KRYTERIA OCENIANIA DO ARKUSZA VI
1. Rozprawka
Kryterium oceny
A B C
zdający: zdający: zdający: zdający:
I. TRERĆ:
1. formułuje wypowiedx zgodną 1. formułuje wypowiedx 1. formułuje wypowiedx
rozumie temat,
z tematem, częSciowo zgodną z tematem, znacznie odbiegającą od tematu,
2. tworzy wypowiedx w pełni 2. nie potrafi zachować ciągłoSci 2. tworzy wypowiedx w dużym
tworzy spójny tekst,
spójną, harmonijną, podporząd- mySlowej wypowiedzi, stopniu niespójną, niekonse-
kowaną wyraxnej mySli zachowuje pewną logikę kwentną,
przewodniej, w tekScie,
dostosowuje treSć do formy:
- formułuje tezę,
3. formułuje tezę, 3. formułuje tezę, 3. nieudolnie formułuje tezę,
- analizuje temat,
4. analizuje temat, trafnie 4. analizuje temat, częSciowo 4. analizuje temat, często
dobierając argumenty, trafnie dobierając argumenty, nietrafnie dobierając argumenty,
- podsumowuje analizę i/ lub
5. w podsumowaniu nawiązuje 5. w podsumowaniu nawiązuje 5. nie uwzględnia większoSci
podaje swoją opinię,
do tezy, uwzględnia wszystkie do tezy, uwzględnia większoSć ważnych elementów
formułuje wnioski,
ważne elementy analizy ważnych elementów analizy w podsumowaniu lub podaje
i/ lub podaje swoją opinię, i/lub podaje swoją opinię, niewynikającą z tezy opinię,
formułuje logiczne wnioski, formułuje w większoSci logiczne formułuje częSciowo logiczne
wnioski, wnioski,
zna realia danego obszaru
6. poprawnie posługuje się 6. na ogół poprawnie posługuje 6. popełnia doSć liczne błędy
językowego (wprowadzamy
wiedzą dotyczącą realiów się wiedzą dotyczącą realiów logiczne i/lub rzeczowe
to kryterium, jeżeli temat
danego obszaru językowego. danego obszaru językowego. dotyczące realiów danego
wymaga ich znajomoSci).
obszaru językowego.
PUNKTACJA 9 pkt. 9-8-7 6-5-4 3-2-1
II. FORMA:
konsekwentnie przestrzega częSciowo zachowuje okreSloną w niewielkim stopniu zachowuje
realizuje okreSloną formę
okreSlonej formy wypowiedzi, formę wypowiedzi, a więc: okreSloną formę wypowiedzi,
wypowiedzi, a więc:
a więc: a więc:
- uwzględnia wszystkie
1. uwzględnia wszystkie częSci 1. uwzględnia wszystkie częSci 1. pomija niektóre częSci pracy
częSci pracy (tytuł, wstęp,
pracy (tytuł, wstęp, rozwinięcie, pracy (tytuł, wstęp, rozwinięcie,
rozwinięcie, zakończenie),
zakończenie), zakończenie),
- zachowuje właSciwe
2. zachowuje właSciwe pro- 2. zachowuje w miarę właSciwe 2. nie zachowuje właSciwych
proporcje między
porcje między częSciami pracy, proporcje między częSciami proporcji między częSciami
częSciami pracy,
pracy, pracy,
- zachowuje okreSloną
3. zachowuje objętoSć pracy 3. przekracza podane granice 3. przekracza podane granice
w zadaniu objętoSć pracy.
w granicach okreSlonych objętoSci pracy do 10%. objętoSci pracy ponad 10%.
