PLAN WYNIKOWY

New English Adventure Starter



Okres bezpodręcznikowy oraz rozdział Hello!

POZIOM PODSTAWOWY

Uczeń:

POZIOM PONADPODSTAWOWY

Uczeń:

KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE

Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ 2014



Zna formy powitania i przedstawiania

się. Potrafi się przywitać
i przedstawić: Hello, I’m … .



Rozpoznaje i poprawnie reaguje na

niektóre polecenia stosowane w
klasie: Stand up!, Come here, Quiet,
please, Sit down, Open your books!,
Look, Listen, Wave everybody!



Rozumie pytania: What’s this?



Rozumie słowa: yes, no, right, left.



Powtarza rymowankę, naśladując

wymowę nauczyciela.



Przy pomocy nauczyciela śpiewa

piosenki.



W większości poprawnie potrafi

wskazać kolory wymienione przez
nauczyciela.



Zna formę pożegnania: Goodbye.

Odpowiada na pożegnanie.



Przykleja odpowiednie naklejki.



Rozumie i prawidłowo reaguje na
wszystkie polecenia nauczyciela.



Potrafi odpowiedzieć na pytania:
What’s this?



Rozumie słowa: yes, no, right, left.



Wita się i przedstawia: Hello, I’m … .



Samodzielnie recytuje rymowankę.



Śpiewa piosenki.



Wskazuje i samodzielnie nazywa
kolory.



Potrafi się samodzielnie pożegnać:
Goodbye!



Przykleja odpowiednie naklejki.

W zakresie języka obcego. Uczeń:



rozumie proste polecenia i właściwie na nie
reaguje, np. Stand up!, Come here, Quiet,
please, Sit down, Open your books!, Look, Listen,
Wave everybody!



nazywa kolory;



recytuje rymowankę i śpiewa piosenki;



stopniowo buduje swoją świadomość językową
w zakresie języka obcego i ojczystego.

Inne obszary edukacyjne. Uczeń:



śpiewa piosenki i recytuje rymowankę (edukacja
muzyczna);



wypowiada się w różnych technikach
plastycznych na płaszczyźnie (edukacja
plastyczna);



współpracuje z innymi (edukacja społeczna).

Rozdział 1: My body

POZIOM PODSTAWOWY

Uczeń:

POZIOM PONADPODSTAWOWY

Uczeń:

KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE

Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ 2009



Wskazuje części ciała, zgodnie

z usłyszanymi nazwami: body, feet,
hands, head.



Powtarza słowa, naśladując wymowę

nauczyciela.



Zna niektóre nazwy części ciała.



Powtarza rymowankę, naśladując

wymowę nauczyciela.



Przy pomocy nauczyciela śpiewa

piosenkę.



Rozumie liczebniki w przedziale 1–5.



Wymienia liczebniki w kolejności od

1 do 5.



Rozpoznaje i poprawnie reaguje na

niektóre polecenia: clap your hands,
move your body, touch your head.



Rozumie pytania: What colour? Who’s

this? How many? Who am I?



Rozumie słowa: right, left.



Przykleja odpowiednie naklejki.



Rysuje i nazywa wybrane części ciała.



Rysuje plakat, jak bezpiecznie przejść

przez ulicę i z pomocą nauczyciela
opisuje go.



Nazywa części ciała.



Samodzielnie recytuje rymowankę.



Samodzielnie śpiewa piosenkę.



Zna liczebniki 1–5 „na wyrywki”.



Rozpoznaje i poprawnie reaguje na

wszystkie polecenia.



Potrafi odpowiedzieć na pytania: What

colour? Who’s this? How many? Who
am I?



Rozumie słowa: right, left.



Przykleja odpowiednie naklejki.



Rysuje i nazywa części ciała.



Rysuje plakat, jak bezpiecznie przejść

przez ulicę i opisuje go.

W zakresie języka obcego. Uczeń:



rozumie proste polecenia i właściwie na nie

reaguje: clap your hands, move your body, touch
your head;



nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu – części

ciała, słowa right i left, zna liczby 1-5;



recytuje rymowankę (lekcja 1) i śpiewa piosenkę

(lekcja 3);



rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są

wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami
(lekcja 4);



stopniowo buduje swoją świadomość językową

w zakresie języka obcego i ojczystego.

Inne obszary edukacyjne. Uczeń:



śpiewa piosenkę i recytuje rymowankę (edukacja

muzyczna);



posługuje się liczbami 1-5 (edukacja

matematyczna);



wie, jak zachować się na przejściu dla pieszych

(edukacja społeczna);



wypowiada się w różnych technikach

plastycznych na płaszczyźnie (edukacja
plastyczna);



współpracuje z innymi (edukacja społeczna);

Rozdział 2: My family

POZIOM PODSTAWOWY

Uczeń:

POZIOM PONADPODSTAWOWY

Uczeń:

KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE

Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ 2009



Wskazuje członków rodziny: mum,

dad, brother, sister, grandma,
grandpa, friend.



