersytet latający, kluby inteligencji katolickiej (KIK), Konfederacja Polski Niepodległej (KPN), Ruch Młodej Polski, Wolne Związki Zawodowe, Niezależne Zrzeszenie Studentów, NSZZ Rolników Indywidualnych, „Tygodnik Solidarność” * SALT 1, SALT 2, détente, nowelizacja, przewodnia siła narodu 1962-1965, 1975, VI 1976, X 1978, 1979, VI 1979, VIII 1980, XI 1980 Karol Wojtyła (Jan Paweł II), Lech Wałęsa, Edward Gierek, Stanisław Kania, Jan XXIII, Paweł VI, Jacek Kuroń, Adam Michnik, Bronisław Geremek, Jerzy Turowicz, Tadeusz Mazowiecki, Leszek Moczulski, Aleksander Hall, Bogdan Borusewicz, Anna Walentynowicz, Henryk Jankowski, Erich Honecker, Gustáv Husák, Ryszard Kukliński, Jimmy Carter
Do współczesności	28	Stan wojenny Treści: - geneza wprowadzenia stanu wojennego - wprowadzenie stanu wojennego - postawy Polaków wobec stanu wojennego - reakcje świata na wprowadzenie stanu wojennego w Polsce - skutki stanu wojennego	- objaśnia pojęcia: (P) stan wojenny, strajk ostrzegawczy, strajk generalny, system kartkowy, internowanie, „Trybuna Ludu”, opór cywilny, delegalizacja, sankcje gospodarcze (PP) prowokacja bydgoska, Przesłanie do ludzi pracy Europy Wschodniej, Wojskowa Rada Ocalenia Narodowego (WRON) - (P) wskazuje na mapie Katowice - objaśnia znaczenie dat: (P) 13 XII 1981 (PP) III 1981, V 1981, XII 1982, VI 1983, VII 1983 - omawia działalność: (P) Wojciecha Jaruzelskiego, Lecha Wałęsy, Jana Pawła II, Jerzego Popiełuszki (PP) Mehmeda Ali Agcy, Stefana Wyszyńskiego, Józefa Glempa, Jana Lityńskiego, Czesława Kiszczaka, Floriana Siwickiego, Zbigniewa Bujaka, Władysława Frasyniuka, Bohdana Lisa - (P) wyjaśnia przyczyny, przebieg i skutki wprowadzenia stanu wojennego - (PP) wyjaśnia okoliczności wprowadzenia stanu wojennego, uwzględniając sytuację międzynarodową - (PP) ocenia postawę władz komunistycznych wprowadzających stan wojenny - (P) opisuje ówczesne postawy społeczeństwa polskiego wobec stanu wojennego - (P) podaje przykłady braku suwerenności i demokracji w PRL k s z t a ł c e n i e u m i e j ę t n o ś c i - (P) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień - (P) rozwiązywania problemów w twórczy sposób - (P) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną - (P) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz doświadczeń i nawyków - (P) rozwijanie sprawności umysłowych oraz własnych zainteresowań	1 * 2	- podręcznik, film dokumentalny Stan wojenny, mapa ścienna „Polska 1945-1989”, atlasy historyczne - praca indywidualna, praca z materiałami źródłowymi, dyskusja	stan wojenny, strajk ostrzegawczy, strajk generalny, system kartkowy, internowanie, „Trybuna Ludu”, opór cywilny, delegalizacja, sankcje gospodarcze, prowokacja bydgoska, Przesłanie do ludzi pracy Europy Wschodniej, Wojskowa Rada Ocalenia Narodowego (WRON) III 1981, V 1981, 13 XII 1981, XII 1982, VI 1983, VII 1983 Wojciech Jaruzelski, Lech Wałęsa, Jan Paweł II, Jerzy Popiełuszko, Mehmed Ali Agca, Stefan Wyszyński, Józef Glemp, Jan Lityński, Czesław Kiszczak, Florian Siwicki, Zbigniew Bujak, Władysław Frasyniuk, Bohdan Lis
Do współczesności	29	Koniec zimnej wojny Treści: - nowa polityka amerykańska - rządy Reagana - * nowe technologie militarne - polityka Gorbaczowa w ZSRR - jesień ludów w Europie Środkowo-Wschodniej - zjednoczenie Niemiec - rozpad ZSRR - * Rosja Jelcyna - * konflikt bałkański	- objaśnia pojęcia: (P) Pentagon, „imperium zła”, CIA, gwiezdne wojny, dżihad, pierestrojka, głasnost', elektrownia atomowa, doktryna Breżniewa, aksamitna rewolucja, jesień ludów, Wspólnota Niepodległych Państw (PP) stelth, pociski manewrujące Cruise, Karta 77, sandiniści, UNITA, kontras, mudżahedini, pociski