w poleceniu
PUNKTACJA 9 pkt. 9-8-7 6-5-4 3-2-1
III. BOGACTWO
JĘZYKOWE:
- stosuje słownictwo 1. stosuje urozmaicone słowni- 1. stosuje słownictwo na pozio- 1. stosuje słownictwo na
i frazeologię zgodnie ctwo i frazeologię na poziomie mie Sredniozaawansowanym, poziomie podstawowym
z tematem i formą zaawansowanym, stosuje nieliczne powtórzenia, i stosuje liczne powtórzenia,
wypowiedzi,
- stosuje struktury 2. stosuje urozmaicone struktury 2. stosuje mało urozmaicone 2. posługuje się zakresem
składniowe zgodnie składniowe na poziomie struktury składniowe na pozio- struktur składniowych na
z tematem i formą zaawansowanym, mie Sredniozaawansowanym, poziomie podstawowym
wypowiedzi, i stosuje liczne powtórzenia,
- stosuje Srodki językowe, 3. posługuje się stylem 3. sporadycznie myli styl 3. często myli styl formalny
uwzględniając temat formalnym. formalny i nieformalny. i nieformalny.
i formę wypowiedzi.
PUNKTACJA 9 pkt. 9-8-7 6-5-4 3-2-1
IV. POPRAWNORĆ
1. popełnia drobne, sporadyczne 1. popełnia doSć liczne błędy 1. popełnia liczne błędy
JĘZYKOWA:
błędy gramatyczne gramatyczne i leksykalne, gramatyczne i leksykalne,
- stosuje zgodnie z normą i leksykalne, nie zakłócające zakłócające w nieznacznym zakłócające komunikację,
struktury komunikacji, stopniu komunikację,
morfosyntaktyczne, zasady 2. popełnia nieliczne błędy 2. popełnia błędy ortograficzne, 2. popełnia błędy ortograficzne,
ortografii i interpunkcji. ortograficzne, niezmieniające niezmieniające znaczenia niezmieniające znaczenia
znaczenia wyrazów, wyrazów, popełnia nieliczne wyrazów, popełnia liczne błędy
błędy ortograficzne zmieniające ortograficzne, zmieniające
znaczenie wyrazów, znaczenie wyrazów,
3. popełnia sporadyczne błędy 3. popełnia doSć liczne błędy 3. popełnia liczne błędy
interpunkcyjne. interpunkcyjne. interpunkcyjne.
PUNKTACJA 9 pkt. 9-8-7 6-5-4 3-2-1
W punktacji wypowiedzi uwzględniamy stwierdzoną i udokumentowaną dysgrafię i dysortografię abiturienta.
Przyznaną wg tabeli liczbę punktów należy podzielić przez 2.
Jeżeli praca nie spełnia wymogów okreSlonych przez dane kryterium, nie przyznaje się punktu. Praca w całoSci niezgodna z tematem lub
nieczytelna nie podlega ocenie.
POZIOM MERYTORYCZNY
POZIOM
KOMPOZYCJI
POZIOM JAKORCI JĘZYKA
2. Artykuł
Kryterium oceny
A B C
zdający: zdający: zdający: zdający:
I. TRERĆ:
1. formułuje wypowiedx zgodną 1. formułuje wypowiedx 1. formułuje wypowiedx
rozumie temat,
z tematem, częSciowo zgodną z tematem, znacznie odbiegającą od tematu,
2. tworzy wypowiedx w pełni 2. nie potrafi zachować ciągłoSci 2. tworzy wypowiedx w dużym
tworzy spójny tekst ,
spójną, harmonijną, podporząd- mySlowej wypowiedzi, zacho- stopniu niespójną, niekonse-
kowaną wyraxnej mySli wuje pewną logikę w tekScie, kwentną,
przewodniej,
dostosowuje treSć do formy:
3. prawidłowo formułuje tezę/ 3. prawidłowo formułuje tezę/ 3. nieudolnie formułuje tezę/
- formułuje tezę/temat
okreSla temat, okreSla temat, okreSla temat,
artykułu,
4. szczegółowo omawia temat 4. niezbyt szczegółowo omawia 4. ogólnie omawia temat rzadko
- omawia temat,
hierarchizując informacje temat najczęSciej hierarchizując hierarchizując informacje
od najważniejszej do najmniej informacje od najważniejszej od najważniejszej do najmniej
ważnej, do najmniej ważnej, ważnej,
5. uwzględnia wszystkie ważne 5. uwzględnia większoSć 5. nie uwzględnia większoSci
- podsumowuje temat,
elementy w podsumowaniu, ważnych elementów ważnych elementów
w podsumowaniu, w podsumowaniu,
zna realia danego obszaru
6. poprawnie posługuje się 6. na ogół poprawnie posługuje 6. popełnia doSć liczne błędy
językowego (wprowadzamy
wiedzą dotyczącą realiów się wiedzą dotyczącą realiów logiczne i/lub rzeczowe
to kryterium, jeżeli temat
danego obszaru językowego. danego obszaru językowego. dotyczące realiów danego
wymaga ich znajomoSci).
obszaru językowego.
