plik

Rozkład materiału do podręcznika: New English Adventure Starter

Etap edukacyjny: 0

Poziom: A1

Liczba godzin: 67

Wstęp

Niniejszy rozkład jest jedynie propozycją. Nauczyciel ma możliwość innego rozpisania materiału.

Kurs New English Adventure zakłada rozpoczęcie nauki języka angielskiego od podstaw na etapie edukacji

przedszkolnej. Jest adresowany do cztero- i pięciolatków. Dzieci wprowadzane są w świat języka angielskiego

poprzez zabawę, w której towarzyszą im ulubione postaci z kreskówek Walta Disneya. Rozkład przewiduje
realizację ośmiu sekcji tematycznych, rozdziału wprowadzającego Hello! oraz trzech lekcji kulturowych

poświęconych świętom obchodzonym zarówno w krajach angielskiego obszaru językowego, jak i w większości
krajów na świecie: Christmas, Easter oraz Mum and Dad’s day.

Nauczyciele korzystający z kursu New English Adventure Starter mają do dyspozycji poza tradycyjnymi

pomocami w postaci książki nauczyciela i nagrań audio, także płyty DVD, karty obrazkowe, karty z historyjkami,
plakaty, maskotki oraz oprogramowanie do tablic interaktywnych.

Podręcznik New English Adventure Starter pozwala nauczycielowi w sposób uporządkowany i logiczny

wprowadzić i utrwalić nowe słowa, zwroty, piosenki i wierszyki, a także rozwijać umiejętności grafomotoryczne
dzieci dzięki kolorowankom i wyklejankom. Nauczyciel na każdej lekcji może zastosować wiele atrakcyjnych gier
z wykorzystaniem kart obrazkowych, a także gier i zabaw ruchowych bazujących na metodzie TPR oraz założeniach

multisensorycznych, szczegółowo opisanych w książce nauczyciela.

Blok

tematyczny

(liczba

lekcji)

Tematy

jednostek

metodycznych

Umiejętności ucznia

Język czynny

Język

bierny

Materiał

nauczania

Cele pozajęzykowe

Okres

bezpodręczni

kowy (4)

Hello.
Goodbye./
Cześć. Do
widzenia. Nauka
zwrotów na
powitanie
i pożegnanie.

Dziecko wita się i żegna
w j. angielskim. Dziecko rozwija
umiejętności motoryczne poprzez
ćwiczenia z wykorzystaniem TPR.

Hello! Goodbye!

Stand up.
Come here.

Maskotka Myszki
Miki lub Minnie.
Arkusz 1 dla
każdego dziecka.

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie zdrowotne
i kształtowanie sprawności fizycznej
dzieci. Przygotowanie dzieci do
posługiwania się językiem obcym
nowożytnym.

Hello./Cześć.
Przedstawianie
się.

Dziecko wita się i żegna w j.
angielskim. Dziecko przedstawia
się. Dziecko rozróżnia i posługuje
się słowami: yes, no. Dziecko
rozwija umiejętności motoryczne
poprzez ćwiczenia
z wykorzystaniem TPR.

Yes. No. I’m
(Anna). And you?

Come here.
Stand up.

Maskotka. Miękka
piłeczka. Arkusz 2
dla każdego dziecka.

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie zdrowotne
i kształtowanie sprawności fizycznej
dzieci. Przygotowanie dzieci do
posługiwania się językiem obcym
nowożytnym.

Hello./Cześć.
Nauka piosenki.

Dziecko wita się i żegna
w j. angielskim. Dziecko
przedstawia się. Dziecko rozwija
umiejętności motoryczne poprzez
ćwiczenia plastyczne oraz z
wykorzystaniem TPR. Dziecko

Come here.
Listen.
Look. Quiet,
please.
Stand up.

CD 1. Po jednej
kartce papieru dla
każdego dziecka.
Kredki. Maskotka.
Arkusz 3 dla

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz

śpiewa piosenkę.

Sit down.

każdego dziecka.

innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie przez sztukę –
muzyka oraz różne formy plastyczne.
Wychowanie zdrowotne i
kształtowanie sprawności fizycznej
dzieci. Przygotowanie dzieci do
posługiwania się językiem obcym
nowożytnym.

Good friends.
Nauka słów,
które brzmią
podobnie w
języku
angielskim
i polskim.

Dziecko rozróżnia i nazywa proste
słowa. Dziecko rozwija
umiejętności motoryczne poprzez
ćwiczenia plastyczne oraz
z wykorzystaniem TPR. Dziecko
śpiewa piosenkę.

Computer, hot
dog, hamburger,
radio, telephone.

What’s this?

CD 1. Maskotka.
Samodzielnie
wykonane karty
obrazkowe lub duże
zdjęcia
przedstawiające:
komputer, hot doga,
hamburgera, radio,
telefon. Sznurek.
Arkusz 4 dla
każdego dziecka.

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie przez sztukę –
muzyka oraz różne formy plastyczne.
Wychowanie zdrowotne
i kształtowanie sprawności fizycznej
dzieci. Przygotowanie dzieci do
posługiwania się językiem obcym
nowożytnym.

Hello! (2)

Hello. Goodbye.
Colours./ Cześć.
Do widzenia.
Kolory. Nauka
zwrotów na
powitanie
i pożegnanie.

Dziecko wita się i żegna
w j. angielskim. Dziecko
przedstawia się. Dziecko nazywa
kolory. Dziecko rozwija
umiejętności motoryczne poprzez
ćwiczenia z wykorzystaniem
naklejek oraz TPR. Dziecko śpiewa
piosenki. Dziecko recytuje
rymowankę.

Blue, red, yellow,
green.

Open your
book. Look.
Listen. What
colour?

CD 1. Samodzielnie
przygotowane karty
obrazkowe z
kolorami.

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie przez sztukę –
muzyka oraz różne formy plastyczne.
Wychowanie zdrowotne
i kształtowanie sprawności fizycznej
dzieci. Przygotowanie dzieci do
posługiwania się językiem obcym
nowożytnym.

Colours./
Kolory.
Utrwalenie nazw
kolorów.

Dziecko wita się i żegna się
w j. angielskim. Dziecko nazywa
kolory. Dziecko rozwija
umiejętności motoryczne poprzez
ćwiczenia z wykorzystaniem TPR.

Pink.

Duck.
Listen.
Look. Wave
everybody!
What are
these?

CD 1. Samodzielnie
przygotowane karty
obrazkowe z
kolorami. Arkusz 5
dla każdego dziecka.

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie przez sztukę –
muzyka oraz różne formy plastyczne.
Wychowanie zdrowotne
i kształtowanie sprawności fizycznej
dzieci. Przygotowanie dzieci do
posługiwania się językiem obcym
nowożytnym.

My body (7)

My body./Moje
ciało. Nauka
nazw części
ciała. Nauka
rymowanki.

Dziecko rozpoznaje i nazywa części
ciała. Dziecko rozwija umiejętności
motoryczne poprzez ćwiczenia
z wykorzystaniem naklejek oraz
TPR. Dziecko recytuje rymowankę.

Body, feet,
hands, head. My
(body).

Children,
smile.
Goodbye,
(teacher)!

CD 1. Karty
obrazkowe z
częściami ciała.
Samodzielnie
przygotowane karty
obrazkowe
z kolorami.

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Kształtowanie gotowości do
nauki czytania i pisania. Wychowanie
przez sztukę – muzyka oraz różne
formy plastyczne. Wychowanie
zdrowotne i kształtowanie sprawności
fizycznej dzieci. Kształtowanie
nawyków higienicznych i kulturalnych.
Przygotowanie dzieci do posługiwania
się językiem obcym nowożytnym.