przeciwlotnicze Stinger, finlandyzacja, Wielka Serbia, pucz Janajewa * (PP) oligarchowie, wahabici, pucz Ruckoja - wskazuje na mapie: (P) USA, ZSRR, Afganistan, Czechosłowację, Węgry, Bułgarię, Rumunię, Rosję (PP) Grenadę, Nikaraguę, Angolę, Czernobyl, Jugosławię, Serbię, Czarnogórę, Słowenię, Chorwację, Bośnię i Hercegowinę, Macedonię, Kosowo, NRD, RFN * (PP) Czeczenię - objaśnia znaczenie dat: (P) 1989, 1991 (PP) 1985, 1986, 9 XI 1989, 12 IX 1990, 3 X 1990, 8 XII 1991, 1991-1995, 1999, 1994-1997 - omawia działalność: (P) Ronalda Reagana, Jana Pawła II, Michaiła Gorbaczowa, Václava Havla, Borysa Jelcyna (PP) Margaret Thatcher, Helmuta Kohla, Muammara al-Kaddafiego, Jurija Andropowa, Konstantina Czernienki, Nicolae Ceauşescu, Envera Hoxhy, Slobodana Miloševicia, Władimira Putina * (PP) Dżochara Dudajewa - (PP) prezentuje główne założenia polityki wewnętrznej Reagana - (P) wskazuje przykłady walki podejmowanej przez administrację USA Reagana z ZSRR - (P) prezentuje wewnętrzne i zewnętrzne przyczyny kryzysu w ZSRR - (PP) wyjaśnia propagandowe i rzeczywiste założenia planów reform Gorbaczowa - (P) opisuje główne cechy przemian politycznych w okresie jesieni ludów - (PP) wszechstronnie prezentuje genezę, przebieg i skutki jesieni narodów w 1989 - (PP) wskazuje pozytywne i negatywne długofalowe skutki jesieni ludów - (PP) opisuje genezę, przebieg i skutki konfliktu na Bałkanach - (PP) omawia skuteczność instytucji międzynarodowych współczesnego świata - (P) omawia proces rozpadu ZSRR - (PP) wszechstronnie przedstawia przebieg rozpadu ZSRR - * (P) prezentuje główne cechy polityczne i ekonomiczne Rosji czasów Jelcyna - * (PP) opisuje genezę, przebieg i skutki konfliktu w Czeczenii k s z t a ł c e n i e u m i e j ę t n o ś c i - (P) planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz większej odpowiedzialności - (P) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień - (P) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm - (P) rozwiązywania problemów w twórczy sposób - (P) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną - (P) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz doświadczeń i nawyków - (P) rozwijania sprawności umysłowych oraz własnych zainteresowań	1 * 2	- podręcznik, mapa ścienna „Świat 1945-1989”, atlasy historyczne, materiały źródłowe: *Richard Pipes, Bóg, siła, Ameryka, (w:) „Wprost” 20.06.2004 - praca indywidualna, praca z materiałami źródłowymi, *dyskusja, referaty	Pentagon, „imperium zła”, CIA, gwiezdne wojny, dżihad, pierestrojka, głasnost', elektrownia atomowa, doktryna Breżniewa, aksamitna rewolucja, jesień ludów, Wspólnota Niepodległych Państw, stelth, pociski manewrujące Cruise, Karta 77, sandiniści, UNITA, kontras, mudżahedini, pociski przeciwlotnicze Stinger, finlandyzacja, Wielka Serbia, pucz Janajewa * oligarchowie, wahabici, pucz Ruckoja 1985, 1986, 1989, 9 XI 1989, 12 IX 1990, 3 X 1990, 1991, 8 XII 1991, 1991-1995, 1999, 1994-1997 Ronald Reagan, Jan Paweł II, Michaił Gorbaczow, Václav Havel, Borys Jelcyn, Margaret Thatcher, Helmut Kohl, Muammar al-Kaddafi, Jurij Andropow, Konstantin Czernienko, Nicolae Ceauşescu, Enver Hoxha, Slobodan Milošević, Władimir Putin * Dżochar Dudajew