PUNKTACJA 9 pkt. 9-8-7 6-5-4 3-2-1
II. FORMA:
konsekwentnie przestrzega częSciowo zachowuje okreSloną w niewielkim stopniu zachowuje
realizuje okreSloną formę
okreSlonej formy wypowiedzi, formę wypowiedzi, a więc: okreSloną formę wypowiedzi,
wypowiedzi, a więc:
a więc: a więc:
- uwzględnia wszystkie
1. uwzględnia wszystkie częSci 1. uwzględnia wszystkie częSci 1. pomija niektóre częSci pracy
częSci pracy (tytuł, wstęp,
pracy (tytuł, wstęp, rozwinięcie, pracy (tytuł, wstęp, rozwinięcie,
rozwinięcie, zakończenie),
zakończenie), zakończenie),
- zachowuje właSciwe
2. zachowuje właSciwe pro- 2. zachowuje w miarę właSciwe 2. nie zachowuje właSciwych
proporcje między
porcje między częSciami pracy, proporcje między częSciami proporcji między częSciami
częSciami pracy,
pracy, pracy,
- zachowuje okreSloną
3. zachowuje objętoSć pracy 3. przekracza podane granice 3. przekracza podane granice
w zadaniu objętoSć pracy.
w granicach okreSlonych objętoSci pracy do 10%. objętoSci pracy ponad 10%.
w poleceniu
PUNKTACJA 9 pkt. 9-8-7 6-5-4 3-2-1
III. BOGACTWO
JĘZYKOWE:
- stosuje słownictwo 1. stosuje urozmaicone słowni- 1. stosuje słownictwo na pozio- 1. stosuje słownictwo na
i frazeologię zgodnie ctwo i frazeologię na poziomie mie Sredniozaawansowanym, poziomie podstawowym
z tematem i formą zaawansowanym, stosuje nieliczne powtórzenia, i stosuje liczne powtórzenia,
wypowiedzi,
- stosuje struktury 2. stosuje urozmaicone struktury 2. stosuje mało urozmaicone 2. posługuje się zakresem
składniowe zgodnie składniowe na poziomie struktury składniowe na pozio- struktur składniowych na
z tematem i formą zaawansowanym, mie Sredniozaawansowanym, poziomie podstawowym
wypowiedzi, i stosuje liczne powtórzenia,
- stosuje Srodki językowe, 3. konsekwentnie posługuje się 3. sporadycznie myli styl 3. często myli styl formalny
uwzględniając temat stylem formalnym lub formalny i nieformalny. i nieformalny.
i formę wypowiedzi . nieformalnym.
PUNKTACJA 9 pkt. 9-8-7 6-5-4 3-2-1
IV. POPRAWNORĆ
1. popełnia drobne, sporadyczne 1. popełnia doSć liczne błędy 1. popełnia liczne błędy
JĘZYKOWA:
błędy gramatyczne gramatyczne i leksykalne, gramatyczne i leksykalne,
- stosuje zgodnie z normą i leksykalne, nie zakłócające zakłócające w nieznacznym zakłócające komunikację,
struktury komunikacji, stopniu komunikację,
morfosyntaktyczne, zasady
ortografii i interpunkcji. 2. popełnia nieliczne błędy 2. popełnia błędy ortograficzne, 2. popełnia błędy ortograficzne,
ortograficzne, niezmieniające niezmieniające znaczenia niezmieniające znaczenia
znaczenia wyrazów, wyrazów, popełnia nieliczne wyrazów, popełnia liczne błędy
błędy ortograficzne zmieniające ortograficzne, zmieniające
znaczenie wyrazów, znaczenie wyrazów,
3. popełnia sporadyczne błędy 3. popełnia doSć liczne błędy 3. popełnia liczne błędy
interpunkcyjne. interpunkcyjne. interpunkcyjne.