My body/Moje
ciało.
Activities./Czyn
ności. Nauka
nazw czynności.

Dziecko nazywa części ciała.
Dziecko rozpoznaje i nazywa
czynności. Dziecko rozwija
umiejętności motoryczne poprzez
ćwiczenia z wykorzystaniem TPR.

Clap your hands,
move your body,
touch your head,
stamp your feet.

Open your
books.

CD 1. Karty
obrazkowe z
częściami ciała.

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz

Dziecko rysuje po śladzie.

innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Kształtowanie gotowości do
nauki czytania i pisania. Wychowanie
przez sztukę – muzyka oraz różne
formy plastyczne. Wychowanie
zdrowotne i kształtowanie sprawności
fizycznej dzieci. Kształtowanie
nawyków higienicznych i kulturalnych.
Przygotowanie dzieci do posługiwania
się językiem obcym nowożytnym.

Numbers 1-
5./Liczebniki od
1 do 5. Nauka
nazw
liczebników.

Dziecko nazywa części ciała, kolory
oraz czynności. Dziecko liczy do 5.
Dziecko rozwija umiejętności
motoryczne poprzez ćwiczenia
z wykorzystaniem TPR. Dziecko
recytuje rymowankę i śpiewa
piosenkę.

Liczby od 1 do 5.

How many
(children/te
achers/mon
sters)? How
many
(heads)?
Who’s this?

CD 1. Karty
obrazkowe z
częściami ciała.
Samodzielnie
przygotowane karty
obrazkowe
z kolorami i cyframi
1-5.

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Kształtowanie gotowości do
nauki czytania i pisania. Wychowanie
przez sztukę – muzyka oraz różne
formy plastyczne. Wspomaganie
rozwoju intelektualnego dzieci wraz
z edukacją matematyczną.
Wychowanie zdrowotne i
kształtowanie sprawności fizycznej
dzieci. Kształtowanie nawyków
higienicznych i kulturalnych.
Przygotowanie dzieci do posługiwania
się językiem obcym nowożytnym.

Story time.
Słuchanie
historyjki.

Dziecko nazywa części ciała
i kolory. Dziecko liczy do 5.
Dziecko rozumie sens
opowiedzianej historyjki. Dziecko
odgrywa historyjkę.

Today, it’s
story time.
What colour
is it? What
number is
missing?

CD 1. Karty
obrazkowe z
częściami ciała.
Samodzielnie
przygotowane karty
obrazkowe z
kolorami i cyframi
1-5. Karty

z historyjką.

nauki czytania i pisania. Wychowanie
przez sztukę – muzyka oraz różne
formy plastyczne. Wspomaganie
rozwoju intelektualnego dzieci wraz
z edukacją matematyczną.
Wychowanie zdrowotne
i kształtowanie sprawności fizycznej
dzieci. Kształtowanie nawyków
higienicznych i kulturalnych.
Przygotowanie dzieci do posługiwania
się językiem obcym nowożytnym.

Cut out game.
Gra
z wycinanką.

Dziecko nazywa części ciała
i czynności. Dziecko liczy do 5.
Dziecko rozwija umiejętności
motoryczne poprzez ćwiczenia
z wykorzystaniem TPR.

Cut out.
How many?

CD 1. Karty
obrazkowe z
częściami ciała.

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Kształtowanie gotowości do
nauki czytania i pisania. Wychowanie
przez sztukę – muzyka oraz różne
formy plastyczne. Wspomaganie
rozwoju intelektualnego dzieci wraz
z edukacją matematyczną.
Wychowanie zdrowotne i
kształtowanie sprawności fizycznej
dzieci. Kształtowanie nawyków
higienicznych i kulturalnych.
Przygotowanie dzieci do posługiwania
się językiem obcym nowożytnym.

Make a poster.
Praca
plastyczna.

Dziecko nazywa części ciała
i kolory. Dziecko liczy do 5.
Dziecko rozwija umiejętności
motoryczne poprzez ćwiczenia
plastyczne oraz z wykorzystaniem
TPR. Dziecko rysuje po śladzie.
Dziecko wykonuje plakat, jak

Right, left.

Girl, boy.

CD 1. Samodzielnie
wykonane karty
obrazkowe z
kolorami (green
i red). Arkusze
papieru do
wykonania plakatu.

bezpiecznie przejść przez ulicę
i opisuje go.

Kredki. 2 sznurki.

dzieci. Kształtowanie gotowości do
nauki czytania i pisania. Wychowanie
przez sztukę – muzyka oraz różne
formy plastyczne. Wspomaganie
rozwoju intelektualnego dzieci wraz
z edukacją matematyczną. Wdrażanie
dzieci do dbałości o bezpieczeństwo
własne i innych. Wychowanie
zdrowotne i kształtowanie sprawności
fizycznej dzieci. Kształtowanie
nawyków higienicznych i kulturalnych.
Przygotowanie dzieci do posługiwania
się językiem obcym nowożytnym.

Revision.
Powtórzenie
materiału.

Dziecko nazywa poznane w
rozdziale słowa. Uczeń liczy do 5.
Dziecko rozwija umiejętności
motoryczne poprzez ćwiczenia
plastyczne oraz z wykorzystaniem
TPR i naklejek.

Who am I?
Jump.

CD 1. Arkusz 6 dla
każdego dziecka.

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Kształtowanie gotowości do
nauki czytania i pisania. Wychowanie
przez sztukę – muzyka oraz różne
formy plastyczne. Wspomaganie
rozwoju intelektualnego dzieci wraz
z edukacją matematyczną.
Wychowanie zdrowotne
i kształtowanie sprawności fizycznej
dzieci. Kształtowanie nawyków
higienicznych i kulturalnych.
Przygotowanie dzieci do posługiwania
się językiem obcym nowożytnym.

My family (7)

My family/Moja
rodzina. Nauka
nazw członków
rodziny.

Dziecko rozpoznaje i nazywa
członków rodziny. Dziecko rozwija
umiejętności motoryczne poprzez
ćwiczenia z wykorzystaniem
naklejek oraz TPR. Dziecko

Mum, dad,
brother, sister.
This is my
(family).

Up, down.
How many?

CD 1. Karty
obrazkowe
z członkami rodziny.

Wychowanie rodzinne. Kształtowanie
umiejętności społecznych dzieci:
porozumiewanie się z dorosłymi
i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w
zabawie i w sytuacjach zadaniowych.

recytuje rymowankę.

Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie przez sztukę –
muzyka oraz różne formy plastyczne.
Kształtowanie gotowości do nauki
czytania i pisania. Wychowanie dla
poszanowania roślin i zwierząt.
Przygotowanie dzieci do posługiwania
się językiem obcym nowożytnym.

My family/Moja
rodzina. Nauka
nazw członków
rodziny.

Dziecko rozpoznaje i nazywa
członków rodziny. Dziecko rozwija
umiejętności motoryczne poprzez
ćwiczenia z wykorzystaniem TPR.

Grandma,
grandpa, friend.

Who’s this?

CD 1. Karty
obrazkowe z
członkami rodziny.
Miękka piłka lub
maskotka.

Wychowanie rodzinne. Kształtowanie
umiejętności społecznych dzieci:
porozumiewanie się z dorosłymi
i dziećmi, zgodne funkcjonowanie
w zabawie i w sytuacjach
zadaniowych. Wspomaganie rozwoju
mowy oraz innych umiejętności
komunikacyjnych dzieci. Wychowanie
przez sztukę – muzyka oraz różne
formy plastyczne. Kształtowanie
gotowości do nauki czytania i pisania.
Wychowanie dla poszanowania roślin
i zwierząt. Przygotowanie dzieci do
posługiwania się językiem obcym
nowożytnym.