Powtarza słowa, naśladując wymowę

nauczyciela.



Zna niektóre nazwy członków rodziny.



Powtarza rymowankę, naśladując

wymowę nauczyciela.



Przy pomocy nauczyciela śpiewa

piosenkę.



Częściowo posługuje się liczebnikami

w zakresie od 1 do 5.



Rozpoznaje i poprawnie reaguje na

niektóre polecenia: jump, run, turn
around.



Rozumie pytania: How many?, Who’s

this?, What colour?



Posługuje się słowami: big, small.



Przykleja odpowiednie naklejki.



Rysuje pary dużych i małych

przedmiotów lub osób i z pomocą
nauczyciela opisuje je.



Nazywa członków rodziny: This is my

(mum).



Samodzielnie recytuje rymowankę.



Samodzielnie śpiewa piosenkę.



Posługuje się liczebnikami w zakresie

od 1 do 5.



Rozpoznaje i poprawnie reaguje na

wszystkie polecenia.



Potrafi odpowiedzieć na pytania: How

many?, Who’s this?, What colour?



Posługuje się słowami: big, small.



Przykleja odpowiednie naklejki.



Rysuje pary dużych i małych

przedmiotów lub osób i opisuje je.

W zakresie języka obcego. Uczeń:



rozumie proste polecenia i właściwie na nie

reaguje: jump, run, turn around;



nazywa osoby w najbliższym otoczeniu –

członków rodziny oraz nazywa czynności, zna
liczby 1-5;



recytuje rymowanki (lekcja 1) i śpiewa piosenkę

(lekcja 3);



rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są

wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami
(lekcja 4);



stopniowo buduje swoją świadomość językową

w zakresie języka obcego i ojczystego.

Inne obszary edukacyjne. Uczeń:



śpiewa piosenkę i recytuje rymowankę (edukacja

muzyczna);



posługuje się liczbami 1-5 (edukacja

matematyczna);



wypowiada się w różnych technikach

plastycznych na płaszczyźnie (edukacja
plastyczna);



porównuje wzrost i wielkość (edukacja

matematyczna);



współpracuje z innymi (edukacja społeczna).

Rozdział 3: My classroom

POZIOM PODSTAWOWY

Uczeń:

POZIOM PONADPODSTAWOWY

Uczeń:

KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE

Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ 2009



Wskazuje przedmioty w klasie: chair,

pen, pencil, table, bag, book, crayon,
rubber, board, car pet, desk.



Powtarza słowa, naśladując wymowę

nauczyciela.



Zna niektóre nazwy przedmiotów

w klasie.



Powtarza rymowankę, naśladując

wymowę nauczyciela.



Przy pomocy nauczyciela śpiewa

piosenkę.



Częściowo posługuje się liczebnikami

w zakresie od 1 do 5.



Rozpoznaje i poprawnie reaguje na

niektóre polecenia: pick up a (pen),
point to a (chair).



Rozumie pytania: What’s this?, What

colour is it?, How many?, Who’s this?



Posługuje się słowami: big, small.



Przykleja odpowiednie naklejki.



Z pomocą nauczyciela opisuje

przedmioty w klasie.



Rysuje klasę marzeń i z pomocą

nauczyciela opisuje ją.



Nazywa przedmioty w klasie.



Samodzielnie recytuje rymowankę.



Samodzielnie śpiewa piosenkę.



Posługuje się liczebnikami w zakresie

od 1 do 5.



Rozpoznaje i poprawnie reaguje na

wszystkie polecenia.



Potrafi odpowiedzieć na pytania:

What’s this?, What colour is it?, How
many?, Who’s this?



Posługuje się słowami: big, small.



Przykleja odpowiednie naklejki.



Samodzielnie opisuje przedmioty

w klasie.



Rysuje klasę marzeń i opisuje ją.

W zakresie języka obcego. Uczeń:



rozumie proste polecenia i właściwie na nie

reaguje: pick up a (pen), point to a (chair);



nazywa przedmioty w najbliższym otoczeniu –

przybory szkolne, zna przymiotniki big i small,
zna liczby 1-5;



recytuje rymowanki (lekcja 1) i śpiewa piosenkę

(lekcja 3);



rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są

wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami
(lekcja 4);



stopniowo buduje swoją świadomość językową

w zakresie języka obcego i ojczystego.