PUNKTACJA 9 pkt. 9-8-7 6-5-4 3-2-1
W punktacji wypowiedzi uwzględniamy stwierdzoną i udokumentowaną dysgrafię i dysortografię abiturienta.
Przyznaną wg tabeli liczbę punktów należy podzielić przez 2.
Jeżeli praca nie spełnia wymogów okreSlonych przez dane kryterium nie przyznaje się punktu. Praca w całoSci niezgodna z tematem lub
nieczytelna nie podlega ocenie.
POZIOM MERYTORYCZNY
POZIOM
KOMPOZYCJI
POZIOM JAKORCI JĘZYKA
3. Opowiadanie
Kryterium oceny
A B C
zdający: zdający: zdający: zdający:
I. TRERĆ:
1. formułuje wypowiedx zgodną 1. formułuje wypowiedx 1. formułuje wypowiedx
rozumie temat,
z tematem, częSciowo zgodną z tematem, znacznie odbiegającą od tematu
2. tworzy wypowiedx w pełni 2. nie potrafi zachować ciągłoSci 2. tworzy wypowiedx w dużym
tworzy spójny tekst ,
spójną, harmonijną, podporząd- mySlowej wypowiedzi, zacho- stopniu niespójną, niekonse-
kowaną wyraxnej mySli wuje pewną logikę w tekScie, kwentną
przewodniej,
dostosowuje treSć do formy:
3. okreSla czas, miejsce 3. okreSla czas, miejsce 3. okreSla tylko czas lub miejsce
- okreSla tło akcji,
wydarzeń i bohaterów, wydarzeń i bohaterów, wydarzeń lub bohaterów,
- opisuje wydarzenia
4. logicznie opisuje wydarzenia 4. częSciowo logicznie opisuje 4. w małym stopniu logicznie
prowadzące do wydarzenia
prowadzące do wydarzenia wydarzenia prowadzące do opisuje wydarzenia prowadzące
głównego,
głównego, wydarzenia głównego, do wydarzenia głównego,
- przedstawia wydarzenie
5. szczegółowo przedstawia 5. niezbyt szczegółowo przedsta- 5. ogólnie przedstawia wydarze-
główne.
wydarzenie główne, wia wydarzenie główne, nie główne,
- opisuje reakcje ludzi,
6. logicznie opisuje reakcje 6. częSciowo logicznie opisuje 6. w małym stopniu logicznie
przedstawia wnioski i
ludzi, przedstawia wnioski reakcje ludzi, przedstawia opisuje reakcje ludzi, przedsta-
konsekwencje wydarzenia,
i konsekwencje wydarzenia, wnioski i konsekwencje wia wnioski i konsekwencje
wydarzenia, wydarzenia,
zna realia danego obszaru
7. poprawnie posługuje się 7. na ogół poprawnie posługuje 7. popełnia doSć liczne błędy
językowego (wprowadzamy
wiedzą dotyczącą realiów się wiedzą dotyczącą realiów logiczne i/lub rzeczowe
to kryterium, jeżeli temat
danego obszaru językowego. danego obszaru językowego. dotyczące realiów danego
wymaga ich znajomoSci).
obszaru językowego.
PUNKTACJA 9 pkt. 9-8-7 6-5-4 3-2-1
II. FORMA:
konsekwentnie przestrzega częSciowo zachowuje okreSloną w niewielkim stopniu zachowuje
realizuje okreSloną formę
okreSlonej formy wypowiedzi, formę wypowiedzi, a więc: okreSloną formę wypowiedzi,
wypowiedzi, a więc:
a więc: a więc:
- uwzględnia wszystkie
1. uwzględnia wszystkie częSci 1. uwzględnia wszystkie częSci 1. pomija niektóre częSci pracy
częSci pracy (tytuł, wstęp,
pracy (tytuł, wstęp, rozwinięcie, pracy (tytuł, wstęp, rozwinięcie,
rozwinięcie, zakończenie),
zakończenie), zakończenie),
- zachowuje właSciwe
2. zachowuje właSciwe pro- 2. zachowuje w miarę właSciwe 2. nie zachowuje właSciwych
proporcje między
porcje między częSciami pracy, proporcje między częSciami proporcji między częSciami
częSciami pracy,
pracy, pracy,
- zachowuje okreSloną
3. zachowuje objętoSć pracy 3. przekracza podane granice 3. przekracza podane granice
w zadaniu objętoSć pracy.