Activities./Czyn
ności. Nauka
nazw czynności.

Dziecko nazywa członków rodziny.
Dziecko rozpoznaje i nazywa
czynności. Dziecko liczy do 5.
Dziecko rozwija umiejętności
motoryczne poprzez ćwiczenia z
wykorzystaniem TPR. Dziecko
śpiewa piosenkę. Dziecko rysuje po
śladzie.

Jump, run, turn
around.

How many
(brothers/si
sters)? Look
at me!
Who’s this?

CD 1. Karty
obrazkowe z
członkami rodziny.

czytania i pisania. Wychowanie dla
poszanowania roślin i zwierząt.
Przygotowanie dzieci do posługiwania
się językiem obcym nowożytnym.

Story time.
Słuchanie
historyjki.

Dziecko opisuje swoją rodzinę.
Dziecko liczy do 5. Dziecko nazywa
czynności. Dziecko rozumie sens
opowiedzianej historyjki. Dziecko
odgrywa historyjkę.

Oh no! Sorry.

Sad, happy.
How many?
What
colour?
Who’s this?

CD 1. Karty
obrazkowe
z członkami rodziny.
Karty z historyjką.

Wychowanie rodzinne. Kształtowanie
umiejętności społecznych dzieci:
porozumiewanie się z dorosłymi
i dziećmi, zgodne funkcjonowanie
w zabawie i w sytuacjach
zadaniowych. Wspomaganie rozwoju
mowy oraz innych umiejętności
komunikacyjnych dzieci. Wychowanie
przez sztukę – muzyka oraz różne
formy plastyczne. Wspomaganie
rozwoju intelektualnego dzieci wraz
z edukacją matematyczną.
Kształtowanie gotowości do nauki
czytania i pisania. Wychowanie dla
poszanowania roślin i zwierząt.
Przygotowanie dzieci do posługiwania
się językiem obcym nowożytnym.

Cut out game.
Gra
z wycinanką.

Dziecko nazywa członków rodziny.
Dziecko rozwija umiejętności
motoryczne poprzez ćwiczenia
z wykorzystaniem TPR.

Who’s
missing?
Cut out.

CD 1. Karty
obrazkowe z
członkami rodziny.

Make a poster.
Praca
plastyczna.

Dziecko nazywa członków rodziny.
Dziecko opisuje przedmioty
z uwzględnieniem wzrostu i
wielkości. Dziecko rozwija
umiejętności motoryczne poprzez
ćwiczenia plastyczne oraz
z wykorzystaniem TPR.

Big, small.

He’s, she’s,
baby.

CD 1. Karty
obrazkowe
z członkami rodziny.
Arkusze papieru do
wykonania plakatu.
Kredki, papier
kolory, klej.

Wychowanie rodzinne. Kształtowanie
umiejętności społecznych dzieci:
porozumiewanie się z dorosłymi
i dziećmi, zgodne funkcjonowanie
w zabawie i w sytuacjach
zadaniowych. Wspomaganie rozwoju
mowy oraz innych umiejętności
komunikacyjnych dzieci. Wychowanie
przez sztukę – muzyka oraz różne
formy plastyczne. Wspomaganie
rozwoju intelektualnego dzieci wraz
z edukacją matematyczną.
Kształtowanie gotowości do nauki
czytania i pisania. Wychowanie dla
poszanowania roślin i zwierząt.
Przygotowanie dzieci do posługiwania
się językiem obcym nowożytnym.

Revision.
Powtórzenie
materiału.

Dziecko nazywa poznane w
rozdziale słowa. Dziecko rysuje
i opisuje swoją rodzinę. Dziecko
rozwija umiejętności motoryczne
poprzez ćwiczenia plastyczne oraz
z wykorzystaniem TPR i naklejek.

How many?
Who’s this?

CD 1. Arkusze 7 i 17
dla każdego dziecka.

Wychowanie rodzinne. Kształtowanie
umiejętności społecznych dzieci:
porozumiewanie się z dorosłymi
i dziećmi, zgodne funkcjonowanie
w zabawie i w sytuacjach
zadaniowych. Wspomaganie rozwoju
mowy oraz innych umiejętności
komunikacyjnych dzieci. Wychowanie
przez sztukę – muzyka oraz różne
formy plastyczne. Wspomaganie
rozwoju intelektualnego dzieci wraz
z edukacją matematyczną.
Kształtowanie gotowości do nauki
czytania i pisania. Wychowanie dla
poszanowania roślin i zwierząt.
Przygotowanie dzieci do posługiwania
się językiem obcym nowożytnym.

classroom

My
classroom/Moja

Dziecko rozpoznaje i nazywa
przedmioty w klasie, kolory

Chair, pen,
pencil, table. Pick

What’s this?
What colour

CD 1. Karty
obrazkowe z

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie

(7)

klasa. Nauka
nazw
przedmiotów
w klasie.

i czynności. Dziecko rozwija
umiejętności motoryczne poprzez
ćwiczenia z wykorzystaniem
naklejek oraz TPR. Dziecko
recytuje rymowankę. Dziecko
rysuje po śladzie.

up a (pen)! Point
to a (chair)!

is it?

przedmiotami
w klasie.

się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie przez sztukę –
muzyka oraz różne formy plastyczne.
Kształtowanie gotowości do nauki
czytania i pisania. Przygotowanie
dzieci do posługiwania się językiem
obcym nowożytnym.

My
classroom/Moja
klasa. Nauka
nazw
przedmiotów
w klasie.

Dziecko rozpoznaje i nazywa
przedmioty w klasie, kolory
i czynności. Dziecko liczy do 5.
Dziecko rozwija umiejętności
motoryczne poprzez ćwiczenia
z wykorzystaniem TPR. Dziecko
opisuje przedmioty w klasie.

Bag, book,
crayon, rubber. A
(green) (book).

Number
one.
Crayons.
What’s this?
How many
(crayons) in
the bag?
What colour
is it?

CD 1. Karty
obrazkowe
z przedmiotami
w klasie.

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie przez sztukę –
muzyka oraz różne formy plastyczne.
Wspomaganie rozwoju
intelektualnego dzieci wraz
z edukacją matematyczną.
Kształtowanie gotowości do nauki
czytania i pisania. Przygotowanie
dzieci do posługiwania się językiem
obcym nowożytnym.

My
classrom./Moja
klasa. Nauka
piosenki.

Dziecko rozpoznaje i nazywa
przedmioty w klasie, kolory
i czynności. Dziecko liczy do 5.
Dziecko opisuje swój plecak.
Dziecko rozwija umiejętności
motoryczne poprzez ćwiczenia
z wykorzystaniem TPR. Dziecko
śpiewa piosenkę.

A (big) (bag).
What’s in your
bag?

What’s in
the
classroom?
Can you see
a table?

CD 1. Karty
obrazkowe z
przedmiotami

w klasie.

intelektualnego dzieci wraz
z edukacją matematyczną.
Kształtowanie gotowości do nauki
czytania i pisania. Przygotowanie
dzieci do posługiwania się językiem
obcym nowożytnym.

Story time.
Słuchanie
historyjki.

Dziecko nazywa przedmioty
w klasie. Dziecko opisuje swoje
przybory szkolne. Dziecko rozumie
sens opowiedzianej historyjki.
Dziecko odgrywa historyjkę.
Dziecko rysuje po śladzie.

Your bag, please.
Here you are.

Who’s this?
What colour
is your bag?

CD 1. Karty
obrazkowe
z przedmiotami
w klasie. Karty
z historyjką.