Inne obszary edukacyjne. Uczeń:



śpiewa piosenkę i recytuje rymowankę (edukacja

muzyczna);



posługuje się liczbami 1-5 (edukacja

matematyczna);



wypowiada się w różnych technikach

plastycznych na płaszczyźnie (edukacja
plastyczna);



poznaje różnice między klasa szkolną

a przedszkolną (edukacja społeczna)



współpracuje z innymi (edukacja społeczna).

Rozdział 4: Animals

POZIOM PODSTAWOWY

Uczeń:

POZIOM PONADPODSTAWOWY

Uczeń:

KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE

Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ 2009



Wskazuje zwierzęta: dog, bird, cat,

horse, rabbit, fish, hamster, tortoise.



Powtarza słowa, naśladując wymowę

nauczyciela.



Zna niektóre nazwy zwierząt.



Powtarza rymowankę, naśladując

wymowę nauczyciela.



Przy pomocy nauczyciela śpiewa

piosenkę.



Rozumie liczebniki 1–10.



Częściowo posługuje się liczebnikami

w zakresie od 1 do 10.



Rozumie pytania: Who are these?,

How many?, What’s this?



Posługuje się słowami: big, small.



Zna kolory: black, white.



Przykleja odpowiednie naklejki.



Z pomocą nauczyciela opisuje

zwierzęta.



Rysuje szczęśliwe zwierzęta domowe

i z pomocą nauczyciela opisuje je.



Nazywa zwierzęta.



Samodzielnie recytuje rymowankę.



Samodzielnie śpiewa piosenkę.



Posługuje się liczebnikami w zakresie

od 1 do 10.



Potrafi odpowiedzieć na pytania: Who

are these?, How many?, What’s this?



Posługuje się słowami: big, small.



Zna kolory: black, white.



Przykleja odpowiednie naklejki.



Samodzielnie opisuje zwierzęta.



Rysuje szczęśliwe zwierzęta domowe

i samodzielnie je opisuje.

W zakresie języka obcego. Uczeń:



nazywa przedmioty w najbliższym otoczeniu –

zwierzęta, zna liczby 1-10 oraz kolory black
i white;



recytuje rymowanki (lekcja 1) i śpiewa piosenkę

(lekcja 3);



rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są

wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami
(lekcja 4);



stopniowo buduje swoją świadomość językową

w zakresie języka obcego i ojczystego.

Inne obszary edukacyjne. Uczeń:



śpiewa piosenkę i recytuje rymowankę (edukacja

muzyczna);



posługuje się liczbami 1-10 (edukacja

matematyczna);



poznaje zwierzęta domowe, ich pożywienie

i domki (edukacja przyrodnicza);



wypowiada się w różnych technikach

plastycznych na płaszczyźnie (edukacja
plastyczna);



współpracuje z innymi (edukacja społeczna).

Rozdział 5: The sea

POZIOM PODSTAWOWY

Uczeń:

POZIOM PONADPODSTAWOWY

Uczeń:

KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE

Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ 2009



Wskazuje zwierzęta i obiekty morskie:

fish, octopus, starfish, seahorse, crab,
shell, turtle.



Powtarza słowa, naśladując wymowę

nauczyciela.



Zna niektóre wyrazy nazywające

zwierzęta morskie.



Powtarza rymowankę, naśladując

wymowę nauczyciela.



Przy pomocy nauczyciela śpiewa

piosenkę.



Częściowo posługuje się liczebnikami

w zakresie od 1 do 10.



Rozpoznaje i poprawnie reaguje na

niektóre polecenia: touch, point.



Rozumie pytania: What’s this? What

colour is the (fish)? Is it a (shell)?
What is it? Who/What are they? Is it
happy or sad? Is it big? How many?



Posługuje się słowami: big, small,

happy, sad.



Zna kolory: brown, grey, orange,

purple.



Przykleja odpowiednie naklejki.



Z pomocą nauczyciela opisuje

zwierzęta i obiekty morskie.



Rysuje plakat przedstawiający różnicę

między czystym a zanieczyszczonym
środowiskiem i z pomocą nauczyciela
opisuje go.



Nazywa zwierzęta i obiekty morskie.



Samodzielnie recytuje rymowankę.



Samodzielnie śpiewa piosenkę.



Posługuje się liczebnikami w zakresie

od 1 do 10.



Rozpoznaje i poprawnie reaguje na

wszystkie polecenia.



Potrafi odpowiedzieć na pytania:

What’s this? What colour is the (fish)?
Is it a (shell)? What is it? Who/What
are they? Is it happy or sad? Is it big?
How many?