Do współczesności	30	III Rzeczpospolita Treści: - geneza Okrągłego Stołu - obrady i główne postanowienia Okrągłego Stołu - wybory 4 VI 1989 i ich konsekwencje - przemiany polityczne w III Rzeczypospolitej - przemiany ekonomiczne w III Rzeczypospolitej - polityka zagraniczna III Rzeczypospolitej - bilans osiągnięć III Rzeczypospolitej	- objaśnia pojęcia: (P) Polska Zjednoczona Partia Robotnicza, Okrągły Stół, sejm kontraktowy, Obywatelski Klub Parlamentarny, wojna na górze, III Rzeczpospolita, Unia Wolności, Sojusz Lewicy Demokratycznej, lustracja, afera teczkowa, Polskie Stronnictwo Ludowe, ugrupowania postsolidarnościowe, ugrupowania postkomunistyczne, lista Macierewicza, Akcja Wyborcza Solidarność, Platforma Obywatelska, Prawo i Sprawiedliwość, Liga Polskich Rodzin, „Samoobrona”, transformacja, plan Balcerowicza (PP) spółki nomenklaturowe, indeksacja, Socjaldemokracja Rzeczypospolitej Polskiej, Porozumienie Centrum, Ruch Obywatelski Akcja Demokratyczna, Unia Demokratyczna, Kongres Liberalno-Demokratyczny, Bezpartyjny Blok Wspierania Reform, Unia Polityki Realnej, Konfederacja Polski Niepodległej, Zjednoczenie Chrześcijańsko-Narodowe, Partia Chrześcijańskich Demokratów, Porozumienie Ludowe, Trójkąt Weimarski, Grupa Wyszehradzka - objaśnia znaczenie dat: (P) 1989, 4 VI 1989, 1990, 1991, 2 IV 1997, 1993, 1999, 2004 (PP) 1988, 6 II-5 IV 1989 - omawia działalność: (P) Wojciecha Jaruzelskiego, Michaiła Gorbaczowa, Lecha Wałęsy, Leszka Balcerowicza, Aleksandra Kwaśniewskiego (PP) Czesława Kiszczaka, Alfreda Miodowicza, Adama Michnika, Tadeusza Mazowieckiego, Bronisława Geremka, Mieczysława Rakowskiego, Jana Krzysztofa Bieleckiego, Jarosława Kaczyńskiego, Jana Olszewskiego, Waldemara Pawlaka, Hanny Suchockiej, Mariana Krzaklewskiego, Józefa Oleksego, Włodzimierza Cimoszewicza, Jerzego Buzka, Leszka Millera, Andrzeja Leppera - (P) wymienia główne przyczyny upadku komunizmu w Polsce - (PP) wskazuje wewnętrzne i zewnętrzne uwarunkowania przemian w Polsce w latach 1988-1989 - (PP) wskazuje cele polityczne PZPR w 1989 i sposób ich zrealizowania - (P) wymienia główne punkty porozumienia Okrągłego Stołu - (P) wskazuje skutki krótko- i długofalowe wyborów 4 VI 1989 - (P) wymienia główne przemiany ustrojowe, ekonomiczne i kulturalne w III Rzeczypospolitej - (PP) przedstawia główne wewnętrzne problemy polityczne III Rzeczypospolitej - (PP) wielostronnie ocenia przemiany w Polsce po 1989 - (PP) wymienia główne kierunki polskiej polityki zagranicznej po 1989 r. k s z t a ł c e n i e u m i e j ę t n o ś c i - (P) planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz większej odpowiedzialności - (P) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień - (P) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm - (P) rozwiązywania problemów w twórczy sposób - (P) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną - (P) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz doświadczeń i nawyków - (P) rozwijania sprawności umysłowych oraz własnych zainteresowań	1	- podręcznik, mapa ścienna „Polska 1945-1989”, atlasy historyczne - wykład analityczny, praca w grupie, praca z materiałami źródłowymi	Polska Zjednoczona Partia Robotnicza, Okrągły Stół, sejm kontraktowy, Obywatelski Klub Parlamentarny, wojna na górze, III Rzeczpospolita, Unia Wolności, Sojusz Lewicy Demokratycznej, lustracja, afera teczkowa, Polskie Stronnictwo Ludowe, ugrupowania postsolidarnościowe, ugrupowania postkomunistyczne, lista Macierewicza, Akcja Wyborcza Solidarność, Platforma Obywatelska, Prawo i Sprawiedliwość, Liga Polskich Rodzin, „Samoobrona”, transformacja, plan Balcerowicza, spółki nomenklaturowe, indeksacja, Socjaldemokracja Rzeczypospolitej Polskiej, Porozumienie Centrum, Ruch Obywatelski Akcja Demokratyczna, Unia Demokratyczna, Kongres Liberalno-Demokratyczny, Bezpartyjny Blok Wspierania Reform, Unia Polityki Realnej, Konfederacja Polski Niepodległej, Zjednoczenie Chrześcijańsko-Narodowe, Partia Chrześcijańskich Demokratów, Porozumienie Ludowe, Trójkąt Weimarski, Grupa Wyszehradzka 1988, 1989, 6 II-5 IV 1989, 4 VI 1989, 1990, 1991, 2 IV 1997, 1993, 1999, 2004 Wojciech Jaruzelski, Michaił Gorbaczow, Lech Wałęsa, Leszek Balcerowicz, Aleksander Kwaśniewski, Czesław Kiszczak, Alfred Miodowicz, Adam Michnik, Tadeusz Mazowiecki, Bronisław Geremek, Mieczysław Rakowski, Jan Krzysztof Bielecki, Jarosław Kaczyński, Jan Olszewski, Waldemar Pawlak, Hanna Suchocka, Marian Krzaklewski, Józef Oleksy, Włodzimierz Cimoszewicz, Jerzy Buzek, Leszek Miller, Andrzej Lepper