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie przez sztukę –
muzyka oraz różne formy plastyczne.
Kształtowanie gotowości do nauki
czytania i pisania. Przygotowanie
dzieci do posługiwania się językiem
obcym nowożytnym.

Cut out game.
Gra
z wycinanką.

Dziecko nazywa przedmioty w
klasie. Dziecko opisuje przedmioty
w klasie, uwzględniając kolor
i wielkość. Dziecko rozwija
umiejętności motoryczne poprzez
ćwiczenia z wykorzystaniem TPR.

A (red) (crayon),
please. Here you
are.

Cut out.

CD 1. Karty
obrazkowe z
przedmiotami
w klasie.

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy dzieci.
Wychowanie przez sztukę – muzyka
oraz różne formy plastyczne.
Kształtowanie gotowości do nauki
czytania i pisania. Przygotowanie
dzieci do posługiwania się językiem
obcym nowożytnym.

Make a poster.
Praca
plastyczna.

Dziecko rozpoznaje i nazywa
przedmioty w klasie. Dziecko
opisuje przedmioty
z uwzględnieniem wzrostu

Board, carpet,
desk.

Look! It’s a
carpet.

CD 1. Karty
obrazkowe
z przedmiotami
w klasie i częściami

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie

i wielkości. Dziecko rozwija
umiejętności motoryczne poprzez
ćwiczenia plastyczne oraz
z wykorzystaniem TPR. Dziecko
rysuje i opisuje klasę marzeń.

ciała. Arkusze
papieru. Kredki.
Klej. Papier
kolorowy.

i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie przez sztukę –
muzyka oraz różne formy plastyczne.
Wspomaganie rozwoju
intelektualnego dzieci wraz
z edukacją matematyczną.
Kształtowanie gotowości do nauki
czytania i pisania. Przygotowanie
dzieci do posługiwania się językiem
obcym nowożytnym.

Revision.
Powtórzenie
materiału.

Dziecko nazywa poznane
w rozdziale słowa. Dziecko rozwija
umiejętności motoryczne poprzez
ćwiczenia plastyczne oraz
z wykorzystaniem TPR i naklejek.
Dziecko rysuje swój plecak
i przybory szkolne i opisuje je.

What’s
missing? It’s
a (blue)
(crayon).

CD 1. Karty
obrazkowe
z przedmiotami
w klasie, z częściami
ciała i z członkami
rodziny. Arkusz 8
dla każdego dziecka.

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie przez sztukę –
muzyka oraz różne formy plastyczne.
Kształtowanie gotowości do nauki
czytania i pisania. Przygotowanie
dzieci do posługiwania się językiem
obcym nowożytnym.

Animals (7)

Numbers 6-
10./Liczby 6-10.
Nauka liczb od 6
do 10.

Dziecko liczy do 10. Dziecko
rozwija umiejętności motoryczne
poprzez ćwiczenia
z wykorzystaniem TPR oraz
naklejek. Dziecko recytuje
rymowankę.

Liczby od 6 do
10. Dog, dogs.

These are
dogs. How
many dogs?
Let’s go!
Spots.

CD 2. Samodzielnie
wykonane karty
obrazkowe
z liczbami 1-10.

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie przez sztukę –
muzyka oraz różne formy plastyczne.
Wspomaganie rozwoju
intelektualnego dzieci wraz
z edukacją matematyczną.

Kształtowanie gotowości do nauki
czytania i pisania. Wychowanie dla
poszanowania roślin i zwierząt.
Przygotowanie dzieci do posługiwania
się językiem obcym nowożytnym.

Animals./Zwierz
ęta. Nauka
nazw zwierząt.

Dziecko rozpoznaje i nazywa
zwierzęta. Dziecko liczy do 10.
Dziecko rozwija umiejętności
motoryczne poprzez ćwiczenia
z wykorzystaniem TPR. Dziecko
rysuje po śladzie. Dziecko opisuje
zwierzę wybrane z podręcznika.

Bird, cat, horse,
Rabbit. It’s a
(cat).

Number (1).

CD 2. Karty
obrazkowe ze
zwierzętami.

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie przez sztukę –
muzyka oraz różne formy plastyczne.
Wspomaganie rozwoju
intelektualnego dzieci wraz
z edukacją matematyczną.
Kształtowanie gotowości do nauki
czytania i pisania. Wychowanie dla
poszanowania roślin i zwierząt.
Przygotowanie dzieci do posługiwania
się językiem obcym nowożytnym.

Animal
friends./Nauka
piosenki.

Dziecko nazywa członków rodziny.
Dziecko rozpoznaje i nazywa
kolory. Dziecko liczy do 10.
Dziecko rozwija umiejętności
motoryczne poprzez ćwiczenia
plastyczne oraz z wykorzystaniem
TPR. Dziecko śpiewa piosenkę.
Dziecko rysuje zwierzęta.

Black, white,
puppies.

Who are
these? How
many
(black)
puppies?
Ten small
puppies,
animal
friends,
together.
It’s (black/
white).

CD 2. Karty
obrazkowe ze
zwierzętami
i członkami rodziny.
Samodzielnie
przygotowane karty
obrazkowe
z kolorami
(black/white).

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie przez sztukę –
muzyka oraz różne formy plastyczne.
Wspomaganie rozwoju
intelektualnego dzieci wraz
z edukacją matematyczną.
Kształtowanie gotowości do nauki
czytania i pisania. Wychowanie dla
poszanowania roślin i zwierząt.

Przygotowanie dzieci do posługiwania
się językiem obcym nowożytnym.

Story time.
Słuchanie
historyjki.

Dziecko nazywa zwierzęta. Dziecko
liczy do 10. Dziecko opisuje
zwierzęta. Dziecko rozumie sens
opowiedzianej historyjki. Dziecko
odgrywa historyjkę. Dziecko rysuje
po śladzie.

How many? Let’s
go.

Let’s go!
Look! Oh
no!

CD 2. Karty
obrazkowe ze
zwierzętami. Karty
z historyjką.

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie przez sztukę –
muzyka oraz różne formy plastyczne.
Wspomaganie rozwoju
intelektualnego dzieci wraz
z edukacją matematyczną.
Kształtowanie gotowości do nauki
czytania i pisania. Wychowanie dla
poszanowania roślin i zwierząt.
Przygotowanie dzieci do posługiwania
się językiem obcym nowożytnym.

Cut out game.
Gra z
wycinanką.

Dziecko nazywa i opisuje zabawki.
Dziecko liczy do 10. Dziecko
rozwija umiejętności motoryczne
poprzez ćwiczenia z
wykorzystaniem TPR.

Cut out.
Look. How
many
(birds)?

CD 2. Karty
obrazkowe ze
zwierzętami.
Samodzielnie
wykonane karty
obrazkowe
z liczbami 1-10.
Nożyczki.

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie przez sztukę –
muzyka oraz różne formy plastyczne.
Wspomaganie rozwoju
intelektualnego dzieci wraz
z edukacją matematyczną.
Kształtowanie gotowości do nauki
czytania i pisania. Wychowanie dla
poszanowania roślin i zwierząt.
Przygotowanie dzieci do posługiwania
się językiem obcym nowożytnym.

Make a poster.
Praca
plastyczna.

Dziecko rozpoznaje i nazywa
zwierzęta. Dziecko liczy do 10.
Dziecko rozwija umiejętności
motoryczne poprzez ćwiczenia
plastyczne oraz ćwiczenia TPR.
Dziecko rysuje zwierzęta domowe i
nazywa je. Dziecko rysuje po
śladzie.

Fish, hamster,
tortoise. It’s a
(fish).

House.
What’s this?