Posługuje się słowami: big, small,

happy, sad.



Zna kolory: brown, grey, orange,

purple.



Przykleja odpowiednie naklejki.



Samodzielnie opisuje zwierzęta

i obiekty morskie.



Rysuje plakat przedstawiający różnicę

miedzy czystym a zanieczyszczonym
środowiskiem i opisuje go.

W zakresie języka obcego. Uczeń:



rozumie proste polecenia i właściwie na nie

reaguje: touch, point.



nazywa przedmioty w najbliższym otoczeniu –

zwierzęta morskie, zna nazwy kolorów, zna liczby
1-10 oraz przymiotniki big, small, happy, sad;



recytuje rymowanki (lekcja 1) i śpiewa piosenkę

(lekcja 3);



rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są

wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami
(lekcja 4);



stopniowo buduje swoją świadomość językową

w zakresie języka obcego i ojczystego.

Inne obszary edukacyjne. Uczeń:



śpiewa piosenkę i recytuje rymowankę (edukacja

muzyczna);



posługuje się liczbami 1-10 (edukacja

matematyczna);



wypowiada się w różnych technikach

plastycznych na płaszczyźnie (edukacja
plastyczna);



poznaje zwierzęta i obiekty morskie edukacja

przyrodnicza);



uczy się o czystości plaż i mórz (edukacja

przyrodnicza);



współpracuje z innymi (edukacja społeczna).

Rozdział 6: Toys

POZIOM PODSTAWOWY

Uczeń:

POZIOM PONADPODSTAWOWY

Uczeń:

KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE

Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ 2009



Wskazuje zabawki: ball, boat, doll,

teddy bear, car, kite, yo-yo, train.



Powtarza słowa naśladując wymowę

nauczyciela.



Zna niektóre nazwy zabawek.



Powtarza rymowankę, naśladując

wymowę nauczyciela.



Przy pomocy nauczyciela śpiewa

piosenkę.



Częściowo posługuje się liczebnikami

w zakresie od 1 do 10.



Rozpoznaje i poprawnie reaguje na

niektóre polecenia: find the (train).



Rozumie pytania: Is it a (ball)? What

have you got? How many?



Rozumie wyrażenie: I’ve got a (car).



Posługuje się słowami: big, small, old,

new.



Przykleja odpowiednie naklejki.



Z pomocą nauczyciela opisuje

zabawki.



Rysuje stare i nowe zabawki

i z pomocą nauczyciela opisuje je.



Nazywa zabawki.



Samodzielnie recytuje rymowankę.



Samodzielnie śpiewa piosenkę.



Posługuje się liczebnikami w zakresie

od 1 do 10.



Rozpoznaje i poprawnie reaguje na

wszystkie polecenia.



Potrafi odpowiedzieć na pytania: Is it

a (ball)? What have you got? How
many?



Rozumie wyrażenie: I’ve got a (car).



Posługuje się słowami: big, small, old,

new.



Przykleja odpowiednie naklejki.



Samodzielnie opisuje zabawki.



Rysuje stare i nowe zabawki i opisuje

je.

W zakresie języka obcego. Uczeń:



rozumie proste polecenia i właściwie na nie

reaguje: find the (train).



nazywa przedmioty w najbliższym otoczeniu –

zabawki, przymiotniki big, small, old, new, zna
liczby 1-10;



recytuje rymowanki (lekcja 1) i śpiewa piosenkę

(lekcja 3);



rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są

wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami
(lekcja 4);



stopniowo buduje swoją świadomość językową

w zakresie języka obcego i ojczystego.

Inne obszary edukacyjne. Uczeń:



śpiewa piosenkę i recytuje rymowankę (edukacja

muzyczna);



posługuje się liczbami 1-10 (edukacja

matematyczna);



poznaje zabawki współczesne i z przeszłości

(edukacja społeczna);



wypowiada się w różnych technikach

plastycznych na płaszczyźnie (edukacja
plastyczna);



współpracuje z innymi (edukacja społeczna).

Rozdział 7: Food

POZIOM PODSTAWOWY

Uczeń:

POZIOM PONADPODSTAWOWY

Uczeń:

KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE

Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ 2009



Wskazuje produkty spożywcze: cakes,

cheese, chicken, milk, apples,
bananas, oranges, pears.



Powtarza słowa, naśladując wymowę

nauczyciela.



Zna niektóre nazwy produktów

spożywczych.



Powtarza rymowankę, naśladując

wymowę nauczyciela.



Przy pomocy nauczyciela śpiewa

piosenkę.



Częściowo posługuje się liczebnikami

w zakresie od 1 do 5.



