PLAN WYNIKOWY 

 

New English Adventure Starter 

 

 

 

Okres bezpodręcznikowy oraz rozdział Hello! 

POZIOM PODSTAWOWY 

Uczeń: 

POZIOM PONADPODSTAWOWY 

Uczeń: 

KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE  

Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ 2014 



  Zna formy powitania i przedstawiania 

się. Potrafi się przywitać 
i przedstawić: Hello, I’m … . 



  Rozpoznaje i poprawnie reaguje na 

niektóre polecenia stosowane w 
klasie: Stand up!, Come here, Quiet, 
please, Sit down, Open your books!, 
Look, Listen, Wave everybody! 



  Rozumie pytania: What’s this? 



  Rozumie słowa: yes, no, right, left. 



  Powtarza rymowankę, naśladując 

wymowę nauczyciela. 



  Przy pomocy nauczyciela śpiewa 

piosenki. 



  W większości poprawnie potrafi 

wskazać kolory wymienione przez 
nauczyciela. 



  Zna formę pożegnania: Goodbye. 

Odpowiada na pożegnanie. 



  Przykleja odpowiednie naklejki. 



 

Rozumie i prawidłowo reaguje na 
wszystkie polecenia nauczyciela. 



 

Potrafi odpowiedzieć na pytania: 
What’s this? 



 

Rozumie słowa: yes, no, right, left. 



 

Wita się i przedstawia: Hello, I’m … . 



 

Samodzielnie recytuje rymowankę. 



 

Śpiewa piosenki. 



 

Wskazuje i samodzielnie nazywa 
kolory. 



 

Potrafi się samodzielnie pożegnać: 
Goodbye! 



 

Przykleja odpowiednie naklejki. 

W zakresie języka obcego. Uczeń: 



 

rozumie proste polecenia i właściwie na nie 
reaguje, np. Stand up!, Come here, Quiet, 
please, Sit down, Open your books!, Look, Listen, 
Wave everybody! 



 

nazywa kolory; 



 

recytuje rymowankę i śpiewa piosenki; 



 

stopniowo buduje swoją świadomość językową 
w zakresie języka obcego i ojczystego. 

Inne obszary edukacyjne. Uczeń: 



 

śpiewa piosenki i recytuje rymowankę (edukacja 
muzyczna); 



 

wypowiada się w różnych technikach 
plastycznych na płaszczyźnie (edukacja 
plastyczna); 



 

współpracuje z innymi (edukacja społeczna). 

 

 

 

Rozdział 1: My body 

POZIOM PODSTAWOWY 

Uczeń: 

POZIOM PONADPODSTAWOWY 

Uczeń: 

KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE  

Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ 2009 



  Wskazuje części ciała, zgodnie 

z usłyszanymi nazwami: body, feet, 
hands, head. 



  Powtarza słowa, naśladując wymowę 

nauczyciela. 



  Zna niektóre nazwy części ciała. 



  Powtarza rymowankę, naśladując 

wymowę nauczyciela. 



  Przy pomocy nauczyciela śpiewa 

piosenkę. 



  Rozumie liczebniki w przedziale 1–5. 



  Wymienia liczebniki w kolejności od 

1 do 5. 



  Rozpoznaje i poprawnie reaguje na 

niektóre polecenia: clap your hands, 
move your body, touch your head. 



  Rozumie pytania: What colour? Who’s 

this? How many? Who am I? 



  Rozumie słowa: right, left. 



  Przykleja odpowiednie naklejki. 



  Rysuje i nazywa wybrane części ciała. 



  Rysuje plakat, jak bezpiecznie przejść 

przez ulicę i z pomocą nauczyciela 
opisuje go. 



  Nazywa części ciała. 



  Samodzielnie recytuje rymowankę. 



  Samodzielnie śpiewa piosenkę.  



  Zna liczebniki 1–5 „na wyrywki”. 



  Rozpoznaje i poprawnie reaguje na 

wszystkie polecenia. 



  Potrafi odpowiedzieć na pytania: What 

colour? Who’s this? How many? Who 
am I? 



  Rozumie słowa: right, left. 



  Przykleja odpowiednie naklejki. 



  Rysuje i nazywa części ciała. 



  Rysuje plakat, jak bezpiecznie przejść 

przez ulicę i opisuje go. 