CD 2. Karty
obrazkowe ze
zwierzętami.
Arkusze papieru.
Kredki. Klej. Papier
kolorowy. Kostki do
gry (jedna na każda
ławkę).

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie przez sztukę –
muzyka oraz różne formy plastyczne.
Wspomaganie rozwoju
intelektualnego dzieci wraz
z edukacją matematyczną.
Kształtowanie gotowości do nauki
czytania i pisania. Wychowanie dla
poszanowania roślin i zwierząt.
Przygotowanie dzieci do posługiwania
się językiem obcym nowożytnym.

Revision.
Powtórzenie
materiału.

Dziecko nazywa poznane w
rozdziale słowa. Dziecko opisuje
zwierzęta. Dziecko liczy do 10.
Dziecko rozwija umiejętności
motoryczne poprzez ćwiczenia
plastyczne oraz z wykorzystaniem
TPR i naklejek.

How many
(big)
(dogs)?
Dance,
jump.

CD 2. Karty
obrazkowe ze
zwierzętami. Arkusz
9 i 18 dla każdego
dziecka.

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie przez sztukę –
muzyka oraz różne formy plastyczne.
Wspomaganie rozwoju
intelektualnego dzieci wraz
z edukacją matematyczną.
Kształtowanie gotowości do nauki
czytania i pisania. Wychowanie dla
poszanowania roślin i zwierząt.
Przygotowanie dzieci do posługiwania
się językiem obcym nowożytnym.

The sea (7)

The sea./Morze.
Nauka nazw

Dziecko rozpoznaje i nazywa
zwierzęta morskie. Dziecko rozwija

Fish, octopus,
seahorse,

His friends.
What’s this?

CD 2. Karty
obrazkowe ze

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie

zwierząt
morskich.

umiejętności motoryczne poprzez
ćwiczenia z wykorzystaniem
naklejek oraz TPR. Dziecko
recytuje rymowankę.

starfish.

What colour
is the
(fish)? Is it
a (shell)?
What
animals can
you see?

zwierzętami
lądowymi
i morskimi.

się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie przez sztukę –
muzyka oraz różne formy plastyczne.
Kształtowanie gotowości do nauki
czytania i pisania. Wychowanie dla
poszanowania roślin i zwierząt.
Przygotowanie dzieci do posługiwania
się językiem obcym nowożytnym.

The sea./Morze.
Nauka nazw
kolorów,
zwierząt i
obiektów
morskich.

Dziecko rozpoznaje i nazywa
kolory, zwierzęta i obiekty morskie.
Dziecko opisuje zwierzęta i obiekty
morskie za pomocą kolorów.
Dziecko rozwija umiejętności
motoryczne poprzez ćwiczenia
z wykorzystaniem TPR.

Crab, shell;
brown, orange,
purple. It’s
(purple).

What colour
is it? What
is it? What’s
missing?

CD 2. Karty
obrazkowe ze
zwierzętami
morskimi.
Samodzielnie
przygotowane karty
obrazkowe
z kolorami.

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie przez sztukę –
muzyka oraz różne formy plastyczne.
Kształtowanie gotowości do nauki
czytania i pisania. Wychowanie dla
poszanowania roślin i zwierząt.
Przygotowanie dzieci do posługiwania
się językiem obcym nowożytnym.

The sea./Morze.
Nauka piosenki.

Dziecko nazywa zwierzęta morskie.
Dziecko mówi o uczuciach. Dziecko
liczy do 6. Dziecko rozwija
umiejętności motoryczne poprzez
ćwiczenia z wykorzystaniem TPR.
Dziecko śpiewa piosenkę.

Turtle; happy,
sad. I’m (happy).
We are happy in
the sea.

Is it happy
or sad? Is it
big? What
are they?

CD 2. Karty
obrazkowe ze
zwierzętami
morskimi.
Samodzielnie
przygotowane karty
obrazkowe
z kolorami. Kostka
do gry.

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie przez sztukę –
muzyka oraz różne formy plastyczne.
Wspomaganie rozwoju
intelektualnego dzieci wraz

z edukacją matematyczną.
Kształtowanie gotowości do nauki
czytania i pisania. Wychowanie dla
poszanowania roślin i zwierząt.
Przygotowanie dzieci do posługiwania
się językiem obcym nowożytnym.

Story time.
Słuchanie
historyjki.

Dziecko nazywa zwierzęta morskie.
Dziecko podaje opisuje zwierzęta
morskie określając kolor, wielkość i
uczucia. Dziecko liczy do 6.
Dziecko rozumie sens
opowiedzianej historyjki. Dziecko
odgrywa historyjkę. Dziecko rysuje
po śladzie.

How many
big animals
are there?
What’s
different?

CD 2. Karty
obrazkowe ze
zwierzętami
morskimi.
Samodzielnie
przygotowane karty
obrazkowe z
kolorami. Karty
z historyjką.

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie przez sztukę –
muzyka oraz różne formy plastyczne.
Wspomaganie rozwoju
intelektualnego dzieci wraz
z edukacją matematyczną.
Kształtowanie gotowości do nauki
czytania i pisania. Wychowanie dla
poszanowania roślin i zwierząt.
Przygotowanie dzieci do posługiwania
się językiem obcym nowożytnym.

Cut out game.
Gra
z wycinanką.

Dziecko nazywa zwierzęta morskie.
Dziecko opisuje zwierzęta. Dziecko
liczy do 5. Dziecko rozwija
umiejętności motoryczne poprzez
ćwiczenia z wykorzystaniem TPR.

How many
(fish) are
missing?

CD 2. Karty
obrazkowe ze
zwierzętami
morskimi.
Samodzielnie
przygotowane karty
obrazkowe
z kolorami.

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie przez sztukę –
muzyka oraz różne formy plastyczne.
Wspomaganie rozwoju
intelektualnego dzieci wraz
z edukacją matematyczną.
Kształtowanie gotowości do nauki
czytania i pisania. Wychowanie dla

poszanowania roślin i zwierząt.
Przygotowanie dzieci do posługiwania
się językiem obcym nowożytnym.

Make a poster.
Praca
plastyczna.

Dziecko rozpoznaje i nazywa słowa
związane z plażą. Dziecko opisuje
zwierzęta morskie. Dziecko rozwija
umiejętności motoryczne poprzez
ćwiczenia plastyczne oraz z
wykorzystaniem TPR. Dziecko
wykonuje plakat przedstawiający
różnicę między czystym a
zanieczyszczonym środowiskiem i
opisuje go.

Beach, clean,
dirty. It’s (clean).

Is it
(clean)?
How many
have you
crossed
out?

CD 2. Karty
obrazkowe ze
zwierzętami
morskimi. Arkusze
papieru. Kredki.
Klej. Papierki po
cukierkach. Karty do
gry z poprzedniej
lekcji.

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie przez sztukę –
muzyka oraz różne formy plastyczne.
Wspomaganie rozwoju
intelektualnego dzieci wraz
z edukacją matematyczną.
Kształtowanie gotowości do nauki
czytania i pisania. Wychowanie dla
poszanowania roślin i zwierząt.
Przygotowanie dzieci do posługiwania
się językiem obcym nowożytnym.

Revision.
Powtórzenie
materiału.

Dziecko nazywa poznane w
rozdziale słowa. Dziecko opisuje
zwierzęta morskie. Dziecko liczy do
10. Dziecko rozwija umiejętności
motoryczne poprzez ćwiczenia
plastyczne oraz z wykorzystaniem
TPR i naklejek.

How many
animals?

CD 2. Karty
obrazkowe ze
zwierzętami
morskimi.
Samodzielnie
przygotowane karty
obrazkowe
z kolorami. Arkusz
10 dla każdego
dziecka.