w granicach okreSlonych objętoSci pracy do 10%. objętoSci pracy ponad 10%.
w poleceniu
PUNKTACJA 9 pkt. 9-8-7 6-5-4 3-2-1
III. BOGACTWO
JĘZYKOWE:
- stosuje słownictwo 1. stosuje urozmaicone słowni- 1. stosuje słownictwo na pozio- 1. stosuje słownictwo na
i frazeologię zgodnie ctwo i frazeologię na poziomie mie Sredniozaawansowanym, poziomie podstawowym i
z tematem i formą zaawansowanym, stosuje nieliczne powtórzenia, stosuje liczne powtórzenia,
wypowiedzi,
- stosuje struktury 2. stosuje urozmaicone struktury 2. stosuje mało urozmaicone 2. posługuje się zakresem
składniowe zgodnie składniowe na poziomie struktury składniowe na pozio- struktur składniowych na
z tematem i formą zaawansowanym, mie Sredniozaawansowanym, poziomie podstawowym
wypowiedzi, i stosuje liczne powtórzenia,
- stosuje Srodki językowe, 3. posługuje się stylem 3. sporadycznie myli styl 3. często myli styl formalny
uwzględniając temat nieformalnym. formalny i nieformalny. i nieformalny.
i formę wypowiedzi .
PUNKTACJA 9 pkt. 9-8-7 6-5-4 3-2-1
IV. POPRAWNORĆ
1. popełnia drobne, sporadyczne 1. popełnia doSć liczne błędy 1. popełnia liczne błędy
JĘZYKOWA:
błędy gramatyczne gramatyczne i leksykalne, gramatyczne i leksykalne,
- stosuje zgodnie z normą i leksykalne, nie zakłócające zakłócające w nieznacznym zakłócające komunikację,
struktury komunikacji, stopniu komunikację,
morfosyntaktyczne, zasady 2. popełnia nieliczne błędy 2. popełnia błędy ortograficzne, 2. popełnia błędy ortograficzne,
ortografii i interpunkcji. ortograficzne, niezmieniające niezmieniające znaczenia niezmieniające znaczenia
znaczenia wyrazów, wyrazów, popełnia nieliczne wyrazów, popełnia liczne błędy
błędy ortograficzne zmieniające ortograficzne, zmieniające
znaczenie wyrazów, znaczenie wyrazów,
3. popełnia sporadyczne błędy 3. popełnia doSć liczne błędy 3. popełnia liczne błędy
interpunkcyjne. interpunkcyjne. interpunkcyjne.
PUNKTACJA 9 pkt. 9-8-7 6-5-4 3-2-1
W punktacji wypowiedzi uwzględniamy stwierdzoną i udokumentowaną dysgrafię i dysortografię abiturienta.
Przyznaną wg tabeli liczbę punktów należy podzielić przez 2.
Jeżeli praca nie spełnia wymogów okreSlonych przez dane kryterium, nie przyznaje się punktu. Praca w całoSci niezgodna z tematem lub
nieczytelna nie podlega ocenie.
POZIOM MERYTORYCZNY
POZIOM
KOMPOZYCJI
POZIOM JAKORCI JĘZYKA
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
2002 MAJ OKE PR VI2002 MAJ OKE PP I II ODP2002 MAJ OKE PP III ODP2002 MAJ OKE PP III ODP2007 MAJ OKE PR II ODP2002 MAJ OKE PP I II ODP2006 MAJ OKE PR II ODP2009 MAJ OKE PR PP ODP2002 MAJ OKE PR V2002 MAJ OKE PP III ODP2005 MAJ OKE PR II ODP2002 MAJ OKE VI PR2007 MAJ OKE PR I ODPwięcej podobnych podstron