W zakresie języka obcego. Uczeń: 



  rozumie proste polecenia i właściwie na nie 

reaguje: clap your hands, move your body, touch 
your head; 



  nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu – części 

ciała, słowa right i left, zna liczby 1-5; 



  recytuje rymowankę (lekcja 1) i śpiewa piosenkę 

(lekcja 3); 



  rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są 

wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami 
(lekcja 4); 



  stopniowo buduje swoją świadomość językową 

w zakresie języka obcego i ojczystego. 

 
Inne obszary edukacyjne. Uczeń: 



  śpiewa piosenkę i recytuje rymowankę (edukacja 

muzyczna); 



  posługuje się liczbami 1-5 (edukacja 

matematyczna); 



  wie, jak zachować się na przejściu dla pieszych 

(edukacja społeczna); 



  wypowiada się w różnych technikach 

plastycznych na płaszczyźnie (edukacja 
plastyczna); 



  współpracuje z innymi (edukacja społeczna); 

 

 

 

Rozdział 2: My family 

POZIOM PODSTAWOWY 

Uczeń: 

POZIOM PONADPODSTAWOWY 

Uczeń: 

KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE  

Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ 2009 



  Wskazuje członków rodziny: mum, 

dad, brother, sister, grandma, 
grandpa, friend. 



  Powtarza słowa, naśladując wymowę 

nauczyciela. 



  Zna niektóre nazwy członków rodziny. 



  Powtarza rymowankę, naśladując 

wymowę nauczyciela. 



  Przy pomocy nauczyciela śpiewa 

piosenkę. 



  Częściowo posługuje się liczebnikami 

w zakresie od 1 do 5. 



  Rozpoznaje i poprawnie reaguje na 

niektóre polecenia: jump, run, turn 
around. 



  Rozumie pytania: How many?, Who’s 

this?, What colour? 



  Posługuje się słowami: big, small. 



  Przykleja odpowiednie naklejki. 



  Rysuje pary dużych i małych 

przedmiotów lub osób i z pomocą 
nauczyciela opisuje je. 



  Nazywa członków rodziny: This is my 

(mum). 



  Samodzielnie recytuje rymowankę. 



  Samodzielnie śpiewa piosenkę.  



  Posługuje się liczebnikami w zakresie 

od 1 do 5. 



  Rozpoznaje i poprawnie reaguje na 

wszystkie polecenia. 



  Potrafi odpowiedzieć na pytania: How 

many?, Who’s this?, What colour? 



  Posługuje się słowami: big, small. 



  Przykleja odpowiednie naklejki. 



  Rysuje pary dużych i małych 

przedmiotów lub osób i opisuje je. 

W zakresie języka obcego. Uczeń: 



  rozumie proste polecenia i właściwie na nie 

reaguje: jump, run, turn around; 



  nazywa osoby w najbliższym otoczeniu – 

członków rodziny oraz nazywa czynności, zna 
liczby 1-5; 



  recytuje rymowanki (lekcja 1) i śpiewa piosenkę 

(lekcja 3); 



  rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są 

wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami 
(lekcja 4); 



  stopniowo buduje swoją świadomość językową 

w zakresie języka obcego i ojczystego. 

 
Inne obszary edukacyjne. Uczeń: 



  śpiewa piosenkę i recytuje rymowankę (edukacja 

muzyczna); 



  posługuje się liczbami 1-5 (edukacja 

matematyczna); 



  wypowiada się w różnych technikach 

plastycznych na płaszczyźnie (edukacja 
plastyczna); 



  porównuje wzrost i wielkość (edukacja 

matematyczna); 



  współpracuje z innymi (edukacja społeczna). 

 

 

 

Rozdział 3: My classroom 

POZIOM PODSTAWOWY 

Uczeń: 

POZIOM PONADPODSTAWOWY 

Uczeń: 

KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE  

Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ 2009 



  Wskazuje przedmioty w klasie: chair, 

pen, pencil, table, bag, book, crayon, 
rubber, board, car pet, desk. 



  Powtarza słowa, naśladując wymowę 

nauczyciela. 



  Zna niektóre nazwy przedmiotów 

w klasie. 



  Powtarza rymowankę, naśladując 

wymowę nauczyciela. 



  Przy pomocy nauczyciela śpiewa 

piosenkę. 