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie przez sztukę –
muzyka oraz różne formy plastyczne.
Wspomaganie rozwoju
intelektualnego dzieci wraz
z edukacją matematyczną.
Kształtowanie gotowości do nauki
czytania i pisania. Wychowanie dla
poszanowania roślin i zwierząt.
Przygotowanie dzieci do posługiwania

się językiem obcym nowożytnym.

Toys (7)

Toys./Zabawki.
Nauka nazw
zabawek.

Dziecko rozpoznaje i nazywa
zabawki. Dziecko rozwija
umiejętności motoryczne poprzez
ćwiczenia naklejek oraz TPR.
Dziecko recytuje rymowankę.

Boat, ball, doll,
teddy bear. It’s a
(purple) (doll).

Toys. Is it a
(ball)?

CD 2. Karty
obrazkowe z
zabawkami.
Samodzielnie
przygotowane karty
obrazkowe z
kolorami.

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie przez sztukę –
muzyka oraz różne formy plastyczne.
Kształtowanie gotowości do nauki
czytania i pisania. Wspomaganie
rozwoju intelektualnego dzieci wraz
z edukacją matematyczną.
Przygotowanie dzieci do posługiwania
się językiem obcym nowożytnym.

Toys./Zabawki.
Nauka nazw
zabawek.

Dziecko rozpoznaje i nazywa
zabawki. Dziecko mówi, które
zabawki ma w domu. Dziecko
opisuje zabawki, podając ich kolor.
Dziecko rozwija umiejętności
motoryczne poprzez ćwiczenia z
wykorzystaniem TPR.

Car, kite, train,
yo-yo. I’ve got a
(car).

What have
you got?

CD 2. Karty
obrazkowe z
zabawkami.

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie przez sztukę –
muzyka oraz różne formy plastyczne.
Kształtowanie gotowości do nauki
czytania i pisania. Przygotowanie
dzieci do posługiwania się językiem
obcym nowożytnym.

Toys./Zabawki.
Nauka piosenki.

Dziecko nazywa zabawki i podaje
ich kolor. Dziecko rozwija
umiejętności motoryczne poprzez
ćwiczenia z wykorzystaniem TPR.
Dziecko śpiewa piosenkę. Dziecko

I’ve got a
(brown) (boat).
Let’s fly. Come fly
with me.

Find the
(train) in
the big
picture.

CD 2. Karty
obrazkowe
z zabawkami.
Sznurek.

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz

rysuje po śladzie.

innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie przez sztukę –
muzyka oraz różne formy plastyczne.
Kształtowanie gotowości do nauki
czytania i pisania. Przygotowanie
dzieci do posługiwania się językiem
obcym nowożytnym.

Story
time./Słuchanie
historyjki.

Dziecko nazywa i opisuje zabawki.
Dziecko rozumie sens
opowiedzianej historyjki. Dziecko
odgrywa historyjkę. Dziecko rysuje
zabawkę i opisuje ją.

Happy Birthday!
A (car) for Pluto.

Which toy is
good for
Pluto? What
have you
got?

CD 2. Karty
obrazkowe
z zabawkami i ze
zwierzętami
morskimi. Karty z
historyjką.

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie przez sztukę –
muzyka oraz różne formy plastyczne.
Kształtowanie gotowości do nauki
czytania i pisania. Kształtowanie
nawyków kulturalnych. Przygotowanie
dzieci do posługiwania się językiem
obcym nowożytnym.

Cut out game.
Gra
z wycinanką.

Dziecko nazywa zabawki. Dziecko
liczy do 6. Dziecko rozwija
umiejętności motoryczne poprzez
ćwiczenia z wykorzystaniem TPR.

Cut out.
How many?

CD 2. Karty
obrazkowe
z zabawkami
i zwierzętami
morskimi.

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie przez sztukę –
muzyka oraz różne formy plastyczne.
Kształtowanie gotowości do nauki
czytania i pisania. Wspomaganie
rozwoju intelektualnego dzieci wraz
z edukacją matematyczną.
Przygotowanie dzieci do posługiwania
się językiem obcym nowożytnym.

Make a poster.
Praca
plastyczna.

Dziecko nazywa zabawki i określa
czy są nowe czy stare. Dziecko
liczy do 5. Dziecko rozwija
umiejętności motoryczne poprzez
ćwiczenia plastyczne oraz
ćwiczenia TPR. Dziecko rysuje po
śladzie.

Old, new.

This (train)
is (new).

CD 2. Karty
obrazkowe
z zabawkami.
Arkusze papieru.
Kredki. Klej. Stara i
nowa zabawka.

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie przez sztukę –
muzyka oraz różne formy plastyczne.
Kształtowanie gotowości do nauki
czytania i pisania. Wspomaganie
rozwoju intelektualnego dzieci wraz
z edukacją matematyczną.
Przygotowanie dzieci do posługiwania
się językiem obcym nowożytnym.

Revision.
Powtórzenie
materiału.

Dziecko nazywa poznane
w rozdziale słowa. Dziecko liczy do
10. Dziecko rozwija umiejętności
motoryczne poprzez ćwiczenia
plastyczne oraz
z wykorzystaniem TPR i naklejek.

Sing and
dance.

CD 2. Karty
obrazkowe z
zabawkami,
zwierzętami
domowymi
i morskimi. Arkusz
11
i 19 dla każdego
dziecka.

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie przez sztukę –
muzyka oraz różne formy plastyczne.
Kształtowanie gotowości do nauki
czytania i pisania. Wspomaganie
rozwoju intelektualnego dzieci wraz
z edukacją matematyczną.
Przygotowanie dzieci do posługiwania
się językiem obcym nowożytnym.

Food (7)

Food./Jedzenie.
Nauka nazw
produktów
spożywczych.

Dziecko rozpoznaje i nazywa
produkty spożywcze. Dziecko
rozwija umiejętności motoryczne
poprzez ćwiczenia
z wykorzystaniem naklejek oraz
TPR. Dziecko recytuje rymowankę.

Cakes, cheese,
chicken, milk.
I like (milk).

CD 3. Karty
obrazkowe
z produktami
spożywczymi
i zabawkami.
Samodzielnie

Wychowanie zdrowotne.
Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.

Dziecko rysuje po śladzie.

przygotowane karty
obrazkowe
z kolorami.

Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie przez sztukę –
muzyka oraz różne formy plastyczne.
Kształtowanie gotowości do nauki
czytania i pisania. Przygotowanie
dzieci do posługiwania się językiem
obcym nowożytnym.

Food./Jedzenie.
Nauka nazw
produktów
spożywczych.

Dziecko rozpoznaje i nazywa
produkty spożywcze. Dziecko liczy
do 5. Dziecko mówi, które owoce
lubi. Dziecko rozwija umiejętności
motoryczne poprzez ćwiczenia
z wykorzystaniem TPR.

Apples, bananas,
oranges, pears.

How many?
What are
these? Do
you like
(apples)?
What colour
are the
(pears)?

CD 3. Karty
obrazkowe
z produktami
spożywczymi.

Wychowanie zdrowotne.
Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie przez sztukę –
muzyka oraz różne formy plastyczne.
Kształtowanie gotowości do nauki
czytania i pisania. Wspomaganie
rozwoju intelektualnego dzieci wraz
z edukacją matematyczną.
Przygotowanie dzieci do posługiwania
się językiem obcym nowożytnym.

Food./Jedzenie.
Nauka piosenki.

Dziecko nazywa produkty
spożywcze. Dziecko mówi, które
produkty lubi,
a których nie. Dziecko rozwija
umiejętności motoryczne poprzez
ćwiczenia z wykorzystaniem TPR.
Dziecko śpiewa piosenkę.