Rozumie pytania: How many? What

are these? Do you like (apples)? What
colour? What’s this?



Rozmawia z kolegą o jedzeniu,

posługuje się wyrażeniami: Yum,
Yuck, I like/don’t like (eggs).



Rozumie wyrażenia: I like/don’t like

(milk).



Przykleja odpowiednie naklejki.



Rysuje plakat o zdrowym jedzeniu

i przy pomocy nauczyciela opisuje go.



Nazywa produkty spożywcze.



Samodzielnie recytuje rymowankę.



Samodzielnie śpiewa piosenkę.



Posługuje się liczebnikami w zakresie

od 1 do 5.



Potrafi odpowiedzieć na pytania: How

many? What are these? Do you like
(apples)? What colour? What’s this?



Rozmawia z kolegą o jedzeniu,

posługuje się wyrażeniami: Yum,
Yuck, I like/don’t like (eggs).



Rozumie wyrażenia: I like/don’t like

(milk).



Przykleja odpowiednie naklejki.



Rysuje plakat o zdrowym jedzeniu

i opisuje go.

W zakresie języka obcego. Uczeń:



nazywa przedmioty w najbliższym otoczeniu –

produkty spożywcze;



recytuje rymowanki (lekcja 1) i śpiewa piosenkę

(lekcja 3);



rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są

wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami
(lekcja 4);



stopniowo buduje swoją świadomość językową

w zakresie języka obcego i ojczystego.

Inne obszary edukacyjne. Uczeń:



śpiewa piosenkę i recytuje rymowankę (edukacja

muzyczna);



posługuje się liczbami 1-5 (edukacja

matematyczna);



poznaje zdrowe jedzenie (edukacja

przyrodnicza);



wypowiada się w różnych technikach

plastycznych na płaszczyźnie (edukacja
plastyczna);



współpracuje z innymi (edukacja społeczna).

Rozdział 8: My holiday

POZIOM PODSTAWOWY

Uczeń:

POZIOM PONADPODSTAWOWY

Uczeń:

KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE

Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ 2009



Wskazuje: beach, sandcastle, sea,

lake, mountains.



Powtarza słowa naśladując wymowę

nauczyciela.



Zna niektóre nazwy związane

z wakacjami.



Powtarza rymowankę, naśladując

wymowę nauczyciela.



Przy pomocy nauczyciela śpiewa

piosenkę.



Częściowo posługuje się liczebnikami

w zakresie od 1 do 10.



Rozpoznaje i poprawnie reaguje na

niektóre polecenia: jump, swim in the
sea, play on the beach, sit down.



Rozumie pytania: What is it? What

colour? How many?



Rozumie wyrażenia: I’ve got a (ball),

I like/don’t like (oranges).



Przykleja odpowiednie naklejki.



Rysuje plakat przedstawiający kurort

wakacyjny w Polsce i z pomocą
nauczyciela opisuje go.



Rysuje siebie, swoją rodzinę na

wakacjach oraz przedmioty, które
chciałby zabrać i z pomocą
nauczyciela opisuje je.



Nazywa słowa związane z wakacjami.



Samodzielnie recytuje rymowankę.



Samodzielnie śpiewa piosenkę.



Posługuje się liczebnikami w zakresie

od 1 do 10.



Rozpoznaje i poprawnie reaguje na

wszystkie polecenia.



Potrafi odpowiedzieć na pytania: What

is it? What colour? How many?



Rozumie wyrażenia: I’ve got a (ball), I

like/don’t like (oranges).



Przykleja odpowiednie naklejki.



Rysuje plakat przedstawiający kurort

wakacyjny w Polsce i opisuje go.



Rysuje siebie, swoją rodzinę na

wakacjach oraz przedmioty, które
chciałby zabrać i opisuje je.

W zakresie języka obcego. Uczeń:



rozumie proste polecenia i właściwie na nie

reaguje: jump, swim in the sea, play on the
beach, sit down.



nazywa przedmioty w najbliższym otoczeniu –

słowa związane z wakacjami;



recytuje rymowanki (lekcja 1) i śpiewa piosenkę

(lekcja 3);



rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są

wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami
(lekcja 4);



stopniowo buduje swoją świadomość językową

w zakresie języka obcego i ojczystego.

Inne obszary edukacyjne. Uczeń:



śpiewa piosenkę i recytuje rymowankę (edukacja

muzyczna);



posługuje się liczbami 1-10 (edukacja

matematyczna);



uczy się krajobrazie (edukacja przyrodnicza);



wypowiada się w różnych technikach

plastycznych na płaszczyźnie (edukacja
plastyczna);



współpracuje z innymi (edukacja społeczna).