  Częściowo posługuje się liczebnikami 

w zakresie od 1 do 5. 



  Rozpoznaje i poprawnie reaguje na 

niektóre polecenia: pick up a (pen), 
point to a (chair). 



  Rozumie pytania: What’s this?, What 

colour is it?, How many?, Who’s this? 



  Posługuje się słowami: big, small. 



  Przykleja odpowiednie naklejki. 



  Z pomocą nauczyciela opisuje 

przedmioty w klasie. 



  Rysuje klasę marzeń i z pomocą 

nauczyciela opisuje ją. 



  Nazywa przedmioty w klasie. 



  Samodzielnie recytuje rymowankę. 



  Samodzielnie śpiewa piosenkę.  



  Posługuje się liczebnikami w zakresie 

od 1 do 5. 



  Rozpoznaje i poprawnie reaguje na 

wszystkie polecenia. 



  Potrafi odpowiedzieć na pytania: 

What’s this?, What colour is it?, How 
many?, Who’s this? 



  Posługuje się słowami: big, small. 



  Przykleja odpowiednie naklejki. 



  Samodzielnie opisuje przedmioty 

w klasie. 



  Rysuje klasę marzeń i opisuje ją. 

W zakresie języka obcego. Uczeń: 



  rozumie proste polecenia i właściwie na nie 

reaguje: pick up a (pen), point to a (chair); 



  nazywa przedmioty w najbliższym otoczeniu – 

przybory szkolne, zna przymiotniki big i small, 
zna liczby 1-5; 



  recytuje rymowanki (lekcja 1) i śpiewa piosenkę 

(lekcja 3); 



  rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są 

wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami 
(lekcja 4); 



  stopniowo buduje swoją świadomość językową 

w zakresie języka obcego i ojczystego. 

 
Inne obszary edukacyjne. Uczeń: 



  śpiewa piosenkę i recytuje rymowankę (edukacja 

muzyczna); 



  posługuje się liczbami 1-5 (edukacja 

matematyczna); 



  wypowiada się w różnych technikach 

plastycznych na płaszczyźnie (edukacja 
plastyczna); 



  poznaje różnice między klasa szkolną 

a przedszkolną (edukacja społeczna) 



  współpracuje z innymi (edukacja społeczna). 

 

 

 

Rozdział 4: Animals 

POZIOM PODSTAWOWY 

Uczeń: 

POZIOM PONADPODSTAWOWY 

Uczeń: 

KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE  

Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ 2009 



  Wskazuje zwierzęta: dog, bird, cat, 

horse, rabbit, fish, hamster, tortoise. 



  Powtarza słowa, naśladując wymowę 

nauczyciela. 



  Zna niektóre nazwy zwierząt. 



  Powtarza rymowankę, naśladując 

wymowę nauczyciela. 



  Przy pomocy nauczyciela śpiewa 

piosenkę. 



  Rozumie liczebniki 1–10. 



  Częściowo posługuje się liczebnikami 

w zakresie od 1 do 10. 



  Rozumie pytania: Who are these?, 

How many?, What’s this? 



  Posługuje się słowami: big, small. 



  Zna kolory: black, white. 



  Przykleja odpowiednie naklejki. 



  Z pomocą nauczyciela opisuje 

zwierzęta. 



  Rysuje szczęśliwe zwierzęta domowe 

i z pomocą nauczyciela opisuje je. 



  Nazywa zwierzęta. 



  Samodzielnie recytuje rymowankę. 



  Samodzielnie śpiewa piosenkę.  



  Posługuje się liczebnikami w zakresie 

od 1 do 10. 



  Potrafi odpowiedzieć na pytania: Who 

are these?, How many?, What’s this? 



  Posługuje się słowami: big, small. 



  Zna kolory: black, white. 



  Przykleja odpowiednie naklejki. 



  Samodzielnie opisuje zwierzęta. 



  Rysuje szczęśliwe zwierzęta domowe 

i samodzielnie je opisuje. 

W zakresie języka obcego. Uczeń: 



  nazywa przedmioty w najbliższym otoczeniu – 

zwierzęta, zna liczby 1-10 oraz kolory black 
i white; 



  recytuje rymowanki (lekcja 1) i śpiewa piosenkę 

(lekcja 3); 



  rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są 

wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami 
(lekcja 4); 



  stopniowo buduje swoją świadomość językową 

w zakresie języka obcego i ojczystego. 