Bread, eggs,
juice; yum, yuck.
I don’t like
(eggs).

What’s this?

CD 3. Karty
obrazkowe
z produktami
spożywczymi.
Koszyk piknikowy.
Kostki do gry.

Wychowanie zdrowotne.
Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie przez sztukę –
muzyka oraz różne formy plastyczne.
Kształtowanie gotowości do nauki
czytania i pisania. Przygotowanie
dzieci do posługiwania się językiem

obcym nowożytnym.

Story
time./Słuchanie
historyjki.

Dziecko nazywa produkty
spożywcze. Dziecko liczy do
5. Dziecko rozumie sens
opowiedzianej historyjki. Dziecko
odgrywa historyjkę.

Here you
are!

CD 3. Karty
obrazkowe
z produktami
spożywczymi. Karty
z historyjką.

Cut out game.
Gra z
wycinanką.

Dziecko nazywa produkty
spożywcze. Dziecko mówi, które
produkty lubi. Dziecko rozwija
umiejętności motoryczne poprzez
ćwiczenia z wykorzystaniem TPR.
Uczeń rysuje produkty spożywcze i
opisuje preferencje postaci.

Cut out.
How many?

CD 3. Karty
obrazkowe
z produktami
spożywczymi.

Wychowanie zdrowotne.
Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie przez sztukę –
muzyka oraz różne formy plastyczne.
Kształtowanie gotowości do nauki
czytania i pisania. Przygotowanie
dzieci do posługiwania się językiem
obcym nowożytnym.

Make a poster.
Praca
plastyczna.

Dziecko rozpoznaje i nazywa
produkty spożywcze. Dziecko
rozwija umiejętności motoryczne
poprzez ćwiczenia plastyczne oraz

Carrots,
tomatoes, good
for me.

Is it good
for you?

CD 3. Karty
obrazkowe z
produktami
spożywczymi.

Wychowanie zdrowotne.
Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne

ćwiczenia TPR. Dziecko wykonuje
plakat o zdrowym jedzeniu
i opisuje go. Dziecko rysuje po
śladzie.

Samodzielnie
przygotowane karty
obrazkowe: carrots,
tomatoes. Arkusze
papieru. Kredki.
Klej. Sznurek.

funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie przez sztukę –
muzyka oraz różne formy plastyczne.
Kształtowanie gotowości do nauki
czytania i pisania. Przygotowanie
dzieci do posługiwania się językiem
obcym nowożytnym.

Revision.
Powtórzenie
materiału.

Dziecko nazywa poznane w
rozdziale słowa. Dziecko mówi,
które produkty lubi, a których nie.
Dziecko rysuje swój ulubiony napój
i ulubione jedzenie i opisuje je.
Dziecko liczy do 5. Dziecko rozwija
umiejętności motoryczne poprzez
ćwiczenia plastyczne oraz
z wykorzystaniem TPR i naklejek.

What food
can you
see?

CD 3. Karty
obrazkowe z
produktami
spożywczymi.
Arkusz 12 dla
każdego dziecka.

My holiday

(7)

My
holiday./Moje
wakacje. Nauka
słów związanych
z wakacjami.

Dziecko rozpoznaje i nazywa słowa
związane z wakacjami. Dziecko
liczy do 10. Dziecko rozwija
umiejętności motoryczne poprzez
ćwiczenia z wykorzystaniem
naklejek oraz TPR. Dziecko
recytuje rymowankę.

Beach,
sandcastle, sea.

Swim,
shark.
Watch out!

CD 3. Karty
obrazkowe ze
zwierzętami
morskimi.
Samodzielnie
przygotowane karty
obrazkowe
z kolorami i
liczbami.

rozwoju intelektualnego dzieci wraz
z edukacją matematyczną.
Wychowanie dla poszanowania roślin
i zwierząt. Przygotowanie dzieci do
posługiwania się językiem obcym
nowożytnym.

My
holiday./Moje
wakacje.
Powtórzenie
słownictwa z
poprzednich
rozdziałów.

Dziecko nazywa zabawki i opisuje
je podając kolor i wielkość. Dziecko
podaje, jakie zabawki posiada.
Dziecko rozwija umiejętności
motoryczne poprzez ćwiczenia
z wykorzystaniem TPR.

What toys
can you
see?

CD 3. Karty
obrazkowe z
zabawkami.

My
holiday./Moje
wakacje. Nauka
piosenki.

Dziecko nazywa produkty
spożywcze, zabawki i opisuje je.
Dziecko podaje, jakie zabawki
posiada. Dziecko nazywa części
ciała, kolory oraz czynności.
Dziecko liczy do 10. Dziecko
rozwija umiejętności motoryczne
poprzez ćwiczenia
z wykorzystaniem TPR. Dziecko
śpiewa piosenkę.

Delicious, picnic.

What is it?
What colour
is it? How
many
(bananas)
have you
got?

CD 3. Karty
obrazkowe
z zabawkami,
przedmiotami
w klasie i
produktami
spożywczymi.

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Kształtowanie gotowości do
nauki czytania i pisania. Wychowanie
przez sztukę – muzyka oraz różne
formy plastyczne. Wspomaganie
rozwoju intelektualnego dzieci wraz
z edukacją matematyczną.
Wychowanie zdrowotne
i kształtowanie sprawności fizycznej
dzieci. Przygotowanie dzieci do
posługiwania się językiem obcym

nowożytnym.

Story time.
Słuchanie
historyjki.

Dziecko nazywa zabawki, kolory,
przedmioty w klasie i produkty
spożywcze. Dziecko rozumie sens
opowiedzianej historyjki. Dziecko
odgrywa historyjkę. Dziecko rysuje
zabawki, przedmioty w klasie
i produkty spożywcze.

Oh no!
Jump!

CD 3. Karty
obrazkowe z
produktami
spożywczymi. Karty
z historyjką.

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Kształtowanie gotowości do
nauki czytania i pisania. Wychowanie
przez sztukę – muzyka oraz różne
formy plastyczne. Wychowanie
zdrowotne i kształtowanie sprawności
fizycznej dzieci. Przygotowanie dzieci
do posługiwania się językiem obcym
nowożytnym.

My
holiday./Moje
wakacje.
Utrwalenie
słownictwa i
struktur z
poprzednich
rozdziałów.

Dziecko nazywa przedmioty
w klasie, członków rodziny, kolory,
zwierzęta i produkty spożywcze.
Dziecko rozwija umiejętności
motoryczne poprzez ćwiczenia
z wykorzystaniem TPR.

What’s
different?
What’s
missing?

CD 3. Karty
obrazkowe z
członkami rodziny,
zwierzętami,
przyborami
szkolnymi i
produktami
spożywczymi. Piłka.

Wychowanie rodzinne. Kształtowanie
umiejętności społecznych dzieci:
porozumiewanie się z dorosłymi
i dziećmi, zgodne funkcjonowanie
w zabawie i w sytuacjach
zadaniowych. Wspomaganie rozwoju
mowy oraz innych umiejętności
komunikacyjnych dzieci.
Kształtowanie gotowości do nauki
czytania i pisania. Wychowanie przez
sztukę – muzyka oraz różne formy
plastyczne. Wspomaganie rozwoju
intelektualnego dzieci wraz
z edukacją matematyczną.
Wychowanie zdrowotne
i kształtowanie sprawności fizycznej
dzieci. Wychowanie dla poszanowania
roślin i zwierząt. Przygotowanie dzieci
do posługiwania się językiem obcym
nowożytnym.

Make a poster.
Praca
plastyczna.