Do współczesności	31	Ocena komunizmu - lekcja powtórzeniowa Treści: - skutki rządów komunistycznych - ocena okresu PRL	- osiągnięcia w kategoriach (P), * (P), (PP) i * (PP) - jak na poprzednich zajęciach dotyczących czasów powojennych k s z t a ł c e n i e u m i e j ę t n o ś c i - (P) planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz większej odpowiedzialności - (P) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień - (P) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm - (P) rozwiązywania problemów w twórczy sposób - (P) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną - (P) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz doświadczeń i nawyków - (P) rozwijania sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań - (P) przyswajania sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów społecznych	1 * 2	- podręcznik, mapa ścienna „Europa 1945-1989”, atlasy historyczne - praca indywidualna, * praca w grupach, praca z materiałami źródłowymi, dyskusja punktowana *debata „za i przeciw”	pojęcia, daty i postaci z tematów 21-29
Do współczesności	32	Świat współczesny Treści: - geneza integracji europejskiej - proces powstawania Unii Europejskiej - struktury Unii Europejskiej - Polska w Unii Europejskiej	- objaśnia pojęcia: (P) integracja europejska, plan Marshalla, Europejska Wspólnota Węgla i Stali, traktaty rzymskie, Europejska Wspólnota Energii Atomowej, Europejska Wspólnota Gospodarcza, Rada Europy, Komisja Europejska, Parlament Europejski (PP) Rada Gospodarcza Europy - (P) wskazuje na mapie członków Wspólnot Europejskich - objaśnia znaczenie dat: (P) 1957, 1992, 2004 (PP) 1948, 1951, 1965, 1973, 1981, 1985, 1986, 1995 - omawia działalność: (P) Winstona Churchilla, Jeana Moneta, Konrada Adenauera, Aloda De Gasperi, Roberta Schumana, Paula Henriego Spaaka - (P) wymienia przyczyny integracji europejskiej - (P) przedstawia główne etapy tworzenia Unii Europejskiej - (PP) ocenia zjawisko integracji europejskiej - (PP) wskazuje pozytywne i negatywne skutki integracji europejskiej k s z t a ł c e n i e u m i e j ę t n o ś c i - (P) planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz większej odpowiedzialności - (P) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień - (P) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm - (P) rozwiązywania problemów w twórczy sposób - (P) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną - (P) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz doświadczeń i nawyków - (P) rozwijania sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań - (P) przyswajania sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów społecznych	1	- podręcznik, materiały własne uczniów - projekt	integracja europejska, plan Marshalla, Europejska Wspólnota Węgla i Stali, traktaty rzymskie, Europejska Wspólnota Energii Atomowej, Europejska Wspólnota Gospodarcza, Rada Europy, Komisja Europejska, Parlament Europejski, Rada Gospodarcza Europy 1948, 1951, 1957, 1965, 1973, 1981, 1985, 1986, 1992, 1995, 2004 Winston Churchill, Jean Monet, Konrad Adenauer, Alodo De Gasperi, Robert Schuman, Paul Henri Spaak

---