 
Inne obszary edukacyjne. Uczeń: 



  śpiewa piosenkę i recytuje rymowankę (edukacja 

muzyczna); 



  posługuje się liczbami 1-10 (edukacja 

matematyczna); 



  poznaje zwierzęta domowe, ich pożywienie 

i domki (edukacja przyrodnicza); 



  wypowiada się w różnych technikach 

plastycznych na płaszczyźnie (edukacja 
plastyczna); 



  współpracuje z innymi (edukacja społeczna). 

 

 

 

Rozdział 5: The sea 

POZIOM PODSTAWOWY 

Uczeń: 

POZIOM PONADPODSTAWOWY 

Uczeń: 

KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE  

Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ 2009 



  Wskazuje zwierzęta i obiekty morskie: 

fish, octopus, starfish, seahorse, crab, 
shell, turtle.  



  Powtarza słowa, naśladując wymowę 

nauczyciela. 



  Zna niektóre wyrazy nazywające 

zwierzęta morskie. 



  Powtarza rymowankę, naśladując 

wymowę nauczyciela. 



  Przy pomocy nauczyciela śpiewa 

piosenkę. 



  Częściowo posługuje się liczebnikami 

w zakresie od 1 do 10. 



  Rozpoznaje i poprawnie reaguje na 

niektóre polecenia: touch, point. 



  Rozumie pytania: What’s this? What 

colour is the (fish)? Is it a (shell)? 
What is it? Who/What are they? Is it 
happy or sad? Is it big? How many?   



  Posługuje się słowami: big, small, 

happy, sad. 



  Zna kolory: brown, grey, orange, 

purple. 



  Przykleja odpowiednie naklejki. 



  Z pomocą nauczyciela opisuje 

zwierzęta i obiekty morskie. 



  Rysuje plakat przedstawiający różnicę 

między czystym a zanieczyszczonym 
środowiskiem i z pomocą nauczyciela 
opisuje go. 



  Nazywa zwierzęta i obiekty morskie. 



  Samodzielnie recytuje rymowankę. 



  Samodzielnie śpiewa piosenkę.  



  Posługuje się liczebnikami w zakresie 

od 1 do 10. 



  Rozpoznaje i poprawnie reaguje na 

wszystkie polecenia. 



  Potrafi odpowiedzieć na pytania: 

What’s this? What colour is the (fish)? 
Is it a (shell)? What is it? Who/What 
are they? Is it happy or sad? Is it big? 
How many? 



  Posługuje się słowami: big, small, 

happy, sad. 



  Zna kolory: brown, grey, orange, 

purple. 



  Przykleja odpowiednie naklejki. 



  Samodzielnie opisuje zwierzęta 

i obiekty morskie. 



  Rysuje plakat przedstawiający różnicę 

miedzy czystym a zanieczyszczonym 
środowiskiem i opisuje go. 

W zakresie języka obcego. Uczeń: 



  rozumie proste polecenia i właściwie na nie 

reaguje: touch, point. 



  nazywa przedmioty w najbliższym otoczeniu – 

zwierzęta morskie, zna nazwy kolorów, zna liczby 
1-10 oraz przymiotniki big, small, happy, sad; 



  recytuje rymowanki (lekcja 1) i śpiewa piosenkę 

(lekcja 3); 



  rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są 

wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami 
(lekcja 4); 



  stopniowo buduje swoją świadomość językową 

w zakresie języka obcego i ojczystego. 

 
Inne obszary edukacyjne. Uczeń: 



  śpiewa piosenkę i recytuje rymowankę (edukacja 

muzyczna); 



  posługuje się liczbami 1-10 (edukacja 

matematyczna); 



  wypowiada się w różnych technikach 

plastycznych na płaszczyźnie (edukacja 
plastyczna); 



  poznaje zwierzęta i obiekty morskie edukacja 

przyrodnicza); 



  uczy się o czystości plaż i mórz (edukacja 

przyrodnicza); 



  współpracuje z innymi (edukacja społeczna). 