Dziecko rozpoznaje i nazywa
miejsca spędzania wakacji. Dziecko
nazywa członków rodziny
i zwierzęta. Dziecko rozwija
umiejętności motoryczne poprzez
ćwiczenia plastyczne oraz
z wykorzystaniem TPR. Dziecko
rysuje plakat przedstawiający
kurort wakacyjny w Polsce i opisuje
go.

Lake, mountains.

Swim in the
sea! Play on
the beach!
Sit down,
please.

CD 3. Karty
obrazkowe z
członkami rodziny
i wakacjami. Arkusz
papieru. Kredki.
Klej.

Wychowanie rodzinne. Kształtowanie
umiejętności społecznych dzieci:
porozumiewanie się z dorosłymi
i dziećmi, zgodne funkcjonowanie
w zabawie i w sytuacjach
zadaniowych. Wspomaganie rozwoju
mowy oraz innych umiejętności
komunikacyjnych dzieci.
Kształtowanie gotowości do nauki
czytania i pisania. Wychowanie przez
sztukę – muzyka oraz różne formy
plastyczne. Wdrażanie dzieci do
dbałości o bezpieczeństwo własne
i innych. Wychowanie zdrowotne
i kształtowanie sprawności fizycznej
dzieci. Wychowanie dla poszanowania
roślin i zwierząt. Przygotowanie dzieci
do posługiwania się językiem obcym
nowożytnym.

Revision.
Powtórzenie
materiału.

Dziecko nazywa poznane w
podręczniku słowa. Uczeń liczy do
10. Dziecko rozwija umiejętności
motoryczne poprzez ćwiczenia
plastyczne oraz z wykorzystaniem
TPR i naklejek. Dziecko rysuje
siebie, swoją rodzinę na wakacjach
oraz przedmioty, które chciałby
zabrać i opisuje je.

How many
(shells)?

CD 3. Karty
obrazkowe ze
słownictwem
z całego
podręcznika.
Samodzielnie
przygotowane karty
obrazkowe
z kolorami. Arkusz
13 i 20 dla każdego
dziecka.

Wychowanie rodzinne. Kształtowanie
umiejętności społecznych dzieci:
porozumiewanie się z dorosłymi
i dziećmi, zgodne funkcjonowanie
w zabawie i w sytuacjach
zadaniowych. Wspomaganie rozwoju
mowy oraz innych umiejętności
komunikacyjnych dzieci.
Kształtowanie gotowości do nauki
czytania i pisania. Wychowanie przez
sztukę – muzyka oraz różne formy
plastyczne. Wspomaganie rozwoju
intelektualnego dzieci wraz
z edukacją matematyczną.
Wychowanie zdrowotne
i kształtowanie sprawności fizycznej
dzieci. Kształtowanie nawyków
higienicznych i kulturalnych.
Wychowanie dla poszanowania roślin

i zwierząt. Przygotowanie dzieci do
posługiwania się językiem obcym
nowożytnym.

Happy

Christmas

(2)

Christmas./Boże
Narodzenie.
Nauka
słownictwa.

Dziecko rozpoznaje i nazywa słowa
związane ze Świętami. Dziecko
rozwija umiejętności motoryczne
poprzez ćwiczenia
z wykorzystaniem TPR. Dziecko
śpiewa piosenkę.

Happy Christmas,
Christmas card,
Christmas tree,
Father Christmas.

Are you
Father
Christmas?

CD 3. Samodzielnie
wykonane karty
obrazkowe
z kolorami oraz
obrazkami: Father
Christmas
i Christmas tree.

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie przez sztukę –
muzyka oraz różne formy plastyczne.
Kształtowanie nawyków kulturalnych.
Przygotowanie dzieci do posługiwania
się językiem obcym nowożytnym.

Christmas./Boże
Narodzenie.
Nauka
słownictwa.

Dziecko rozpoznaje i nazywa słowa
związane ze Świętami. Dziecko
rozwija umiejętności motoryczne
poprzez ćwiczenia plastyczne oraz
z wykorzystaniem TPR. Dziecko
rysuje wymarzony prezent.

Bell, present,
star, stocking.

What’s
missing?
What’s this?

CD 3. Samodzielnie
wykonane karty
obrazkowe
z obrazkami:
stocking, present,
Bell, star. Jedna
kserokopia arkusza
z dekoracjami
świątecznymi na
grupę czterech
uczniów. Duża
choinka wycięta
z kartonu/
narysowana na
dużym arkuszu.
Nagrania kolęd lub
piosenek
bożonarodzeniowych
po angielsku. Arkusz
14 dla każdego
ucznia.

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie przez sztukę –
muzyka oraz różne formy plastyczne.
Kształtowanie nawyków kulturalnych.
Przygotowanie dzieci do posługiwania
się językiem obcym nowożytnym.

Happy Easter

(2)

Easter./Wielkan
oc. Nauka
słownictwa.

Dziecko rozpoznaje i nazywa słowa
związane z Wielkanocą. Dziecko
rozwija umiejętności motoryczne
poprzez ćwiczenia
z wykorzystaniem naklejek oraz
TPR. Dziecko śpiewa piosenkę.
Dziecko rysuje po śladzie.

Happy Easter!
Easter basket,
chick, Easter egg,
rabbit.

How many
(eggs)?

CD 3. Samodzielnie
wykonane karty
obrazkowe: basket,
chick, Easter egg,
rabbit. Pisanki
wycięte z papieru
kolorowego.

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie przez sztukę –
muzyka oraz różne formy plastyczne.
Kształtowanie nawyków kulturalnych.
Przygotowanie dzieci do posługiwania
się językiem obcym nowożytnym.

Easter./Wielkan
oc. Utrwalenie
słownictwa.

Dziecko nazywa i opisuje słowa
związane z Wielkanocą. Dziecko
liczy do 7. Dziecko rozwija
umiejętności motoryczne poprzez
ćwiczenia z wykorzystaniem TPR.

How many
(eggs)?
Where’s the
easter egg?
What’s
missing?

CD 3. Karty
z obrazkami
wielkanocnymi.
Kserokopia pisanki
dla każdego dziecka.
Duzy koszyk wycięty
z kartonu/
narysowany na
dużym arkuszu.
Sznurek. Arkusz 15
dla każdego dziecka.

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie przez sztukę –
muzyka oraz różne formy plastyczne.
Wspomaganie rozwoju
intelektualnego dzieci wraz
z edukacją matematyczną.
Kształtowanie nawyków kulturalnych.
Przygotowanie dzieci do posługiwania
się językiem obcym nowożytnym.

Mum and

Dad’s Day

(1)

Mum and Dad’s
Day./Dzień
Matki
i Ojca. Nauka
słownictwa.

Dziecko rozpoznaje i nazywa słowa
związane z Dniem Matki i Ojca.
Dziecko rozwija umiejętności
motoryczne poprzez ćwiczenia
plastyczne oraz z wykorzystaniem
TPR. Dziecko śpiewa piosenkę.
Dziecko rysuje po śladzie.

Flower, for my
(mum), for you.

What’s this?

CD 3. Karty
obrazkowe z
członkami rodziny.
Karta z obrazkiem
book, pen.
Samodzielnie
wykonane karty z
obrazkami: card,
flower, present.
Kserokopia kwiatka
dla każdego ucznia.
Taśma klejąca.
Arkusz 16 dla
każdego dziecka.

Kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie
się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.
Wspomaganie rozwoju mowy oraz
innych umiejętności komunikacyjnych
dzieci. Wychowanie przez sztukę –
muzyka oraz różne formy plastyczne.
Kształtowanie nawyków kulturalnych.
Przygotowanie dzieci do posługiwania
się językiem obcym nowożytnym.