 

 

 

Rozdział 6: Toys 

POZIOM PODSTAWOWY 

Uczeń: 

POZIOM PONADPODSTAWOWY 

Uczeń: 

KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE  

Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ 2009 



  Wskazuje zabawki: ball, boat, doll, 

teddy bear, car, kite, yo-yo, train. 



  Powtarza słowa naśladując wymowę 

nauczyciela. 



  Zna niektóre nazwy zabawek. 



  Powtarza rymowankę, naśladując 

wymowę nauczyciela. 



  Przy pomocy nauczyciela śpiewa 

piosenkę. 



  Częściowo posługuje się liczebnikami 

w zakresie od 1 do 10. 



  Rozpoznaje i poprawnie reaguje na 

niektóre polecenia: find the (train). 



  Rozumie pytania: Is it a (ball)? What 

have you got? How many? 



  Rozumie wyrażenie: I’ve got a (car). 



  Posługuje się słowami: big, small, old, 

new. 



  Przykleja odpowiednie naklejki. 



  Z pomocą nauczyciela opisuje 

zabawki. 



  Rysuje stare i nowe zabawki 

i z pomocą nauczyciela opisuje je. 



  Nazywa zabawki. 



  Samodzielnie recytuje rymowankę. 



  Samodzielnie śpiewa piosenkę.  



  Posługuje się liczebnikami w zakresie 

od 1 do 10. 



  Rozpoznaje i poprawnie reaguje na 

wszystkie polecenia. 



  Potrafi odpowiedzieć na pytania: Is it 

a (ball)? What have you got? How 
many? 



  Rozumie wyrażenie: I’ve got a (car). 



  Posługuje się słowami: big, small, old, 

new. 



  Przykleja odpowiednie naklejki. 



  Samodzielnie opisuje zabawki. 



  Rysuje stare i nowe zabawki i opisuje 

je. 

W zakresie języka obcego. Uczeń: 



  rozumie proste polecenia i właściwie na nie 

reaguje: find the (train). 



  nazywa przedmioty w najbliższym otoczeniu – 

zabawki, przymiotniki big, small, old, new, zna 
liczby 1-10; 



  recytuje rymowanki (lekcja 1) i śpiewa piosenkę 

(lekcja 3); 



  rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są 

wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami 
(lekcja 4); 



  stopniowo buduje swoją świadomość językową 

w zakresie języka obcego i ojczystego. 

 

Inne obszary edukacyjne. Uczeń: 



  śpiewa piosenkę i recytuje rymowankę (edukacja 

muzyczna); 



  posługuje się liczbami 1-10 (edukacja 

matematyczna); 



  poznaje zabawki współczesne i z przeszłości 

(edukacja społeczna); 



  wypowiada się w różnych technikach 

plastycznych na płaszczyźnie (edukacja 
plastyczna); 



  współpracuje z innymi (edukacja społeczna). 

 

 

 

Rozdział 7: Food 

POZIOM PODSTAWOWY 

Uczeń: 

POZIOM PONADPODSTAWOWY 

Uczeń: 

KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE  

Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ 2009 



  Wskazuje produkty spożywcze: cakes, 

cheese, chicken, milk, apples, 
bananas, oranges, pears. 



  Powtarza słowa, naśladując wymowę 

nauczyciela. 



  Zna niektóre nazwy produktów 

spożywczych. 



  Powtarza rymowankę, naśladując 

wymowę nauczyciela. 



  Przy pomocy nauczyciela śpiewa 

piosenkę. 



  Częściowo posługuje się liczebnikami 

w zakresie od 1 do 5. 



  Rozumie pytania: How many? What 

are these? Do you like (apples)? What 
colour? What’s this? 



  Rozmawia z kolegą o jedzeniu, 

posługuje się wyrażeniami: Yum, 
Yuck, I like/don’t like (eggs). 



  Rozumie wyrażenia: I like/don’t like 

(milk). 



  Przykleja odpowiednie naklejki. 



  Rysuje plakat o zdrowym jedzeniu 

i przy pomocy nauczyciela opisuje go. 



  Nazywa produkty spożywcze. 



  Samodzielnie recytuje rymowankę. 



  Samodzielnie śpiewa piosenkę.  



  Posługuje się liczebnikami w zakresie 

od 1 do 5. 



  Potrafi odpowiedzieć na pytania: How 

many? What are these? Do you like 
(apples)? What colour? What’s this? 



  Rozmawia z kolegą o jedzeniu, 

posługuje się wyrażeniami: Yum, 
Yuck, I like/don’t like (eggs). 



  Rozumie wyrażenia: I like/don’t like 

(milk). 



  Przykleja odpowiednie naklejki. 



  Rysuje plakat o zdrowym jedzeniu 

i opisuje go. 

W zakresie języka obcego. Uczeń: 



  nazywa przedmioty w najbliższym otoczeniu – 

produkty spożywcze; 



  recytuje rymowanki (lekcja 1) i śpiewa piosenkę 

(lekcja 3); 



  rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są 

wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami 
(lekcja 4); 



  stopniowo buduje swoją świadomość językową 

w zakresie języka obcego i ojczystego. 

 
Inne obszary edukacyjne. Uczeń: 



  śpiewa piosenkę i recytuje rymowankę (edukacja 

muzyczna); 



  posługuje się liczbami 1-5 (edukacja 

matematyczna); 



  poznaje zdrowe jedzenie (edukacja 

przyrodnicza); 



  wypowiada się w różnych technikach 

plastycznych na płaszczyźnie (edukacja 
plastyczna); 



  współpracuje z innymi (edukacja społeczna). 

 

 

 

Rozdział 8: My holiday 

POZIOM PODSTAWOWY 

Uczeń: 

POZIOM PONADPODSTAWOWY 

Uczeń: 

KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE  

Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ 2009 



  Wskazuje: beach, sandcastle, sea, 

lake, mountains.  



  Powtarza słowa naśladując wymowę 

nauczyciela. 



  Zna niektóre nazwy związane 

z wakacjami. 



  Powtarza rymowankę, naśladując 

wymowę nauczyciela. 



  Przy pomocy nauczyciela śpiewa 

piosenkę. 



  Częściowo posługuje się liczebnikami 

w zakresie od 1 do 10. 



  Rozpoznaje i poprawnie reaguje na 

niektóre polecenia: jump, swim in the 
sea, play on the beach, sit down. 



  Rozumie pytania: What is it? What 

colour? How many?    



  Rozumie wyrażenia: I’ve got a (ball), 

I like/don’t like (oranges). 



  Przykleja odpowiednie naklejki. 



  Rysuje plakat przedstawiający kurort 

wakacyjny w Polsce i z pomocą 
nauczyciela opisuje go. 



  Rysuje siebie, swoją rodzinę na 

wakacjach oraz przedmioty, które 
chciałby zabrać i z pomocą 
nauczyciela opisuje je. 



  Nazywa słowa związane z wakacjami.  



  Samodzielnie recytuje rymowankę. 



  Samodzielnie śpiewa piosenkę.  



  Posługuje się liczebnikami w zakresie 

od 1 do 10. 



  Rozpoznaje i poprawnie reaguje na 

wszystkie polecenia. 



  Potrafi odpowiedzieć na pytania: What 

is it? What colour? How many?    



  Rozumie wyrażenia: I’ve got a (ball), I 

like/don’t like (oranges). 



  Przykleja odpowiednie naklejki. 



  Rysuje plakat przedstawiający kurort 

wakacyjny w Polsce i opisuje go. 



  Rysuje siebie, swoją rodzinę na 

wakacjach oraz przedmioty, które 
chciałby zabrać i opisuje je. 

W zakresie języka obcego. Uczeń: 



  rozumie proste polecenia i właściwie na nie 

reaguje: jump, swim in the sea, play on the 
beach, sit down. 



  nazywa przedmioty w najbliższym otoczeniu – 

słowa związane z wakacjami; 



  recytuje rymowanki (lekcja 1) i śpiewa piosenkę 

(lekcja 3); 



  rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są 

wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami 
(lekcja 4); 



  stopniowo buduje swoją świadomość językową 

w zakresie języka obcego i ojczystego. 

 

Inne obszary edukacyjne. Uczeń: 



  śpiewa piosenkę i recytuje rymowankę (edukacja 

muzyczna); 



  posługuje się liczbami 1-10 (edukacja 

matematyczna); 



  uczy się krajobrazie (edukacja przyrodnicza); 



  wypowiada się w różnych technikach 

plastycznych na płaszczyźnie (edukacja 
plastyczna); 



  współpracuje z innymi (edukacja społeczna).